ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área :
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Compartimos nuestras emociones

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Docente y estudiantes comparten y reconocen comparten sus emociones y conocen algunas

formas de regularlas para tener una buena convivencia.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Colores, hojas de papel,

 papelógrafos, crayones, globos,
 botellas de plástico.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus
emociones.
 Reflexiona y
argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo
a su etapa de desarrollo
y madurez
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Describe, a través de diversas Narra a sus compañeros en Lista de cotejo
formas de representación, las forma oral una situación que
emociones básicas (alegría, tristeza, hayan vivido y en la que
miedo u otras) y explica las razones sintieron alegría, tristeza o
que las originan. Acepta e incorpora ira las emociones que
en sus acciones algunas normas sienten ante algunas
situaciones.
básicas como límites que le brindan
seguridad.
Dibuja en una hoja ¿Cómo
• Autorregula sus emociones en se sintieron realizando la
interacción con sus compañeros, con actividad?
apoyo del docente, al aplicar
estrategias básicas de
autorregulación (respiración).
 IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes y le hago una pequeña adivinanza

 Les presento algunas imágenes de niños expresando sus

emociones, observan y responden a las siguientes
preguntas:
¿Qué observas? ¿Por qué sentirá esa emoción?
¿Alguna vez tú has sentido esa emoción? ¿cuándo?
¿Cómo se sienten cuando alguien les insulta?, ¿Cómo se
sintieron cuando los llevaron a pasear?, ¿qué otras
emociones tenemos y sentimos?

 Comunico el propósito de la sesión:

“Hoy describirán sus emociones y las compartirán con sus compañeros”

 Se les comunica los criterios de evaluación:

 Contar las situaciones que vivieron, sus emociones y sentimientos.
 Compartir sus emociones en situaciones de su vida.
 Practicar el juego aprendido para liberar el enojo.

DESARROLLO
En el patio
• Orientamos a las niñas y los niños a participar en el juego “Compartimos nuestras
emociones”. Para ello les pedimos que en pares expresen las emociones que se
indicarán.
• Mencionamos en voz alta una a una las emociones y les mostramos el cartel con el dibujo
que corresponda. Les pedimos que, al nombrarlas, realicen de manera espontánea,
distintos movimientos o posturas que representen a cada emoción: saltos, extender los
brazos, colocarse recostados en la pared, etc.
En el aula
• Conversamos sobre cómo se sintieron al expresar sus emociones. Preguntamos, ¿cuál
les hizo sentir bien y cuál les hizo sentir mal?, ¿por qué? Anotamos en la pizarra o en
papelógrafo sus opiniones.

• Invitamos a realizar el juego “El pez globo”. Les mencionamos que con el juego
aprenderán a liberar el enojo. Para ello, les pedimos que se ubiquen libremente en
algún espacio del aula. Les indicamos que respiren profundamente y que contengan el
aire, luego les pedimos que lo liberen poco a poco y lentamente. Realizamos primero
un ejemplo.
• Conversamos con las niñas y los niños sobre el juego.
• Explicamos que cada vez que se sientan con cólera o enojo deben practicar el juego
“El pez globo”.

 También, les decimos que cada vez que tengan tristeza, es importante que recuerden
los momentos felices que vivieron o pasaron con sus amigos, con sus hermanos, en
familia o la escuela. Recordar los momentos alegres hará que el sentimiento de la
tristeza disminuya.

Ubico a las niñas y niños en círculo y cerramos los ojos.

•Los invito a recordar las ocasiones o circunstancias en las que con facilidad tienen
sentimientos de cólera o pena.
• Luego, los invito a expresar su compromiso para manejar su sentimiento de cólera
aplicando el juego “El pez globo”. Para ello, iniciamos con el ejemplo:
- Yo Margarita, cada vez que sienta cólera, voy a respirar profundamente, retener
el aire y eliminarlo de a pocos y lentamente.
- Yo Carmela, cada vez que sienta tristeza, recordaré los momentos más bonitos
que pasé con mis padres.
- Yo, Carlos, enseñaré a mis hermanos a aplicar el juego “El pez globo” para que
controlen su enojo.
• Invitamos a compartir lo realizado con su familia.

CIERRE
 Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
¿qué aprendimos hoy?
¿cómo podemos controlar nuestras emociones?
¿hemos descubierto lo importantes de expresar nuestras
emociones? ¿porqué?
 Cierro la sesión pido a los estudiantes expresen algunas ideas a
manera de reflexión o conclusión.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Conté a mis compañeros las situaciones que viví, las
emociones y mis sentimientos.
Compartí mis emociones de situaciones vividas.
Practiqué el juego del pez globo para liberar el enojo.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE