DIRECCIÓN REGIONAL DE UNIDAD DE GESTIÓN

EDUCACIÓN JUNÍN EDUCATIVA LOCAL DE TARMA I.E “AR”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº03

I. DATOS INFORMATIVOS:
CIENCIA Y
ÁREA GRADO 1° SECCIÓN UNICA
TECNOLOGÍA
BIMESTRE Primero DURACIÓN 90 min N° DE HORAS 2
Castillo Zevallos Milagros
DOCENTE FECHA
Cecilia.

II.TITULO DE LA SESIÓN Promoción de la salud (El agua recurso fundamental para la vida. Cloración), y como
debemos cuidarlo.

III. ELEMENTOS CURRICULARES

INSTR. DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
EVAL.
Las estudiantes argumentan su Infografía de la Promoción de la
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres posición respecto a la Promoción de salud (El agua recurso
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y la salud (El agua recurso fundamental para la vida. Lista de
universo. fundamental para la vida. Cloración), y como debemos cotejo.
Explica el  Evalúa las implicancias del saber y del quehacer Cloración), y como debemos cuidarlo en su cuaderno
mundo físico científico y tecnológico. cuidarlo.
basándose en
conocimientos Se desenvuelve en
sobre los seres Desempeño Precisado
entornos virtuales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
vivos; materia y Desempeño precisado.
generados por la TIC
energía; Las estudiantes organizan La estudiante describe la
biodiversidad, Interactúa y organiza adecuadamente la Las estudiantes argumentan la Promoción de la información brindada por la
Tierra y la información con la información utilizando la salud (El agua recurso fundamental para la vida. docente para luego poder explicar
universo. TV Smart utilizando TABLETt, para poder Cloración), y como debemos cuidarlo por medio de en una infografía la Promoción de
un procesador de argumentar la Promoción la utilización de una infografía, Lo cual permitirá a la salud (El agua recurso
texto e imagen. de la salud (El agua las estudiantes llegar a los resultados esperados fundamental para la vida.
recurso fundamental para contextualizando sus saberes previos. Cloración), y como debemos
la vida. Cloración), y cuidarlo.
como debemos cuidarlo
ENFOQUES Enfoque cultural x Enfoque de igualdad de genero Enfoque de búsqueda de la excelencia Enfoque orientada al bien común x
TRANSVERSALES Enfoque de derecho Enfoque ambiental x Enfoque inclusivo

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FA PROCESOS ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS T. MATERIAL
SES PEDAGÓGICOS ES Y
RECURSOS
La docente saluda a las estudiantes de manera cordial y amical; posteriormente presenta un
video Importancia del cuidado del agua de 1:53 min aproximadamente para poder motivar a
MOTIVACIÓN los estudiantes de los factores que afectan el equilibrio ecológico
https://www.youtube.com/watch?v=m8iuW-qtPBQ TABLET
https://www.youtube.com/watch?v=4slOW0tgDjs
Mediante un dialogo las estudiantes responden las siguientes preguntas: Plumones
SABERES
INICIO

 ¿Por qué es tan importante el agua?

PREVIOS Texto del
 ¿Qué acciones debemos realizar para cuidar el agua?
CONFLICTO La docente presenta una imagen del uso inadecuado del agua (Anexo 1) y pregunta: ¿De qué 20 estado
COGNITIVO manera crees que afecta la falta de agua en nuestra salud?
Plumones
Determinar el nivel de logro que se encuentra la estudiante en la competencia explica de ciencia
PROPÓSITO y tecnología.
Las estudiantes realizan una infografía explicando la Promoción de la salud (El agua recurso
fundamental para la vida. Cloración), y como debemos cuidarlo.
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La docente presenta la imagen del anexo 01 en la TABLET, en un esquema sobre el agua,

estados, tipos y propiedades físicas del agua, luego se les da a conocer las instrucciones para el
desarrollo de la clase resaltando la importancia y relación con la salud, la docente hace trabajar a
GESTIÓN Y
las estudiantes en parejas, conservando el distanciamiento social según los protocolos de
ACOMPAÑAMIENTO 50
PROCESO

bioseguridad, utilizando la imagen presentada, la docente pide a las estudiantes realizar una
EN EL DESARROLLO
infografía para que expliquen y de esa manera describan en dicha infografía la Promoción de la
DE LAS
COMPETENCIAS salud (El agua recurso fundamental para la vida. Cloración), y como debemos cuidarlo.
EVALUACIÓN Luego de dar un tiempo prudencial para que las estudiantes terminen de hacer su infografía, la
docente de manera aleatoria escoge a dos grupos para que expliquen a sus compañeras sobre la
Promoción de la salud (El agua recurso fundamental para la vida. Cloración), y como debemos
cuidarlo Pág. N°188 del texto del estado.
CIERRE

Se les evalúa a las estudiantes mediante lista de cotejo 10

EVALUACION

V. EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Argumenta, la Promoción de la salud (El agua recurso fundamental para la
vida. Cloración), y como debemos cuidarlo.
Infografía del agua Explican como debemos cuidar el agua haciendo uso de un esquema Lista de cotejo.
descriptivo.

Anexo 1: EL AGUA RECURSO FUNDAMENTAL PARA LA VIDA.

VI. FUENTES DE CONSULTA

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
 El Diseño Curricular Nacional de Educación Básica  Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y
 Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Ambiente de2r grado de Educación Secundaria. 2012. Lima.
educación secundaria. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área  Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de
Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 1. 2012. Lima. El
de Educación Comercio S.A.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013.
Lima. Ediciones V&D S.A.C.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las
ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
 Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de la física y
la química. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.

Tarma, 06 de abril del 2022

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DIRECTORA COORDINADORA DOCENTE
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Lo
Estoy en Tengo que
DESCRIPCIÓN Logré
proceso (.) mejorar (-)
(+)

 Presenta un proyecto que resuelve el

problema del mal uso del agua.
 Escribe dos ejemplos sobre la importancia del
agua.
 Responde de manera correcta las preguntas
formuladas por la maestra en clase.
 Diferencia entre las formas de contaminación
del agua.
 Realiza un mapa conceptual sobre el cuidado
del agua