“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

I.E. “MANUEL SCORZA TORRES”

CCACCASIRI – ACORIA – HUANCAVELICA

PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Mmmm
2.
II. DESCRIPCION GENERAL – ENFOQUE DE AREA

III. OGRANIZACION DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Nº SITUACION TITULO DE LA EXPERIENCIA DURACION FECHA ACTIVIDAD

1 Ciudadanía y Elaaboramos medios de ACTIVIDAD 1
convivencia en la comunicación para promover el ACTIVIDAD 2
diversidad. uso de los elementos de proteccion ACTIVIDAD 3
en las elecciones.
2 Trabajo y Aprovechamos las potencialidades 3 semanas. De .-…al ACTIVIDAD 1
emprendimiento en de la localidad para generar ACTIVIDAD 2
el siglo XXI. propotipos de posibles ACTIVIDAD 3
emprendimientos.
3 Salud y conservación
ambiental
4 Ciudadanía y
convivencia en la
diversidad.
5 Salud y conservación
ambiental.
6
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IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES

VI. MATERIALES

VII. EVALUACION
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
“titulo”

I. DATOS INFORMATIVOS
1. DREH:
2. UGEL:
3. INSTITUCION EDUCATIVA:
4. NOMBRE DEL DOCENTE:
5. GRADO:
6. FECHA:

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

III. ACTIVIDADES
- ACTIVIDAD 1
- -mmmmmm
- Mmmmmmm
-
- ACTIVIDAD 2
,,,,,
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- ACTIVIDAD 3
-
IV. EVALUACION: Instrumento de Evaluación

SESION DE APRENDIZAJE

TITULO
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O EVIDENCIA INSTRUMENTO

CAPACIDADES DEL ÁREA DESEMPEÑOS DE DE
PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

ENFOQUES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO
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DESARROLLO

CIERRE

III. RECURSOS Y MATERIALES

IV. INSTRUMENTO DE EVALUACION
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PLANIFICACION DE ACTIVIDADES APRENDIZAJE COMPLEMENTARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DREH:
2. UGEL:
3. INSTITUCION EDUCATIVA:
4. NOMBRE DEL DOCENTE:
5. GRADO: 1º
6. FECHA:
7. MEDIO DE COMUNICACIÓN:
8. CANAL DE COMUNICACIÓN PARA ACOMPAÑAMIENTO Y RETROALIMENTACION: Celular.
Wathasap.

I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

ESTÁNDAR DE Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto
GRADO considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global,
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valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre formas y contenidos del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
COMPETENCIAS DE AREA Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
GESTIONA….
CAPACIDAD1 : Crea propuesta de
valor.

I.1. ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoque ambiental .
I.2. ACTIVIDADES:

NOMB COMPETEN EVIDENCIA CRITERIOS ACTIVIDAD ACTIVIDADE RETROALIMENTACIÓN

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RE DE CIA
DE S
LA /
EVALUACI ADICIONAL
SESIÓ CAPACIDAD
ÓN ES
N ES
Elaboram Gestiona - Realizan - Organizan - Grabar - Explicar con imágenes el
os medios entrevista a sus El desempeño sale información
de proyectos de familiares del desempeño. en el mapa la mapa de empatia.
comunicac emprendimie sobre medios de empatìa. entrevist -
ión
creativos
nto de protección - Realizan la a y
personal en el entrevista a
para económico y mapa de sus envíen
promover social. empatia. familiares. al
el uso de
los - Sss - Sintetizan wathasa
información
elementos - Sss en el POV p.
de
protección
- Ssss
personal -
en las
elecciones

PROD Elabora una pancarta sobre el uso adecuado de elementos de protección personal.
UCTO

II. RECURSOS:

III. INSTRUMENTO DE EVALUACION

Lista de cotejo.
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