ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : 2º
1.3. Sección :B
1.4. Área : TUTORÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Expreso mis emociones

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes reconocerán y expresarán las emociones que sintieron durante sus vacaciones..

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Colores, hojas de papel,

 papelógrafos, crayones,
 dibujo de un túnel

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y
argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Describe, a través de diversas Narra a sus compañeros en Lista de cotejo
formas de representación, las forma oral una situación que
emociones básicas (alegría, tristeza, hayan vivido durante sus
miedo u otras) y explica las razones vacaciones.
que las originan. Acepta e incorpora
en sus acciones algunas normas Dibuja en una hoja el
momento elegido que vivió.
básicas como límites que le brindan
seguridad.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes.
 Pido que observen y lean el caso de Ana y Luis.

 Ahora les pido que respondan oralmente las siguientes preguntas.

¿Por qué esta feliz Ana?, ¿Por qué esta enojado Luis?, alguna ves sentiste esos sentimientos?
¿Por qué?, ¿Qué sentimientos tienes algunas veces?

 Comunico el propósito de la sesión:

“Hoy reconocerán los momentos que vivieron y expresarán sus emociones”

 Se les comunica los criterios de evaluación:

 Contar las situaciones que vivieron durante sus vacaciones y fueron felices.
 Dibujar los momentos felices que vivieron.

DESARROLLO
Pido a los estudiantes que observen las imágenes y les leo lo que recuerdan las niñas y los niños de
sus vacaciones. Luego, unen con el dedo la imagen con la carita que corresponda.

 Observo con atención.

— ¿Qué emoción siente José?

— ¿Cómo te diste cuenta?

Nuestro cuerpo también expresa cómo nos sentimos.

 Marco con un círculo qué pasa en mi cuerpo cuando siento:

¡Muy bien! Has identificado cómo tu cuerpo expresa algunas de tus emociones.
Podemos expresar lo que sentimos, pero de forma adecuada para no dañar a los demás ni a
nosotras o nosotros mismos.
 Observo lo que hacen estos niños para manejar sus emociones.

¿Qué están haciendo las niñas y niños? Dialogo con mis compañeros sobre lo observado.
Dibujo la actividad que me ayuda a Escribo el nombre de una persona de mi
manejar mis emociones. confianza que me ayuda a expresar mejor mis
emociones.

 Aprendo estrategias para manejar mis emociones.

 Con ayuda de mi maestra, practico alguna estrategia para manejar mis emociones.

 Ahora, respondo las siguientes preguntas:

¿Qué me hace sentir alegre? ¿Qué me hace sentir enojada o enojado?

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- -
-------------------------------- --------------------------------
- -

¿Qué me hace sentir triste? ¿Qué me hace sentir miedo?

-------------------------------- --------------------------------
- -
-------------------------------- --------------------------------
- -

Escribo o dibujo qué puedo hacer cuando estoy:

Comparto lo que aprendí.

- Dicto la respuesta a un familiar: ¿Cómo me siento cuando paso tiempo en familia?
¿Por qué?

Me siento……………………………………………………………………………………………………………
Porque…………………………………………………………………………………………………………………
 Las emociones no son ni buenas ni malas, algunas pueden ser agradables y otras desagradables.
Las emociones que sentimos las expresamos con nuestras palabras y también a través de
nuestro rostro y cuerpo.
Así podemos darnos cuenta, por ejemplo, de que alguien está con cólera, alegre, triste, enojada
o En
enojado.
el aula
• Conversamos sobre cómo se sintieron al contar sus vivencias. Preguntamos, ¿por qué se
sintieron felices?, Anotamos en la pizarra o en papelógrafo sus opiniones.

A continuación, proponemos que, en un cuaderno u hoja de reúso, dibuje algunos de sus

recuerdos y de cómo se sintió al vivirlos.

Todas las personas tenemos recuerdos. Algunos nos hacen sentir alegría y otros
nos pueden provocar tristeza u otras emociones, pero todo es parte de lo que
vivimos y compartimos con otras personas. Lo importante es expresar lo que
sentimos a las personas de nuestra confianza y que eso nos haga sentir bien.

CIERRE

 Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:

¿qué aprendimos hoy?
¿cómo nos sentimos?
 Cierro la sesión pidiendo a los estudiantes expresen algunas ideas a
manera de reflexión o conclusión.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Conté las situaciones felices que viví durante sus
vacaciones.
Dibujé los momentos felices que viví en mis
vacaciones.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
TUTORÍA
Cuenta las Dibuja los
situaciones felices momentos felices
N° APELLIDOS Y NOMBRES que vivió durante que vivió en sus
sus vacaciones. vacaciones.

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