REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.N.

“GENERAL ELBANO MIBELLI” ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

DOCENTE: Licda. Guitian Estilita EDUCACION INICIAL Año Escolar: 2012-2013 Edad del Grupo: 5 años.

 EXPRESION PLASTICA.  SERIE Y CANTIDAD PILARES APRENDER A REFLEXIONAR NUMERICA.  IDENTIDAD Y GENERO  SALUD INTEGRAL.  LENGUAJE ORAL.  EXPRESION MUSICAL. AREAS DE APRENDIZAJE RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE  PRECESOS MATEMATICOS:  ESPACIO Y FORMAS GEOMETRICAS. NOMBRE DEL PROYECTO: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APREDER A VALORAR APRENDER A CREAR APRENDER E CREAR PILARES .EJES INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL AREAS DE APRENDIZAJE FORMACION PERSONAL – SOCIAL Y COMUNICACIÓN.  EXPRESION CORPORAL.  AUTONOMIA  EXPRESION DE SENTIMIENTOS.

¿Qué son los Hábitos de higiene? . El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “B”. .DIAGNOSTICO En el transcurso de las observaciones realizadas diariamente en el aula de clases se pudo presenciar. del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar. la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con la higiene y el cuerpo humano. el proyecto lleva por nombre: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”. ¿Cuáles son las partes de la cara?. ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?. Considerando la importancia del tema. se detecto la necesidad del grupo de niños y niñas por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo. a través de preguntas mediadoras tales como: ¿Que es el Cuerpo humano? . de igual manera sobre su propio cuerpo. El 50% de los niños y niñas se le dificulta el concepto de hábitos de higiene. ¿Como Cuidamos nuestro cuerpo?. Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo.de igual manera se les explico que lavarse las manos es una medida de higiene y que para mantener el cuerpo sano se requiere de un aseo personal diariamente entre otras. turno tarde.

descanso. disgustos y preferencias. identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología. FORMACION EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Que el niño y la niña expresen reconozcan y controlen sus emociones y sentimientos PERSONAL Y SOCIAL Que IDENTIDAD el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y sí misma.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Expresen libremente gustos.  Se reconozca como un niño y una niña. . Y GENERO identificando las características de su sexo y cualidades personales.  Práctica medida que protegen la salud y cuidado de su vida.  Trabajen independientemente en una actividad de libre elección. arreglo personal. higiene.  Demuestren emotividad al realizar diferentes actividades  Apoyan afectivamente a otros niños y niñas. Que el niño y la niña conozcan y cuiden SALUD su cuerpo. Que el niño y la niña desarrollen la AUTONOMÍA capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por sí mismo y sí misma. así como con adultos y adultas. mínimas que le permiten preservar la INTEGRAL salud e integridad física y psicológica. practicando las medidas  Practica y respeta hábitos y normas de alimentación.  Se relacionen con otros niños y niñas y valoren el sexo opuesto.  Establecen semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos establecidos por la sociedad.  Establecen relaciones afectivas con otros niños y otras niñas. prevención y seguridad.

sensaciones.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Valorar el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás.  Expresar oralmente hechos. y utilizarlo como CORPORAL forma de expresión y comunicación. ideas. garabateo y amasado. sentimientos y vivencias a conversaciones grupales. que potencien la discriminación respectiva. EXPRESION Que el niño y la niña adquieran conciencia de su cuerpo. comuniquen. pintura.  Escuchar con agrado la música variada.  Reproduce con su voz diferentes sonidos.  Combina diferentes técnicas de expresión artística. expresen vivencias. través PERSONAL Y Que el niño y la niña expresen y creen libremente. LENGUAJE ORAL Que el niño y la niña Comprendan. la memoria auditiva. la invención. emociones y deseos a través del lenguaje oral.  Utilizar su cuerpo como medio de comunicación. ideas.  Identificar diversos movimientos corporales. atendiendo a la distancia que los separa del oyente. FORMACION sentimientos. y la producción de sonidos con el propio cuerpo. la creatividad y la transformación de materiales.  Dominar el tono de voz. EXPRESIÓN MUSICAL Que el niño y la niña Desarrollen una aptitud musical a través de vivencias y destrezas en el ritmo.  Expresarse creativamente con actividades grafico plásticas: Dibujo. . seleccionada y adaptada a sus intereses personales. modelado. EXPRESIÓN PLASTICA partiendo de distintas SOCIAL experiencias ambientales que fomenten la imaginación. formas y colores en sus producciones.  Incorpora líneas.  Canta e inventa canciones.

cuantificando y resolviendo AMBIENTE NUMERICA cotidiana. . forma. propiedades y uso de algunas figuras geométricas presentes en su entorno. tamaño y secuencia temporal. cerca-lejos. LOS COMPONENTES SERIE Y DEL CANTIDAD Que el niño y la niña Establezcan relaciones matemáticas. tomando en consideración la ubicación. adelante-atrás. dirección y posición de los mismos: arriba-abajo. considerando sus atributos: color.  Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos.  Reconoce el símbolo grafico del numero y su uso en el contexto social. dentro-fuera. al lado de. lleno-vacío. problemas de la vida  Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas.  Describen los atributos. ESPACIO Y RELACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS ENTRE Que el niño y la niña identifiquen y describan los atributos de algunas figuras geométricas presentes en el espacio.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Descubrir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares.  Establecer relaciones numéricas entre grupo de objetos y personas para resolver problemas de la vida diaria.

 Recibe a los niños y niñas con HUMANOS: Maestra. las normas de higiene y las normas de cortesía.  Localizan el material con que se realizara el trabajo del día.  Escuchan normas para trabajar con los materiales. existentes en los espacios. Es creativo. Acepta sugerencias. Respeta normas. Creyones. Tempera. Se integra al grupo. Hace preguntas. lápiz. Plastilina. Tijera.  Provee material que se relacione con el tema. Folletos. Explora con todos los Sentidos. MATERIALES: Libros.  Recortar de revistas y folletos. Expresa sus intereses.  Narra cuentos referentes al tema. Cartillas.  Utilizar técnicas de expresión plástica.  Escogen el espacio donde desean trabajar. . Ayuda a otros niños Con su planificación.  Facilita material impreso y otros. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS  Explora todos los materiales  Establecer normas para trabajar con los materiales. pinceles y creyones.  Escuchar las normas del salón de clase. dibujos y fotos referentes al tema.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Recibimiento del niño y la niña. Lápiz. Respeta acuerdos. niños. Plantea planificaciones. canciones y dinámicas de juegos.  Ayudan a la elaboración de carteleras personal. padres y Representantes.  Escuchar lectura y narración de LLEGADA cuentos. Revistas.  Ayudar al grupo en el manejo de tijera. Comienza y termina la planificación Elige sus propios Materiales. Niñas. normas de higiene. sobre la higiene  Elabora carteleras relacionadas a la higiene personal.  Menciona las normas del salón.  Realiza preguntas para crear expectativa en el grupo. Cuentos.

 Elabora láminas con dibujos alusivos  Padres y Disfruta de lo que al tema. las MATERIALES:  Jabón.  Niñas. normas de higiene y aseo personal información sobre como: cepillarse después de cada comida. dramatizaciones alusivas al tema. Papelera. Pone en función las Normas de higiene. Identifica las partes de su cuerpo.  Proporciona dibujos referentes al tema.  Cantan y escuchan cuentos. lavarse las manos antes. bañarse. DESCANSO Y RECREACION.  Estimula a los niños y niñas con canciones.  Papel Higiénico. Demuestra curiosidad he interés por el tema.     Toallas.  Rasga papel para realizar bolitas y rellenar dibujos.  Intercambia compañeros. después de comer y al salir del baño. ideas con los HUMANOS:  Docente. Servilletas.  Identificar las distintas partes del cuerpo humano.  Conocer el ambiente físico del baño.  Ofrecer ALIMENTACION. RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES PEDAGOGICAS humana. Explica lo que desea. Agua. Pide ayuda al Momento de ir al baño.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS  Realizar clasificaciones sencillas.  Integra el juego dramatizado al proceso de construcción. . Representantes hace.  Lavarse las manos antes y después de la merienda. cuentos y juegos. Expresa sus ideas  Organiza con el grupo  Niños con claridad. ASEO.  Modela con plastilina figura ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE  Ofrece variedad de material.

papel y cepillo en su lugar. HUMANOS : Acata normas de Juegos. Salta y patea la pelota Con Facilidad. Padres y Representantes. Niños. .MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Realizan preguntas sobre el aseo  Responder preguntas que hagan los personal y el cuerpo.  Espera con canciones y dinámicas a los padres y representantes. jabón. establece semejanzas y  Conversar con el grupo sobre la Padres y diferencias. importancia del compartir. aros y palitos.  Espera a sus padres y representantes. ASEO. ALIMENTACION.  Organiza actividades en pequeños MATERIALES: grupos en aseo personal y arreglo de Sanitario. compañeros. Los alimentos que trae de su casa son Nutritivos. mesas. corre. importancia de la higiene. aseo del niño y niña. Niñas. tobo. Habla con otros niños o niñas.  Observa su propio cuerpo y el de sus niños y niñas relacionadas con el aseo personal y el cuerpo. mientras esperan. Niñas.  Localiza y coloca la toalla. camina. pañito. MATERIALES: pelotas .  Espera en el espacio exterior con los niños y niñas a sus padres o representantes.  Ofrecer material higiénico para el Niños. HUMANOS: Coloca las cosas en Docente orden. Docente.  Comunicar a los niños y niñas la entre otros. Establece diferencias y semejanzas con su Cuerpo y el sus Compañeros.  Espera turno para hablar. aseo y Representantes. pala. DESPEDIDA  Cantan canciones mientras esperan. buena alimentación.  Relata todo lo que hizo y aprendió en el día de hoy. cepillo.  Juegan en el espacio exterior  Realiza preguntas divergentes acerca de lo realizado en el día.  Comparten alimentos y bebidas. DESCANSO Y RECREACION.  Arregla la mesa y limpia después de merendar.

CUADRENO DIARIO. TIPO DE EVALUACIÓN EXPLORATIVA. ACUMULATIVA Y FINAL . RECURSOS EVALUATIVOS Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN. CONVIVIR. VALORAR. FICHA DE INSCRIPCIÓN. ESCALA DE ESTIMACIÓN. REFLEXIONAR. REGISTRO DESCRIPTIVO. ENTREVISTA. PARTICIPAR. LISTA DE COTEJO Y BOLETÍN INFORMATIVO.PILARES APRENDER A: CREAR.

SECCIÓN “B” DIRECTIVO: SELLO: ASISTENTE DEL DOCENTE: . EDUC.OBSERVACIONES DOCENTE: GUITIAN ESTILITA. INICIAL.

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