principales fundadores del ideario educativo latinoamericano, apreciaciones, juicios y valoraciones de

las personalidades incluidas

Paulo Freire: Educador y filósofo brasileño, Influyó en las nuevas ideas liberadoras
en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas
europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en
la educación. Se considera que sus aportes sobre la alfabetización crítica
emancipadora son un referente obligatorio en las aproximaciones socioculturales sobre
la lectura y la escritura en el mundo contemporáneo. 

Gregorio Torres Quintero: Pedagogo, historiador, poeta, orador, político mexicano.

Fue el creador de la ley de Instrucción Pública y crítico de los libros de texto como
sustituto del maestro, pues siempre creyó que la imagen del docente era fundamental
en la tarea educativa. Autor del Método onomatopéyico que sirvió para enseñar lectura-
escritura a los alumnos que estaban por iniciarse en ello. Impulsor y precursor de la
educación primaria en México y sus ideas básicas. Puso al día la discusión de los más
modernos métodos, temas y tecnologías aplicadas a la educación.

José Martí: Escritor, filósofo y abogado cubano del siglo XIX, José Martí. los
principales conceptos de su planteamiento de la educación como un proyecto político
nacional, en él se destacan las relaciones entre la educación y la sociedad, la crítica al
modelo educativo tradicional y la visión prospectiva del sujeto educativo, así como el
papel de transformación social implícito en la educación latinoamericana. En su
concepción de la política educativa, dio preponderancia a los principios de “educación
nacional”, “libertad de enseñanza” y “enseñanza obligatoria”, Para él, sería prioridad la
obligatoriedad por encima de la libertad de enseñanza, en la medida en que
consideraba que “aquella tiranía saludable vale aún más que esa libertad”.

Moisés Sáenz Garza: Educador, diplomático y político mexicano, el legado que

Moisés Sáenz Garza otorga a México se encuentran la creación del Segundo Sistema
de Enseñanza, así como el diseño curricular de la misma, concibe la educación como
un medio socializador e integrador del indígena con su comunidad para poder
establecer el progreso del país, impulsa la educación rural. Impulsó a las Misiones
Culturales, la formación de los maestros lo cual fue objeto de estudio y de elogios de
grandes educadores de diferentes países, desde un punto de vista lingüístico, utilizó la
enseñanza del lenguaje como un vínculo de comunicación, integración y unidad entre
la comunidad indígena.
Rosario Vera Peñaloza: sus mayores empeños fueron puestos en los Jardines de
Infantes a los que consideraba una institución educativa integral, útil, necesaria,
imprescindible e insustituible. Con este convencimiento dio batalla por la instalación y la
difusión de estos en cada rincón de su país. Supo configurar una pedagogía de
excepción poniendo énfasis en “el amor a la patria y en la perfección del individuo”
partiendo de las grandes concepciones de Aristóteles, Pestalozzi y Federico Fröebel.
Sus preocupaciones se centraron en cuatro áreas de reflexión: la reforma educativa;
los Jardines de Infantes, la formación docente y la Pedagogía y la Didáctica dejando en
todas ellas su huella.
Gabriela Mistral: Poeta, educadora, chilena. Se le conoce en el mundo de la
educación al enfatizar en la trilogía educativa de maestros, alumnos y padres de familia
en una escuela abierta y comprometida con su contexto socia Inventó un método de
enseñanza, para las primeras letras en el campo y comunidades marginales, creó la
escuela nocturna para trabajadores, organizó las bibliotecas ambulantes y las
enriqueció con miles de títulos en poco tiempo. Mistral alimentó una redefinición de
educación pública en que primara la diversidad cultural, de ideas y pensamientos.

José Vasconcelos 1882-1959: Filosofo, político, educador y escritor mexicano,

Concibió la construcción del nacionalismo mexicano como una mezcla de las herencias
culturales indígena e hispana, que hermanaba a México con los países
latinoamericanos. El modelo educativo nacionalista partía de un concepto de educación
humanista integral, que tendía a promover el desarrollo de las diferentes facultades del
individuo, integrando la educación con la cultura, con el trabajo práctico y productivo,
con la filosofía y estética, con la organización social y la política, con las creencias,
tradiciones y costumbres del pueblo.

Francisco García Calderón Rey: Jurista, militar, político y diplomático peruano,

Asigna importancia al conocimiento mutuo de nuestros pueblos y a educación para la
solidaridad. Propone la unificación de métodos pedagógicos y equivalencia de títulos,
Conceptúa a la educación como la fuerza o energía humana formadora del alma
nacional, con mirada hacia el desarrollo cultural, social y económico. Resaltó la
importancia de la educación cívica y política, Postuló una educación reflexiva, alejada
del enciclopedismo, y orientada a la formación del personal requerido por las
actividades productivas del país.
Saúl Taborda: Pedagogo argentino, La pedagogía nacionalista popular de Saúl
Taborda. La Nación como forma de vida. Educación e intencionalidad. La educación
como derivada de la experiencia comunal. Todos los espacios sociales son educativos.
Su cuestionamiento a la teoría experimental positivista y al carácter utilitarista, la
Pedagogía biopolítica de Saúl Taborda constituye un intento particularmente original y
lúcido de articular pedagogía y política en tiempos de profunda transformación histórica

Agustín Nieto Caballero: Pedagogo y educador bogotano, se destaca la

implementación de un paradigma novedoso centrado en un proyecto educativo
conducente a la transformación radical de la escuela en Colombia. a partir de las
teorías psicológicas, pedagógicas y filosóficas de John Dewey, Ovide Decroly, María
Montessori y Henri Bergson, instituyo en Colombia la Escuela Nueva, y fundo con otros
colombianos no menos notables, en 1914, el Gimnasio Moderno que tanta influencia ha
tenido en el desarrollo educativo de América Latina y es reconocido a nivel
internacional por su contribución a la historia.

Jorge Roa Martínez: un político y visionario colombiano, Precursor de la educación

superior de Pereira, idealizo la Universidad Tecnológica de Pereira, logro en los
primeros años de la década de los 60 definir uno de los mejores proyectos educativos
en la historia de la ciudad de Pereira.

Juan Mantovani: educador argentino, Un crítico de la escuela positivista,  El

humanismo de Mantovani se presenta como una vía de solución a la cuestión
educativa e incide como modelo normativo en la pedagogía, la didáctica y la política
educativa Para él la educación un fenómeno profundamente humano y un dinámico
juego de influencias en el que se conjugan las aspiraciones personales con las
circunstancias sociales y culturales. Su intervención representó un aporte conceptual
sustancialmente significativo al horizonte teórico de la pedagogía. Participó activamente
en el debate que en torno a la cientificidad de la pedagogía se instaló entre diferentes
concepciones en el siglo XX (idealismo, espiritualismo y pramatismo).

Luis Beltrán Prieto Figueroa: Fue uno de los más importantes maestros venezolanos.
uno de los líderes y maestros que más se ha preocupado por apropiar la pedagogía
activa en sus diferentes aspectos: filosóficos, sicológicos, políticos, sociales, jurídicos y
propiamente pedagógicos. Destacado luchador por los derechos del pueblo. Para él la
educación debía responder al interés de la mayoría y en tal sentido habría de ser
democrática, gratuita y obligatoria. Fue fundador y primer presidente de la Federación
Venezolana de Maestros.
Juan José Arévalo:  Educador, escritor y político guatemalteco, Los ideales
pedagógicos y filosóficos de Arévalo luchan por lograr la dignificación de la sociedad
guatemalteca, erradicar la injusticia y la violencia estructural que ha afectado a este
país a lo largo de su historia. En Arévalo se opera la transposición del pensamiento
noble del educador hispanoamericano al terreno de la política
en su sentido más profundo: como creador de una colectividad. La recuperación del
pensamiento de Arévalo se constituye en una tarea importante ahora que las naciones
hispanoamericanas pueden cumplir la tarea de educar a los poderosos para un orden
global más justo y humano.

Gabino Barreda: Médico, filósofo y político mexicano. La principal aportación de

Gabino Barreda fue la introducción del pensamiento positivista en la sociedad
mexicana. Esta corriente filosófica proclama la primacía de la ciencia para interpretar y
entender la realidad, proclamó varios principios filosóficos aplicables en la práctica
educativa. Fue pionero en darle la máxima importancia al sistema de enseñanza dentro
de la sociedad. Como elemento liberador y de progreso, debía ser accesible para
todos. Por esta causa, bajo su ley de educación la etapa primaria pasó a ser gratuita,
laica y, como punto principal, obligatoria para todos los niños mexicanos.

Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar: fue un militar, estratega,

estadista y político venezolano, Bolívar siempre se preocupó por el tema de la
educación. Según su pensamiento social, la educación debía ser tal que estuviera
siempre al servicio del pueblo. De esta manera ideó la enseñanza obligatoria de oficios
buscando siempre la capacitación de los indígenas, veía la educación como un paso
necesario para la formación de ciudadanos en la construcción de las democracias.
Enrique Conrado Rébsamen: Pedagogo suizo, asentado en México. Se incorporó al
proyecto de la Escuela Modelo de Orizaba fundada por Enrique Laubscher, quien
preconizaba los principios de la enseñanza objetiva, la cual tuvo éxito, por lo que
decidieron continuar la reforma educativa en el estado de Veracruz creando varias
escuelas primarias llamadas cantonales, Impulsó la fundación de las primeras escuelas
normales, Sus aportaciones “configuran un pensamiento precursor de la tematización
de la didáctica y del tratamiento curricular desarrollado a lo largo del siglo XX”
(Ducoing, p. 20). 

Justo Sierra Méndez: Escritor, historiador, periodista, poeta y político mexicano.

Durante su presencia en el Congreso en 1881 promulgó una ley que hacía a la
educación primaria obligatoria en todo el territorio del país. Fue el primer político
mexicano en dar tal importancia a la educación básica. Fue decidido promotor de la
fundación de la Universidad Nacional de México, hoy Universidad Nacional Autónoma
de México (UNAM). Se le conoce también como "Maestro de América" por el título que
le otorgaron varias universidades de América Latina.

Referencias

https://www.ecured.cu/Paulo_Freire, https://redclade.org/noticias/quien-fue-paulo-freire/
https://pedagogia.mx/gregorio-torres-quintero/
El proyecto educativo de José Martí: Una lectura desde la pedagogía crítica,
Educación, vol. 28, núm. 1, 2004, pp. 11-26 Universidad de Costa Rica San Pedro,
Montes de Oca, Costa Rica
http://www.ibe.unesco.org/sites/default/files/martis.PDF (Perspectivas: revista
trimestral de educación comparada (París, UNESCO: Oficina Internacional de
Educación), vol. XXIII, nos 3-4, 1993. págs. 808-821)
Moisés Sáenz Garza, Transformador de la Realidad Educativa en México Angélica
Murillo-Garza, José Martínez-Puga, José Luis Rodríguez-Sánchez, Jesús Pérez-López,
Oscar Uriel Torres-Grimaldo Escuela Normal Superior “Profr. Moisés Sáenz Garza”
Monterrey, N. L.; México , Revista Iberoamericana de Ciencias, ISSN 2334-2501
ROSARIO VERA PEÑALOZA UNA MAESTRA QUE DEJÓ HUELLA EN LA HISTORIA
DE LA EDUCACIÓN DE LA ARGENTINA1 María Cristina Vera de Flachs2 CONICET-
Universidad Nacional de Córdoba – Argentina Grupo de Investigación HISULA
https://www.uchile.cl/noticias/120224/gabriela-mistral-y-la-educacion-una-historia-en-
las-sombras
Educadores latinoamericanos y del Caribe de la colonia a los siglos XX y XXI. Tomo IV.
Coordinadores: Diana Soto Arango, Jesús Paniagua, José Rubens Lima y Mª Cristina
Vera Editorial: SHELA- HISULA. Año de publicación: 2011 Número de páginas: 389
ISBN: 978-958-660-179-5
http://biblioweb.tic.unam.mx/diccionario/htm/articulos/sec_6.htm
http://www.upao.edu.pe/actualidad/?mod=mod_act&s=not&task=ver9886
(Pensamiento integracionista y educativo de Francisco Garcia Calderón, autor Robles
Ortiz Segundo)
http://nuestraescuela.educacion.gov.ar/wp-content/uploads/2016/06/Programa-PPL-
Ciencias-Naturales-Primaria-y-Secundaria-2016.pdf
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/277
2
https://www.ecured.cu/Juan_Mantovani
https://www.ecured.cu/Luis_Beltr%C3%A1n_Prieto_Figueroa
https://www.ecured.cu/Luis_Beltr%C3%A1n_Prieto_Figueroa

https://www.lifeder.com/gabino-barreda/#:~:text=enero%20de
%201968.-,Aportaciones,interpretar%20y%20entender%20la%20realidad.

https://www.lifeder.com/concepcion-bolivar-sobre-educacion/
https://pedagogia.mx/enrique-conrado-rebsamen/
https://www.ecured.cu/Justo_Sierra_M%C3%A9ndez
https://www.lifeder.com/justo-sierra-mendez/