SESIÓN 1
Dr. José Medina Sánchez
FORMACIÓN PROFESIONAL
• Docente de la asignatura de Lenguaje II
• Mis estudios profesionales los realicé en la UNT.
• El doctorado los realicé en la Universidad “San Pedro de
Chimbote” en convenio Internacional con la Universidad
de la HABANA – CUBA graduándome de DOCTOR EN
GESTIÓN Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.
• Dentro de mi Producción Intelectual, uno de mis libros
“TRATADO DE LOS MONOSÍLABOS” ha sido incorporado
como fondo de la Biblioteca de la REAL ACADEMIA
ESPAÑOLA para consulta pública.
• Estoy registrado en la sección de Autores Dr. JOSÉ MEDINA SÁNCHEZ
Hispanoamericanos en la Biblioteca de la Real Academia
Española de Madrid.
Obra de docente de UPAO es
incorporada a la RAE
Tratado de los monosílabos de José Medina Sánchez forma parte de los fondos de la
Biblioteca de la Real Academia Española.
lunes, 30 de marzo de 2015
INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO
• Ser puntuales con el horario que se establezca.
• Apagar los Micrófonos
• Levantar la mano cuando desea participar.
• Permanecer en la sala durante el desarrollo de la
actividad
• Tener la cámara activada para poder interactuar con
el docente.
• Utilizar un lenguaje adecuado y escribir
correctamente las palabras cuando use el chat..
• Los alumnos tendrán 15 minutos de receso, para
realizar alguna necesidad.
¡Buen inicio de ciclo!
COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PERFIL DE EGRESO
• Utiliza la comunicación oral y escrita en forma efectiva y
eficaz, tanto en lengua materna como en un segundo
idioma.
• Busca, procesa y utiliza información de diversas fuentes,
con apoyo de las tecnologías de la información y
comunicación
• Demuestra habilidad para el aprendizaje y la investigación
interdisciplinaria.
• Aprende en forma autónoma y se adapta a los cambios.
SÍLABO
Estrategia:
1. Exposiciones por videoconferencia
2. Desarrollo de prácticas
3. Resolución de casos
Estructura:
I UNIDAD: El texto
II UNIDAD: Redacción textual
III UNIDAD: Redacción documentaria
IV UNIDAD: El ensayo
Sílabo
Evaluación:
1. Exposición por videoconferencia 1 Semana 3
2. Desarrollo de práctica calificada Semana 6
3. Exposición por videoconferencia 2 Semana 11
4. Resolución de caso y práctica calificada Semana 14
Examen Parcial y Final
Examen Parcial:
Cuestionario virtual (Google form) Semana 8
Examen Final:
Cuestionario virtual (Google form) Semana 16
Continuemos
EL TEXTO
¿QUÉ ES EL TEXTO?
Se llama texto a todo
Quiere decir esto
documento impreso o
que no hay texto en
escrito y que contiene
los mensajes orales.
un mensaje
Lo que hay, son Los textos o
mensajes orales y documentos están Los textos aparecen
escritos. Ejemplo: grabados en el en libros, diarios,
hablar por papel, utilizando no revistas, cartas,
teléfono. solo la imprenta, sino tarjetas, etc.
Recibir una carta a manuscrito.
ESTRUCTURA DEL TEXTO
CARACTERÍSTICAS
EL PÁRRAFO
COHESIÓN COHERENCIA
Unidad de análisis del Contenido o
Forma
texto, integración Gramatical Fondo
secuencial de oraciones.
TIPOLOGÍA TEXTUAL
Tema o asunto
Texto
narrativo Texto
descriptivo Texto
argumentativo Texto
expositivo
Textos
Informativos
TEXTO NARRATIVO
Aquellos que presentan un
orden cronológico de lo que ha
ocurrido con anterioridad y
responde a las preguntas:
“¿Cuándo?” o ¿en qué orden?”
TEXTO DESCRIPTIVO
Aquellos que se refieren a
las propiedades de los
objetos o características de
las personas y responde a
la pregunta: “¿Cómo?”
TEXTO ARGUMENTATIVO
Exponen razones ante los
demás suelen responder a
la pregunta: “¿Por qué?”
TEXTO EXPOSITIVO
Explican la realidad
mediante
relaciones de causa
– efecto responden
a la pregunta:
“¿Qué?”
TEXTOS INFORMATIVOS
Por excelencia tenemos a la noticia, la cual debe ser elaborada
con la técnica de las seis W que son interrogantes formuladas
en inglés
What?......¿Qué sucedió?
Where?......¿Dónde sucedió?
When?.....¿Cuándo sucedió?
Who?......¿Quien intervino?
Why?.....¿Por qué sucedió?
How?......¿Cómo sucedió?
ACTIVIDAD
Ubicar de acuerdo a las
seis W el texto de la
noticia.
Solución
WHAT? La Facultad de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Privada Antenor
Orrego (UPAO) suscribió dos convenios de cooperación interinstitucional.
WHERE? Colegio de abogados de la Libertad e Instituto de Investigación para la Ciencia y
Humanidades Apex Luris.
WHEN? jueves, 12 de marzo de 2020
WHO? Intervinieron el decano del Colegio de Abogados de la Libertad, Dr. Marco Moreno
Gálvez y el presidente del Instituto de Investigación para la Ciencia y Humanidades Ápex
luris, Abog. Juan Castañeda Méndez, director de la Escuela de Derecho, Dr. Raúl Lozano
Peralta y el jefe de la Oficina de Relaciones Exteriores, Dr. Humberto Enríquez Franco.
WHY? Los convenios permitirán sumar esfuerzos para contribuir con el desarrollo de la
investigación en materia jurídica; suscribir convenios específicos y desarrollar programas
académicos para beneficiar a ambos públicos.
HOW? A través del los dos convenios de cooperación interinstitucional.
LEER
DEL LATÍN LEGÊRE
Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la
significación de los caracteres empleados.
Leer es un proceso intelectual – cognitivo, que nos permite
obtener información a partir de un texto para entenderlo e
interpretarlo.
LECTURA
Técnica mediante la cual podemos
comprender y juzgar el contenido de un
determinado texto.
Implica la vinculación de dos
mentes:
La del autor y la del lector.
LOS RECURSOS NEMOTÉCNICOS EN LA LECTURA
Facilitan la memoria
La retención de datos La evocación de hechos
Subrayado, resaltado, paréntesis,
corchetes, guion, llaves, comillas,
asteriscos, etc.
CLASES DE LECTURA POR SU
FORMA
LECTURA ORAL LECTURA SILENCIOSA
- Es articulada en voz alta. - Es solamente visual, requiere
- Se relaciona con la de la atención para facilitar la
pronunciación y entonación. comprensión.
- Dicción - Es más veloz, de los grandes
- Acentuación saltos.
- Es más lenta - Relaciona núcleos del
- Es de carácter correctivo. pensamiento S –P .
- Es de carácter investigativo
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y ENTONACIÓN EN LA
LECTURA
SON LA RESPIRACIÓN DE LA FRASE (MARTÍN VIVALDI)
LABORES
DAN FIDELIDAD INDICAN MATICES PERMITEN RENOVAR LA
MELÓDICOS CANTIDAD DE AIRE
Cambios de tono en la Que gasta la palabra
Aquello que se escribe como consecuencia de
o lee expresión:
-Pronunciación hablar
-Exclamación
-Declamación
BUSCANDO LA LIBERTAD
• ¿¡ Dónde está la libertad !?
• ¿¡ En el mar !?
• ¿¡ Entre los rompientes de sus acantilados !?
• ¿¡ En el infinito suelo desértico, sembrado de fósiles !?
• ¿¡ En la inmensidad de la soledad !?
• ¡¡ Dónde, … Dónde !!
• ¡¡¡ Dóoon … deee !!!
LECTURA ORAL
CONDICIONES
LA LÍNEA
LA VOZ MELÓDICA
LA VOZ
sonido que expresa la melodía
CLARIDAD POT. DE LA VOZ DICCIÓN
Nitidez, de lo Correcta articulación de
contrario es Fuerza y distancia que los sonidos, caso
pastosa. puede alcanzar la voz. contrario es defectuosa
como el tartamudeo, Ej.:
T – P, son dentales.
ESCALA TONÉMICA
Describe la línea melódica en la entonación.
SIG. PUNTUACIÓN TONEMA TONO SENTIDO
¿? Anticadencia Agudo
, Semianticadencia Semiagudo
(,) Suspensión Medio
; : - - () Semicandencia Semi grave
. ¡! . . . Cadencia Grave
EJERCICIOS
1. El sonido de los equipos cuadrifónicos, son fuertes.
2. Los niños, cuando son sanos, juegan.
LECTURA
IMPORTANCIA
INCREMENTA EL MEJORA LA FAVORECE LA
VOCABULARIO ORTOGRAFÍA ARTICULACIÓN
Brinda nuevas Porque se capta la Cuando es
palabras y mejora imagen correcta fonética, oral o en
la expresión. de la palabra. alta voz.
LECTURA
ETAPAS
La penetración o
La valoración
comprensión
Es aprehender el Es juzgar lo que el
pensamiento del autor dice, darle la
autor expresado con razón o quitársela.
palabras.
Substractum
Esencia extraída del
contenido del texto.
NIVELES
LITERAL INFERENCIAL CRÍTICO
- Información de - Detrás del contenido - Formación de juicios.
los detalles del de las palabras hay -Opinión sobre el
texto. algo sobre entendido pensamiento del autor.
- Es la captación de (plus – ultra). - Valorar lo que el
los hechos - Se trata de una autor plantea.
explícitos. información implícita.
- Idea principal - Análisis Casuístico del - Opinión
-Idea secundarias problema - Valoración
A) causa
- Tema B) consecuencias - Conclusión
- Problema - Mensaje
- Moraleja
- Impacto social
EXTRACCIÓN DE IDEAS
IDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS
DESCUBRE EL TEMA Describen hechos o
detalles.
Analizante Sintetizante Son reforzadores.
Es selectiva En pocas palabras Se enuncian en paráfrasis.
lo dice todo.
Carácter sintagmático
Carácter
paradigmático
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA
NIVELES DE REFERENCIA
PROCEDIMIENTO
Actividades previas: Lectura silenciosa, lluvia de ideas y discusión.
I. Nivel literal. (Expreso)
1.1. Tipo de texto ( narrativo, descriptivo, expositivo, argumentativo, informativo, etc. )
1.2 Idea principal o central (Es lo esencial o notable en el texto, es selectiva – sintetizarte)
1.3 Ideas secundarias o accesorias (Son los reforzadores, detalles que van en segundo orden)
1.4 Tema (Asunto o materia que trata el texto)
1.5 Problema: Cuestión o planteamiento por aclarar
II. Nivel inferencial (Deductivo)
2.1 Análisis de la casuística del problema:
a) Causas (Motivos o razones que originan el problema)
b) Consecuencias (Efectos o resultados del problema)
2.2 Mensaje (Interpretación del contenido)(Substractum)(Macroestructura)
2.3 Moraleja (Lección o enseñanza que se deduce del texto)
2.4 Impacto social (Impresión producida en la opinión del lector)
III. Nivel crítico ( O de enjuiciamiento)
3.1Opinión (Juzgar y dar nuestro parecer acerca del tema y de las ideas del autor)(Dictamen)
3.2 Valoración (Darle la razón al autor por sus planteamientos o ideas expuestas o entrar en
controversia)
3.3 Conclusión (Determinación, finalización del problema planteado)
TALLER DE COMPRENSIÓN
LECTORA
GUÍA DE TRABAJO
I. Nivel literal
1.1 Tipo de Texto
1.2 Idea principal o central
1.3 Ideas secundarias o accesorias(Superestructura)
1.4 Tema
1.5 Problema
II. Nivel inferencial
2.1 Análisis de la casuística del problema
a) Causas
b) Consecuencias
2.2 Mensaje (Macro estructura)
2.3 Moraleja
2.4 Impacto social
III. Nivel crítico
3.1 Opinión (Dictamen)
3.2 Valoración
3.3 Conclusión
GRACIAS
