Proyecto Innovador

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACI

SEMESTRE MAYO 2022 – SEPTIEMBRE 2022
UNIDAD DE PROYECTOS DE
CURSO: SEXTO
ANÁLISIS: INVESTIGACION EDUCATIVA I
Caiza Arequipa Jessica Stefania
Calán Mejía Jersson Joao
INTEGRANTES Chango Arequipa Lesly Jasmin
PARALELO: B
: Delgado Jaramillo Geily Melina
Maldonado Guanoluisa Bryan Michelle
Uquillas Morales Michell Estefania
PAE Nº: 3
TEMA: EXPOSICIÓN: PROYECTO INNOVADOR FECHA DE
23/01/23
ENTREGA:
I. MARCO TEÓRICO: PROYECTO INNOVADOR
¿Qué es innovar?
Innovar significa hacer algo de una manera novedosa, original, creativa, diferente a lo que
se estaba haciendo anteriormente. Cuando se habla de proyectos innovadores entran en juego
una serie de aspectos que le dan un nuevo valor o modifica parte de su forma al proyecto base
y convencional. Así lo define Sardegna (2020) “entendemos la introducción de nuevas formas
de diseñar, producir o vender bienes o servicios; básicamente significa crear un
cambio positivo en el estado de cosas existente o, en relación con el significado literal de la
palabra, alterar el orden de las cosas establecidas para hacer cosas nuevas” (p.1). De este
modo podemos analizar que innovar es un proceso donde se utilizan recursos como: la
creatividad, tecnología, para poder implementar algo que sea de calidad, o en otro caso
modificar algo existente, cambiando los parámetros ya establecidos.
Concepto:
Según Torre (1994), un proyecto de innovación es una propuesta de plan y su desarrollo,

con el fin de cambiar y mejorar algún aspecto concreto educativo (currículo, gestión de las
relaciones interpersonales o de formación, etc.). en este sentido el proyecto innovador busca
responder a necesidades que no han sido atendidas, mediante la creación de nuevas ideas,
productos o servicios. El proyecto innovador es un plan estratégico que supone la creación de
nuevas ideas, productos o servicios, que conlleven el desarrollo de un área como la educación,
la tecnología, los modelos de negocio, la ecología, entre otros. Este proyecto ofrece una
solución diferente a cualquier tipo de problema, en caso de que ya se haya encontrado una
solución eficiente, este debe mostrar opciones que sean mucho más adecuadas. Por lo que un
proyecto innovador más que dar una solución a un problema, ofrece mejoras a la vida humana
optando por las mejores alternativas y aplicando conocimientos, habilidades y técnicas que
respondan a las necesidades tecnológicas, económicas, sociales y culturales.
Características
Según Pacheco (2015) Un proyecto de innovación posee características útiles que permiten
el correcto funcionamiento y ejecución, en este sentido, necesita de un equipo creativo, con
una actitud abierta, positiva, comprometida con la comunidad educativa y con una visión
hacia la transformación y cambio, además, el proyecto debe contar con una estrategia de
Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 1 de 18 P

investigación bien definida para determinar los objetivos a cumplir, esto con el fin de mejorar
o crear soluciones que permitan superar los resultados existentes o anteriormente obtenidos
con otros proyectos, es importante mencionar que, los resultados que se obtengan con la
ejecución del proyecto deben estar construida bajo una firme base teórica y estos a su vez
deben ser claros y fácilmente comprobables.
Ventajas y desventajas
1. Ventajas
Un proyecto innovador posee diversas ventajas que facilitan el aprendizaje y promueven

el desarrollo educativo; desarrollar este tipo de proyectos son realizados para poder enfocar
las habilidades en solventar las necesidades de un problema; mencionando ventajas que
promuevan el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de los creadores del proyecto, ya
que pondrán a prueba sus conocimientos para poder construir el proyecto, permitiendo y
generando el trabajo cooperativo con empatía y comprensión entre los participantes, otra de
las ventajas se puede evidenciar el uso del conocimiento, la creatividad y la tecnología, así
desarrollando creatividad en base a soluciones en base a ideas creativa, ayudando y aportando
socialmente. Según EuroInnova (2004) “De este modo, se establecen estrategias con nuevos
métodos de enseñanza y aprendizaje por medio de prácticas pedagógicas, gestión
administrativa, herramientas de evaluación, recursos educativos, contenido y valores hacia los
estudiantes” (p.02). Así mismo, una de sus ventajas son la oportunidad para trabajar de
manera interdisciplinaria, es decir, la integración de diversas áreas del saber.
2. Desventajas
Trabajar con un un proyecto de innovación posees algunas desventajas desde las más
simples a las más complejas; estás en algunos momentos no se confrontan con eficacia ni
adecuadas decisiones requiere de mucho esfuerzo, disponibilidad del tiempo que conlleva
hasta alcanzar la solución esperada, los recursos económicos, materiales y humanos que se
van a requerir y resiliencia para que se lleve a cabo. En distintos momentos del camino
muchos de los participantes deciden no seguir siendo parte del proyecto, ya que en ocasiones
muchos de ellos no se integran, ni tienen la misma cooperación en la investigación, y esto
conlleva a que no se alcance con los objetivos y metas trazadas.
Influencia o impacto en la educación
La creación de proyectos innovadores cumple una función a la influencia en el proceso de

enseñanza-aprendizaje ya que se enfocará en el desarrollo de las máximas potencialidades,
habilidades y talentos de los estudiantes, fomentando un aprendizaje significativo, activo y
participativo. El impacto se verá afectado de manera positiva si el docente pone en práctica
estrategias que desarrollen conocimientos y experiencias en base a los intereses de sus
alumnos. Según Pacheco, B (2015) un proyecto innovador “aumentan la motivación y el
interés del estudiantado por el aprendizaje, por lo que inciden positivamente en la asistencia a
clases y la participación activa en el aula” (p.11). Así mismo, un proyecto innovador en el
ámbito educativo puede influir en el logro de los objetivos curriculares, siendo este fuera de lo
común, utilizando herramientas como son la coeducación, la tecnología, la convivencia en los
centros o la organización escolar entre otros, con el fin de obtener una mejora en la calidad
educativa y que el aprendizaje sea significativo.

Estructura de un proyecto innovador
Tabla 1
Estructura del proyecto innovador
Tema Se define la temática del proyecto innovador, este tiene que ser
creativo y llamativo.
Contextualización y Es producto de la observación directa de la problemática y por lo
antecedentes tanto hay que realizar un breve diagnóstico, descripción, análisis y
argumentación del problema
Justificación y Implica exponer las razones que motivaron a realizar el proyecto.
objetivos Los objetivos será lo que se quiere lograr con el proyecto.
Impacto educativo, Es la magnitud cuantitativa del cambio en el problema de la
social y ético población objetivo como resultado de la entrega de productos.
Descripción del Resumen de cómo se va a realizar el proyecto, las actividades y el
proyecto proceso de desarrollo, pretende explicar la importancia y el motivo
por el cual se está realizando dicho proyecto.
Organización Es el procedimiento que se debe seguir, no solo para obtener
metodológica información y datos relevantes en una investigación o proyecto,
sino para conseguir los objetivos propuestos.
Cronograma de Las actividades deben ser creadas en base al logro del objetivo,
actividades fomentando la participación, indagación y creatividad, estas tienen
que ser enlistadas en orden cronológico como se llevara a cabo.
Recursos y Recursos son los materiales que se van a necesitar para cumplir
presupuestos con las actividades.
Financiamiento del proyecto.


II. PROYECTO: PROYECTO INNOVADOR
1. Nombre de proyecto: Una huella en el corazón
2. Contextualización (antecedentes)
El abandono de animales de compañía no es un problema que surgió de la noche a la

mañana, ya que, a nivel nacional e internacional se evidencia a diario una gran cantidad de
animales (perros y gatos) deambulando por las calles, los cuales se exponen a una cadena de
peligros, maltratos, enfermedades y hambre. Además, en muchos países de todo el mundo, los
perros vagabundos siguen constituyendo una enorme carga para la sociedad (Organización
Mundial de Sanidad Animal, 2016). En Latinoamérica, México es el principal país que
encabeza el abandono de animales, debido a, la mayor población de perros que posee, en
donde la mitad de ellos vaga por diferentes estados del país (Figueroa, 2022).
En el Ecuador, la ciudad de Quito no es la excepción. Según Troya (2000, como se citó en

El Comercio, 2022) manifiesta que “Por cada kilómetro cuadrado hay 183 perros y 131 gatos
abandonados; es decir que existen 775 005 perros vagabundos y 554 785 gatos en las mismas
condiciones” (párr.9). Entonces resulta que, esta situación tiene que ver con factores
socioeconómicos y culturales, tal es el caso de, la falta de valores de la ciudadanía, las leyes
deficientes y poca educación que se tienen sobre el tema de los derechos de los animales y las
responsabilidades que se asumen al acogerlos.
Así, en la capital se suscita a diario casos de animales que pasan por las calles ante la
mirada indiferente de las personas. Situación que se da causa de los escasos recursos
económicos de las familias, camadas no deseadas, o incluso por la pérdida de los mismos, y
como no tienen una identificación, pues no pueden regresar con sus familias y hacen de las
calles un refugio. De ahí que, esto puede provocar graves consecuencias como la
contaminación excesiva de basura y transmisión de enfermedades hacia los seres humanos.
3. Justificación
El presente proyecto “Una huella en el corazón” es trascendental porque a nivel

sociocultural se ha descuidado en gran escala la tenencia responsable de animales domésticos,
en consecuencia, la sociedad no ha dado significancia a la importancia de los animales y
mucho menos se ha brindado importancia a como estos aportan en el ámbito educativo, en
este sentido, los animales son un elemento importante que potencializan el desarrollo físico,
cognitivo y social de los niños, facilita la recreación, reduce el estrés, y disminuye el índice de
depresión en general, además promueve la estimulación y mejora la relación humano-
naturaleza. El contacto directo con la naturaleza en la infancia es muy importante para el
desarrollo de los niños y permite obtener varios beneficios como; el respeto por la fauna
urbana, empatía por los seres vivos, aumento de la actividad física, una mejor salud mental y
emocional, además todos estos encuentros con la naturaleza y/o fauna permite que los niños
comprendan mejor el mundo que los rodea.

Este proyecto es de interés porque en el ámbito educativo hasta el momento no se han

empleado animales de compañía en las instituciones educativas y menos en el aula de clase,
simplemente se han centrado en explicar de manera teórica a los estudiantes del cómo cuidar a
la fauna urbana, e incluso se han realizado pequeñas campañas para la tenencia responsable,
sin embargo estas solo son actividades a corto plazo que no permite abordar el problema en su
totalidad, por tal motivo es pertinente realizar el proyecto. Partiendo de este enunciado los
beneficiarios directos son los estudiantes de las instituciones educativas de la ciudad de Quito
y los beneficiarios indirectos serán padres de familia, docentes, directivos y la sociedad en
general.
La factibilidad que tiene es muy extensa, ya que, se obtendrán los recursos y presupuestos
mediante el autofinanciamiento de los estudiantes de sexto semestre de la carrera de
Psicopedagogía, de esta manera se podrán adquirir los insumos y/o materiales necesarios que
permitan llevar a cabo el proyecto, así mismo los estudiantes de sexto semestre de la
universidad central del Ecuador, carrera de psicopedagogía realizarán todas las actividades
diseñadas, brindarán apoyo y guía para que el objetivo planteado se logre ejecutar con
cabalidad. Mediante estas acciones el aporte que se dará a la sociedad es significativa, ya que,
los beneficios obtenidos serán de suma relevancia para el desarrollo cognitivo, físico y
emocional de los estudiantes, así mismo se abordará a largo plazo la problemática referente a
la tenencia responsable de animales y se instaurará una nueva ideología la cual se centrará en
respetar y cuidar a los animales de compañía
4. Objetivos
Objetivo general: Objetivo 3 Sensibilizar la importancia y beneficios de la tenencia
responsable de los animales de compañía, con estudiantes de las instituciones educativas
de la ciudad de Quito en el año lectivo 2022-2023
Objetivos específicos:
 Concientizar la importancia de tener animales de compañía tanto en el hogar como en
las instituciones educativas, mediante actividades grupales, talleres y voluntariado.
 Ejecutar actividades prácticas que permitan la interacción directa entre estudiantes y
animales de compañía, esto con el propósito de sensibilizar el cuidado y respeto por
los animales.
5. Impactos educativo, social y ético
Impacto educativo
Dentro del sistema educativo es menester propiciar proyectos de bienestar animal que
involucren a los discentes y forjen un impacto de manera directa en el ámbito escolar, sin
duda el beneficio que evidenciaran los estudiantes, padres, docentes y personal administrativo
es positivo, ya que se ejecutarán actividades que permitan concientizar a toda la comunidad
educativa. El proyecto “Una Huella en el Corazón” permitirá una mayor sensibilidad en las
personas involucradas y repercutirá en su desempeño humanístico y académico. Así mismo,
los resultados de esta investigación proveerán información a las instituciones educativas para
que estas tomen decisiones con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje al
mismo tiempo de ser pioneros en brindar atención a la fauna urbana desde la escuela.

Impacto social
La participación comunitaria brinda la oportunidad de buscar alternativas con más alcance
e impacto en pro de la sociedad, es así que, como agentes de cambio es necesario plantear
actividades que guíen a los niños, adolescentes, jóvenes y personas adultas residentes de los
barrios aledaños a las instituciones educativas y juntos buscar el camino hacia el desarrollo
social, es justamente lo que se pretende hacer con las actividades propuestas en el contexto
educativo, pues el mundo cambia y los estudiantes deben cambiar con él. Por ello con la
presentación de este proyecto se busca enfocar la visión de la comunidad hacia una tenencia
responsable de animalitos de compañía, lo cual es esencial para el desarrollo personal. Del
mismo modo, los resultados obtenidos serán un gran aporte a la comunidad en general, los
cuales brindarán un mejoramiento significativo para fraguar el bienestar colectivo.
Impacto ético
El impacto a nivel ético se verá reflejado con la aplicación del proyecto que busca
fomentar la participación dentro y fuera del ambiente escolar, pues la responsabilidad en la
tenencia de mascotas va más allá de la educación áulica. Sensibilizar a la comunidad y
fortalecer áreas humanistas marca un avance para el bienestar individual, una
corresponsabilidad con diversas realidades de los seres vivos con empatía, respeto, solidaridad
y colaboración en la comunidad, puesto que dentro de este proceso se encuentra inmerso el
quehacer educativo y la vocación de personas que buscan el bien común, no es un trabajo
aislado, se realizará de manera integral mediante un trabajo colaborativo y de corazón.
6. Descripción del proyecto
Los animales son seres vivos importantes, en consecuencia, tienen un papel determinante

en la sociedad, cumpliendo una función vital en el ecosistema debido a los procesos y
fenómenos que garantizan una vida adecuada. En este sentido, la tenencia de animales implica
responsabilidades y obligaciones, los cuales recaen en los propietarios. Las problemáticas que
se presentan en torno a la tenencia de animales son multifactoriales, es decir, se evidencian en
varios aspectos como; necesidades básicas, sanitarias y de producción.
En Ecuador mediante la sensibilización social se ha ido evidenciando la tenencia

responsable de los animales de compañía en los últimos tiempos, sin embargo, todavía se
presencian situaciones ambivalentes, es decir, consecuencias negativas en la tenencia debido a
maltratos físicos o abandono a los animales de compañía. En este sentido, en algunas
instituciones educativas se ve reflejado esta misma situación, debido a que por un lado se
evidencian estudiantes con un vínculo fuerte con sus animales, ya sea a nivel físico,
psicológico o social o por otro los estudiantes siendo agresores o abandonando de manera
abundante a los animales.
El proyecto pretende sensibilizar a los estudiantes sobre la tenencia responsable de los

animales de compañía. Esto se realizará mediante la concientización sobre la importancia y el
desarrollo de estrategias para la tenencia responsable de los animales de compañía, mediante
la implementación de la técnica de la observación participante y a partir de ello se capacitara,
realizará talleres y construirá un mural, mismas que serán planificadas, sistematizadas y
organizadas, mediante la utilización de material concreto. Sera dirigido a estudiantes con la

finalidad que sean conocedores e implementen en el aula y en el diario vivir, mejorando la

vida de los animales de compañía.

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
7. Organización Metodológica
Tabla 2
Organización metodológica: Una huella en el corazón
Problema Objetivo Actividad Recursos Responsable Fecha Lugar/Hora Observación

Concientizar la Capacitar sobre la importancia y Instituciones
importancia de tener beneficios de un animal de compañía. Educativas
animales de compañía 7:00 a 9:00
tanto en el hogar como 1. Lecturas sobre importancia y Hojas
en las instituciones Libros
beneficios Caiza Jessica 2 al 9 de enero
educativas, mediante Impresiones Calán Jersson de 2022
2. Padlets
actividades grupales, Aplicaciones
3. Folletos Instituciones
talleres y voluntariado.
Educativas
Realizar talleres de escritura, pintura o 10:00 a
Colores
cuentos entre mi mascota y yo. Marcadores 12:00

Pinturas
Chango Lesly 16 al 23 de
1. Dibujos Hojas
Delgado Geily enero de 2022
2. Cuentos Libros
Estudiantes sin 3. Escritos Esferos
responsabilida
d en la tenencia Inscribirse de voluntarios o Instituciones
de animales Ejecutar actividades participantes en la causa Aplicaciones Educativas Ninguna
6 al 13 de
prácticas que permitan Guerrero Dayana 11:00 a
febrero de
la interacción directa Pinturas 13:00
Construir mural del proyecto en 2022
entre estudiantes y Aerosoles
conjunto con los participantes.
animales de compañía, Colores
1. Mural
esto con el propósito Pinceles Instituciones
20 al 27 de
de sensibilizar el Brochas Maldonado Educativas
febrero de
cuidado y respeto por Presentar y socializar mi animal de Bryana 7:00 a 12:00
2022
los animales. compañía y yo. Cartulinas

1. Carteles Colores
Impresiones Instituciones

Educativas
Quinaucho 06 al 13 de
12:00 a
Gabriela marzo de 2022
14:00
Uquillas Mcihell


8. Cronograma de actividades
Tabla 3
Cronograma de actividades: Una huella en el corazón
Tiempo Enero Febrero Marzo

Objetivo
Actividad 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3
Capacitación de la
Concientizar la
importancia y beneficios de
importancia de tener
un animal de compañía.
animales de compañía
tanto en el hogar como
en las instituciones Inscripciones de voluntarios
educativas, mediante o participantes en la causa
actividades grupales, Talleres de escritura, pintura
talleres y voluntariado. o cuentos entre mi mascota
y yo
Construcción de mural de la
visión y misión del proyecto
en conjunto con los
Ejecutar actividades participantes.
prácticas que permitan la
interacción directa entre
estudiantes y animales
Presentación y socialización
de compañía, esto con el
de mi compañía y yo.
propósito de sensibilizar
el cuidado y respeto por
los animales.

9. Recursos y presupuesto
Tabla 3
Recursos y presupuesto: Una huella en el corazón
OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS PRESUPUESTO

Concientizando sobre Capacitación de la Impresiones 10,00
la importancia de los importancia y beneficios Cuentos 50,00
animales de de un animal de
Esferos 16,00
compañía. compañía.
Aplicaciones 0,00
Talleres de escritura, Colores 24,00
pintura o cuentos entre mi Marcadores 12,00
mascota y yo. Pinturas 20,00
Hojas 0,80
Libros 60,00
Esferos 16,00
SUBTOTAL 208,80
Desarrollando Inscripciones de Aplicaciones 0,00

estrategias para la voluntarios o

tenencia responsable participantes en la causa
de animales Construcción de mural Pinturas 24,00
del proyecto en conjunto Aerosoles 48,00
con los participantes.
Colores 24,00
Pinceles 12,00
Brochas 14,00
Presentación y Cartulinas 10,00
socialización de mi Colores 24,00
animal de compañía y yo. Impresiones 2,00
SUBTOTAL 158,00
TOTAL, DEL PROYECTO 366,80

10. Financiamiento
El proyecto denominado “Una huella en el corazón” que tiene como objetivo sensibilizar la
importancia y beneficios de la tenencia responsable de los animales de compañía, con
estudiantes de las instituciones educativas de la ciudad de Quito en el año lectivo 2022-2023,
se va a realizar mediante el autofinanciamiento, este acuerdo se realizó mediante una reunión
online en donde asistieron los/as ocho estudiantes de Sexto semestre de Psicopedagogía de la
Universidad Central del Ecuador, en el cual se estableció que los gastos del proyecto serán
compartidos, en este sentido se toma en cuenta el presupuesto de $ 366,80 y se lo fragmenta
en 8 partes iguales, siendo así que cada estudiante deberá aportar con $45,85 para llevar a
cabo el proyecto.

11. Fuentes de información.
Organización Mundial de Sanidad Animal. (2016). Nueva iniciativa de la OIE para controlar
las poblaciones de perros vagabundos. https://www.woah.org/es/nueva-iniciativa-de-
la-oie-para-controlar-las-poblaciones-de-perros-vagabundos/
Figueroa, H. (2022). México, el país de América Latina con el mayor número de perritos
callejeros. EXCELSIOR. https://www.excelsior.com.mx/nacional/mexico-el-pais-de-
america-latina-con-el-mayor-numero-de-perritos-callejeros/1507535
El Comercio. (2022). Más de 1 millón de perros y gatos deambulan por Quito.
https://www.elcomercio.com/actualidad/quito/perros-gatos-deambulan-quito-
abandono.html

Prueba o evaluación

 Descripción: Nombre de la actividad de evaluación "¿Quién quiere ganar el 20?"

 Descripción: -Se forman 3 grupos.
- Se designa a un participante por grupo
- Se colocan en la parte de adelante los 3 participantes
- Se les presenta 6 sobres, los cuales contienen las preguntas
- Cada participante elije un sobre
 Si puede responder responde, sino tiene la opción de ayuda a un compañero/a de
grupo
 Al finalizar, si hay empate.
 Se procede a desempatar con el juego de la galleta.
 Se colocan sentados en sus sillas y se les coloca una galleta en la frente. Deben llevar
la frente a la boca sin usar sus manos.
 El primero que consigue hacerlo responde la última pregunta que se le dictará
PREGUNTAS
¿Qué entiende por proyecto innovador?

_________________________________________________________
¿Cuáles son algunas de las características del proyecto innovador?

 Cuenta con un equipo especializado en temas de tecnologías y plantea
objetivos específicos
 Necesita de un equipo creativo, con una actitud abierta, positiva y debe contar
con una estrategia de investigación bien definida
 Metas enfocadas en la solución de problemas y lo realiza los miembros de la
comunidad educativa
 Requiere de la participación únicamente de los miembros de la comunidad
educativa para la solución de los problemas

Mencione 2 desventajas del proyecto innovador
 ________________________
 ________________________
¿Qué propone el proyecto innovador?

 Mejorar la vida humana y generar planes e ideas innovadoras que favorezcan
al, mejoramiento del proyectó
 Enfocada en integrar a todos los miembros del proyecto
 Generar ideas que beneficien a los miembros del proyecto
 Propiciar el desarrollo de los miembros de la comunidad educativa

Mencione 2 ventajas del proyecto innovador

 ________________________
 ________________________
Verdadero o falso
 El proyecto innovador ofrece una solución diferente a cualquier tipo de
problema, en caso de que ya se haya encontrado una solución eficiente, este debe
mostrar opciones que sean mucho más adecuadas.
R. Verdadero

Pregunta desempate
Verdadero o falso
El proyecto innovador facilita el aprendizaje, promueven el desarrollo educativo y se
enfocan en solventar las necesidades de un problema
 Verdadero
 Falso

III. Planificación de clase
I. DATOS INFORMATIVOS
Nivel: Sexto semestre
Responsables:
 Caiza Jessica
 Calan Jerson
 Chango Lesy
 Delgado Geyli
 Guerrero Dayana
 Maldonado Bryana
 Quinaucho Gabriela
 Uquillas Michell
Fecha: 24/01/23
II. TEMA: Proyecto Innovador
III. OBJETIVO: Analizar el concepto y características de un proyecto innovador

mediante herramientas digitales y actividades lúdicas para una reflexión crítica

DESTREZA CON ACTIVIDADES DE

CRITERIO DE ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
Reconocer la Inicio:
importancia del Indicadores de
desarrollo de un Escuchar indicaciones para aplicar el método Evaluación:
proyecto innovador Cornell
como apoyo del proceso Experiencia: Responder ¿Qué se entiende por Reconoce la importancia
de enseñanza- innovación? Computadora del desarrollo de un
aprendizaje. Parlantes 15 minutos proyecto innovador como
Reflexión: A¿Alguna vez han participado en un Internet apoyo del proceso de
proyecto innovado? Plataformas digitales enseñanza-aprendizaje.

Video Observar el video Técnica:
https://www.youtube.com/watch?v=bvP7OlqkjR0 Método de Cornell
¿Qué idea te pareció importante del video?
Instrucción:
Desarrollo o conceptualización : Realizar grupos en clase y
Exposición teoría 30 minutos participar en la ruleta de
Dinámica de recreación preguntas.
Exposición proyecto.
Cierre
Instrumento: Rúbrica de
25 minutos evaluación
 Aplicación de evaluación.

 Socialización de método Cornell


RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO
A partir de los criterios indicados en la tabla evalúa con la escala 1 a 4 al desempeño del
compañero(a) de equipo durante el desarrollo del tema motivo de análisis.
Nivel: SEXTO Paralelo: B DOCENTE: GONZALO REMACHE
CRITERIO 1 2 3 4
Generalmente Siempre proporciona
Algunas veces
Raras veces aporta ideas proporciona ideas útiles ideas útiles en la
proporciona ideas en la
Participación o no participa de la toma en la discusión del grupo, discusión del grupo
discusión del grupo, y
(P) de decisiones del grupo y cumple con lo Evalúa alternativas en
hace lo se le pide
programado base a la viabilidad
Con frecuencia critica en
público el trabajo de sus Su actitud es
Su actitud es siempre
compañeros de equipo. A veces muestra una generalmente positiva
positiva ante el trabajo
Justifica sus carencias en actitud positiva ante el ante el trabajo en equipo
en equipo y proyecto.
los errores de sus pares y trabajo en equipo y y proyecto.
Actitud (A) Siempre busca
dificultades en la proyecto. No le preocupa Colabora en mantener la
mantener la unión en el
realización del proyecto. la unión en el equipo unión en el equipo.
equipo.
No ayuda a mantener la
unión en el equipo.
Siempre asume
Asume roles algunos
Asume roles y colabora eficientemente sus
No cumple los roles determinados por el
en la realización. roles o temas de los
asignados. No se equipo.
Responsabilidad su participación es buena cuales se hace cargo.
compromete con el Su participación es
(R) en el desempeño de su Su participación es
trabajo. regular en el desempeño
equipo clave en el desempeño
de su equipo.
de su equipo
En situaciones de En situaciones de En situaciones de
En situaciones de
desacuerdos o conflicto, desacuerdos o conflicto, desacuerdos o
desacuerdos o conflicto,
no escucha otras casi siempre escucha conflicto, siempre
pocas veces escucha otras
Resolución de opiniones o acepta otras opiniones y acepta escucha otras opiniones
opiniones y acepta
conflictos (Rc) sugerencias. No propone sugerencias y acepta sugerencias.
sugerencias. No propone
alternativas y le cuesta A veces propone siempre propone
alternativas para el
aceptar el consenso o la alternativas para el alternativas para el
consenso, pero los acepta.
solución. consenso o la solución consenso o la solución
No se mantiene en el
Se mantiene en el tema o Se mantiene en el tema o Se mantiene en el tema
Seguimiento del tema o actividad, no
actividad algunas veces, actividad la mayor parte o actividad todo el
tema (St) cumple con el tiempo
del tiempo programado. del tiempo programado. tiempo programado.
programado.
No tiene los productos Tiende a demorarse en la
Es organizado, aunque en
realizados, el equipo presentación de sus Siempre es organizado
ocasiones ha tenido
Uso del tiempo debe asumir el trabajo de productos en las fechas y presenta sus
atrasos en la presentación
(Ut) esta persona por su establecida, generalmente productos en las fechas
de sus productos en las
irresponsabilidad con los los tiene para las fechas establecidas
fechas establecidas
tiempos. límites.
Insumos, Aporta insumos con Aporta insumos casi sin Aporta insumos con Aporta con insumos sin
plagios y plagios y materiales de plagios y materiales de muchos plagios y plagio y materiales de
materiales referencia para el referencia para el materiales de referencia referencia para el
(Im) desarrollo de la tarea desarrollo del perfil para el desarrollo del desarrollo del perfil
(dos referencias) (cuatro referencias) perfil (seis referencias) (ocho referencias)

Nombre Coordinador/a Grupo: Actividad concreta Fechas de las reuniones

1. Describir que es el 6. Describir el proyecto de 1. Domingo 22 de enero de 2022 de 16h00 a 18h00
Jessica Stefanía Caiza Arequipa proyecto innovador manera concisa. 2. Domingo 22 de enero de 2022 de 09h10 a 09h37
2.Nombre del proyecto 7.Realizar una tabla y 3. Domingo 22 de enero de 2022 de 21h40 a 01h40
4. Domingo 22 de enero de 2022 de 20h00 a 22h10
Tema de análisis y estudio: 3. Contextualización del describir la metodología del
5. Domingo 22 de enero de 2022 de 9h30 a 11h00
problema o antecedentes del proyecto 6. Domingo 22 de enero de 2022 de 11h20 a 12h26
problema. 8. Elaborar el cronograma 7. Domingo 22 de enero de 2022 de 10h00 a 11h47
4. Se realizo la justificación de actividades 8. Domingo 22 de enero de 2022 de 22h00 a 23h00
Se describieron los objetivos 9. Cuadro de recursos y 9. Domingo 22 de enero de 2022 de 16h00 a 16h30
del proyecto presupuesto
5. Impactos del proyecto 10. Conceptualizar el plan
de clase.
(P) (A) (R) (Rc) (St) (Ut) (Ipm)
TOTAL
Capítulo Capítulo Capítulo Capítulo Capítulo Capítulo Capítulo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Apellidos y nombres
01 Caiza Arequipa Jessica Stefania X X X X X X X 28
02 Calán Mejía Jersson Joao X X X X X X X 28
03 Chango Arequipa Lesly Jasmín X X X X X X X 28
04 Delgado Jaramillo Geily Melina X X X X X X X 28
05 Quinaucho Chacha Gabriela Nayeli X X X X X X X 27
06 Guerrero Jimènez Dayana Thalìa X X X X X X X 28
07 Maldonado Guanoluisa Bryan Michelle X X X X X X X 28
08 Uquillas Morales Michell Estefania X X X X X X X 28

DESCRIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVIDAD
 Describir de manera sintetizada lo que es un proyecto innovador, sus características,

ventajas desventajas y su impacto en la educación
 Elaboración del nombre del proyecto
 Se redacta la contextualización del problema de forma jerárquica (temporal y
espacial). Antecedentes a nivel mundial, a nivel de Latinoamérica, y finalmente de
Ecuador- quito.
 Se describieron los objetivos tomando en cuenta la importancia, factibilidad,
beneficiarios, impacto y aporte que tendrá para la sociedad y comunidad educativa.
 Se realizaron los objetivos que se llevarán a cabo en el proyecto.
 Descripción del impacto educativo, social y ético dentro del proyecto innovador,
tomando en cuenta las realidades institucionales y comunitarias.
 Describir la idea en uno a tres párrafos la idea que se pretende realiza, en donde se
evidencia además lo que se pretende conseguir.
 Realizar una tabla de problema, objetivo, actividades, recursos, responsables, fecha,
lugar/hora y observaciones, después se describe todo lo requerido en la organización
metodológica correspondiente al proyecto.
 Se realizo el cronograma de actividades
 Tabla con los recursos necesarios para cada actividad con sus respectivos costos
…………………………… ……………………………….
Nombre coordinador: Jessica Caiza Arequipa Firma del docente

Anexos – Enlaces – Capturas

Proyecto Innovador

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Innovador

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACI

I. MARCO TEÓRICO: PROYECTO INNOVADOR

Según Torre (1994), un proyecto de innovación es una propuesta de plan y su desarrollo,

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 1 de 18 P

Un proyecto innovador posee diversas ventajas que facilitan el aprendizaje y promueven

Influencia o impacto en la educación

La creación de proyectos innovadores cumple una función a la influencia en el proceso de

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 2 de 18 P

Estructura de un proyecto innovador

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 3 de 18 P

II. PROYECTO: PROYECTO INNOVADOR

1. Nombre de proyecto: Una huella en el corazón

El abandono de animales de compañía no es un problema que surgió de la noche a la

En el Ecuador, la ciudad de Quito no es la excepción. Según Troya (2000, como se citó en

El presente proyecto “Una huella en el corazón” es trascendental porque a nivel

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 4 de 18 P

Este proyecto es de interés porque en el ámbito educativo hasta el momento no se han

5. Impactos educativo, social y ético

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 5 de 18 P

6. Descripción del proyecto

Los animales son seres vivos importantes, en consecuencia, tienen un papel determinante

En Ecuador mediante la sensibilización social se ha ido evidenciando la tenencia

El proyecto pretende sensibilizar a los estudiantes sobre la tenencia responsable de los

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 6 de 18 P

finalidad que sean conocedores e implementen en el aula y en el diario vivir, mejorando la

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 7 de 18 P

Problema Objetivo Actividad Recursos Responsable Fecha Lugar/Hora Observación

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 8 de 18 P

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 9 de 18 P

Tiempo Enero Febrero Marzo

OBJETIVO ACTIVIDAD RECURSOS PRESUPUESTO

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 10 de 18 P

estrategias para la voluntarios o

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 11 de 18 P

 Descripción: Nombre de la actividad de evaluación "¿Quién quiere ganar el 20?"

¿Qué entiende por proyecto innovador?

¿Cuáles son algunas de las características del proyecto innovador?

¿Qué propone el proyecto innovador?

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 12 de 18 P

Mencione 2 ventajas del proyecto innovador

II. TEMA: Proyecto Innovador

III. OBJETIVO: Analizar el concepto y características de un proyecto innovador

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 13 de 18 P

DESTREZA CON ACTIVIDADES DE

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 14 de 18 P

RUBRICA PARA EVALUAR EL TRABAJO EN EQUIPO

Nivel: SEXTO Paralelo: B DOCENTE: GONZALO REMACHE

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 15 de 18 P

Nombre Coordinador/a Grupo: Actividad concreta Fechas de las reuniones

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 16 de 18 P

DESCRIPCIÓN BREVE DE LA ACTIVIDAD

 Describir de manera sintetizada lo que es un proyecto innovador, sus características,

Nombre coordinador: Jessica Caiza Arequipa Firma del docente

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 17 de 18 P

Anexos – Enlaces – Capturas

Dr. Gonzalo Remache B. PhD Página 18 de 18 P

También podría gustarte