DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANTA

I.E. N°38789/Mx-P “Ricardo Palma”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

BIMESTRE UNIDAD SESIÓN Fecha

I 1 01 / 03 / 2022

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA GRADO DOCENTE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DURACIÓN MEDIO

Ciencia y 3ro y 4to “Explicamos que las características 60 min Tableta
Tecnología hereditarias dependen de la
información genética”

2. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA INST. DE

EVALUACIÓN
Comprende y usa  Expliqué que las Propondrás conclusiones Lista de cotejo
Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre características que se basado en fuentes con

materia y energía y biodiversidad,
conocimientos sobre seres vivos,

los seres vivos, observan de generación respaldo científico, para

materia y energía, en generación promover una mejor
biodiversidad, tierra dependen de la convivencia en la
tierra y universo

y universo información y las leyes comunidad.

genéticas.

Evalúa las  Asumí una postura

implicancias del crítica y fundamenté mi
saber y del quehacer posición frente a la
científico y discriminación
tecnológico considerando
argumentos científicos
sobre el genoma.
Define metas de • Identifico lo que El estudiante organiza e Lista de cotejo.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

aprendizaje. necesito para resolver identifica el reto para

el reto. desarrollar las actividades
Organiza acciones • Organizo mi tiempo y evaluando
estratégicas para los recursos con los permanentemente sus
alcanzar metas. que cuento para logros y dificultades para
desarrollar mis realizar los ajustes y
Monitorea y ajusta actividades y resolver criterios que se pide en el
su desempeño el reto. producto.
durante el proceso • Evalúo
de aprendizaje permanentemente el
desarrollo de mis
actividades para
identificar logros y
dificultades, y realizo
los ajustes de acuerdo
a los criterios de
evaluación del
producto.
Nivel de estándar
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA
Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros
materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con las
VII funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su evolución
física, química y biológica con los registros fósiles. Argumenta su posición frente a las
 implicancias éticas, sociales y ambientales de situaciones sociocientíficas o frente a cambios en
la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y tecnología

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque de orientación al bien común
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes
Solidaridad disponibles para ellos en los espacios educativos
Empatía (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

Enfoque de derecho Conciencia de Los docentes promueven y enfatizan la práctica

derechos de los deberes y derechos de los estudiantes.
Libertad y
responsabilidad
Diálogo y
concertación
Enfoque igualdad de género Igualdad y Docentes y estudiantes no hacen distinciones
Dignidad discriminatorias entre varones y mujeres.
Justicia
Empatía

3. PROCESOS PEDAGÓGICOS

Reto Propósito Producto

¿Qué acciones desarrollaremos Los estudiantes, asumirán el desafío Exposición argumentativa de la
promover una convivencia de proponer accione y argumentos implementación de un proyecto
intercultural y armoniosa con la frente al problema de la participativo que promueva la
discriminación, a fin de promover una
igualdad de oportunidades? erradicación de la discriminación en
mejor convivencia en nuestra
comunidad. nuestra comunidad.

MOMENTOS ACCIONES DESARROLLADAS

Se envía un mensaje por WhatsApp sobre la clase a desarrollar con su actividad
INICIO correspondiente.
Se les saluda a todos los estudiantes y recordando las normas de convivencia y
Antes del los protocolos de seguridad.
desarrollo de la
experiencia de Actividades de soporte socioemocional
aprendizaje. Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los
hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y si
tienen algún problema pueden confiar en mí.
1. Observemos las características físicas que sugieren el cuadro de doble
entrada y marcamos con un aspa (X) los rasgos físicos similares que
tenemos de nuestros familiares:
Observo las características físicas de mis familiares
Observa las características físicas que se presentan en el cuadro de doble
entrada. Luego, marca con un aspa (X) los rasgos físicos similares que tienes de
tus familiares.
DESARROLLO Relaciono los conceptos básicos de la genética
Durante la Observa el recurso referido al video “Conceptos básicos de genética”, que se
experiencia de encuentra en la sección Recursos. Este te permitirá entender que la herencia
aprendizaje. genética se refiere a la transmisión de las características de nuestros padres a
través del material genético.
Elabora en el organizador visual de tu preferencia (por ejemplo, un mapa
conceptual), una síntesis de la información obtenida. Algunas palabras que
 puede contener tu organizador son:
Lee el recurso que es el texto “El monje en el jardín: Gregor Mendel”, que se
encuentra en la sección Recursos. A partir de este podrás entender las
características de la herencia. Con esta información, completa el siguiente
fragmento de texto:
A partir de la lectura, responde lo siguiente:
a) ¿Cuáles son los fenotipos posibles (color de cabello) que puede tener su
descendencia (hijas/hijos, es decir, madre, tías/tíos de Luisa)?
b) ¿Cuáles son los genotipos posibles (madre, tías/tíos de Luisa)?
Explico científicamente cómo se transmite la herencia genética de padres a
hijos
Reflexiona en familia y dialoga con tus padres o abuelos sobre la transmisión de
los caracteres hereditarios de generación en generación. Luego, responde las
preguntas planteadas en el cuadro.
Amplío mi aprendizaje
Los caracteres hereditarios se transmiten de generación en generación por
medio de los genes, que son fragmentos de ADN (ácido desoxirribonucleico),
una molécula que se encuentra en el núcleo de todas las células. Para conocer
más sobre esta molécula realiza la indagación científica sobre la extracción del
ADN , que se encuentra en las “Fichas de actividades de la competencia Indaga
4.”.
Metacognición:
CIERRE 1. ¿Cuál es el título de la experiencia?
Después del
desarrollo de la 2. ¿Qué hemos aprendidos?
experiencia de 3. ¿Logramos el propósito?
aprendizaje. 4. ¿Nos ayudará a resolver el reto de nuestra experiencia?
5. ¿Cuál es el producto que debemos lograr?
6. ¿Tuvimos dificultad al hacerlo?

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Profesor del Área de Ciencia y Tecnología