REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.N.

“GENERAL ELBANO MIBELLI” ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

DOCENTE: Licda. Guitian Estilita EDUCACION INICIAL Año Escolar: 2012-2013 Edad del Grupo: 5 años.

 LENGUAJE ORAL.  EXPRESION MUSICAL.  IDENTIDAD Y GENERO  SALUD INTEGRAL.  EXPRESION CORPORAL. NOMBRE DEL PROYECTO: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APREDER A VALORAR APRENDER A CREAR APRENDER E CREAR PILARES .  EXPRESION PLASTICA.EJES INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL AREAS DE APRENDIZAJE FORMACION PERSONAL – SOCIAL Y COMUNICACIÓN. AREAS DE APRENDIZAJE RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE  PRECESOS MATEMATICOS:  ESPACIO Y FORMAS GEOMETRICAS.  AUTONOMIA  EXPRESION DE SENTIMIENTOS.  SERIE Y CANTIDAD PILARES APRENDER A REFLEXIONAR NUMERICA.

¿Cuáles son las partes de la cara?. ¿Como Cuidamos nuestro cuerpo?.DIAGNOSTICO En el transcurso de las observaciones realizadas diariamente en el aula de clases se pudo presenciar. ¿Qué son los Hábitos de higiene? . la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con la higiene y el cuerpo humano. a través de preguntas mediadoras tales como: ¿Que es el Cuerpo humano? . se detecto la necesidad del grupo de niños y niñas por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo.de igual manera se les explico que lavarse las manos es una medida de higiene y que para mantener el cuerpo sano se requiere de un aseo personal diariamente entre otras. Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo. el proyecto lleva por nombre: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”. El 50% de los niños y niñas se le dificulta el concepto de hábitos de higiene. Considerando la importancia del tema. El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “B”. . ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?. del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar. de igual manera sobre su propio cuerpo. turno tarde.

practicando las medidas  Practica y respeta hábitos y normas de alimentación. mínimas que le permiten preservar la INTEGRAL salud e integridad física y psicológica.  Demuestren emotividad al realizar diferentes actividades  Apoyan afectivamente a otros niños y niñas.  Se relacionen con otros niños y niñas y valoren el sexo opuesto.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Expresen libremente gustos. identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología. arreglo personal. prevención y seguridad. disgustos y preferencias. Que el niño y la niña conozcan y cuiden SALUD su cuerpo.  Establecen relaciones afectivas con otros niños y otras niñas.  Trabajen independientemente en una actividad de libre elección.  Establecen semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos establecidos por la sociedad. Que el niño y la niña desarrollen la AUTONOMÍA capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por sí mismo y sí misma. así como con adultos y adultas.  Práctica medida que protegen la salud y cuidado de su vida. higiene. descanso.  Se reconozca como un niño y una niña. . Y GENERO identificando las características de su sexo y cualidades personales. FORMACION EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Que el niño y la niña expresen reconozcan y controlen sus emociones y sentimientos PERSONAL Y SOCIAL Que IDENTIDAD el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y sí misma.

 Combina diferentes técnicas de expresión artística. emociones y deseos a través del lenguaje oral. FORMACION sentimientos. través PERSONAL Y Que el niño y la niña expresen y creen libremente.  Canta e inventa canciones. modelado.  Incorpora líneas. garabateo y amasado. la memoria auditiva. formas y colores en sus producciones. EXPRESIÓN MUSICAL Que el niño y la niña Desarrollen una aptitud musical a través de vivencias y destrezas en el ritmo. sensaciones. sentimientos y vivencias a conversaciones grupales.  Reproduce con su voz diferentes sonidos. y utilizarlo como CORPORAL forma de expresión y comunicación. la invención. ideas. EXPRESIÓN PLASTICA partiendo de distintas SOCIAL experiencias ambientales que fomenten la imaginación. comuniquen. EXPRESION Que el niño y la niña adquieran conciencia de su cuerpo. atendiendo a la distancia que los separa del oyente.  Expresarse creativamente con actividades grafico plásticas: Dibujo.  Utilizar su cuerpo como medio de comunicación. y la producción de sonidos con el propio cuerpo. . que potencien la discriminación respectiva.  Escuchar con agrado la música variada.  Identificar diversos movimientos corporales. expresen vivencias. la creatividad y la transformación de materiales. ideas. seleccionada y adaptada a sus intereses personales.  Expresar oralmente hechos.  Dominar el tono de voz.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Valorar el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás. LENGUAJE ORAL Que el niño y la niña Comprendan. pintura.

tomando en consideración la ubicación. . lleno-vacío. dentro-fuera. considerando sus atributos: color. cerca-lejos. forma.  Establecer relaciones numéricas entre grupo de objetos y personas para resolver problemas de la vida diaria. tamaño y secuencia temporal.  Reconoce el símbolo grafico del numero y su uso en el contexto social. ESPACIO Y RELACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS ENTRE Que el niño y la niña identifiquen y describan los atributos de algunas figuras geométricas presentes en el espacio. cuantificando y resolviendo AMBIENTE NUMERICA cotidiana.  Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Descubrir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares.  Describen los atributos. LOS COMPONENTES SERIE Y DEL CANTIDAD Que el niño y la niña Establezcan relaciones matemáticas. dirección y posición de los mismos: arriba-abajo. propiedades y uso de algunas figuras geométricas presentes en su entorno. problemas de la vida  Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas. adelante-atrás. al lado de.

lápiz.  Ayudan a la elaboración de carteleras personal. dibujos y fotos referentes al tema. canciones y dinámicas de juegos. Folletos. existentes en los espacios. MATERIALES: Libros. Creyones. las normas de higiene y las normas de cortesía. Respeta normas.  Escuchar las normas del salón de clase. Tijera. Tempera.  Provee material que se relacione con el tema. Cuentos. Comienza y termina la planificación Elige sus propios Materiales. Es creativo.  Menciona las normas del salón. Expresa sus intereses. Explora con todos los Sentidos. normas de higiene. Lápiz. Plantea planificaciones. Plastilina. Respeta acuerdos.  Escogen el espacio donde desean trabajar.  Facilita material impreso y otros. Se integra al grupo. sobre la higiene  Elabora carteleras relacionadas a la higiene personal. Niñas. Cartillas. niños.  Utilizar técnicas de expresión plástica.  Narra cuentos referentes al tema.  Localizan el material con que se realizara el trabajo del día. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS  Explora todos los materiales  Establecer normas para trabajar con los materiales. Acepta sugerencias. Hace preguntas. pinceles y creyones.  Escuchan normas para trabajar con los materiales. padres y Representantes. .  Escuchar lectura y narración de LLEGADA cuentos.  Realiza preguntas para crear expectativa en el grupo. Revistas. Ayuda a otros niños Con su planificación.  Recortar de revistas y folletos.  Recibe a los niños y niñas con HUMANOS: Maestra.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Recibimiento del niño y la niña.  Ayudar al grupo en el manejo de tijera.

dramatizaciones alusivas al tema.  Lavarse las manos antes y después de la merienda. normas de higiene y aseo personal información sobre como: cepillarse después de cada comida. Identifica las partes de su cuerpo. .MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS  Realizar clasificaciones sencillas. Explica lo que desea.  Proporciona dibujos referentes al tema. cuentos y juegos. las MATERIALES:  Jabón. Servilletas.  Intercambia compañeros. DESCANSO Y RECREACION. Pide ayuda al Momento de ir al baño. Expresa sus ideas  Organiza con el grupo  Niños con claridad. Representantes hace.  Ofrecer ALIMENTACION. Demuestra curiosidad he interés por el tema.  Elabora láminas con dibujos alusivos  Padres y Disfruta de lo que al tema.     Toallas.  Identificar las distintas partes del cuerpo humano. RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES PEDAGOGICAS humana.  Estimula a los niños y niñas con canciones.  Modela con plastilina figura ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE  Ofrece variedad de material.  Rasga papel para realizar bolitas y rellenar dibujos.  Integra el juego dramatizado al proceso de construcción. ASEO. ideas con los HUMANOS:  Docente. Papelera.  Papel Higiénico. lavarse las manos antes. bañarse. Agua. Pone en función las Normas de higiene.  Niñas.  Conocer el ambiente físico del baño. después de comer y al salir del baño.  Cantan y escuchan cuentos.

 Comunicar a los niños y niñas la entre otros. establece semejanzas y  Conversar con el grupo sobre la Padres y diferencias. ASEO.  Espera turno para hablar. aseo del niño y niña. Padres y Representantes. papel y cepillo en su lugar. mesas. HUMANOS: Coloca las cosas en Docente orden.  Espera a sus padres y representantes. cepillo. Salta y patea la pelota Con Facilidad. Niños.  Organiza actividades en pequeños MATERIALES: grupos en aseo personal y arreglo de Sanitario. Docente. . compañeros.  Localiza y coloca la toalla. camina.  Juegan en el espacio exterior  Realiza preguntas divergentes acerca de lo realizado en el día. importancia del compartir. aros y palitos. corre. aseo y Representantes. Niñas. importancia de la higiene. mientras esperan. DESPEDIDA  Cantan canciones mientras esperan. buena alimentación.  Espera con canciones y dinámicas a los padres y representantes.  Comparten alimentos y bebidas. MATERIALES: pelotas .  Espera en el espacio exterior con los niños y niñas a sus padres o representantes.  Observa su propio cuerpo y el de sus niños y niñas relacionadas con el aseo personal y el cuerpo. Habla con otros niños o niñas. pala. Establece diferencias y semejanzas con su Cuerpo y el sus Compañeros. ALIMENTACION. pañito. HUMANOS : Acata normas de Juegos. Los alimentos que trae de su casa son Nutritivos.  Ofrecer material higiénico para el Niños.  Relata todo lo que hizo y aprendió en el día de hoy. jabón. Niñas. DESCANSO Y RECREACION.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Realizan preguntas sobre el aseo  Responder preguntas que hagan los personal y el cuerpo. tobo.  Arregla la mesa y limpia después de merendar.

ESCALA DE ESTIMACIÓN.PILARES APRENDER A: CREAR. FICHA DE INSCRIPCIÓN. PARTICIPAR. ENTREVISTA. CUADRENO DIARIO. VALORAR. REFLEXIONAR. ACUMULATIVA Y FINAL . RECURSOS EVALUATIVOS Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN. CONVIVIR. LISTA DE COTEJO Y BOLETÍN INFORMATIVO. REGISTRO DESCRIPTIVO. TIPO DE EVALUACIÓN EXPLORATIVA.

EDUC. INICIAL. SECCIÓN “B” DIRECTIVO: SELLO: ASISTENTE DEL DOCENTE: .OBSERVACIONES DOCENTE: GUITIAN ESTILITA.

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