Universidad

Mariano Gálvez de Guatemala

Escuela de Gestión Pública
Licenciatura en Administración Pública

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

MÓDULO“A” UNIDAD “#1 y #2

Semana del
25/07/2022 al Los Trabajos Académicos:
07/08/2022

En esta unidad explicaremos las herramientas necesarias para la

presentación de trabajos académicos desde el punto de vista
constructivista para elaborar los conocimientos existentes y
organizarlos de manera expositiva.
Los temas a desarrollar serán: En qué consiste la investigación
documental, los hábitos de lectura y escritura académica.

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GUÍA PROGRAMÁTICA
MÓDULO “A” UNIDAD “ #1 y #2”

Semana del 25/07/2022 al 07/08/2022

Plazos

L M M J V S D
Tiempo 30 31
Actividades de la
estimado de
Unidad
realización 25 26 27 28 29 06 07
01 02 03 04 05

Lectura Documental 30 minutos X X X X X

Responder todas las

60 minutos X X X X X
dudas del estudiante

X X
Entrega de Tareas 30 minutos.

Revisión de Tareas. X X X X X X X

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INTRODUCCIÓN
La preparación de un trabajo escrito es considerada como una de las mejores maneras de
aprender en profundidad acerca de un tema, y por esa razón es parte importante de las
actividades académicas dentro de un plan de estudios universitarios.

Un trabajo escrito es una forma de comunicación; y una comunicación adecuada sólo

puede lograrse cuando efectivamente tenemos algo que comunicar.

Sin embargo, esa condición necesaria no es suficiente por sí sola. Comunicar a otras
personas lo que hemos aprendido acerca de un tema requiere también la aplicación de
ciertas habilidades concernientes a la organización de ese saber y el manejo de algunas
técnicas de expresión escrita.

Esas habilidades y técnicas no se adquieren ni perfeccionan espontáneamente, sino

mediante un entrenamiento sistemático en torno a ciertas pautas básicas de
procedimiento.

A continuación se introducen esas pautas de procedimiento desde recomendaciones

fundadas en la experiencia, presentadas como sugerencias que cada estudiante pueda
adaptar a la particularidad del trabajo específico que debe elaborar. El propósito es
llamar la atención sobre aspectos de la realización de un trabajo escrito que deben ser
objeto de cuidadosa consideración pues abordarlos correctamente permite obtener mayor
calidad y rapidez en la tarea propuesta.

Fernado Durán P.

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COMPETENCIAS
Investigación
Unidad “#1 y #2” Documental.

LOS TRABAJOS ACADÉMICOS.

 Conoce la importancia de la Investigación

Documental.
 Desarrolla el Hábito de Lectura, de una
forma creativa.
 Analiza los beneficios que ofrece la Hábito de la Lectura.
elaboración de Trabajos Académicos.
 Aplica las características de los trabajos
Académicos.

Escritura Académica
en los Estudiantes.

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 “El precio del éxito es trabajo duro, dedicación al trabajo que
estamos haciendo y la determinación de que, ganemos o perdamos,
hemos aplicado lo mejor de nosotros mismos a la tarea que tenemos
entre manos”.
- Vince Lombardi

CONTENIDO
LOS TRABAJOS ACADÉMICOS

LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL:

Los trabajos académicos son el resultado escrito de investigaciones que responden

a diferentes necesidades académicas y se constituyen en un medio para
desarrollar, conservar y difundir el conocimiento.
Por tanto, la investigación tiene por objeto el descubrimiento de conocimientos
nuevos en el campo artístico, literario o científico. Investigar significa hacer
diligencias para descubrir alguna cosa o profundizar en el estudio de algo.
Dentro de los diferentes tipos de investigación se encuentran:
1. Histórica.
2. Documental.
3. Descriptiva.
4. Correlacional.
5. Explicativa o causal.
6. Estudio de caso.
7. Experimental.
Sin embargo, para efectos de este documento el interés gira en torno a
profundizar en la investigación documental.
La investigación documental consiste en un análisis de la información escrita
sobre un determinado tema, con el propósito de establecer relaciones, diferencias,

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etapas, posturas o estado actual del conocimiento respecto del tema objeto de
estudio.
La investigación documental depende fundamentalmente de la información que se
obtiene o se consulta en documentos, entendiendo por éstos todo material al que
se puede acudir como fuente de referencia, sin que se altere su naturaleza o
sentido, los cuales aportan información o dan testimonio de una realidad o
acontecimiento.

Hoy en día existen numerosas fuentes de información documental, van desde lo

físico hasta lo virtual, las principales son:
a) Documentos escritos (libros, periódicos, revistas, actas notariales, tratados,
conferencias transcritas, etc.)
b) Documentos fílmicos (películas, diapositivas entre otros).
c) Documentos grabados (discos, cintas, casetes, CD, etc.)

Cuando se realiza una investigación documental se establece un planteamiento

que son estudios cuyo propósito es mostrar el estado actual del conocimiento en
un determinado campo o de un tema específico.
Tales estudios muestran el conocimiento relevante y actualizado, las tendencias,
los núcleos problemáticos, los vacíos, los principales enfoques o escuelas, las
coincidencias y las diferencias entre dichas hipótesis y los avances sobre un tema
determinado.
El estado actual del conocimiento en un determinado campo o de un tema
específico (planteamiento), será el resultado de la investigación documental que el
estudiante escriba en el trabajo académico.
No se trata de elaborar un marco teórico ya que éste también es documental, un
aspecto constitutivo de toda investigación científica, que tiene como función
básica servir de fundamento teórico de las investigaciones científicas.
Este tipo de investigación implica el análisis de la información documental
revisada, tomando en cuenta consideraciones epistemológicas y criterios
contextualizados en los que se dieron y se dan los conocimientos.

La gnoseología o epistemología es el estudio de la producción y validación del

conocimiento científico. Se ocupa de problemas como las circunstancias históricas,

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psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales
se lo justifica o invalida. Es conocida como “la rama mayor de las ciencias”.
Los criterios contextualizados son útiles para situar el tema en un determinado contexto. En este
caso, el contexto puede ser:
A) El entorno lingüístico del cual dependen el sentido y el valor de una palabra, frase o
fragmento considerados.
B) El entorno físico o de situación, ya sea político, histórico, cultural o de cualquier otra
índole, en el cual se considera un hecho.

HÁBITOS DE LECTURA Y ESCRITURA ACADÉMICA EN LOS ESTUDIANTES:

La elaboración de escritos académicos no es una práctica usual en la formación del profesional

en culturas académicas contrastantes como es el caso de Australia, Estados Unidos, Argentina y
Colombia. En Guatemala, Los sistemas académicos de educación superior no contemplan el
desarrollo de algunas de las capacidades mentales de orden superior en los estudiantes, tales
como análisis, síntesis, conceptualización, manejo de información, pensamiento sistémico y
pensamiento crítico. Y estas capacidades se desarrollan de mejor forma a través de la lectura y
la escritura de documentos ecdémicos, tal es el caso de ensayos, monografías, estudio de casos,
tesis, incluso artículos especializados.
La lectura y escritura académica vistas como medios para alcanzar ese tipo de competencias,
pueden ubicarse dentro del marco del listado de competencias genéricas acordadas por el
Proyecto Tuning para América Latina (2007), las cuales incluyen:
1) Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
2) Capacidad de comunicación oral y escrita.
3) Capacidad de investigación.
4) Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes
diversas.
5) Capacidad crítica y autocrítica.
Los académicos podrían considerar la práctica de la lectura y escritura académica como un eje
transversal dentro del currículum. Sin embargo, su implementación sugiere considerar ésta como
práctica de iniciación en la investigación científica desde el aula, y es aquí donde la
planificación juega un papel importante.
La experiencia ha demostrado que la elaboración del trabajo de graduación, que en Guatemala
y en otros países latinoamericanos tradicionalmente se constituyen en la tesis de grado, se torna
dificultosa para estudiantes de licenciatura, maestría, incluso estudiantes de doctorado. La
dificultad tiene sus causas en la falta de experiencia en la lectura y escritura académica, de tal
manera, que resulta imposible exigir calidad en los documentos de tesis si el estudiante no ha
tenido la oportunidad de desarrollar durante su carrera las capacidades mentales de orden
superior que le permitan lograr habilidades que le hagan competente.

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BIBLIOGRAFÍA
IGUARDIA GONZALEZ, EDUARDO ALFREDO. METODOLOGIA PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE
TRABAJOS ACADÉMICOS .EDITORIAL PEARSON. PRIMERA EDICIÓN2010. MÉXICO
HERNANDEZ ANDRADE, JORGE FIDEL. METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL, EDITORIAL
SERPRO. CUARTA EDICIÓN AÑO 2009. GUATEMALA.
ANDER – EGG, EZEQUIEL. METODOLOGÍA Y PRÁCTICADEL DESARROLLODE LACOMUNIDAD, ASPECTOS
OPERATIVOS Y PROYECTOS ESPECÍFICOS. EDITORIAL. LUMEN. EDICIÓN 2002. BUENOS AIRES- MÉXICO.

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