REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CARICUAO – DISTRITO CAPITAL
EDUCACIÓN INICIAL

DOCENTES: GRUPO:MATERNAL
LAPSO: III
NOMBRE DE LA PLANIFICACIÓN: Mis maestras me enseñan a través del juego mi género, algunas partes de mi cuerpo y como cuidarlo para
evitar enfermedades.

DIAGNÓSTICO: Se ha podido observar en el grupo de niños y niñas; que durante los diferentes momentos de la jornada diaria, a la hora de
separar en columnas por género (masculino, femenino) algunos de ellos se colocan en la columna que mejor les parezca, sin atender a la consigna
niños con niños y niñas con niñas, igualmente se les dificulta armar la figura humana, atendiendo que va arriba o abajo; asimismo pocos responden
a la pregunta si es niño o niña y por qué; de igual manera están acatando normas de aseo persona l, alimentación, descanso y su importancia para
evitar enfermedades y por lo tanto una salud integral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (COMPONENTES) APRENDIZAJES ESPERADOS

Formación Personal Social y comunicación
(salud integral)
Iniciar a las niñas y niños al conocimiento y cuidado de su cuerpo,
practicando las medidas mínimas que le permitan preservar su
salude integridad física y psicológica antes situaciones de la vida
diaria.
Relación entre los componentes del ambiente (procesos
matemáticos espacio y formas geométricas)
Iniciar a los niños y niñas en el conocimiento de las relaciones
espaciales entre los objetos personas y su propio cuerpo. Tomando
como punto de referencia su cuerpo y los elemento de su entorno.
Que los niños y niñas Practiquen y respeten hábitos y normas de
alimentación, higiene y descanso y arreglo personal, prevención y
seguridad
Que los niños y las niñas aprendan a describir las relaciones
espaciales entre los objetos, personas y lugares, tomando en
consideración la ubicación, dirección y posición de los mismos;
arriba-abajo, al lado, adelante-atrás, dentro fuera, cerca-lejos,
lleno-vacío.
MOMENTO DE LA JORNADA ESTRATEGIAS RECURSOS
Planificación Conversar con los niños y niñas sobre el cuerpo humano, mostrar Humanos: niños,
laminas alusivas al mismo, mostrar diferentes actividades que pueden niñas, maestras,hojas
realizar, dejarlos manipular el material preguntarles con quien desean blancas,
trabajar, cómo lo van hacer, en qué espacio lo harán, que materiales van lápices, creyones,
a usar,cantar canciones que impliquen movimiento y señalar las partes tizas, marcadores,
del cuerpo, otras que surjan. pintadedos,
plastidedos,
pizarrón,
Rompecabezas,
delcuerpo humano,
Trabajo libre en los espacios Dejar que los niños y niñas escojan el espacio donde quieran trabajar,
Diferentes dibujos de
escoger actividades alusivas a la planificación, colocar música para la figura humana,
motivarlos, colorear imitar construir, armar rompecabezas delcuerpo cartulina,
humano, permitir que seleccionen una imagen con diferentes partes delCreyones de cera,
cuerpo, dibujar en papel bond la figura de cada uno de ellos y colocarlas
Tacos, pinceles,
en un lugar visible, permitir a los niños y niñas deambulen por los Plastilinas, papel
diferentes espacios del aula, acompañándoles y hacerles preguntas bond.
como: ¿Qué estás haciendo? ¿De qué otra forma lo puedes hacer ¿ Qué Revistas, tijeras, pega,
material estás utilizando? Realizar ensartados con figuras del cuerpo,
aplicar las técnicas del moteado, tizas con agua y azúcar, elaborar
dibujos libres, hacer figuras humanas con material moldeable (plastilina,
plastidedos)
Orden y limpieza Invitar a los niños y niñas a guardar los materiales que utilizaron, Pinceles.
cantando la canción “a guardar a guardar” Reforzar normas y hábitos,
explicarles la importancia de lavarse las manos después de realizar las
actividades para evitar enfermedades. Reforzar lateralidad (derecha
izquierda) cuando ordenan los materiales, Otras que surjan.
 Intercambio y recuento Conversar con los niños y niñas acerca de lo que hicieron, cómo lo
hicieron? Qué materiales utilizaron ¿con quién trabajó? Qué hicieron
primero? Qué hicieron después? Cuál actividad les gustó más? Mostrar
sus trabajos a ver si los reconocen? Ayudarlos a pronunciar
correctamente las palabras, otras que surjan.

Actividad de cierre:elaborar un compartir y realizar la receta de trufas con los niños y niñas.
Observaciones:

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Firma del docente: ___________________________

Firma del directivo: ___________________________

Fecha de entrega: _____________________________