Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
En esta experiencia de aprendizaje, se promoverá que las niñas y los niños compartan momentos de juego, brindándoles oportunidades para conocerse mejor y
respetar las reglas de los juegos, esto permitirá que mejore la convivencia debido a que recién se han integrado todos los estudiantes del aula por la atención
presencial, lo que ha generado conflictos en el uso de los espacios, materiales y juguetes. Mientras juegan los niños y niñas podrán desarrollar sus habilidades
matemáticas reconociendo nociones espaciales y formas geométricas en los objetos de su entorno, podrán expresar a través del cuerpo y otros lenguajes expresivos
vinculados al arte sus experiencias. Por otra parte en esta experiencia de aprendizaje se realizarán actividades para celebrar el Día de la Educación Inicial, días en que
los niños seguirán compartiendo juegos y actividades divertidas, así como se difundirá la importancia de este nivel educativo a los padres de familia y comunidad.
2.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera Se relaciona con adultos de su entorno, juega con Juega con otros niños,
respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus otros niños y se integra en actividades grupales del propone juegos y respeta
deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sus reglas.
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus
Convive y
propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza intereses.
PERSONAL participa
acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos
SOCIAL democrática-
comunes.
mente
Capacidades:
-Interactúa con todas las personas.
-Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
-Participa en acciones que promueven el bienestar común.
PSICOMOTR Se desenvuelve Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como Realiza acciones motrices
ICIDAD de manera Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, básicas como correr,
autónoma a explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento patear y lanzar pelotas, etc. -en los que expresa sus saltar, hacer giros y
través de su por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo lanzar, regulando su
motricidad básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y con relación al espacio, la superficie y los objetos, fuerza, velocidad y
utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de equilibrio.
relación a estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa su equilibrio.
corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del
tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
Capacidades:
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le Identifica características de personas, personajes,
son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se animales, objetos o acciones a partir de lo que Lee las ilustraciones de un
acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la observa en ilustraciones cuando explora cuentos, texto, dice de que trata,
información contenida en los textos y demuestra comprensión de las etiquetas, carteles, que se presentan en variados como continuará y como
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. soportes. terminará.
Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos leídos a partir de Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
Lee diversos tipos su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos
de textos en su terminará el texto a partir de las ilustraciones o Comenta las emociones
escritos.
lengua materna imágenes que observa antes y durante la lectura que que le hizo sentir el texto
Capacidades: leído.
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Obtiene información del texto escrito.
Comenta las emociones que le generó el texto leído
Infiere e interpreta información del texto escrito.
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto intereses y experiencias.
COMUNICA escrito.
CIÓN
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos Explora por iniciativa propia diversos materiales de Explora y combina diversos
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los materiales para crear
los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores efectos que se producen al combinar un material con proyectos artísticos por el
y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a otro. día de la educación inicial
Crea proyectos partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego Representa ideas acerca de sus vivencias personales muestra y comenta de
desde los simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la forma espontánea sus
lenguajes creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones. pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, creaciones.
artísticos Capacidades: los títeres, etc.).
-Explora y experimenta los lenguajes del arte. Muestra y comenta de forma espontánea a
-Aplica procesos creativos. compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
-Socializa sus procesos y proyectos. realizado, al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
Resuelve Establece relaciones entre las formas de los objetos Reconoce formas
problemas de Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas que están en su entorno. geométricas en los objetos
forma, bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que están en su entorno.
movimiento y relación a objetos en el espacio "cerca de" "lejos de" "al lado de", y de que se encuentra; a partir de ello, organiza sus
localización desplazamientos "hacia adelante, hacia atrás", "hacia un lado, hacia el movimientos y acciones para desplazarse. Utiliza
otro". Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: expresiones como "arriba", "abajo", "dentro", "fuera", Se ubica y se desplaza
"es más largo que", "es más corto que". Emplea estrategias para resolver "delante de", "detrás de", "encima", "debajo", "hacia utilizando expresiones
problemas, al construir objetos con material concreto o realizar adelante" y "hacia atrás", que muestran las relaciones como: como "arriba",
desplazamientos en el espacio. que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos "abajo", "dentro", "fuera",
Capacidades: que hay en el entorno. "delante de", "detrás de",
-Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, "encima", "debajo", "hacia
-Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. en los que muestra relaciones espaciales entre adelante" y "hacia atrás"
-Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. personas y objetos.
Representa las relaciones
espaciales con material
concreto y dibujos.
3.-ENFOQUES TRANSVERSALES:
ACTIVIDADES
ACCIONES RECURSOS TIEMPO
PERMANENTES
Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. 15 min
Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y Carteles:
compañeros. -Asistencia
-Calendario
Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su
-Responsables
lugar. -Clima
RUTINAS DE ENTRADA
Los niños y niñas registran su asistencia -Normas del aula
Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario, -Agenda del día
cartel del clima, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las
normas del aula, se comentan algunas experiencias o vivencias de los
niños en casa o el jardín, se comparte una canción, poema, etc. Los niños
comparten las actividades que hicieron en casa.
PLANIFICACIÓN: Los niños deciden el sector en el que jugarán
JUEGO LIBRE EN ORGANIZACIÓN: Los niños organizan su juego: espacio y materiales. Sectores de aula o 45 a 60 min
SECTORES EJECUCIÓN: Los niños juegan de acuerdo a su organización. cajas temáticas
ORDEN: Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
SOCIALIZACION: Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
RUTINAS DE RECREO, Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente
ASEO Y REFRIGERIO A la señal, se lavan las manos, se las secan y se dirigen al aula. Patios y jardines 45 min
Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos. Jabón, papel toalla
Loncheras
Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera.
Paños de limpieza
Cantan la canción de cierre del refrigerio.
RUTINAS DE SALIDA Recuento de las actividades del día: ¿Qué hicimos? ¿Qué aprendimos? 10 min
¿Cómo nos sentimos? Agenda del día
Se explican las actividades para la casa. Hoja de actividades
Cantamos, recitamos un poema o rima. o cuadernos
Nos despedimos
Nos desinfectamos o lavamos las manos.
Los niños recogen sus pertenencias y salen.
LUNES 23 DE MAYO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
TALLER DE MÚSICA:
Propósito: Cantar una canción para su jardín.
Explicamos a los niños que esta semana celebraremos el día de la educación inicial
por lo que aprenderemos a cantar una canción para nuestro jardín, escuchamos la
canción, los niños mencionan con sus palabras de que nos habla la canción, luego,
con la ayuda de un pictograma la cantamos, luego coloreamos el jardín y pegamos
pedazos de papel.
Cierre: Los niños observan el mural y realizan comentarios: ¿qué les parece? ¿Les ha
gustado hacer el mural? ¿Cómo hemos trabajado? ¿Qué mensajes hemos puesto? ¿Qué nos
dicen los dibujos que hemos hecho? ¿Cómo nos hemos sentido?
Para finalizar colocamos el mural en el lugar previsto, y les decimos a los niños que pueden Historia de los jardines de infancia: https://youtu.be/Hv6lHqPtswM
invitar a toda su familia para que pase a ver el mural. Importancia de la Educación inicial: https://youtu.be/QGi6JgLfViw
-Equipo de sonido
-Ambientación del patio
PROPÓSITOS: -Ambientación del aula
-Jugar con otros niños, respetando reglas y compartiendo espacios y -Programa con el orden de los participantes
materiales. -Dulces y bocaditos para el compartir.
-Difundir la importancia del Nivel de educación Inicial. -Platos, vasos, bandejas.
PRIMERA PARTE
DEMUESTRO MIS TALENTOS
Días antes se envía un comunicado a los padres de familia
para que preparen a sus niños en la presentación de un
talento: baile, imitación, declamación, rimas, adivinanzas,
chistes, etc. deben traer vestuario y sus pistas musicales de
ser necesario. Se inscribe a los participantes y se hace un
programa para que se presenten.
SEGUNDA PARTE
FIESTA INFANTIL
-Hacemos la presentación de la fiesta
-Jugamos mientras bailamos: congelado, cambio de pareja,
pechito con pechito…, etc.
Material para padres de familia:
-Los niños se sirven lo que han traído para compartir.
-Continua el baile con la música de su preferencia. Con el juego si se aprende: https://youtu.be/Wz1sGAesH48
-Nos despedimos.
JUEVES 26 DE MAYO:
MARTES 31 DE MAYO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
TALLER DE MUSICA:
Propósito: Explora diversos materiales para producir sonidos
Buscamos diversos materiales que produzcan sonidos, como latas, cajas, botellas, etc, o
instrumentos musicales, probamos como suenan, escogemos algunos para hacer música,
creamos nuestros propios ritmos musicales tocando los objetos libremente, luego
escuchamos la canción “Debajo de un botón” u otra del agrado del niño y la tocamos con
ayuda de los instrumentos.
MIERCOLES 1 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
JUEVES 2 DE JUNIO:
VIERNES 3 DE JUNIO:
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD:
Propósito: Utilizar expresiones de las nociones espaciales.
La docente motiva a los niños a que se agrupen libremente y formen dos filas, entrega a
cada fila una pelota e indica que levanten los brazos y separen bien las piernas. El primer
niño de la fila, pasas la pelota a quien está detrás de él por entre sus piernas, y así pasan la
pelota sucesivamente hasta el final. El último niño pasa la pelota hacia adelante por sobre la
cabeza de quien está delante suyo, hasta que la pelota la tenga el primer niño, lo importante
es no dejar caer la pelota. Los niños expresan y nombran sus emociones en diferentes
momentos del juego con ayuda de la docente. Los niños pueden proponer nuevas formas de
pasar la pelota. Luego sentados en semicírculo, comentan la actividad que realizaron: ¿Les
gustó? ¿Por qué? ¿Cómo nos sentimos cuando jugamos con los amigos? ¿Por dónde
pasamos la pelota? ¿Tuvieron algunas dificultades para pasar la pelota? ¿Qué otras cosas
podemos compartir con los amigos y amigas?
6.-INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Competencias Convive… Se desenvuelve… Lee diversos tipos de textos Crea proyectos… Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Juega con otros Realiza acciones Lee las ilustraciones Comenta las Explora y combina diversos Reconoce formas Se ubica y se desplaza utilizando Representa las
niños, propone motrices básicas como de un texto, dice de emociones materiales para crear geométricas en expresiones como: como "arriba", relaciones
Criterios de
juegos y correr, saltar, hacer que trata, como que le hizo proyectos artísticos por el los objetos que "abajo", "dentro", "fuera", "delante espaciales con
evaluación respeta sus giros y lanzar, continuará y como sentir el día de la educación inicial están en su de", "detrás de", "encima", material concreto
reglas. regulando su fuerza, terminará. texto leído. muestra y comenta de forma entorno. "debajo", "hacia adelante" y "hacia y dibujos.
Niños-Niñas velocidad y equilibrio. espontánea sus creaciones. atrás"
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
CUADERNO DE CAMPO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: VAMOS A JUGAR Y CELEBRAR
FECHA: Del 23 de mayo al 03 de junio 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
N° NOMBRE DEL
NIÑO(A)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ASPECTOS PARA RETROALIMENTAR
1
10
11
12
13
14
15
16