SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN Nos divertimos jugando en juegos cooperativos

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa: I.E 20020
 Grado y Sección :1 Y 2 GRADO
 Docente : MARIA YANET LAUREANO FARFAN
 Fecha :13/10/2023

1.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
Área Competencia/ capacidades
aprendizaje?
1° y 2°
Interactúa a través de Utiliza su cuerpo (posturas,
sus Participa en juegos
habilidades sociomotrices. gestos y mímica) y diferentes cooperativos donde todo el
equipo coopera para poder
• Se relaciona utilizando sus movimientos para expresar
ganar, respetando las reglas
EDUCACIÓN FÍSICA

habilidades sociomotrices formas, ideas, emociones,

del juego.
sentimientos y pensamientos
• Crea y aplica estrategias y
en los juegos cooperativos.
tácticas de juego

INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

 Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a

favor de la preservación de la flora y fauna local,
Enfoque ambiental promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar un espacio para educación física.  Balones
 Preparar objetos necesarios para educación  Tiza
física.  Cono
 Pelota
 Globo

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)
Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a una nueva sesión
de aprendizaje.
En grupo clase
 Damos la bienvenida a la clase y les mencionamos que hoy jugarán juegos cooperativos.
Actividad de inicio
 Delimitan el espacio donde jugarán.
 Motivamos con el juego “El gusano” para ello siguen las siguientes indicaciones:

Actividad
«El gusano»:
Dos filas, sentados uno detrás del otro, cada fila con una
pelota. El objetivo es pasar la pelota con las manos hacia
atrás, hasta que ésta llegue al final de la fila, él/la que tenga
la pelota va corriendo con ésta hasta al principio de la fila y
volvemos a hacer los mismo…así iremos avanzando hasta un punto marcado previamente.
 Se provoca el conflicto cognitivo ¿Cómo realizaron el juego? ¿Qué hicieron para ganar? ¿Qué
hubiera pasado si no cooperaban durante el juego?
Se comunica el propósito de la sesión:
HOY NOS DIVERTIMOS JUGANDO JUEGOS COOPERATIVOS

 Dialogan, Luego responden ¿qué es necesario que hagamos para podernos escuchar?
Normas de convivencia
 Levantar la mano para hablar.
 Respetar los turnos para hablar.
 Escuchar con respeto las ideas de mis compañeros.
 DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 Realizan la actividad “El ciempiés”, para ello respetan las reglas de juego:
Actividad básica
El ciempiés:
Realizaremos dos filas sentadas (uno detrás de otro) nos
enlazaremos agarrando los tobillos del de detrás, sin soltarse. Se
tratará de desplazarnos todos a una (pie derecho-pie izquierdo) así
hasta llegar a la meta indicada.
 Al culminar la actividad pueden ir a los servicios higiénicos y refrescarse tomando agua.
 Responde las preguntas: ¿Qué estrategia de cooperación utilizaron para hacerlo más rápido?
 Continuamos con las actividades de la sesión se presenta la siguiente actividad “la lluvia de
globos
 ” siguen las indicaciones:
Actividad avanzada
“la lluvia de globos”
Objetivo: Cooperación, percepción espacio temporal y agilidad.
Desarrollo: Toda la clase con un globo. Cada uno dándole golpecitos en un espacio delimitado, a la
señal del maestro golpearán con fuerza su globo y a partir de ahí tendrán que cooperar con el resto
de los compañeros para que ningún globo toque el suelo, mediante golpeos sucesivos.
A la señal del maestro, a parte de los globos que tienen cada uno, el profesor introducirá dos o tres
globos más con el fin de que existan más globos que alumnos/as.
 Responden la pregunta: ¿Es importante la comunicación en el trabajo cooperativo? ¿Por
qué?, ahora pueden refrescarse con sus refrescos e ir a los servicios higiénicos.
 Continúan con la siguiente actividad “La Cadena”, para ello juegan con las indicaciones:
Actividad de aplicación
La Cadena.
o Seleccionamos a un estudiante para que corra a los demás
hasta cogerlos. Cuando atrape a alguien, se dan la mano y
continúan. Cuando vuelvan a atrapar a otro, los tres van de
la mano. Así sucesivamente hasta que estén todos
atrapados Los alumnos que forman la cadena, tienen que
cooperar para poder trabajar en equipo y atrapar al resto de compañeros.
 Dialogamos sobre la actividad realizada y responden las preguntas: ¿Cómo te sientes? ¿Qué
papel cumpliste?, ¿Cooperabas o te oponías?
 Actividad de aplicación
Saltamontes

Hacemos dos filas con el mismo

número de jugadores, estos deberán
estar de manera intercalada uno en
cuadrupedia para que salten por
encima y otro abierto de piernas para
que pasen por debajo. La primera de
cada fila es pone frente a las demás
de su fila.
A una señal, las primeras de cada fila deberán correr saltando por encima de quien está a su lado
y pasando por debajo de las piernas de quien la sigue, y así sucesivamente. De esta forma deben ir
pasando todas las componentes del grupo hasta llegar a la última, luego correr dar la vuelta por
un cono que estará a unos 7 metros de distancia y volver haciendo lo mismo hasta ubicarse en su
posición inicial. El que logre hacerlo en menor tiempo será el ganador.
Rotamos los participantes de tal forma que todos puedan competir.
 Ahora pueden refrescarse con sus refrescos e ir a los servicios higiénicos.
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
En grupo clase
 Se reúnen en círculo todos los estudiantes y participan de la actividad de cierre: “carrera de
tres” para ello siguen las siguientes indicaciones:
Actividad de cierre
Este juego cooperativo, de tipo físico, requiere que haya como mínimo 6 jugadores. Se harán
grupos de 3, que deberán colocarse entre ellos de modo que sus espaldas se toquen y sus brazos
queden entrelazados. No podrán separarse. Se trata de una carrera, y el objetivo del juego será
llegar a la meta lo antes posible

 Recuerda la importancia del trabajo cooperativo, fomenta el compañerismo.

 Responden las preguntas ¿Recuerdan alguna anécdota en la que se sintieron apoyados por
sus compañeros? ¿Desean comentarla? ¿Existieron algunas dificultades? ¿Qué hicieron para
superarlas en equipo? Se resalta el trabajo de todos y cómo los aportes de cada uno de ellos
determinan los resultados.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al jugar juegos cooperativos?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 LISTA DE COTEJO
SESIÓN: Nos divertimos jugando en juegos cooperativos Educación física
COMPETENCIA Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
Participa en juegos cooperativos donde todo el equipo coopera para poder ganar,
EVIDENCIA
respetando las reglas del juego.
CRITERIOS
Se comunica con sus Se orienta en el espacio
compañeros dando donde debe jugar, realizar
estrategias para realizar los desplazamientos
los juegos. respetando las reglas del
N° NOMBRES Y APELLIDOS
juego.

SI NO SI NO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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