Institución educativa

PROGRAMA CURRICULAR
DIVERSIFICADO DE
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
 DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO PRODUCTIVO.
(modificar de acuerdo a su contexto)

La Institución educativa se encuentra ubicada en el distrito de Jacobo Hunter, con 2 secciones por
grado y llevamos 2 horas del área de Educación para el Trabajo y contamos con 1 especialidad:
Computación e informática.

Nos encontramos en una zona urbana, en un espacio que en los últimos años se están implementado
una gran cantidad de picanterías y restaurantes variados. Ya que la cercanía a la campiña atrae a las
familias y turistas…. Se observa que muchos de estos restaurantes necesitan apoyo para publicitar
sus negocios… Nos encontramos a 10 minutos del centro de la ciudad donde existe una variedad de
empresas y negocios….

En la Institución educativa contamos con un taller: de cómputo. En el taller de cómputo, tenemos 40

computadoras de escritorio, todas tienen las mismas características: Core I5, 8 Gb de memoria
RAM….. un proyector……

Tenemos 01 docente nombrado de las especialidades de cómputo y una plaza para contrato de la
especialidad de Computación e informática. El docente de cómputo tiene 15 años nombrados y
cuenta con el título de Profesor de computación e informática, está especializado en páginas web……
 PLAN DE ESTUDIOS
(modificar de acuerdo a su contexto)

Áreas Curriculares Horas semanales por grado

1° 2° 3° 4° 5°
Matemática 4 4 4 4 4
Comunicación 4 4 4 4 4
Inglés 3 3 3 3 3
Arte y cultura 3 3 3 3 3
Ciencias Sociales 3 3 3 3 3
DPCC 3 3 3 3 3
Educación Física 3 3 3 3 3
Educación religiosa 2 2 2 2 2
Ciencia y tecnología 4 4 4 4 4
Educación para el trabajo 2 2 2 2 2
Tutoría y orientación educativa 2 2 2 2 2
Horas de libre disponibilidad 2 2 2 2 2
Total de horas 35 35 35 35 35
DISTRIBUCIÓN DE ESPECIALIDADES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESPECIALIDADES:

● Computación e informática

DISTRIBUCIÓN DE ESPECIALIDADES POR GRADOS Y SECCIONES:

GRADO SECC ESPECIALIDAD DOCENTE (2023)

1° A Computación e informática Juan Perez

B Computación e informática Juan Perez

2° A Computación e informática Juan Perez

B Computación e informática Juan Perez

3° A Computación e informática Juan Perez

B Computación e informática Juan Perez

4° A Computación e informática Contrato 01

B Computación e informática Contrato 01

5° A Computación e informática Contrato 01

B Computación e informática Contrato 01

PERFIL DE LAS ESPECIALIDADES QUE
IMPARTE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
 PERFIL DE LA ESPECIALIDAD TÉCNICA COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA
GENERAL
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social en el servicio de computación e informática –
Programación de sistemas de información que le permitan articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo social, económico y ambiental del entorno.

ESPECÍFICOS
- Genera alternativas de solución creativas e innovadoras sobre el servicio de computación e
informática – Programación de sistemas de información que resuelva una necesidad no
satisfecha o un problema social que investiga en su entorno.
- Evalúa la pertinencia de sus alternativas de solución validando sus ideas con las personas que
busca beneficiar o impactar, y la viabilidad de las alternativas de solución en base a criterios para
seleccionar una de ellas
- Diseña una estrategia que le permita poner en marcha el servicio de computación e informática
– Programación de sistemas de información definiendo objetivos y metas y dimensionando los
recursos y tareas.
- Desarrolla la construcción de programas de los sistemas de información, de acuerdo con el
diseño funcional, estándares internacionales de TI, buenas prácticas de programación y
políticas de seguridad de la organización.
- Desarrolla las pruebas integrales de los sistemas de información y servicios de TI en la fase de
implantación, de acuerdo con el diseño funcional, buenas prácticas de TI y políticas de
seguridad de la organización.
- Integrar esfuerzos individuales para el logro de un objetivo en común, organiza el trabajo en
equipo en función de las habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir con
responsabilidad su rol y las tareas que implica desempeñándose con eficacia y eficiencia.
- Reflexiona sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros del equipo para generar un clima
favorable, mostrando tolerancia a la frustración, aceptando distintos puntos de vista y
consensuando ideas.
- Determina en qué medida los resultados parciales o finales del servicio de computación e
informática – Programación de sistemas de información generaron los cambios esperados en
la atención del problema o necesidad identificada.
- Emplear la información para tomar decisiones e incorporar mejoras al diseño de los proyectos el
servicio de computación e informática – Programación de sistemas de información
- Analiza los posibles impactos en el ambiente y la sociedad, y formular estrategias que permitan la
sostenibilidad del proyecto el servicio de computación e informática – Programación de
sistemas de información

HABILIDADES BLANDAS
HABILIDADES EVIDENCIAS DE ACTITUDES DE EMPRENDIMIENTO OBSERVABLES
Autoconfianza / - Dialoga y discute sus ideas y acciones que promuevan la resolución de dificultades
Asunción de positivamente o creando nuevos problemas significativos
riesgo - Demuestra confianza en las habilidades cuando van a arriesgar y superar obstáculos y
dificultades que surgen.
Iniciativa - Tiene la capacidad de realizar, inventariar, negociar y elegir métodos y estrategias para tratar
con problemas y dificultades de manera positiva. –
- Reconoce positivamente las iniciativas aplicándose y responsabilizándose por el proceso de
implementación y sus consecuencias, pero enmarcando los errores y obstáculos como formas
naturales y potenciales de aprendizaje
Resiliencia - Proporciona experiencias potencialmente generativas de contratiempos para aprender a
lidiar de manera positiva. –
- Analiza los problemas que aparecen para desarrollar estrategias y herramientas de análisis
para hacer frente a situaciones frustrantes.
Planificación / - Realiza la descomposición y análisis de problemas; creando planes para trabajo colectivo que
Organización puede ser adoptado individualmente.
- Se ven a sí mismos frente a varias situaciones y definen prioridades en términos de su
resolución.
Creatividad e - Realiza y se involucra en soluciones innovadoras. –
Innovación - Realiza la creación de nuevas ideas y formas de aplicarlas por sí mismos, reconociéndolos
positivamente.
Comunicación - Colabora o solicita el aporte de otros para lograr metas comunes o individuales. –
interpersonal - Fomenta la cooperación y el trabajo en equipo
Cooperación - Promueve la participación de otros actores de la localidad, la colaboración y la asociatividad.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SECTOR
FAMILIA PRODUCTIVA
ACTIVIDAD ECONÓMICA
ESPECIALIDAD TÉCNICA
ORGANIZACIÓN DEL ÁREA (POR ESPECIALIDADES)
: 12345
: Información y Comunicaciones.
: Tecnologías de la información y comunicaciones - TICS
: Programación informática, consultoría de informática y actividades conexas
: Programación de sistemas de información

VI CICLO VII CICLO

1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.

Procesos básicos
MODULO de
programación /
FORMATIVO Procesos básicos
BÁSICO de Confección
textil
Elaboración de Elaboración de aplicaciones Páginas web
aplicaciones móviles móviles
Unidades didácticas
Unidades didácticas: Unidades didácticas
● Elaboramos páginas Web para
● Elaboramos ● Elaboramos instituciones educativas
MODULO
Aplicaciones móviles Videojuegos
FORMATIVO para uso educativo educativos
● Elaboramos páginas web
ESPECIFICO comerciales.
● Elaboramos ● Elaboramos
Aplicaciones móviles Videojuegos para
de acuerdo con la comercializarlos
necesidad de las
empresas
 ITINERARIO FORMATIVO DE LAS ESPECIALIDADES TÉCNICAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 12345
SECTOR : Información y Comunicaciones.
FAMILIA PRODUCTIVA : Tecnologías de la información y comunicaciones - TICS
ACTIVIDAD ECONÓMICA : Programación informática, consultoría de informática y actividades conexas
ESPECIALIDAD TÉCNICA : Programación de sistemas de información
VI CICLO VII CICLO
DURACIÓN
1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to.

MÓDULO Procesos básicos de programación 4 H x 40 S

160 horas
FORMATIVO 640 horas
BÁSICO

Elaboración de aplicaciones móviles 960 horas 4 H x 40 S

Unidades didácticas: 160 horas
o Elaboramos Aplicaciones móviles para uso
educativo
o Elaboramos Aplicaciones móviles de acuerdo con
la necesidad de las empresas
MÓDULO
FORMATIVO Elaboración de aplicaciones móviles 4 H x 40 S
ESPECÍFICO Unidades didácticas 160 horas
o Elaboramos Videojuegos educativos
o Elaboramos Videojuegos para comercializarlos

Páginas web 4 H x 40 S
Unidades didácticas 160 horas
o …

Total, horas de formación en el área educación para el trabajo 800 horas 160 horas 160 horas 160 horas 160 horas 160 horas
 MÓDULOS FORMATIVOS
ESPECIALIDAD COMPUTACIÓN E
INFORMÁTICA
(Esquema para las instituciones
educativas que NO pertenecen a
Secundaria de Formación Técnica)
 MÓDULO FORMATIVO ESPECÍFICO

INFORMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO FORMATIVO

1.1 Ciclo educativo y grado VII ciclo – tercer y cuarto grado

1.2 Catálogo referente CNOF
Programa Curricular de Educación
1.3 Documento curricular de secundaria Secundaria / CNEB
1.4 Sector Económico Información y Comunicaciones.
Tecnologías de la información y comunicaciones -
1.5 Familia Productiva TICS
Programación informática, consultoría de
1.6 Actividad económica informática y actividades conexas
1.7 Especialidad técnica/programa formativo Programación de sistemas de información

1.8. Nivel formativo / competencia Técnico

1.9. Modulo formativo específico Elaboración de aplicaciones móviles

Unidades de competencias asociadas al módulo

- Desarrollar la construcción de programas de los sistemas de

información, de acuerdo con el diseño funcional, estándares
internacionales de TI, buenas prácticas de programación y políticas de
seguridad de la organización.
Unidades de
competencia - Desarrollar las pruebas integrales de los sistemas de información
y servicios de TI en la fase de implantación, de acuerdo con el diseño
funcional, buenas prácticas de TI y políticas de seguridad de la
organización.

Organización de los aprendizajes del módulo / Competencias, capacidades y desempeños del

modulo

Competencia del área curricular educación para el trabajo

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Crea propuesta de Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de

valor su entorno sobre el servicio de computación e informática –
Programación de sistemas de información para mejorarlo o resolverlo a
partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los
originan utilizando información obtenida a través de la observación y
entrevistas grupales estructuradas.

Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras sobre el

servicio de computación e informática – Programación de sistemas de
información, que representa a través de prototipos, y las valida con
 posibles usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
propuesta de valor en función de sus implicancias éticas, sociales,
ambientales y económicas.

Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras sobre el

servicio de computación e informática – Programación de sistemas de
información a mano alzada y a tableta u ordenadores utilizando software
para elaborar su mockup.

Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de

valor sobre el servicio de computación e informática – Programación de
sistemas de información y genera acciones para adquirirlos. Formula un
plan de acción para elaborar la propuesta de valor considerando
alternativas de solución ante contingencias o situaciones imprevistas.

Aplica habilidades Elabora los componentes de aplicación y de datos, utilizando los códigos y
técnicas sentencias de lenguajes de programación y diseño, de acuerdo con las
especificaciones de casos de uso, alcance asignado en el diseño de sistemas y
buenas prácticas y ciclo de vida de desarrollo de sistemas.

Elabora y ejecuta el plan de pruebas unitarias de cada componente informático

por separado y de manera conjunta, según el alcance de la funcionalidad del
sistema asignado en el proceso de desarrollo.

Documenta los artefactos que componen los sistemas de información y mantiene

actualizado cualquier cambio del sistema, de acuerdo con la gestión de la
configuración, gestión del ciclo de vida de desarrollo de sistemas de información y
políticas de la organización.

Elabora componentes de interoperación utilizando los códigos y sentencias de

lenguajes de programación, de acuerdo con las especificaciones de la arquitectura
de sistemas, casos de uso, alcance del diseño de interoperabilidad y buenas
prácticas de desarrollo de sistemas y de arquitecturas de interoperación.

Elabora las modificaciones a los componentes informáticos desarrollados,

utilizando lenguajes de programación igual, similar o complementario a los
artefactos existentes en el sistema de información a mejorar, de acuerdo con la
gestión de problemas, actualización de casos de uso, demandas del negocio,
alcance de la solución, buenas prácticas y ciclo devida de desarrollo de sistemas.
Trabaja Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto
cooperativamente hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su rol
para alcanzar y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo información,
objetivos y metas estrategias y recursos para el logro del objetivo común.

Evalúa resultados Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de

del proyecto de indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la
emprendimiento eficiencia de los procesos del servicio de computación e informática –
Programación de sistemas de información

Elabora y aplica instrumentos de recojo de información: para determinar

los beneficios o pérdidas económicas, y el impacto social y ambiental
generado por el proyecto para incorporar mejoras en el servicio de
computación e informática – Programación de sistemas de información

MÓDULO FORMATIVO ESPECÍFICO

INFORMACIÓN GENERAL DEL MÓDULO FORMATIVO

1.1 Ciclo educativo y grado VII ciclo – quinto grado

1.2 Catálogo referente CNOF
Programa Curricular de Educación
1.3 Documento curricular de secundaria Secundaria / CNEB
1.4 Sector Económico Información y Comunicaciones.
Tecnologías de la información y comunicaciones -
1.5 Familia Productiva TICS
Programación informática, consultoría de
1.6 Actividad económica informática y actividades conexas
1.7 Especialidad técnica/programa formativo Programación de sistemas de información

1.8. Nivel formativo / competencia Técnico

1.9. Modulo formativo específico
RECURSOS PARA LA FORMACIÓN ESPECIALIDAD COMPUTACION E INFORMATICA
Recursos Humanos
Profesional Perfil básico Especialidad Computacion e informatica

Docente Licenciado en Educación, especialidad computación e informática

Manejo de app inventor nivel avanzado
Formación en el manejo de lenguajes de programación Java,
Python, etc.

Requisitos mínimos de espacio e instalaciones

Espacio pedagógico

Taller Espacio para proceso de enseñanza de 20 estudiante,

área mínima 60m2
Cuenta con:
· Instalaciones eléctricas monofásicas
· Instalaciones para internet
· Señalética de seguridad
· Zona de almacén

Requisitos mínimos de equipamiento

Espacio pedagógico Equipamiento

Taller 1. 01 escritorio para docente.

2. 01 silla de docente
3. 01 armario de metal.
4. 20 mesa de computadora para estudiante.
5. 20 silla para estudiante
6. 20 Pc
7. 01 laptop
8. 01 impresora
9. 01 mueble bajo para impresora multifuncional
10. 01 pizarra táctil
 ORIENTACIONES PEDAGÓGICA PARA LA PLANIFICACIÓN, CURRICULAR, MEDIACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES, EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CERTIFICACIÓN MODULAR.

● Evaluación de los aprendizajes

El CNEB plantea el enfoque formativo y orientaciones para la evaluación formativa de los

aprendizajes.
La evaluación es flexible, adecuada y accesible a todas y todos los estudiantes, considerando el
Diseño Universal para el Aprendizaje, los apoyos educativos y los ajustes razonables para la atención
a la diversidad.
La centralidad de la evaluación es la o el estudiante considerado de manera integral como persona,
reforzando su autoestima, ayudándolo a consolidar una imagen positiva de sí mismo y de confianza
en sus posibilidades, lo cual contribuye a su bienestar.
La evaluación tiene por finalidad contribuir al desarrollo de las competencias de las y los estudiantes
y, como fin último, al logro de los aprendizajes del Perfil de egreso de la Educación Básica. En ese
sentido, el docente brinda retroalimentación al estudiante durante su proceso de aprendizaje para
que reconozca sus fortalezas, dificultades y necesidades y, en consecuencia, gestione su aprendizaje
de manera autónoma. Dado el propósito formativo de la evaluación, se evalúa constantemente todo
lo que permite una retroalimentación del desarrollo de la competencia: los recursos, una
combinación de estos, una capacidad, o la competencia misma en su integralidad. Además, el
docente obtiene información útil para mejorar sus procesos de enseñanza.

● Los módulos formativos y su certificación modular

La certificación modular, es el reconocimiento formal de los logros de aprendizaje de las y los

estudiantes de una especialidad técnica desarrollados mediante módulos formativos, lo cual los
habilita para insertarse en el mundo del trabajo o para transitar hacia los niveles formativos de los
CETPRO, IES, IEST y EEST, en el marco de las disposiciones establecidas en el documento normativo
denominado “Disposiciones que regulan la transitabilidad entre las instituciones educativas de
Educación Básica, Técnico – Productiva y Superior Tecnológica”, aprobado por la Resolución
Viceministerial N° 176-2021MINEDU.

El Sistema Nacional de Cualificaciones, el Catálogo Nacional de la Oferta Formativa y otros catálogos

Nacionales e internacionales son los referentes para la elaboración del módulo formativo, y
considera en su estructura básica mínimamente los siguientes componentes: el perfil, las unidades
de competencia laboral y sus elementos de competencia; la competencia, las capacidades,
desempeños del área curricular de EpT; competencias y enfoques transversales establecidos en el
CNEB, así como los recursos y materiales necesarios para su desarrollo.