DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANTA

I.E. N°38789/Mx-P “Ricardo Palma”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

BIMESTRE UNIDAD SESIÓN Fecha

I 1 02 / 03 / 2022

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA GRADO DOCENTE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DURACIÓN MEDIO

Ciencia y 1ro y 2do “Explicamos las tecnologías para 60 min WhatsApp
Tecnología optimizar el acceso al agua”
y Tv

2. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INST. DE

EVALUACIÓN
• Comprende y  Utilicé y comparé algunas Explicar, a partir de las Lista de cotejo
conocimientos sobre seres vivos, materia y
energía y biodiversidad, tierra y universo

usa fuentes históricas para características y

Explica el mundo físico basándose en

conocimientos obtener información sobre propiedades del agua, la

sobre los seres el manejo y uso del agua distribución y escasez del
vivos, materia y en la sociedad inca. agua en la Tierra
energía,  Expliqué los cambios y
biodiversidad, permanencias sobre el
tierra y universo manejo y uso del agua en
la sociedad inca y los
comparé con la actualidad.
• Evalúa las  Argumenté mi posición
implicancias del ante la pregunta histórica,
saber y del considerando los cambios
quehacer y permanencias sobre el
científico y manejo y uso del agua en
tecnológico la sociedad inca y la
actualidad.
Define metas de • Identifico lo que necesito El estudiante organiza e Lista de cotejo.
aprendizaje. para resolver el reto. identifica el reto para
Gestiona su aprendizaje de

• Organizo mi tiempo y los desarrollar las actividades

Organiza recursos con los que evaluando
manera autónoma.

acciones cuento para desarrollar permanentemente sus

estratégicas para mis actividades y resolver logros y dificultades para
alcanzar metas. el reto. realizar los ajustes y
• Evalúo permanentemente criterios que se pide en el
Monitorea y el desarrollo de mis producto.
ajusta su actividades para identificar
desempeño logros y dificultades, y
durante el realizo los ajustes de
proceso de acuerdo a los criterios de
aprendizaje evaluación del producto.
Nivel de estándar
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA
Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables entre: el campo eléctrico con la estructura del átomo; la energía con el trabajo o
el movimiento; las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia; la
VI selección natural o artificial con el origen y evolución de especies; los flujos de materia y
energía en la Tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones socio
científicas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
tecnología.
 ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES

Enfoque de derecho  Diálogo y Los docentes generan espacios de reflexión y

concertación crítica sobre el ejercicio de los derechos
 Libertad y individuales y colectivos, especialmente en
Responsabilidad grupos y poblaciones vulnerables.
 Conciencia de
derechos
Enfoque de orientación al  Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes
bien común  Solidaridad disponibles para ellos en los espacios educativos
 Empatía (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
 Responsabilidad actividades, conocimientos) con sentido de
 Equidad en la equidad y justicia.
enseñanza
Enfoque intercultural  Respeto a la Los docentes respetan todas las variantes del
identidad cultural castellano que se hablan en distintas regiones del
 Justicia país, sin obligar a los estudiantes a que se
 Diálogo expresen oralmente solo en castellano estándar.
intercultural

3. PROCESOS PEDAGÓGICOS

Reto Propósito Producto

¿Qué acciones desarrollaremos para
ejercer nuestros derechos como
acceder y usar nuestros recursos
básicos como el agua?
Los estudiantes analicen y Fomenta acciones a través de un
comprendan, a través de diferentes discurso u otro medio, donde
tipos de textos, los problemas expresa el ejercicio de sus derechos,
vinculados al acceso al agua potable. como el de acceder y usar el agua,
Con ello podrán informarse y opinar con el fin de contribuir a una mejor
objetivamente sobre el tema a sociedad.
trabajar.

MOMENTOS ACCIONES DESARROLLADAS

Se les saluda a todos los estudiantes y recordando las normas de convivencia y los
protocolos de seguridad.
INICIO
Antes del Actividades de soporte socioemocional
desarrollo de la Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos
experiencia de deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas.
aprendizaje.
Reflexiono en familia sobre el desarrollo científico y tecnológico para optimizar el
acceso al agua
 ¿Cuáles son las tecnologías que se conocen para hacer uso del agua?
 ¿Cuáles son las acciones que realizamos en el hogar para cuidar el agua
Información sobre la tecnología de los antiguos peruanos para el manejo del agua
DESARROLLO Ahora que ya reflexionaste sobre cómo hacer un uso más eficiente del agua, vuelve a
Durante la revisar la lectura del texto “Analizamos algunas fuentes históricas” de la actividad de
experiencia de ciencias sociales, y responde las preguntas:
aprendizaje. A partir de la lectura, responde lo siguiente:
 ¿Por qué nuestro país ocupa el octavo lugar en el ranking mundial de países
con mayor cantidad del agua?
 ¿En qué zona de nuestro país existe una mayor cantidad de agua?
 ¿Por qué han disminuido los glaciares en las cordilleras de nuestro territorio
peruano?
2. Continúa revisando información sobre el agua en la sección Recursos:
A partir de la lectura y junto a los miembros de tu hogar responde lo siguiente:
  ¿Por qué es importante reutilizar el agua?
 ¿Cuáles son las aguas que puedes reutilizar a partir de tus actividades diarias
en tu hogar?
Metacognición:
1. ¿Cuál es el título de la experiencia?
CIERRE
Después del 2. ¿Qué hemos aprendidos?
desarrollo de la 3. ¿Logramos el propósito?
experiencia de 4. ¿Nos ayudará a resolver el reto de nuestra?
aprendizaje. 5. ¿Cuál es el producto que debemos lograr?
6. ¿Tuvimos dificultad al hacerlo?

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Profesor del Área de Ciencia y Tecnología