“Estudio,

MINISTERIO DE trabajo y disciplina…”

DIRECCIÓN UNIDAD DE GESTIÓN I.E.S. MÁXIMO
PERÚ EDUCACIÓN
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
EDUCATIVA LOCAL
DE HUAMALÍES
RUFINO
ESTEBAN “
Año del
Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA (III)
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. :“MÁXIMO RUFINO ESTEBAN”
Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
GyS : 5º Sec. “A”, “B”.
Tiempo : 4/semanas (16/hrs.)
Fecha : 23/05/2022 al 17/06/2022
Bimestre : II
Docente : Prof. CLAUDIO ESPINOZA, Claudia Sonia.
Coordinador (a) : Lic. NINAHUAMAN CALDERON, Cipiriana Teresa.
Director : Lic. CERNA GÓMEZ, Wily David.
II. TÍTULO DE LA UNIDAD.
TÍTULO DE LA UNIDAD
CONOCEMOS LOS MOVIMIENTOS VARIADOS Y CIRCULARES
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
UNIDAD N°3
LA FALTA DE IDENTIDAD Y COMPROMISO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LAS FESTIVIDADES POR EL
AIVERSARIO DE NUESTRO ALMA MATER.
En la I.E.S “Máximo Rufino Esteban” del distrito de Chavín de Pariarca se observa la poco identidad y compromiso de la
comunidad educativa ante las costumbres festivas por el aniversario de nuestra alma mater, ante esta situación los estudiantes
muestran preocupación por la pérdida de identidad ante las costumbres festivas realizadas en los años anteriores dentro del
aniversario de nuestra alma mater. Por ellos los estudiantes se preguntas
¿Qué porcentaje de la comunidad educativa participan en las actividades por el aniversario de nuestro Alma Mater?
¿Qué diferencia existe entre la participación de los años anteriores y la actual en las festividades por el aniversario de nuestro
Alma Mater?, ¿Qué propuesta de solución podemos plantear ante la falta de identidad por la comunidad educativa por las
festividades realizadas por el aniversario de nuestra institución?
para mostrar la comprensión de nuestra problemática se participará en los diferentes concursos por el
aniversario de nuestra institución educativa (concurso de Ajedrez, concurso Gastronómico, Danza y
Antorchas.)
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S
Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico
para delimitar el problema por indagar. Observa el comportamiento de las
variables. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que
Problematiza situaciones.
establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las
variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los
objetivos.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
Indaga mediante relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia,
Analiza datos e similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Predice el
métodos científicos
información comportamiento de las variables y contrasta los resultados con su hipótesis e
para construir sus
información científica, para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora
conocimientos conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control,
Evalúa y comunica el la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la
proceso y resultados de su obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr
indagación. el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas
que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe
escrito o a través de otros medios.
Comprende y usa Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación independiente y
Explica el mundo físico
conocimientos sobre los simultánea de dos movimientos en un movimiento compuesto de un móvil.
basándose en
seres vivos, materia y Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la fuerza total que actúa
conocimientos sobre los
energía, biodiversidad, sobre un cuerpo es cero, este cuerpo permanece en reposo o se mueve con
seres vivos, materia y
Tierra y universo. velocidad constante

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Esteban
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energía, Evalúa las implicancias Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano y del
biodiversidad tierra y del saber y del mundo frente a eventos paradigmáticos, empleando diversas
universo quehacer científico y evidencias.
tecnológico.

V. CAMPOS TEMÁTICOS.
CAMPOS TEMATICOS
- La aceleración , Mruv, Movimiento vertical , Movimientos compuestos, Movimiento horizontal y Mcu

VI. ENFOQUES CURRICULARES:

ENFOQUE AMBIENTAL
VALORE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
S SUPONEN

Disposición para colaborar • Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
Solidarida
con el bienestar y la calidad de conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados el calentamiento global
d
vida de las generaciones (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de
planetaria
presentes y futuras, así como resiliencia para la adaptación al cambio climático.
y equidad
con la naturaleza asumiendo el • Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su
intergener
cuidado del planeta comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud
acional
ambiental, etc.
Disposición a evaluar los • Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de producción
impactos y costos ambientales y consumo de aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la
de las acciones y actividades comunidad.
cotidianas, y a actuar en • Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
beneficio de todas segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las
Justicia y
las personas, así como de los prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
solidarida
sistemas, instituciones y • Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el
d
medios compartidos de los que cuidado de las cuencas hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el
todos dependemos cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.
• Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables.
Aprecio, valoración y • Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de
disposición para el cuidado a la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
Respeto a
toda forma de vida sobre nacional.
toda
la Tierra desde una mirada • Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
forma de
sistémica y global, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
vida
revalorando los saberes • Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas
ancestrales. naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

 ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Disposición a reconocer a que ante

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Equidad y situaciones de inicio diferentes, se
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
justicia requieren compensaciones a aquellos
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
con mayores dificultades
Disposición a apoyar
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
Solidaridad incondicionalmente a personas en
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
situaciones comprometidas o difíciles

Disposición a valorar y proteger los Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad bienes comunes y compartidos de un responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
colectivo cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

Identificación afectiva con los

Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
sentimientos del otro y disposición
Empatía espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o
para apoyar y comprender sus
restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
circunstancias

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VII.
PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES DE LA UNIDAD.

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

- Participación en los diferentes concursos por el aniversario de nuestra institución
educativa (concurso de Ajedrez, concurso Gastronómico, Danza y Antorchas.)
VIII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

4 semanas (16 horas)
Sesión 1: “investigamos con el método científico las causas sobre
falta de identidad y compromiso de la comunidad educativa en
las festividades por el aniversario de nuestra Alma Mater ” (90
Min).
FECHAS:
23/05/2022 5° A
25/05/2022 5° B
Competencia.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
Capacidad.
Problematiza situaciones.
Analiza datos e información
Desempeños:
Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
tecnológico para delimitar el problema por indagar. Observa el
comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en
conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las
variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes
que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia,
similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Predice
el comportamiento de las variables y contrasta los resultados con su
hipótesis e información científica, para confirmar o refutar su hipótesis.
Elabora conclusiones.
Campo temático: conocimientos
Método científico.
Actividad:
Analizamos la problemática de la falta de identidad y
compromiso de la comunidad educativa en las festividades
por el aniversario de nuestro alma mater
Sesión 3: “CONOCEMOS LA ACELERACION DENTRO DE UNA DANZA Y EL
DEPORTE” (90 min).
30/05/2022 5° A
01/06/2022 5° B fulbito de varones y mujeres estudiantes
Competencia.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad
tierra y universo
Capacidad.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
Sesión 2: “Planteamos alternativas de solución a la falta de identidad
y compromiso de la comunidad educativa en las festividades por
el aniversario de nuestro Alma Mater” (90 Min).
FECHAS:
27/05/2022 5° A
26/05/2022 5° B
Competencia.
Indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos.
Capacidad.
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Desempeños:
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica
regularidades o tendencias. Predice el comportamiento de las
variables y contrasta los resultados con su hipótesis e
información científica, para confirmar o refutar su hipótesis.
Elabora conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través
del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los
cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados
válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas
que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con
un informe escrito o a través de otros medios.
Campo temático: conocimientos.
Método científico.
Actividad.
Planteamos alternativas de solución para la falta de
identidad y compromiso de la comunidad educativa en las
festividades por el aniversario de nuestro alma mater
Sesión 4: “ANALIZAMOS EL MRUV DENTRO DEL DEPORTE” (90 min).
03/06/2022 5° A
02/06/2022 5° B vóley mixtos de estudiantes
Competencia.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad
tierra y universo
Capacidad.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia

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y energía,
energía, biodiversidad, Tierra y universo. biodiversidad,
Desempeños. Tierra y universo.
Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación Desempeños.
independiente y simultánea de dos movimientos en un Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación
movimiento compuesto de un móvil. independiente y simultánea de dos movimientos en un
Campo temático: conocimientos movimiento compuesto de un móvil.
la Aceleración Campo temático: conocimientos
Actividad: MRUV
Analizamos la danza y el deporte y su Actividad:
relación con la aceleración. Analizamos el MRUV dentro del
deporte
Sesión 5: “PARTICIPAMOS DEMOSTRANDO Sesión 6: “Analizamos la importancia de una buena y
NUESTROS CONOCIMIENTOS Y ANALIZAMOS LOS balanceada alimentación” (90 min)
MOVIMIENTOS DENTRO DE UN MARATÓN” (90 10/06/2022 5° A Aniversario de nuestra institución
min). educativa
06/06/2022 5° A Concurso de conocimiento 09/06/2022 5° B concurso gastronómico
08/06/2022 5° B Maratón de estudiantes
Competencia. Competencia.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los Indaga mediante métodos científicos para construir sus
seres vivos, materia y energía, biodiversidad tierra y universo conocimientos Capacidad.
Capacidad. Problematiza situaciones.
Analiza datos e información
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Desempeños.
Desempeños. Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico
Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la fuerza para delimitar el problema por indagar. Observa el comportamiento de las
total que actúa sobre un cuerpo es cero, este cuerpo variables. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que
establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las
permanece en reposo o se mueve con velocidad constante variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los
Campo temático: conocimientos objetivos.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
MRUV relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia,
similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Predice el
Actividad: comportamiento de las variables y contrasta los resultados con su hipótesis e
información científica, para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora
Participamos en el concurso de conocimiento y el conclusiones.
maratón organizado por la institución educativa por Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control,
el aniversario de la misma la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la
obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr
el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas
que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe
escrito o a través de otros medios.
Campo temático: conocimientos
Método científico
Actividad:
Participación en el concurso gastronómico
Sesión 7: “Analizamos el movimiento rectilíneo Sesión 8: “RESOLVEMOS SITUACIONES DEL
circular” (90 min). MRC” (90 min)
13/06/2022 5° A 17/06/2022 5° A
15/06/2022 5° B 16/06/2022 5° B

Competencia.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y universo.
Capacidad.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Desempeños.
Competencia.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad tierra y universo
Capacidad.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y

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tecnológico.
Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación
independiente y simultánea de dos movimientos en un
Desempeños:
Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación
movimiento compuesto de un móvil.
independiente y simultánea de dos movimientos en un
Campo temático: conocimientos movimiento compuesto de un móvil.
MRC Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la
fuerza total que actúa sobre un cuerpo es cero, este cuerpo
Actividad: permanece en reposo o se mueve con velocidad constante
Analizamos un problema con MRC Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano y
del mundo frente a eventos paradigmáticos,
empleando diversas evidencias
Campo temático: conocimientos.
MRC
Actividad.
Resolvemos situaciones que contienen
el MRC
IX. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
COMPETEN
EVALUACIÓN/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS
INSTRUMENTO
Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico para delimitar el problema por
indagar. Observa el comportamiento de las variables.
Problematiza
Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en
situaciones.
las que establece relaciones entre las variables que serán
Lista de cotejo y investigadas. Considera las variables intervinientes que
pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
ficha de
Compara los datos obtenidos (cualitativos y
observación cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad,
/(participación en el correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud,
Indaga mediante
concurso de Analiza datos e diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias.
métodos
gastronomía, y información Predice el comportamiento de las variables y contrasta
científicos para
danzas donde construir sus
los resultados con su hipótesis e información científica,
podremos observar para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora
conocimientos conclusiones.
el porcentaje de
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
participantes de conclusiones, los procedimientos y la reducción del error
nuestra comunidad a través del uso del grupo de control, la repetición de
educativa) Evalúa y comunica el mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la
proceso y resultados de obtención de resultados válidos y fiables para demostrar
su indagación. la hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser
reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a
otras indagaciones. Comunica su indagación con un
informe escrito o a través de otros medios.
Lista de cotejo y Comprende y usa Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación
ficha de conocimientos sobre los independiente y simultánea de dos movimientos en un
seres vivos, materia y movimiento compuesto de un móvil.
observación
Explica el mundo energía, biodiversidad,
/(participación en el físico basándose Tierra y universo. Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la
concurso de en conocimientos fuerza total que actúa sobre un cuerpo es cero, este
gastronomía, y sobre los seres cuerpo permanece en reposo o se mueve con velocidad
danzas donde vivos, materia y constante
podremos observar energía, Evalúa las implicancias Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano
biodiversidad del saber y del quehacer
el porcentaje de y del mundo frente a eventos paradigmáticos,
tierra y universo científico y tecnológico.
participantes de empleando diversas evidencias.
nuestra comunidad
educativa)
X. MATERIALES.

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MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 MANUAL DEL DOCENTE CIENCIA Y TECNOLOGIA 3 EDITORIAL NORMA
 TEXTO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA 3 EDITORIAL NORMA
ATENTAMENTE;

__________________________________
Bach. CLAUDIO ESPINOZA, Claudia Sonia

“ES INNEGABLE QUE EL VERDADERO ÉXITO, NO EXISTE SIN EL FRACASO…”

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