Sesión de aprendizaje N° 1

JUAGAMOS Y APRENDEMOS FUNDAMENTOS Y HISTORIA DEL FUTSAL

I.E.: 20288 NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

DOCENTE LUIS MIGUEL GERONIMO ESPINOZA

:
GRADO 5TO SECCIÓN UNICA
:
DURACIÓN: 22 AL 26 DE MAYO

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?
 Organiza su cuerpo en relación a  Conocerán los fundamentos y
SE DESENVUELVE DE las acciones y habilidades motrices reglas de futsal
MANERA AUTÓNOMA A según la práctica de actividad física  Conocerán la historia de futsal
TRAVÉS DE SU que quiere realizar.
MOTRICIDAD

 Se expresa
corporalmente

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean

EXCELENCIA estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el

cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de - Ficha de aplicación

trabajo y Manual de educación física.
- Silbato
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a
la sesión a trabajar. - Cronometro

Preparar la ficha de aplicación. - Balones

Preparar la losa deportiva. - Conos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO 20
Damos la bienvenida a la experiencia 3 actividad 1
Le hacemos recordar las normas de convivencia del salón

Realizaremos el siguiente juego

“PERROS Y GATOS”:

 Formar dos equipos, unos serán gatos y otros perros.

 Con una línea divisoria, se coloca encima de ella una pelota por pareja.
 El maestro pronuncia el nombre de un grupo (perro o gatos) y sus miembros han de coger la
pelota e intentar tocar con ella a sus parejas que huyen corriendo por el campo establecido.
Repetir varias veces.

DESARROLLO 100

 Todos me manera disciplinado nos vamos a sala de profesores y proyectamos la historia y

fundamentos de futsal.
 Conoceremos la historia de futsal
 Conoceremos la regla 1,2 y 3 de futsal
 Conoceremos la regla 4,5 y 6 de futsal
 Conoceremos la regla 7,8 y 9 de futsal
 Conoceremos la regla 10,11 y 12 de futsal
 Conoceremos la regla 13,14 y 15 de futsal
 Conoceremos la regla 16 y 17 de futsal
 Se coloca en cada portería colgando un aro de los grandes.

CIERRE 15

Retroalimentación

Les preguntamos a los estudiantes siguientes preguntas:

¿Qué les pareció la clase de día de hoy?, ¿Qué hemos aprendido el día de hoy?

Conflicto cognitivo
El higiene personal

4. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE

¿QUÉ AVANCES TUVIERON MIS ¿QUÉ DIFICULTADES TUVIERON

ESTUDIANTES? MIS ESTUDIANTES?

¿QUÉ APRENDIZAJES DEBO ¿QUE ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS

REFORZAR EN LA SIGUIENTE Y MATERIALES FUNCIONARON Y
SESIÓN? CUALES NO?
 LISTA DE COTEJO

Escala de valoración (uso del docente)

Competencia: “SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD”
Capacidad: Se expresa corporalmente

Desempeños de la competencia

Organiza su cuerpo en relación a las acciones y

habilidades motrices según la práctica de actividad
Nombres y apellidos de los física que quiere realizar.
estudiantes Comentarios
No lo hace

observado
Siempre

A veces

No