I.

E 6032 “MIGUEL GRAU SEMINAR IO”

Nueva Esperanza – Villa María del Triunfo
UGEL-01 San Juan de Miraflores

YO SI PUEDO CUIDAR MI AMBIENTE CICLO

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL 01
 Institución Educativa : N° 6032 “Almirante Miguel Grau Seminario”
 Director : Sabino Puza Escajadillo
 Docente : PILAR CALLA MALDONADO
 Grado y Sección : 2° Grado “D”
 Temporalización : Lunes 05 de JUNIO del 2023
 Área : Personal Social
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA EVALUACIÓN
EJ
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIOS DE PRODUCTO/
E
EVALUACIÓN ACTUACION
GESTIONA Identifica posibles causas Proponemos  Indica mediante dialogo Instrumento
RESPONSABLEME y consecuencias de los acuerdos para las causas y de
EDUCACIÓN PARA LA

NTE EL ESPACIO Y el cuidado del consecuencias de los Evaluación:

problemas
EL AMBIENTE medio problemas ambientales Lista de cotejo
ambientales y de los
CIUDADANÍA

Genera acciones ambiente. de su localidad

para preservar el peligros naturales o
ambiente. provocados por el  Plantea posibles
ser humano, que afectan respuestas a preguntas
a su espacio cotidiano y sobre cómo son los
desarrolla residuos sólidos y si se
pueden reusar.
actividades sencillas para
cuidarlo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE CON  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender
AUTONOMÍA. Define metas de considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una
aprendizaje. tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS tarea.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.  Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas
Gestiona información del entorno virtual. fuentes y materiales digitales
Enfoque transversal ENFOQUE AMBIENTAL
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local ,promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad?
actividad?
• Cuaderno u hojas de reúso
Preparar los materiales y recursos para el
• papelote
trabajo.
• Lápiz y borrador, plumones y colores
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades

Inicio
MOTIVACIÓN

Dialogamos sobre lo trabajado en las clases anteriores sobre las acciones que podemos hacer para cuidar el ambiente de
nuestra escuela. Preguntamos :¿Qué no les gusta de su localidad?¿porque ’¿Qué crees que causa contaminación en su
localidad?

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siguientes interrogantes:¿Qué grupo hizo el aseo del aula el día de ayer?¿A dónde botaron la basura?¿Qué pasaría si no
hiciéramos aseo diariamente?¿Qué consecuencias traería toda esa basura acumulada?¿Creen que es correcto quemar la
basura? ¿Por qué?¿Crees que es necesario enterrar todo tipo de basura? ¿Por qué?¿Toda la basura debe estar en un
mismo lugar?¿Debemos separar la basura? ¿Cómo? ¿Por qué?¿Para qué?

Presentamos el propósito de la sesión :

Hoy conoceremos las causas y consecuencias de los problemas ambientales
en la localidad
Proponemos normas de convivencias para el desarrollo de la sesión: respetar el trabajo de los compañeros y compañeras
Los estudiantes proponen los acuerdos de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor entre todos :
Doy a conocer los criterios de evaluación:
Desarrollo
PROBLEMATIZACIÓN

Mateo y sus amigos disfrutan mucho de jugar y leer cuentos. Casi todos
los días llegan muy temprano a la escuela y, después de clases, van a un
área verde que está detrás de su aula para leer o jugar. Un día, al
culminar el recreo, como les tocó el curso de lectura, solicitaron ir a su
lugar favorito. Cuando llegaron, se sorprendieron al encontrarlo lleno
de botellas de plástico, papeles, cáscaras de fruta y otros desperdicios.
Ellos se sienten muy tristes, porque en su lugar favorito ahora hay
basura acumulada, muchas moscas y, además, un olor desagradable.
No pueden jugar allí y ya ha pasado una semana. ¿Cómo creen que
encontrarán su lugar favorito?
Entabla un diálogo con los niños y las niñas mediante las siguientes preguntas: ¿Qué pasa en el espacio favorito de
¿Mateo y sus amigos?; ¿consideran que esta situación es un problema?, ¿por qué?; ¿qué consecuencias traerá dicho
problema?; ¿se han fijado cómo quedan el patio o los salones después del recreo?, ¿por qué sucederá eso?, ¿quién o
quiénes son los responsables de que queden en esas condiciones dichos lugares?, ¿qué podría suceder si el patio o las
áreas verdes se quedarán en ese estado?; ¿será importante saber si en nuestra I. E. sucede el mismo problema?, ¿por
qué?; ¿de qué manera nos afecta dicha situación?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

Los niños leerán un texto para analizar sobre las reglas de las 3R así contribuir a cuidar mi medio ambiente .
¿Qué es la regla de las 3r: ¿reducir, reutilizar y reciclar?
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o
basura generada, que lo dividimos en :
Reducir
Cuando hablamos de reducir lo que estamos diciendo es que se debe tratar de reducir o simplificar el consumo de los
productos directos, o sea, todo aquello que se compra y se consume, ya que esto tiene una relación directa con los
desperdicios, a la vez que también la tiene con nuestro bolsillo. Por ejemplo, en vez de comprar 6 botellas pequeñas de
una bebida, se puede conseguir una o dos grandes, teniendo el mismo producto, pero menos envases sobre los que
preocuparse.
Reutilizar
Al decir reutilizar, nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas y darles la mayor utilidad posible antes de que
llegue la hora de deshacernos de ellas, dado que al disminuir el volumen de la basura.
Esta tarea suele ser la que menos atención recibe y es una de las mas importantes, que también ayuda mucho la
economía en casa.
Reciclar
La última de las tareas es la de reciclar, que consiste en el proceso de someter los materiales a un proceso en el cual se
puedan volver a utilizar, reduciendo de forma verdaderamente significativa la utilización de nuevos materiales, y con ello,
más basura en un futuro.

Las sociedades del mundo siempre han producido residuos, pero es ahora, en la sociedad de consumo, cuando el
volumen de las basuras ha crecido de forma desorbitada. Además se ha incrementado su toxicidad hasta convertirse en
un gravísimo problema. Estamos inmersos en la cultura del usar y tirar, y en la basura de cada día están los recursos que
dentro de poco echaremos en falta.

Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Cómo reciclar?_____________________________________

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¿Cómo reducir los residuos sólidos? _____________________________________________________

¿Por qué es importante reciclar? _________________________________________________________

¿Dónde y cómo lo hacen? ________________________________________________________

¿Qué materiales se pueden reutilizar? _____________________________________________

Dialoga con los niños acerca de la importancia de cuidar el medio ambiente y conocer las 3R,
coméntales acerca de los compromisos que tomamos frente a esta problemática.
Responden la pregunta problematizadora ¿Consideras que la escuela promueve el cuidado del medio
ambiente? ¿Cómo? ¿Cómo cuidamos nuestras áreas verdes de la IE? Y ¿Por qué es importante?
Anotan en un papelote
Cierre Se les felicita por el trabajo realizado y cantamos juntos la canción aprendida.
Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendiste sobre cuidar el medio ambiente?
 ¿Qué haces para demostrar que cuidas el medio ambiente de tu localidad ?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:

ANEXOS:
- Fichas de trabajo.
- Instrumento de evaluación.

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-
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: Pilar Calla Maldonado. Fecha: 22/04/2023
AREA: Personal Social
Título de la actividad: YO SI PUEDO CUIDAR MI AMBIENTE Grado Sección 2° “D”
Turno: T
Propósito:
Competencia/ GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
Capacidad Genera acciones para preservar el ambiente

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Indica mediante dialogo las causas y consecuencias de los
problemas ambientales de su localidad

Estudiantes  Plantea posibles respuestas a preguntas sobre cómo son los

residuos sólidos y si se pueden reusar.

Criterio 01 Criterio 02
0 ALVARADO VILCHEZ URIEL
1
0 BLANCO GÓMEZ ISAACK M.
2
0 GARCIA CAMAYO JOSUE MATIAS
3
0 CCOYA PILLCO ARIANA
4
0 FLORES ROZAS LUCIA ANDREA
5
0 GARCIA NEYRA JAREN ASAF
6
0 GONZALES RAFAELE THIAGO
7
0 GONZALES TELLO JEAN FRANCO
8
0 HUARACA PEÑA IVANA YAELA
9
1 LEYVA CARDENAS HANNA
0
1 LINARES ARCE SANTIAGO
1
1 MACAYA OCUMBE IKER
2
1 MATOS ORÑO ADRIAN M.
3
1 MITMA ORBEZO WILDER
4
1 PAZ PESANTES ARLET DAYANA
6
1 PEÑAFIEL PRADO ANDERSONT
7
1 PERALTA LOAYZA KAREN
8
1 PIZANCO GUTIERREZ LUIS A
9

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2 QUISPE AVILA KORINA

0
2 ROMERO MARCHAN VALENTINO
1
2 SANCHEZ BOLO AMBER DARIKA
2
2 SANTOS SOTO YULY YULIZA
4
2 SOTO CHAVEZ YARMEY STEVE
3
2
4
2
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INICIO PROCESO LOGRADO

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