SESIÓN DE APRENDIZAJE – NIVEL PRIMARIO

I. DATOS.-
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
GRADO Y SECCIÓN CUARTO “A” TIEMPO 2 HORAS
BIMESTRE SEGUNDO FECHA MIERCOLES 20 DE SEPTIEMBRE DEL 2023
PROFESORA CAROLINA YONI CCORI MAMANI
II. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN.-
ENFOQUE TRANSVERSAL ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES EMPATÍA
TÍTULO DE LA SESIÓN Residuos solidos
TEMA La contaminación ambiental
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
COMPETENCIA
Tierra y universo.
PRODUCTO Organizador gráfico
Clasifica los materiales (residuos sólidos) de acuerdo a sus características físicas y a otros criterios (por su
CRITERIO naturaleza: orgánico e inorgánico etc.)
III. SECUENCIA DIDÁCTICA. -
ACTIVIDADES TIEMPO MAT/RECUR.
Actividades de Inicio:
 La docente saluda cordialmente a los estudiantes. 15’
 Recuerdan las normas de bioseguridad que deben mantener dentro y fuera del aula.
 Recuperamos los saberes previos:
 Observan las imágenes de los residuos sólidos y comentan cuales son biodegradables y no
biodegradables.
Video
 Proyector
Laptop

Comunicamos el propósito de la sesión a

trabajar: Hoy conoceremos los diferentes tipos de residuos solios y como estos contribuyen y no
contribuye al medio ambiental.
 Acuerdan normas de trabajo en clase.
Actividades de Desarrollo:
 Planteamiento del problema:
 La docente presenta un video de los diferentes tipos de residuos solido orgánico e inorgánicos. Proyector
 Recuerdan el problema de investigación planteado: ¿Cuáles son los residuos sólidos que 20’ Laptop
dañan o contaminan el medio ambiente? Pizarra
 Planteamiento de la hipótesis
 Dialogan y escriben una posible respuesta o hipótesis al problema de investigación con la
información que tiene hasta el momento. Hoja de
 Elaboración del plan de acción: Responde las siguientes preguntas: información
 Responden individualmente: ¿Qué acciones realizarán para responder al problema de
investigación? Las anotan en un cuadro: actividades, responsables. 20’ Hojas
 ¿Qué información buscaré? ¿Dónde la buscaré? Plumones
 ¿Qué materiales o recursos necesitaré? Cinta
 Recojo de datos de fuentes confiables y análisis de resultados
 Leen la información del tema sobre los residuos sólidos que dañan al medio ambiente y los que
benefician al medio ambiente, y cuáles son sus causas y consecuencias, subraya las ideas
principales y encierra las que no conoce su significado. 70’
 Comentan sobre lo leído y la nueva información que obtienen.
 Observan videos sobre el reciclaje, y como esto beneficia a la vida humana y al medio
ambiente. Anota las ideas principales.
 Ficha de
trabajo
50’

 Estructuración del saber construido como respuesta al problema – contrastación de hipótesis

 Organizan la información en un organizador gráfico.
 Responden la pregunta sobre el tema para reforzar algunos puntos.
 Evaluación y comunicación
 Responden la pregunta de investigación con la nueva información que encontraron.
 Desarrollan la ficha de trabajo sobre el tema.
Actividades de Salida:
 RETROALIMENTACIÓN: Recuerdan junto con los niños las actividades que hicieron en esta sesión
y comentan sus experiencias.
Lista de
 METACOGNICIÓN: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo aprendieron?, ¿Qué les gustó?, ¿Qué no les 15’
cotejos
gustó?, ¿Tuvieron dificultades?, ¿Cómo las superaron?
 EVALUACIÓN: realizan tachos de reciclaje haciendo uso de material reciclable.
 EXTENSIÓN: Comparten con tus familiares sobre el reciclaje y sus beneficios.
IV. EVALUACIÓN. -

COMPETENCIA INDICADOR DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO

Explica el mundo físico basándose en Lista de
Clasifica los materiales (residuos sólidos) de acuerdo a sus características
conocimientos sobre los seres vivos,
físicas y a otros criterios (por su naturaleza: orgánico e inorgánico etc.) cotejos
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

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CAROLINA YONI CCORI MAMANI COORDINACIÓN DE PRIMARIA V° B° DIRECCIÓN
DOCENTE CUARTO GRADO “A”