UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

1. NOMBRE DE LA UNIDAD: “Jugando con nuevos amigos"

2. DATOS GENERALES
2.1 DRE ; Lima.
2.2 UGEL : 07- San Borja.
2.3 I.E. : Nº 6052”Jose María Eguren
2.4 NIVE :Inicial
2.5 EDAD :3 años
2.6 TURNO :Tarde
2.7 DIRECTOR:
2.8 SUB DIRECTORA:
2.9 PROFESORA : Karina Giovanna Salazar Jarama
:
Situación significativa: Aplicar la evaluación diagnostica de inicio para tener mejor conocimiento de
los niños y tener un punto de partida adecuado para el desarrollo de la unidad.
Los niños y niñas de 3 años ingresan por primera vez, muestran inseguridad
porque se integran con nuevas personas que no conocen; entonces la maestra les brindara un espacio de acuerdo a su edad para que esta
adaptación sea positiva es preciso plantificar actividades que le permitan integrarse y adaptarse adecuadamente, por ello retamos a los niños y
niñas a responder: ¿Qué te gustaría hacer? ¿Cómo lo haríamos?

3. PRODUCTO: Niños que se adapten a la Institución educativa

4. DURACIÓN: Del 12 al 23 de marzo

5. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

- Conocer nuevos amigos.
- Jugar con nuevos amigos.
-Cantar con nuevos amigos
-pintar con nuevos amigos
-Escuchar cuentos
-Modelando
Organizándonos en grupos Globos, pelotas, cajas, ganchos, tarjetas,
Participando equipos de sonido, CD, pañoletas, pleygos.
Escuchando Papel, crayolas, papelote, plastilina Etc.
Jugando, saltando, corriendo
Pintar, colorear
Con globos dulces , burbujas, pelotas, juguetes, etc.
6-Nombre de la unidad: Conociendo nuevos amigos
Selección de competencias
Área competencia
Matemática Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de regularidad equivalencia
y cambio
Comunicación Se expresa oralmente
Comprensión de textos
Produce textos escritos
desarrollo de la expresión en Se expresa con creatividad a través de
lenguajes artísticos diversos lenguajes artísticos
Desarrollo Personal Social Y Afirma su identidad
Emocional:
Construye su corporeidad
actúa responsablemente en el ambiente
Capacidad
Comunica y representa ideas
matemáticas
Expresa con claridad sus ideas.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
Infiere el significado de los textos
escritos
Se apropia del sistema de escritura de
escritura.
Utiliza técnicas y procesos de los diversos
lenguajes artísticos, incluyendo prácticas
tradicionales y nuevas tecnologías
Autorregula sus emociones y
comportamiento
Realiza acciones motrices variadas con
autonomía, controla todo su cuerpo y cada
una de sus partes en un espacio y un
tiempo determinados. Interactúa con su
entorno tomando conciencia de sí mismo y
fortaleciendo su autoestima
Evalúa situaciones de riesgo y propone
acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres
Indicadores
.Agrupa objetos con un solo criterio y
expresa la acción realizada..
Utiliza vocabulario de uso frecuente
Responde preguntas
Interviene espontáneamente sobre temas
de la vida cotidiana
Formula hipótesis sobre el contenido del
texto a partir de algunos indicios:
imágenes
Escribe a su manera.
Canta a su manera canciones sencillas de
una o dos estrofas.
115
Relaciona algunos materiales y herramientas
con sus posibles usos, los elige para ello y los
utiliza intuitivamente con libertad al
garabatear, pintar, dibujar, modelar,
estampar, construir, etc.
Expresa sus emociones en las diferentes
situaciones que viven.
Disfruta moverse y jugar
espontáneamente, y expresa su placer
con gestos, sonrisas y palabras. .
Manifiesta, a través de movimientos,
posturas y gestos, sus sensaciones,
emociones y estados de ánimo
(Alegría tristeza, enojo, etc.)
Identifica las señales que indican
zonas seguras y peligrosas.
3.8.-Estrategia
CRONOGRAMA DE LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS:

LUNES 12-03 MARTES 13-03 MIÉRCOLES 14-03 JUEVES 15-03 VIERNES 16-03

Conociendo Nuevos amigos Conocemos el nombre de Nos gusta nuestro colegio Nuestro color favorito Compartimos con nuestros
Mi primer día de clases nuestros amigos Psicomotricidad amigos
Talleres de música psicomotricidad

LUNES 19-04 MARTES 20-04 MIÉRCOLES 21-04 JUEVES 22-04 VIERNES 23-04

Soy feliz en mi jardín Jugando con los dados Dibujamos a nuestros amigos Jugamos con pelotas Escuchamos un lindo cuento
Taller grafico plástico Psicomotricidad Taller de música Psicomotricidad Psicomotricidad
III.- Desarrollo de actividades
Fecha Estrategias Recursos Capacidades Indicadores
Lunes 12 de ACTIVIDAD DEL BUEN AÑO ESCOLAR
marzo Palabras de bienvenida del año escolar presentación de las
docente de la I.E.I
Recepción de los niños y niñas en el aula
Los niños y las niñas ingresan al aula y saludan a la profesora,
adultos y/o niños (as) que se encuentran en ella, quienes lo EXPRESIÒN ORAL
saludan afectuosamente, luego colocan sus loncheras en el Produce de forma
Lugar correspondiente. coherente diversos tipos Incorpora normas de la
Actividades permanentes de entrada comunicación, pide la
de textos orales según
Saludo palabra para hablar,
su propósito
Los niños (as) responden al saludo de la profesora quien les
comunicativo, de manera espera que otro termine
pregunta: ¿Quién los trajo hoy al colegio?¿Cómo se sienten?
espontánea o planificada de hablar, no
Después todos juntos entonan la canción del saludo.
Oración usando varios recursos interrumpe cuando otra
La profesora le pregunta a los niño (as) a quien debemos expresivos. persona habla.
agradecer todos los días por todas las cosas que tenemos
nuestra familia amigos etc. Luego que los niños (as) responden, la
profesora les pregunta cómo podemos agradecerle y les propone
EXPRESA con claridad
para ello entonar una canción para Jesús. Después la profesora
en actitud de oración, mostrando respeto por la actividad a mensajes empleando las
realizar, para luego entonar todos juntos “Manito derecha convenciones del
arriba” y repetir la oración dicha por la profesora, Antes de lenguaje oral.
finalizar la profesora le pregunta a los niños(as) si alguien desea
pedir por alguna otra intención y los invita a decirla en voz alta.
Calendario
La profesora le pregunta a los niños(as) que día es hoy
Clima
Los niños responden a la pregunta de la profesora ¿Cómo está el APLICA variados
día hoy? Luego la profesora les hace preguntas acerca de cómo recursos expresivos
hemos venido vestidos el día de hoy (Chompa, casaca, polo, etc.)y según distintas
luego les pregunta ¿Por qué hemos venido vestidos de esa situaciones
manera? Y los invita a entonar la canción “Vamos a ver”
comunicativas.
Finalmente elige el niño(a) que apoyará dibujando sol, lluvia o
nublado en el calendario
Ejercitación del lenguaje:
Cantamos y bailamos
La profesora les enseña a los niños (as) una canción y todos
juntos la entonan haciendo las mímicas características de la
canción o puedes ser rimas con su nombre, Finalmente los felicita
por lo realizado.
 Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado,
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada
uno en su mesa.
Actividad del día
Inicio
Motivación:
En asamblea acordamos con los niños cantar “La marcha del
calentamiento” Radio
Participamos con Recuperación de saberes previos: Cd Interactúa Interviene para aportar
alegría del buen ¿Qué decía la canción? colaborativamente en torno al tema de
año escolar ¿Qué hicieron? manteniendo el hilo conversación.
Conociendo Problematización
temático
nuevos amigos ¿Por qué es importante jugar?
¿Con quienes jugamos
Propósito
¿Entonces niños hoy día vamos a conocer a nuestros nuevos
amigos?
Desarrollo
Gestión y acompañamiento
Se invita a los niños a realizar una actividad lúdica
Juegan a la pelota preguntona, siempre recordando las acciones a
Dialogo
realizar para evitar hacernos daño durante el juego
Sentados en círculo la maestra muestra una pelota , esta pelota
que pasara por todos los niños les preguntara su nombre para que
vayan conociéndose
¿Que hicimos? ¿A que jugamos? Porque jugamos este juego
Representación grafica
Papel
Dibujan lo que hicieron
Crayolas
Cierre:
Evaluación:
Muestran sus trabajos y dialogamos sobre el trabajo realizado
Recreo, aseo y refrigerio.Salimos del aula y se les muestra el
patio diciéndoles: ¿en el patio, se puede jugar, saltar, gatear. Y
respetar a los amigos?
Agradecemos a Dios por los alimentos.
Ayuda a mantener limpia el aula
Guardan su lonchera.
- Metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más te gustó?
- ¿En qué tuviste dificultad?
- Nos preparamos para la salida,
Martes 13 de Recepción de los niños y niñas en el aula
marzo Los niños y las niñas ingresan al aula y saludan a la profesora,
adultos y/o niños (as) que se encuentran en ella, quienes lo
saludan afectuosamente, luego colocan sus loncheras en el
Actividades espontaneas
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado, EXPRESIÒN ORAL
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada Produce de forma
uno en su mesa. coherente diversos tipos Incorpora normas de la
Actividades permanentes de entrada comunicación, pide la
de textos orales según
Saludo palabra para hablar,
su propósito
Los niños (as) responden al saludo de la profesora quien les
comunicativo, de manera espera que otro termine
pregunta: ¿Quién los trajo hoy al colegio? ¿Cómo se sienten?
espontánea o planificada de hablar, no
Después todos juntos entonan la canción del saludo.
Oración usando varios recursos interrumpe cuando otra
La profesora le pregunta a los niño (as) a quien debemos expresivos. persona habla.
agradecer todos los días por todas las cosas que tenemos
nuestra familia amigos etc. Luego que los niños (as) responden, la
profesora les pregunta cómo podemos agradecerle y les propone
EXPRESA con claridad
para ello entonar una canción para Jesús. Después la profesora
en actitud de oración, mostrando respeto por la actividad a mensajes empleando las
realizar, para luego entonar todos juntos “Manito derecha convenciones del
arriba” y repetir la oración dicha por la profesora, Antes de lenguaje oral.
finalizar la profesora le pregunta a los niños(as) si alguien desea
pedir por alguna otra intención y los invita a decirla en voz alta.
Calendario
La profesora le pregunta a los niños(as) que día es hoy
Clima
Los niños responden a la pregunta de la profesora ¿Cómo está el APLICA variados
día hoy? Luego la profesora les hace preguntas acerca de cómo recursos expresivos
hemos venido vestidos el día de hoy (Chompa, casaca, polo, etc.)y según distintas
luego les pregunta ¿Por qué hemos venido vestidos de esa situaciones
manera? Y los invita a entonar la canción “Vamos a ver”
comunicativas.
Finalmente elige el niño(a) que apoyará dibujando sol, lluvia o
nublado en el calendario
Ejercitación del lenguaje:
Cantamos y bailamos
La profesora les enseña a los niños (as) una canción y todos
juntos la entonan haciendo las mímicas características de la
canción o puedes ser rimas con su nombre, Finalmente los felicita
por lo realizado.
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado,
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada
 uno en su mesa.
Actividad del día
Inicio
Conocemos el Motivación:
nombre de En asamblea acordamos con los niños deciden cantar la canción al
nuestros amigos pavo pavito pavo Radio
Recuperación de saberes previos: Cd Interactúa Interviene para aportar
¿Qué decía la canción? colaborativamente en torno al tema de
¿Qué hicieron? manteniendo el hilo conversación.
Problematización temático
¿Por qué es importante nuestro nombre?
¿Con quienes jugamos
Propósito
¿Entonces niños hoy día vamos a conocer a nuestros nuevos
amigos?
Desarrollo
Gestión y acompañamiento
Se invita a los niños a realizar una actividad lúdica
Juegan a la pelota preguntona, siempre recordando las acciones a
Dialogo
realizar para evitar hacernos daño durante el juego
Sentados en círculo la maestra muestra una pelota , esta pelota
que pasara por todos los niños les preguntara su nombre para que
vayan conociéndose
¿Que hicimos? ¿A que jugamos? Porque jugamos este juego
Representación grafica
Papel
Dibujan lo que hicieron
Crayolas
Recreo, aseo y refrigerio.Salimos del aula y se les muestra el
patio diciéndoles: ¿en el patio, se puede jugar, saltar, gatear. Y
respetar a los amigos?
Agradecemos a Dios por los alimentos.
Ayuda a mantener limpia el aula
Guardan su lonchera.
- Metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más te gustó?
- ¿En qué tuviste dificultad?
- Nos preparamos para la salida,
Miércoles 14 de Recepción de los niños y niñas en el aula
marzo Los niños y las niñas ingresan al aula y saludan a la profesora,
adultos y/o niños (as) que se encuentran en ella, quienes lo
saludan afectuosamente, luego colocan sus loncheras en el
Actividades espontaneas
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado, EXPRESIÒN ORAL
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada Produce de forma
uno en su mesa. coherente diversos tipos Incorpora normas de la
Actividades permanentes de entrada comunicación, pide la
de textos orales según
Saludo palabra para hablar,
su propósito
Los niños (as) responden al saludo de la profesora quien les
comunicativo, de manera espera que otro termine
pregunta: ¿Quién los trajo hoy al colegio? ¿Cómo se sienten?
espontánea o planificada de hablar, no
Después todos juntos entonan la canción del saludo.
Oración usando varios recursos interrumpe cuando otra
La profesora le pregunta a los niño (as) a quien debemos expresivos. persona habla.
agradecer todos los días por todas las cosas que tenemos
nuestra familia amigos etc. Luego que los niños (as) responden, la
profesora les pregunta cómo podemos agradecerle y les propone
EXPRESA con claridad
para ello entonar una canción para Jesús. Después la profesora
en actitud de oración, mostrando respeto por la actividad a mensajes empleando las
realizar, para luego entonar todos juntos “Manito derecha convenciones del
arriba” y repetir la oración dicha por la profesora, Antes de lenguaje oral.
finalizar la profesora le pregunta a los niños(as) si alguien desea
pedir por alguna otra intención y los invita a decirla en voz alta.
Calendario
La profesora le pregunta a los niños(as) que día es hoy
Clima
Los niños responden a la pregunta de la profesora ¿Cómo está el APLICA variados
día hoy? Luego la profesora les hace preguntas acerca de cómo recursos expresivos
hemos venido vestidos el día de hoy (Chompa, casaca, polo, etc.)y según distintas
luego les pregunta ¿Por qué hemos venido vestidos de esa situaciones
manera? Y los invita a entonar la canción “Vamos a ver”
comunicativas.
Finalmente elige el niño(a) que apoyará dibujando sol, lluvia o
nublado en el calendario
Ejercitación del lenguaje:
Cantamos y bailamos
La profesora les enseña a los niños (as) una canción y todos
juntos la entonan haciendo las mímicas características de la
canción o puedes ser rimas con su nombre, Finalmente los felicita
por lo realizado.
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado,
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada
 uno en su mesa.
Sesión del día
Inicio
Nos gusta Despertando el interés:
nuestro colegio Sentados en semicírculo cantan la canción En la escuela
Recuperación de saberes previos: Radio
¿Qué hicimos? Cd Expresa sus emociones en
¿A dónde venimos? Autorregula sus emociones las diferentes situaciones
Problematización y comportamiento
que viven.
¿Porque nos gusta nuestro colegio?
Propósito
¿Entonces niños hoy vamos conversar lo que nos gusta hacer en la
escuela?
Desarrollo
Gestión y acompañamiento
Dialogan sobre su escuela
¿Por qué venimos a la escuela?
¿Quiénes los esperan en la escuela?
¿Por qué nos gusta nuestra escuela
Dialogo
Niños mencionan como se sienten cuando vienen a la escuela
Trabajan con respeto
Pintan su escuela
Cierre
Evaluación:
Muestran y exponen sus trabajos.
Papel
Recreo, aseo y refrigerio.
Crayolas
Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: ¿en el
patio, se puede jugar, saltar, gatear. Y respetar a los amigos?
Agradecemos a Dios por los alimentos.
Ayuda a mantener limpia el aula
Guardan su lonchera.
- Metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más te gustó?
- ¿En qué tuviste dificultad?
- Nos preparamos para la salida,
Jueves 15 de Recepción de los niños y niñas en el aula
marzo Los niños y las niñas ingresan al aula y saludan a la profesora,
adultos y/o niños (as) que se encuentran en ella, quienes lo
saludan afectuosamente, luego colocan sus loncheras en el
Actividades espontaneas
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado, EXPRESIÒN ORAL
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada Produce de forma
uno en su mesa. coherente diversos tipos Incorpora normas de la
Actividades permanentes de entrada comunicación, pide la
de textos orales según
Saludo palabra para hablar,
su propósito
Los niños (as) responden al saludo de la profesora quien les
comunicativo, de manera espera que otro termine
pregunta: ¿Quién los trajo hoy al colegio? ¿Cómo se sienten?
espontánea o planificada de hablar, no
Después todos juntos entonan la canción del saludo.
Oración usando varios recursos interrumpe cuando otra
La profesora le pregunta a los niño (as) a quien debemos expresivos. persona habla.
agradecer todos los días por todas las cosas que tenemos
nuestra familia amigos etc. Luego que los niños (as) responden, la
profesora les pregunta cómo podemos agradecerle y les propone
EXPRESA con claridad
para ello entonar una canción para Jesús. Después la profesora
en actitud de oración, mostrando respeto por la actividad a mensajes empleando las
realizar, para luego entonar todos juntos “Manito derecha convenciones del
arriba” y repetir la oración dicha por la profesora, Antes de lenguaje oral.
finalizar la profesora le pregunta a los niños(as) si alguien desea
pedir por alguna otra intención y los invita a decirla en voz alta.
Calendario
La profesora le pregunta a los niños(as) que día es hoy
Clima
Los niños responden a la pregunta de la profesora ¿Cómo está el APLICA variados
día hoy? Luego la profesora les hace preguntas acerca de cómo recursos expresivos
hemos venido vestidos el día de hoy (Chompa, casaca, polo, etc.)y según distintas
luego les pregunta ¿Por qué hemos venido vestidos de esa situaciones
manera? Y los invita a entonar la canción “Vamos a ver”
comunicativas.
Finalmente elige el niño(a) que apoyará dibujando sol, lluvia o
nublado en el calendario
Ejercitación del lenguaje:
Cantamos y bailamos
La profesora les enseña a los niños (as) una canción y todos
juntos la entonan haciendo las mímicas características de la
canción o puedes ser rimas con su nombre, Finalmente los felicita
por lo realizado.
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado,
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada
 uno en su mesa.
Sesión del día
Inicio
Nuestro color Despertando el interés:
favorito Sentados en semicírculo cantan la canción La ronda de los colores
Recuperación de saberes previos: Radio
¿Qué hicimos? Cd Expresa sus emociones en
¿De qué trata la canción? Autorregula sus emociones las diferentes situaciones
¿Cuál es nuestro color preferido? y comportamiento
que viven.
Problematización
¿Porque nos gusta este color?
Propósito
¿Entonces niños hoy vamos conversar sobre nuestro color
preferido?
Desarrollo
Gestión y acompañamiento
Dialogan sobre sus colores preferidos
¿Qué colores conocen?
¿Por qué nos gusta este color?
Dialogo
¿Les gustaría pintar con su color preferido?
Trabajan con respeto
Pintan con su color preferido
Cierre
Evaluación:
Muestran y exponen sus trabajos.
Papel
Recreo, aseo y refrigerio.
Crayolas
Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: ¿en el
patio, se puede jugar, saltar, gatear. Y respetar a los amigos?
Agradecemos a Dios por los alimentos.
Ayuda a mantener limpia el aula
Guardan su lonchera.
- Meta cognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más te gustó?
- ¿En qué tuviste dificultad?
- Nos preparamos para la salida,
Viernes 16 de Recepción de los niños y niñas en el aula
marzo Los niños y las niñas ingresan al aula y saludan a la profesora,
adultos y/o niños (as) que se encuentran en ella, quienes lo
saludan afectuosamente, luego colocan sus loncheras en el
Actividades espontaneas
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado, EXPRESIÒN ORAL
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada Produce de forma
uno en su mesa. coherente diversos tipos Incorpora normas de la
Actividades permanentes de entrada comunicación, pide la
de textos orales según
Saludo palabra para hablar,
su propósito
Los niños (as) responden al saludo de la profesora quien les
comunicativo, de manera espera que otro termine
pregunta: ¿Quién los trajo hoy al colegio? ¿Cómo se sienten?
espontánea o planificada de hablar, no
Después todos juntos entonan la canción del saludo.
Oración usando varios recursos interrumpe cuando otra
La profesora le pregunta a los niño (as) a quien debemos expresivos. persona habla.
agradecer todos los días por todas las cosas que tenemos
nuestra familia amigos etc. Luego que los niños (as) responden, la
profesora les pregunta cómo podemos agradecerle y les propone
EXPRESA con claridad
para ello entonar una canción para Jesús. Después la profesora
en actitud de oración, mostrando respeto por la actividad a mensajes empleando las
realizar, para luego entonar todos juntos “Manito derecha convenciones del
arriba” y repetir la oración dicha por la profesora, Antes de lenguaje oral.
finalizar la profesora le pregunta a los niños(as) si alguien desea
pedir por alguna otra intención y los invita a decirla en voz alta.
Calendario
La profesora le pregunta a los niños(as) que día es hoy
Clima
Los niños responden a la pregunta de la profesora ¿Cómo está el APLICA variados
día hoy? Luego la profesora les hace preguntas acerca de cómo recursos expresivos
hemos venido vestidos el día de hoy (Chompa, casaca, polo, etc.)y según distintas
luego les pregunta ¿Por qué hemos venido vestidos de esa situaciones
manera? Y los invita a entonar la canción “Vamos a ver”
comunicativas.
Finalmente elige el niño(a) que apoyará dibujando sol, lluvia o
nublado en el calendario
Ejercitación del lenguaje:
Cantamos y bailamos
La profesora les enseña a los niños (as) una canción y todos
juntos la entonan haciendo las mímicas características de la
canción o puedes ser rimas con su nombre, Finalmente los felicita
por lo realizado.
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado,
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada
 uno en su mesa.
Sesión del día
Inicio
Compartimos con Despertando el interés:
nuestros amigos Sentados en semicírculo cantan la canción UN CIERVO EN SU
CASITA Radio
Recuperación de saberes previos: Cd
¿Qué hicimos? Interactúa Responde preguntas
¿De qué trata la canción? colaborativamente
¿Dónde vivía el ciervo? manteniendo el hilo
Problematización temático
¿Por qué trajimos todas estas cosas?
Propósito
¿Entonces niños hoy vamos a compartir con los amigos?
Desarrollo
Gestión y acompañamiento
Dialogan sobre lo que harán
¿Qué vamos hacer?
¿Qué trajimos de casa?
Dialogo
¿Para qué lo trajimos?
Comparten y juegan entre amigos
Trabajan con respeto
Pintan a su amigo
Cierre
Evaluación:
Papel
Muestran y exponen sus trabajos.
Crayolas
Recreo, aseo y refrigerio.
Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: ¿en el
patio, se puede jugar, saltar, gatear. Y respetar a los amigos?
Agradecemos a Dios por los alimentos.
Ayuda a mantener limpia el aula
Guardan su lonchera.
- Meta cognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más te gustó?
- ¿En qué tuviste dificultad?
- Nos preparamos para la salida,
Lunes 19 de Actividades espontaneas
marzo Sesión de Actividades permanentes de entrada
- Saludamos Carteles
- Rezamos y cantamos. De control de tiempo
- Actualizamos carteles. de fechas y
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación estable.) asistencia.
Juego Libre en los sectores :
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar
Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con quien y
como.
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente. Observación
Orden: con la pandereta se les invita a guardar. Cuaderno de campo
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como y quienes Juego en los sectores
jugaron. Papel
Representación: Crayolas
Dibujan lo que hicieron
Sesión del día
Inicio
Motivación
Sentados en círculo dialogan sobre lo que hablamos el
día anterior y a quien recordamos en este día
Recuperación de saberes previos:
Responden preguntas:
¿Qué hicimos ayer?
¿Qué visitamos?
¿Qué somos en el jardín?
Problematización
¿Cómo me siento en el jardín?
Presentación del tema:
Entonces niños hoy vamos a hablar de cómo nos sentimos en el
Jardín
Desarrollo Lluvia de ideas
Gestión y acompañamiento
Conversan sobre cómo se sienten en el jardín Asamblea,
¿Les gusta venir al jardín?
¿Por qué? diálogos
Soy Feliz en mi Interactúa
¿Qué aprendemos en el jardín? Responde preguntas
jardín colaborativamente
¿Cómo nos sentimos si alguien no comparte con nosotros?
La maestra ira escribiendo lo que los niños expresan manteniendo el hilo
Observan los materiales y lo describen de acuerdo a su criterio Papel temático
Trabajan con respeto Crayolas
Dibujan a su compañero del jardín
Cierre
Evaluación:
Muestran sus trabajos y dialogamos sobre el trabajo realizado.
Recreo, aseo y refrigerio.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en
el patio, se puede jugar, saltar, gatear.
 Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Ayuda a mantener limpia el aula
 Guardan su lonchera .
Actividad grafico plástico.
Asamblea o inicio : Relaciona algunos
Conversan sobre lo que hicieron materiales y
Mencionan lo que les gustos herramientas con sus
Utiliza técnicas y
¿Les gustaría hacer un cuadro? posibles usos, los elige
procesos de los
¿Qué dibujaremos en el cuadro? Papel para ello y los utiliza
Crayolas diversos lenguajes intuitivamente con
- Todos sentados dentro del aula dialogamos lo que vamos a
Papel crepe de colores artísticos, incluyendo libertad al garabatear,
hacer y recordamos las normas para escuchar
Exploración de material: prácticas pintar, dibujar, modelar,
Con que trabajaremos estampar, construir, etc.
Se entrega diversos materiales. y los
Niños lo exploran y las posibilidades de su uso,
contestando las preguntas
¿Qué haremos?
Desarrollo de la actividad
Se reparte a cada niño una hoja de actividad
Arman su cuadro y lo decoran
Verbalización
- Exhibe su trabajo.
-
Metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más te
gustó?
- ¿En qué tuviste
dificultad?
Salida
Martes 20 de Actividades espontaneas
marzo Sesión de Actividades permanentes de entrada
- Saludamos Carteles
- Rezamos y cantamos. De control de tiempo
- Actualizamos carteles. de fechas y
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación estable.) asistencia.
Juego Libre en los sectores :
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar
Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con quien y
como.
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente. Observación
Orden: con la pandereta se les invita a guardar. Cuaderno de campo
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como y quienes Juego en los sectores
jugaron. Papel
Representación: Crayolas
Dibujan lo que hicieron
Sesión del día
Inicio
Motivación
Sentados en círculo dialogan sobre lo que hablamos el
Jugando con los día anterior y a quien recordamos en este día
dados Recuperación de saberes previos:
Responden preguntas:
¿Qué hicimos ayer?
¿Qué visitamos?
¿Qué somos en el jardín?
Problematización
¿Qué será lo que tengo en la mano?
¿Para qué sirve el dado?
Presentación del tema:
¿Entonces niños hoy vamos a jugar con los dados?
Desarrollo Lluvia de ideas
Gestión y acompañamiento
Sentados en círculo deciden jugar con los dados, los niños lanzan Asamblea,
el dado y cuando sale un numero hacen diferentes actividades
como saltar, sentarse, aplaudir diálogos
Autorregula sus Expresa sus emociones en
Conversan sobre cómo se sintieron jugando con los dados
emociones y las diferentes situaciones
¿Por qué les gusta venir al jardín?
comportamiento que viven.
¿Qué aprendemos en el jardín?
¿Cómo nos sentimos si alguien no comparte con nosotros? Papel
La maestra ira escribiendo lo que los niños expresan Crayolas
 Observan los materiales y lo describen de acuerdo a su criterio
Trabajan con respeto
Pintan el dado del color que más les gusta
Cierre
Evaluación:
Muestran sus trabajos y dialogamos sobre el trabajo realizado.
Recreo, aseo y refrigerio.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en
el patio, se puede jugar, saltar, gatear.
 Agradecemos a Dios por los alimentos. .
 Ayuda a mantener limpia el aula
 Guardan su lonchera
- Actividad psicomotriz
Asamblea o inicio
Me divierto
Todos en asamblea dialogan. Disfruta moverse y jugar
jugando espontáneamente, y
Observan los materiales con lo que jugaran y recuerdan las Realiza acciones
normas para el juego, mencionan las reglas para jugar y el uso Materiales de expresa su placer con
psicomotricidad
motrices variadas con gestos, sonrisas y
del espacio.
autonomía, controla palabras. .
Desarrollo de la expresividad motriz
Ubican y exploran los materiales y las posibilidades de juego
todo su cuerpo y cada Manifiesta, a través de
Los niños juegan libremente con los materiales y lo usan de una de sus partes en un movimientos, posturas y
acuerdo a su criterio. espacio y un tiempo gestos, sus sensaciones,
Relajación determinados. emociones y estados de
Se recuestan en el colchón mientras escuchan una música suave y Interactúa con su ánimo
la maestra les tapa con unas telas. (Alegría tristeza, enojo
entorno tomando
Expresión grafico plástico: etc.
conciencia de sí mismo
Dibujan lo que más les gusto de la actividad. Papel
Crayolas
y fortaleciendo su
Cierre :
autoestima
Los niños dialogan sobre lo que dibujaron y recuerdan lo que
hicieron durante la actividad
Explicando lo que dibujaron.
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te
gustó?
¿En qué tuviste dificultad?
Nos preparamos para la
salida,
Miércoles 21 de Recepción de los niños y niñas en el aula
marzo Los niños y las niñas ingresan al aula y saludan a la profesora,
adultos y/o niños (as) que se encuentran en ella, quienes lo
saludan afectuosamente, luego colocan sus loncheras en el
Actividades espontaneas
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado, EXPRESIÒN ORAL
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada Produce de forma
uno en su mesa. coherente diversos tipos Incorpora normas de la
Actividades permanentes de entrada comunicación, pide la
de textos orales según
Saludo palabra para hablar,
su propósito
Los niños (as) responden al saludo de la profesora quien les
comunicativo, de manera espera que otro termine
pregunta: ¿Quién los trajo hoy al colegio? ¿Cómo se sienten?
espontánea o planificada de hablar, no
Después todos juntos entonan la canción del saludo.
Oración usando varios recursos interrumpe cuando otra
La profesora le pregunta a los niño (as) a quien debemos expresivos. persona habla.
agradecer todos los días por todas las cosas que tenemos
nuestra familia amigos etc. Luego que los niños (as) responden, la
profesora les pregunta cómo podemos agradecerle y les propone
EXPRESA con claridad
para ello entonar una canción para Jesús. Después la profesora
en actitud de oración, mostrando respeto por la actividad a mensajes empleando las
realizar, para luego entonar todos juntos “Manito derecha convenciones del
arriba” y repetir la oración dicha por la profesora, Antes de lenguaje oral.
finalizar la profesora le pregunta a los niños(as) si alguien desea
pedir por alguna otra intención y los invita a decirla en voz alta.
Calendario
La profesora le pregunta a los niños(as) que día es hoy
Clima
Los niños responden a la pregunta de la profesora ¿Cómo está el APLICA variados
día hoy? Luego la profesora les hace preguntas acerca de cómo recursos expresivos
hemos venido vestidos el día de hoy (Chompa, casaca, polo, etc.)y según distintas
luego les pregunta ¿Por qué hemos venido vestidos de esa situaciones
manera? Y los invita a entonar la canción “Vamos a ver”
comunicativas.
Finalmente elige el niño(a) que apoyará dibujando sol, lluvia o
nublado en el calendario
Ejercitación del lenguaje:
Cantamos y bailamos
La profesora les enseña a los niños (as) una canción y todos
juntos la entonan haciendo las mímicas características de la
canción o puedes ser rimas con su nombre, Finalmente los felicita
por lo realizado.
Eligen un juego tranquilo (rompecabezas, ensarte, pasado,
plastilina, etc.) para esperar a sus compañeros ubicándose cada
 uno en su mesa.
Actividad del día
Inicio
Dibujamos a Motivación: Radio
nuestros amigos En asamblea acordamos con los niños deciden cantar la canción Cd
Somos amigos
Recuperación de saberes previos: Interactúa Interviene para aportar
¿Qué decía la canción? colaborativamente en torno al tema de
¿Qué hicieron? manteniendo el hilo conversación.
Problematización temático
¿Con quienes jugamos?
¿Por qué queremos tener amigos?
Propósito
¿Entonces niños hoy día vamos a conocer a nuestros nuevos
amigos?
Desarrollo
Gestión y acompañamiento
Dialogo
Se invita a los niños a realizar una actividad lúdica
Juegan a la pelota preguntona, siempre recordando las acciones a
realizar para evitar hacernos daño durante el juego
Sentados en círculo la maestra muestra una pelota, esta pelota
que pasara por todos los niños les preguntara el nombre de su
amigo ¿Que hicimos? ¿A que jugamos? Porque jugamos este juego
Papel
Representación grafica
Crayolas
Dibujan a su amigo
Recreo, aseo y refrigerio.Salimos del aula y se les muestra el
patio diciéndoles: ¿en el patio, se puede jugar, saltar, gatear. Y
respetar a los amigos?
Agradecemos a Dios por los alimentos.
Ayuda a mantener limpia el aula
Guardan su lonchera.
Nos divertimos Actividad Musical Radio Utiliza técnicas y procesos
cantando Asamblea: de los diversos lenguajes
Dialogan sobre lo que van a realizar y recuerdan las normas y el Micrófono artísticos, incluyendo Canta a su manera
cuidado de los materiales que van a utilizar. canciones sencillas de una o
prácticas tradicionales y
Exploración Instrumentos del dos estrofas.
nuevas tecnologías
Se presenta a los niños los materiales con los que pueden hacer sector de Música
música (pandereta. Cajones. Maracas)
Los niños exploran diferentes sonidos, características y
combinaciones que producen los instrumentos usados.
Expresividad musical
La docente propone cantar diferentes canciones con letra o sin
letra grupalmente con los instrumentos explorados,
(www.youtube.com/watch?v=EdyuTInRQtY)
Cierre
Cada grupo expone su propuesta.
Decidimos conversar y traer víveres de nuestra casa para ayudar
a las personas que están sufriendo por los desastres naturales

Papel

Crayolas

- Metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Qué fue lo que más te gustó?
- ¿En qué tuviste dificultad?
Nos preparamos para la salida,
Jueves 22 de Actividades espontaneas
marzo Sesión de Actividades permanentes de entrada
- Saludamos Carteles
- Rezamos y cantamos. De control de tiempo
- Actualizamos carteles. de fechas y
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación estable.) asistencia.
Juego Libre en los sectores :
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar
Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con quien y
como.
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente. Observación
Orden: con la pandereta se les invita a guardar. Cuaderno de campo
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como y quienes Juego en los sectores
jugaron. Papel
Representación: Crayolas
Dibujan lo que hicieron
Sesión del día
Inicio
Motivación
Sentados en círculo dialogan sobre lo que hablamos el
Jugando con los día anterior y a quien recordamos en este día
pelotas Recuperación de saberes previos:
Responden preguntas:
¿Qué hicimos ayer?
¿Cómo jugamos?
Problematización
¿Qué será lo que tengo en la mano?
¿Para qué sirve las pelotas?
Presentación del tema:
¿Entonces niños hoy vamos a jugar con pelotas?
Desarrollo
Gestión y acompañamiento Lluvia de ideas
Sentados en círculo deciden jugar con las pelotas libremente,
Siempre recordando los acuerdos para realizar el juego Asamblea,
Conversan sobre cómo se sintieron jugando con las pelotas
¿Por qué les gusta venir al jardín? diálogos
Autorregula sus Expresa sus emociones en
¿Qué aprendemos en el jardín?
emociones y las diferentes situaciones
¿Cómo nos sentimos si alguien no comparte con nosotros?
comportamiento que viven.
La maestra ira escribiendo lo que los niños expresan
Observan los materiales y lo describen de acuerdo a su criterio Papel
Trabajan con respeto Crayolas
 Pintan el dado del color que más les gusta
Cierre
Evaluación:
Muestran sus trabajos y dialogamos sobre el trabajo realizado.
Recreo, aseo y refrigerio.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en
el patio, se puede jugar, saltar, gatear.
 Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Ayuda a mantener limpia el aula
 Guardan su lonchera .
- Actividad psicomotriz
Asamblea o inicio
Todos en asamblea dialogan.
Observan los materiales con lo que jugaran y recuerdan las
normas para el juego, mencionan las reglas para jugar y el uso Disfruta moverse y jugar
del espacio. espontáneamente, y
Me divierto Realiza acciones
Desarrollo de la expresividad motriz Materiales de expresa su placer con
jugando
psicomotricidad
motrices variadas con gestos, sonrisas y
Ubican y exploran los materiales y las posibilidades de juego
autonomía, controla palabras. .
Los niños juegan libremente con los materiales y lo usan de
acuerdo a su criterio.
todo su cuerpo y cada Manifiesta, a través de
Relajación una de sus partes en un movimientos, posturas y
Se recuestan en el colchón mientras escuchan una música suave y espacio y un tiempo gestos, sus sensaciones,
la maestra les tapa con unas telas. determinados. emociones y estados de
Expresión grafico plástico: Interactúa con su ánimo
Dibujan lo que más les gusto de la actividad. (Alegría tristeza, enojo
entorno tomando
Cierre : etc.
conciencia de sí mismo
Los niños dialogan sobre lo que dibujaron y recuerdan lo que Papel
Crayolas
y fortaleciendo su
autoestima
hicieron durante la actividad
Explicando lo que dibujaron.
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te
gustó?
¿En qué tuviste dificultad?
Nos preparamos para la
salida,
Viernes 23 de Actividades espontaneas
marzo Sesión de Actividades permanentes de entrada
- Saludamos Carteles
- Rezamos y cantamos. De control de tiempo
- Actualizamos carteles. de fechas y
- Asistencia: niños y niñas (Conteo de ordenación estable.) asistencia.
Juego Libre en los sectores :
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar
Organización: en grupo se decide a que van a jugar, con quien y
como.
Ejecución y desarrollo: Juegan libremente. Observación
Orden: con la pandereta se les invita a guardar. Cuaderno de campo
Socialización: verbalizan y cuentan al grupo a que, como y quienes Juego en los sectores
jugaron. Papel
Representación: Crayolas
Dibujan lo que hicieron
Sesión del día
INICIO.
Nos reunimos en asamblea, observan la caratula de un cuento
Escuchamos un
Saberes previos
lindo cuento
¿Saben que es esto niños?
Problematización
- ¿Qué dirá ahí?
- ¿Para quienes será este cuento?
Les gustaría escuchar el cuento de El niño que no respetaban la
fila
Propósito
¿Entonces chicos hoy escucharemos el cuento El niño que no
respetaba la fila?
DESARROLLO. 
Antes de la lectura.
Observan y escuchan el cuento:
Lluvia de ideas
- ¿Qué dirá ahí? ¿Qué nos quiere decir?
- ¿Para quiénes lo han hecho?¿De qué tratara este cuento?
Asamblea,
Durante la Lectura.
La docente lee el texto a los niños y pregunta. diálogos
- ¿Entonces niños de que trato el cuento? Infiere el significado de Formula hipótesis sobre
- ¿Cómo se llamaba la niño?¿Qué hizo la niño? los textos escritos el contenido del texto a
Después de la lectura. Formula hipótesis partir de algunos indicios:
- ¿Porque crees que no respetaba la fila? Papel imágenes.
sobre el contenido del
- ¿Cómo debía actuar el niño? Crayolas texto a partir de algunos
- ¿Si no cumple los acuerdos que debemos hacer?
 - ¿Les gusto el cuento?
Ahora que escuchamos el cuento
¿Qué les parece si dibujamos lo que más nos gustó?
CIERRE.
Evaluación
Muestran sus trabajos y dialogamos sobre el trabajo realizado.
¿Qué hemos hecho?
¿Estuviste atento?
¿Cómo lo aprendimos?
Recreo, aseo y refrigerio.
.
 Salimos del aula y se les muestra el patio diciéndoles: en
el patio, se puede jugar, saltar, gatear.
 Agradecemos a Dios por los alimentos.
 Ayuda a mantener limpia el aula
 Guardan su lonchera
- Actividad psicomotriz
Me divierto
Asamblea o inicio
jugando Todos en asamblea dialogan.
Observan los materiales con lo que jugaran y recuerdan las
normas para el juego, mencionan las reglas para jugar y el uso Disfruta moverse y jugar
del espacio. Materiales de Realiza acciones espontáneamente, y
Desarrollo de la expresividad motriz psicomotricidad motrices variadas con expresa su placer con
Ubican y exploran los materiales y las posibilidades de juego autonomía, controla gestos, sonrisas y
Los niños juegan libremente con los materiales y lo usan de todo su cuerpo y cada palabras. .
acuerdo a su criterio. una de sus partes en un Manifiesta, a través de
Relajación espacio y un tiempo movimientos, posturas y
Se recuestan en el colchón mientras escuchan una música suave determinados. gestos, sus sensaciones,
Expresión grafico plástico: emociones y estados de
Interactúa con su
Dibujan lo que más les gusto de la actividad. ánimo
entorno tomando
Cierre : (Alegría tristeza, enojo
Los niños dialogan sobre lo Papel conciencia de sí mismo etc.
que dibujaron y recuerdan lo Crayolas y fortaleciendo su
que hicieron durante la autoestima
actividad
Explicando lo que dibujaron.
Metacognición:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué fue lo que más te
gustó?
¿En qué tuviste dificultad?
Nos preparamos para la salida,