-Si estas enseñando hoy lo que estabas enseñando hace

cinco años, ese campo está muerto o lo estás tú.-Noam

Chomsky.

1.- Hasta este momento en la materia, ¿Cuáles son los nuevos

conocimientos que has adquirido?
R: Hasta el momento en la materia de seminario de tesis, he descubierto
nuevos métodos y estrategias para la búsqueda de nueva información
fidedigna, la cual es elemental al momento de la elaboración de la tesis,
basándose en páginas y buscadores de gran utilidad para que le información
sea la correcta al término de la tesis y sobretodo las referencias utilizadas sean
de gran impacto por autores totalmente certificados al momento de llevarla a
cabo.
Con ello he logrado grandes conocimientos que desconocía, al comenzar el
curso me di cuenta de varios rubros que no tenía comprensión hasta este
momento y que como docente me sirven hasta para la implementación para
llevarlas al aula como un alto aprendizaje para mis alumnos para la elaboración
de alguna tarea que se tenga que asignar a lo largo del siglo, y enseñar la
importancia de las referencias bibliográficas, los métodos, variables de demás
situaciones que son fundamentales al momento de llevar una investigación
acabo.
2.-Del desarrollo que has alcanzado en tu proyecto de investigación, ¿Qué
información consideras que debes agregar para complementar tu trabajo?
R: Solo para complementar aún más y sobretodo retroalimentar si en un futuro
a algún docente o compañero les sirve mi información en forma de consulta
para implementar en sus aulas de trabajo seria lo siguiente: documentar más a
fondo con videos que circulan en la red y algún otro realizado por mí para ver
las estrategias e innovaciones que como docentes debemos tomar, ya que la
USAER en mi caso en el tema de la dislexia lo tome ir más a fondo, porque
sabemos bien que esa dependencia de las respectivas delegaciones regionales
de educación asignan, no contamos como docentes con el apoyo que ellos
dicen proporcionarnos, cada uno de los docentes si contamos en el aula con
algún niño con algún problema de este tipo debemos atacarlos con nuestros
medios y alcances para lograr sacarlos adelante con el acompañamiento del
padre, buscar soluciones en las redes tecnológicas y con ello ir llevando
métodos y innovaciones que al niño vayan a servirle para su problema e ir
mejorando poco a poco con apoyo de varias técnicas de aprendizaje para su
fortalecimiento académico en el aula y en lo social, por ello implementar la
parte audiovisual, lúdica y videos que sean de gran ayuda para nuestro
educando, rompiendo con los paradigmas de la educación y crear un alumno
pensante, no crear generaciones que repitan lo mismo de hace 5 años, con ello
no estamos logrando alumnos independientes y sobretodo que adquieran un
aprendizaje significativo en base a varios pedagogos famosos como lo es Jean
Piaget y Lev Vygotsky, maestros constructivistas que es lo que nos sucede hoy
en día.
3.- ¿Cuál es tu postura hacia los textos académicos qué sólo son
realizados para cumplir con un deber y no con el fin de aportar a la
colectividad?
R: Los textos académicos es la construcción y expresión de opinión durante los
últimos cursos de su formación académica. Nuestro objetivo es identificar, que
es importante adquirir de ellos y que tan importante pueden llegar a ser al
momento de realizar nuestra investigación de campo que se vaya a
implementar tanto en lo escolar y laboral al momento de que el alumno llegue
al momento de convertirse en profesionista y las marcas lingüísticas que los
estudiantes se fijen al posicionarse frente a su área del conocimiento adquirido.
Los hallazgos enfatizan la necesidad de plantear una didáctica de la
argumentación con orientación para aportar la colectividad que permita a los
estudiantes reconocer y utilizar los mecanismos apropiados para construir
opiniones pertinentes a su área de formación disciplinar, y sobretodo fomentar
en los mismos docentes esa apertura para aportar grandes contribuciones a la
comunidad escolar y trabajar entre pares para el apoyo y crecimiento entre
docentes y educandos, dejando en claro que el trabajo en equipo es aún mejor
y podemos llegar a grandes descubrimientos y estrategias escolares para el
alumnado.
4.- Ahora que tienes un amplio panorama sobre el tema que elegiste para
investigar, ¿Qué aportaciones crees que brinda a la sociedad?
R: Es muy amplio la apertura que se debe llevar acabo para lograr grandes
aportaciones en la sociedad cuando hablamos de la dislexia en nuestros niños,
niñas, adolescentes y jóvenes, cuando decimos que un niño tiene dislexia, nos
ayuda a buscar los medios para intervenir en todos los campos que podamos,
nos ayuda a conocer qué le pasa, cómo piensa e incluso porqué se comporta
así. Nosotros como docentes no somos expertos en el tema pero nos damos a
la tarea de investigar e incentivar a nuestros alumnos para trabajar en pares y
lograr a que nuestro educando avance en su problema que lleva un tiempo
entre ejercicios y estrategias lúdicas para su avance, ya que no tenemos el
apoyo del que el gobierno y delegaciones de educación nos habla ahí está el
ejemplo de la USAER, por ello hemos de contribuir con estrategias e
investigación para confirmar si un niño tiene o no dislexia, explorando con
todos los medios que tenemos a nuestro alcance.
Esta exploración supone abordar nuestro contacto con este niño gracias a la
entrevista con los padres. Dicha entrevista tiene como objetivo prioritario sacar
la información precisa que necesitamos en el menor espacio de tiempo posible.
Es decir, diseñar una entrevista eficaz. Para ello, nos ayudamos, no sólo de
nuestros conocimientos acerca de cómo sacar información del entorno del
sujeto (ambiente familiar, escolar, anamnesis de su vida, etc.).
Por otra parte, se hace necesaria, indudablemente, en una evaluación y
posterior los diagnósticos adecuados. También nos una manera rigurosa y
sistemática de tratar estos datos y establecer hipótesis. Para ello, también es
importante conocer las indicaciones de otros profesionales tales como médicos
neurólogos, psicólogos y expertos en la materia que nos ayuden a completar
nuestro "diagnóstico" (puesto entre comillas para no dar pie a debates). Sobra
decir, aunque lo añadamos, que es necesario antes de acudir a las pruebas
adecuadas, conocerlas de primera mano y saber interpretarlas.
Finalmente, hay que añadir que un docente es el soporte emocional a estos
niños y niñas que padecen dislexia. Niños y niñas que viven diariamente
fracasos, burlas, que son erróneamente etiquetados como vagos, tontos,
despistados e incluso, cosas peores. Es decir, nosotros podemos contribuir a
que se conozcan y se valoren así mismo y sean reconocidos y valorados por
los demás: tratarlos, como se dice por ley, desde su individualidad. En otras
palabras, reforzar su autoestima.
Igualmente, es necesario instruir a los niños y niñas con unos conocimientos
mínimos curriculares. Pero también hemos de hacer que el día de mañana
sean personas felices y que, conociendo sus limitaciones, como todos
tenemos, reconozcan su valía y su aportación en la sociedad.

Bibliografía
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Mallorca.

- PAULESU, E. et al. (2001), “Dislexia: Cultural Diversity and Biological Unity”,

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-La investigación como estrategia de aprendizaje Hernández, M., & Martínez, A.

https://goo.gl/lLqo18.

-Ruíz, J. (2010). Importancia de la investigación. Recuperado de:

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-
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-BOGDAN, R. (1989), “Sociología de la educación especial” in R.J. Morris y Blatt,

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-CAMPBELL, J. y OLIVER, M. (1996), Disability Politics: Understanding our Past,

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-Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio. (2014).
Metodología de la Investigación 6ta. Ed. México: Mc GRAW-HILL /
INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V