Sesion de Aprendizaje Del 8-5 Al 12-8

I.E.
N° 64567 “JORGE COQUIS HERRERA” - YARINACOCHA
"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"
ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° 01

METODOS ANTICONCEPTIVOS
I. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN ÁREA:
JORGE COQUIS HERRERA CY T
EDUCATIVA
DOCENTE ABEL VASQUEZ PANDURO GRADO Y
SECCIÓNE 4TO AÑO A,B,C,D Y E
S
NIVEL Y CICLO SECUNDARIA VI CICLO FECHA. 08-05-23
DURACIÓN TURNO:
TARDE
08-05 AL 12-05 I SEMANA
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

INADAGA METODOS ANTICONCEPTIVOS, PREVENSION DE UN EMBARAZO PRECOZ O
EMBARAZO NO DESEADO Y EVITAR UNA ITS.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVIDENCIAS/ INSTRUMENTO

EVALUACIÓN PRODUCTO DE
EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO •Comprende y • Es capaz Organizador Lista de
FÍSICO BASÁNDOSE EN usa de comprender visual cotejo con el
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
conocimientos conocimientos INFOGRAFI registro
VIVOS, MATERIA Y sobre los científicos, A auxiliar.
ENERGÍA, seres vivos, relacionados a
BIODIVERSIDADTIERRA materia y hechos o
Y UNIVERSO. energía, fenómenos
biodiversidad, relacionados con
tierra y otros fenómenos
universo. construyendo
• representaciones
Evalúa las del mundo
implicancias natural y artificial
del saber y permitiéndole
del quehacer evaluar
científico y situaciones,
tecnológico. donde la ciencia
y la tecnología se
encuentran en
debate y tomar
decisiones así
como conservar
I.E. N° 64567 “JORGE COQUIS HERRERA” - YARINACOCHA

el ambiente.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDAD
1. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS PERSONALIZA LOS ENTORNOS VIRTUALES.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS GESTIONA INFORMACION DEL ENTORNO VIRTUAL.
TIC INTERACTUA EN ENTORNOS VIRTUALES.
CREA OBJETOS VIRTUALES EN DIVERSOS FORMATOS.
2. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA DEFINE METAS DE APRENDIZAJE.
ORGANIZA ACCIONES ESTRATEGICAS PARA ALCANZAR
SUS METAS DE APRENDIZAJE.
MONITOREA Y AJUSTA SU DESMPEÑO DURANTE EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO…

(ACTITUDES)
ENFOQUE DE CONCIENCIA DE Disposición a conocer,
DERECHOS. DERECHOS. reconocer y valorar los
derechos individuales y
colectivos que tenemos
LIBERTAD Y las personas en el ámbito
RESPONSABILIDAD. privado y público.
Disposición a elegir de
manera voluntaria y
responsable la propia
DIALOGO Y forma de actuar dentro de
CONCERTACIÓN una sociedad.
Disposición a conversar
con otras personas,
intercambiando ideas o
afectos de modo
alternativo para construir
juntos una postura común
propia forma de actuar
dentro de una sociedad
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES /RECURSOS

Copias,plumones.papeloteTextos
INICIO .
Se saluda y se llama lista recordamos los acuerdos de
convivencia. 15min

Desarrollamos 10 min de comprensión lectora, Planteo
3 preguntas sobre la lectura ¿. De que se trata la
lectura? ¿Qué mensajes puedes sacar de la lectura?
¿De qué te servirá en tu vida? . Luego se plantea la
situación significativa
Tema: METODOS ANTICONCEPTIVOS
DESARROLLO Plumones ,papelotes textos etc

Gráficos, separatas
Se forman grupos de 5 alumnos por cada
equipo de trabajo, a cada grupo les
entregamos copias para que puedan
trabajar, pueden hacer anotaciones en sus
45
cuadernos.
Se entrega una copia para reflexionar en
la lectura.
Con ayuda y orientación del docente, los
estudiantes analizan, resumen y exponen
METODOS ANTICONCEPTIVOS
Métodos naturales
Método del ritmo. Consiste en abstenerse
de la relación sexual en un periodo de
tiempo (días fértiles). ...
Método de la temperatura basal
corporal. ...
Coito interrumpido. ...
Método del moco cervical.
¿Qué opciones de métodos

anticonceptivos hay
disponibles?
Algunas de tus opciones anticonceptivas:
 Métodos de barrera. Algunos
ejemplos son los preservativos
masculinos y femeninos, así como el
diafragma, el capuchón cervical y la
esponja anticonceptiva.
 Métodos hormonales de acción
corta. Algunos ejemplos son las
píldoras anticonceptivas, así como el
anillo vaginal (NuvaRing), el parche
cutáneo (Xulane) y la inyección
anticonceptiva (Depo-Provera). Se
consideran métodos de acción corta
porque hay que recordar de utilizarlos
a diario, semanalmente o
mensualmente.

 Métodos hormonales de acción
prolongada. Algunos ejemplos son el
DIU (dispositivo intrauterino) de cobre
(ParaGard), el DIU hormonal (Mirena,
Skyla, Kyleena, otros) y el implante
anticonceptivo (Nexplanon). Se
consideran métodos de acción
prolongada porque duran entre tres y
diez años después de la inserción
(dependiendo del dispositivo) o hasta
que se decida retirar el dispositivo.
 Esterilización. Este es un método
anticonceptivo permanente. Algunos
ejemplos son la ligadura de trompas
para las mujeres y la vasectomía para
los hombres.
 Espermicida o gel vaginal. Estas son
opciones de anticonceptivos no
hormonales. El espermicida es un tipo
de anticonceptivo que mata los
espermatozoides o detiene su
movimiento. El gel regulador del pH
vaginal (Phexxi) detiene el movimiento
de los espermatozoides, de modo que
no pueden llegar al óvulo para
fecundarlo. Debes colocarte estos
productos en la vagina justo antes de
tener relaciones sexuales.
 Métodos de conciencia de la
fertilidad. Estos métodos se centran
en conocer qué días del mes puedes
quedar embarazada (días fértiles),
generalmente en función de la
temperatura basal y el moco cervical.
Para evitar un embarazo, no debes
tener relaciones sexuales los días que
eres fértil o debes utilizar un método
anticonceptivo de barrera.
También es importante que tengas en
cuenta los métodos anticonceptivos de
emergencia, como la píldora del día
después (Plan B One-Step, Aftera, Ella,
entre otras), que se pueden utilizar para
evitar el embarazo después de tener
relaciones sexuales sin protección.
¿
CIERRE 30 Cuadernos etc
Después que los estudiantes hayan

analizado y socializado sus trabajos en
equipo, a través de la exposición, se
realiza la retroalimentación con la guía de
la lista de cotejo y desarrolla la
metacognición. ¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué dificultades se presentaron al
realizar el trabajo? ¿Qué acciones
realizaré para mejorar?
VII. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los ¿Qué aprendizajes debo
estudiantes? estudiantes? reforzar?
Temor nervios para expresar Conciencia educativa y
sus ideas en publico consecuencias del uso de
Algunos expresaron sus drogas.
conocimientos previos.
VIII. ANEXO:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO
Pucallpa, 17 marzo del 2023
SUB DIRECTOR DOCENTE DEL ARE

ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS Comprende y Evalúa LISTA DE COTEJO ACTITUDES
explica de argumenta y
el desarrollo de la activad.
forma comunica de
Participa activamente en
Cuida los materiales que
Cumple los acuerdos del

Mantiene el orden en la
científica la forma científica
utilización de los resultados
disciplina en el aula.
Trabaja en tiempo
los métodos de sus
aula propuesto
anticonceptiv conclusiones
CALIFICACIÓN
PROMEDIO
os. referente a los
manipula.
previsto.
métodos
anticonceptivos
AD A B C AD A B C S N S N SN SN SN
ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

Conociendo las drogas más consumidas
IX. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN ÁREA:
EDUCATIVA
S
DURACIÓN TURNO:
TARDE
27-03 AL 31-03 I SEMANA
X. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

Investigamos los tipos de drogas más consumidas y sus efectos dañinos para nuestra salud que
ocasiona: las drogas, el alcohol cigarros etc y al mismo tiempo incidir en la prevención, del no
al consumo de drogas y las consecuencias que ocasionan a nuestra salud.
XI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVIDENCIAS/

INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
FÍSICO BASÁNDOSE EN usa de comprender visual mapa cotejo con el
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
conocimientos conocimientos conceptual. registro
VIVOS, MATERIA Y sobre los científicos ,relacio auxiliar.
ENERGÍA, seres vivos, nados a hechos o
BIODIVERSIDADTIERRA materia y fenómenos
Y UNIVERSO. energía, relacionados con
biodiversidad, otros fenómenos
tierra y construyendo
universo. representaciones
• del mundo natural
Evalúa las y artificial
implicancias permitiéndole
del saber y evaluar
del quehacer situaciones,donde
científico y la ciencia y la
tecnológico. tecnología se
encuentran en
debate y tomar
decisiones asi
como conservar
el ambiente.

XII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
XIII. ENFOQUES TRANSVERSALES

(ACTITUDES)
manera voluntaria y
con otras personas,
afectos de modo
XIV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO .
Se saludamos, se llama lista y se recuerda los acuerdos
de convivencia. 15min
3 preguntas sobre la lectura ¿.De que trata la lectura?

¿De . Luego se plantea la situación significativa
Tema: CONOCIENDO LAS

DROGAS
MÁS CONSUMIDAS Y LOS DAÑOS
QUE ESTAS OCASIONAN.
45
cuadernos.
los diferentes tipos de drogas.
los diferentes tipos de drogas.
Alcohol, anfetaminas, las sales de baño, la

cocaína y el crack, DXM(dextrometorfano),
depresores del sistema nervioso,
GHB(gamma hidroxibutirato), la heroína,
sustancias inhalables, ketamina,
LSD(dietilamida de ácido lisérgico),
MDMA(conocida como éxtasis o molly),
marihuana, metanferamina, las setas
alucinógenas, PCP fenciclidina, Rohypnol.
Que sistemas de nuestro cuerpo se verán

afectados por el consumo de drogas de
qué manera?

Los estudiantes una vez socializado a
través de la exposición de sus trabajo en
equipo, se realiza la retroalimentación con
la guía de la lista de cotejo y desarrolla la
metacognición.¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué podemos hacer para prevenir el
consumo de sustancias noscivas y evitar
complicaciones en la salud?

¿Qué acciones podemos desarrollar para
concientizar a que los estudiantes no
consuman sustancias noscivas que
afectan su aprendizaje?
Qué actitudes positivas demuestran los
estudiantes de la I.E. que permitan
fortalecer y prevenir situaciones de riesgo
como el consumo de drogas?
¿Cuál es tu postura frente al consumo de
sustancias noscivas en los púberes y
adolescentes?
Cada grupo fundamenta sus conclusiones
en los papelotes, Analizando y enfatizando
sobre los riesgos o consecuencias de su
consumo para la salud.
XV. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

Expresar en publico o al frente Las drogas legales y drogas
de sus compañeros de aula. ilegales.
Dan a conocer sus

indagaciones
XVI. ANEXO:
Pucallpa, 20 marzo 2023
SUB DIRECTOR DOCENTE DEL AREA

CRITERIOS
Comprende y explica de
forma cientifica la acción de
las drogas en nuestra salud,
Evalua argumenta y
comunica de forma cientifica
los resultados de sus
conclusiones referente al
consumo de drogas.
PROMEDIO
el desarrollo de la activid.
Trabaja en tiempo
previsto.

manipula.

aula propuesto
LISTA DE COTEJO ACTITUDES
CALIFICACIÓN

AD A B C AD A B C S N S N SN SN SN
ESTUDIANTES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

INDAGAMOS SOBRE LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN A LOS
XVII. ADOLESCENTES
INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN ÁREA:
EDUCATIVA

S
DURACIÓN TURNO:
TARDE
03-04 AL 07-04-23 I SEMANA
XVIII. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

Investigamos los problemas que afectan a los adolescentes drogas, alcohol entre otros y al
mismo tiempo incidir en enfrentar para evitar las consecuencias que los ocasionan
XIX. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVIDENCIAS/

INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
FÍSICO BASÁNDOSE EN usa de comprender visual mapa cotejo con el
CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES
conocimientos conocimientos conceptual. registro
VIVOS, MATERIA Y sobre los científicos ,relacio auxiliar.
ENERGÍA, seres vivos, nados a hechos o
BIODIVERSIDADTIERRA materia y fenómenos
Y UNIVERSO. energía, relacionados con
biodiversidad, otros fenómenos
tierra y construyendo
universo. representaciones
• del mundo natural
Evalúa las y artificial
implicancias permitiéndole
del saber y evaluar
del quehacer situaciones,donde
científico y la ciencia y la
tecnológico. tecnología se
encuentran en
debate y tomar
decisiones asi
como conservar
el ambiente.
XX. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

XXI. ENFOQUES TRANSVERSALES

(ACTITUDES)
manera voluntaria y
con otras personas,
afectos de modo
XXII. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO .
Se saludamos, se llama lista y se recuerda los acuerdos
de convivencia. 15min
3 preguntas sobre la lectura ¿.De que trata la lectura?
¿De . Luego se plantea la situación significativa
Tema: indagamos sobre los

problemas que afectan a los
adolescentes (problemas en la
escuela, en las relaciones

familiares, trastornos en la
alimentación, bullyng, acoso por
internet, consumo de sustancias,
embarazos no deseados,
depresión, abusos sexuales,
accidentes de tráfico)
45
cuadernos.
los diferentes problemas que
afectan a los adolescentes
(problemas en la escuela, en las
relaciones familiares, trastornos
en la alimentación, bullyng, acoso
por internet, consumo de
sustancias, embarazos no
deseados, depresión, abusos
sexuales, accidentes de tráfico.)
luego se realiza rondas de
preguntas con los integrantes de
los otros grupos, finalmente
realizan afiches y dibujos con
mensajes y orientaciones, de
como enfrentar los diferentes
problemas que afectan a los
adolescentes-


Los estudiantes una vez socializado sus
trabajo en equipo, se realiza la
retroalimentación con la guía de la lista de
cotejo y desarrolla la metacognición.¿Qué
aprendimos hoy?¿Para que me sirve lo
aprendido?
XXIII. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

Desenvolvimiento en publico Como enfrentar los problemas
de la adolescencia.
Mejorando su investigación
XXIV. ANEXO:
Pucallpa, 20 marzo 2023
SUB DIRECTOR DOCENTE DEL ARE

CRITERIOS LISTA DE COTEJO ACTITUDES
m
C
o
P
E
a
v
l
9
8
7
6
5
4
3
2
1
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
ESTUDIANTES
rende y explica de forma
cientifica la acción de las
drogas en nuestra salud,
AD A B C
a argumenta y comunica
de forma cientifica los
AD A B C resultados de sus
conclusiones referente al
consumo de drogas.
ROMEDIO
S N
el desarrollo de la activid.
Trabaja en tiempo
S N
previsto.
SN

SN
manipula.

SN
aula propuesto
CALIFICACIÓN

Sesion de Aprendizaje Del 8-5 Al 12-8

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I.E.

N° 64567 “JORGE COQUIS HERRERA” - YARINACOCHA

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° 01

II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVIDENCIAS/ INSTRUMENTO

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO…

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES /RECURSOS

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

DESARROLLO Plumones ,papelotes textos etc

¿Qué opciones de métodos

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

VII. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

Pucallpa, 17 marzo del 2023

SUB DIRECTOR DOCENTE DEL ARE

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Cuida los materiales que

Cumple los acuerdos del

ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° 02

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

IX. INFORMACIÓN GENERAL

X. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

XI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVIDENCIAS/

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

XIII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO…

XIV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES /RECURSOS

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

Tema: CONOCIENDO LAS

Alcohol, anfetaminas, las sales de baño, la

Que sistemas de nuestro cuerpo se verán

CIERRE 30 Cuadernos etc

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

XV. REFLEXIÓN DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

Dan a conocer sus

Pucallpa, 20 marzo 2023

SUB DIRECTOR DOCENTE DEL AREA

ANEXO: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Cuida los materiales que

Cumple los acuerdos del

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N° 03

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

XVIII. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

XIX. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVIDENCIAS/

XX. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

XXI. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO…

XXII. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALES /RECURSOS

Tema: indagamos sobre los

"Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

escuela, en las relaciones