PLANIFICACIÓN SEMANAL

Nombre del Centro Escolar: Código de

infraestructura:
Nombre del docente: Depto.: Santa Ana Municipio: Santa Ana
Sección/ Secciones: 6 años Tiempo: 3 horas 50 minutos
Ejes Semana: 6
globalizadores/integradores Quien soy, así soy, yo soy.
Fecha:

Eje temático/Contenidos Mi historia personal y familiar

Desarrollo per- sonal y social

Dimensión de identidad - Reconoce y aprecia sus propias habilidades para, por ejemplo: ayudar, dar cariño, inventar o
Estándar dramatizar. Habla y se describe brevemente a sí mismo(a) incluyendo aspectos emocionales, de pertenencia cultural y sus
logros. Es capaz de manifestar su autovaloración. Percibe la importancia de su contribución personal al bienestar de los
demás.
Dimensión de expresión emocional -Identifica sus emociones y sentimientos y los expresa con propósitos. Usa algunas
estrategias de autorregulación de las emociones.
Motora
Motora gruesa - Adquiere confianza y seguridad en todas sus habilidades de movimiento. Vence y salta obstáculos; corre
sin caerse. Baila coordinadamente con movimientos más complejos.
Comunicación y expresión
Lenguaje ver bal - Lenguaje oral - Interactúa haciendo uso de la comunicación oral, se mantiene en el tema, interpreta
y expresa sus ideas. Escucha textos de su interés, los comprende y los transmite con sus palabras, por ejemplo: cuenta
cuentos y canta canciones.
Relación con el medio
Relación con el medio social - Familia y co munidad - Representa, a través de dibujos, mapas y maquetas, lugares de su
entorno. Identifica algunos inventos que han mejorado la calidad de vida de las personas e indaga acerca de ellos. Valora y
respeta las diferencias de costumbres, opiniones y características de las diferentes personas que conoce. Respeta y valora a las
personas con
discapacidad
Indicadores

Actividades LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Identifico mi nombre, mis Etapas de mi vida Mi Árbol Roles en mi familia Convivir con los demás
cualidades y mi género. Genealógico (normas)

Materiales: Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

-Caja de sorpresas -Computadora -Papel bond -Disfraces -Materiales de zona de
-Fichas con nombres de los -Youtube -Recortes -Materiales o enseres Construccion
alumnus. -Bocina -Computadora del hogar -Materiales de Zona de
-Autocontrol -Rompecabezas -Bloques Logico matematico
-Audiolibro (bocina- -Páginas -Paletas -Video de normas de
computadora) mimeografiadas -Arena Convivencia.
-Páginas mimiografiadas -Hojas de bond blancas -Agua -Lapiz.
con siluetas de genero -Lápiz -Hoja de Bond
-Fomy -Colores o crayones -Lápiz
-Papel crespón -Colores o crayones
-Pintura de dedo
-Pega
-Plumón

RECIBIMIENTO: SALUDO Y  Saludo

BIENVENIDA.  Cantos
ACTIVIDADES DIARIAS (20  Uso de calendario
minutos)  Clima
 Asistencia
 Chequeo socioemocional
 Indicaciones para el día
 Responsabilidades de la semana, hábitos higiénicos, normas de convivencia, otros.
EXPERIENCIAS DE DESARROLLO -Conversamos sobre la -Cantar con los niños el -En un pliego de Bond -Conversar con los -Conversar o socializar
Y APRENDIZAJE: función del Autocontrol, canto de etapas de la mostrar una imagen niños como lluvia de con ellos acerca de las
(30 minutos) para identificar, género, vida (Cuando yo era de un Árbol y explicar ideas, sobre que hacen acciones que no se
identidad y nombre propio. baby, baby, chupeteaba, en que consiste el cada uno de los pueden realizar en el
-Caja de sorpresas con chupeteaba…) o escoger árbol Genealógico miembros de la familia hogar y la escuela.
nombre de los alumnos, el que gusten. Mientras la maestra -Explicarles que es una
para sacar uno a uno e -Explicamos brevemente lo arma con norma.
identifiquen cual es el suyo y cada etapa por la que diferentes recortes. -Elaborar con ellos
mencionar con cual letra han pasado hasta su Poniendo así a cada algunas normas que se
inicia su nombre. edad. miembro de la deben cumplir en el
-Mostrar imágenes de Familia. hogar y la escuela.
objeto de cada etapa y -
que identifiquen a cual
pertenecen.
LECTURA (15 minutos) Escuchar del Audio Libro la -Mostrar cuento “Estoy Mostrar la historia de -Realizar una lectura -Mostrar video sobre las
historia de “Antonella, La creciendo” “La Familia. El Arbol referente a la familia. normas de Convivencia y
hormiguita despistada”. https://youtube.com/w Genealógico” socializar sobre lo que
� Https://
atch? youtube.com/ vimos.
v=4TckrVQ_oSc&feature watch?
=share v=CtiGOIQY
whs&feature=
share
REFRIGERIO: HIGIENE, Modelar hábitos de Alimentación e Higiene
ALIMENTOS (30 minutos) Fomentar Autonomía, Respeto, Independencia y Empatía
JUEGO LIBRE /RECESO (25 Pueden realizarse juegos libres o dirigidos, según considere la docente. Realizar ejercicios de motricidad gruesa.
minutos)
DESCANSO (15 minutos) Realizar una dinámica de Realizar ejercicios de -Colocar la cabeza en
Realizar ejercicios para Ejercicio del lápiz en la
relajación con todo el grupo. respiración con los la mesa de trabajo el cerebro como nariz. (Colocan un lápiz
niños, puede ser dentro mientras escuchan dibujar con las 2 manos entre su nariz y el labio
o fuera del aula música relajante. hacia afuera, luego superior y tratan de
hacia adentro, arriba y mantenerlo allí por un
abajo. momento)
EXPERIENCIAS DE Zona de Artes Plásticas Zona Lógico – Zona de Construcción Zona de Vida Practica Zona de Artes Plásticas
DESARROLLO Y -Entregar en media hoja de matemático -Con bloques o -Simular 2 -Entregar una copia con
APRENDIZAJE/ZONAS DE bond, escrito el nombre del -Con anterioridad la paletas cada uno dependencias del la imagen de una norma
INTERÉS (50 minutos) niño o niña y que sobre este maestra elabora elabora los miembros hogar para que de convivencia que se
pegue bruñido. rompecabezas con de su FAMILIA de mediante esos practica y que la
imagen de las etapas de forma creativa. espacios interaccionen coloreen.
Zona de Expresión Oral y la vida para que los con actividades que
escrita armen. Zona de Agua y realizan los miembros
-Entregar una tira de bond Arena de su familia en su Zona de Construcción y
con el nombre del niño o Zona Artes plásticas -En un plato hogar. Zona Lógico matemático
 niña escrito con plumón -Entregar hoja desechable colocar
para que sobre fomy realice mimeografiada o copia un poco de arena y Drama o Teatro -Entregar material de
el punzado del mismo, luego con las etapas de la vida que mezclen con -Entregar material para construcción para que
con pintura de dedo unirá y colorean solamente agua para formar lasque se disfracen como los niños jueguen
los puntos hasta escribir su aquellas que ellos ya siluetad de los los miembros de su libremente. Así mismo
nombre. pasaron. miembros de su familia y simulen las entregar rompecabezas,
familia. actividades que Juegos de memoria.
Zona de Artes Plásticas Zona de Artes Plásticas realizan en las
-Entregar en página dos -Entregar una hoja de Zona de Expresión mañanas antes de Luego pedir que los
siluetas, una de niño y otra bond para que se Oral y Escrita. dirigirse al trabajo o la guarden y socializar con
de niña, ellos deberán dibujen ellos mismos. -Entregar hojas de escuela. ellos si consideran que
identificar la que pertenece Luego colorean. bond para que cada cumplimos con las
a su sexo y realizar retorcido uno dibuje a su normas para tener una
en el contorno de la que familia incluyendo a buena convivencia.
escogieron. sus abuelos.
PUESTA EN COMÚN (15 Ubicarlos en un espacio cómodo y adecuado para preguntar ¿Qué les gusto de lo que hicimos hoy?, ¿qué aprendieron?,
minutos) ¿qué no les gusto?, ¿por qué?. ¿Cómo podemos cambiar lo que no les gusto del día de hoy?.

CIERRE Y DESPEDIDA (10 Guardar las pertenencias, revisar que todo quede ordenado, realizamos canto, Decirles que los esperamos el siguiente día o
minutos) la siguiente semana.

Acciones diferenciadas de apoyo y seguimiento:

Acciones/orientaciones a la familia: