REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.N.

“GENERAL ELBANO MIBELLI” ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

DOCENTE: Licda. Guitian Estilita EDUCACION INICIAL Año Escolar: 2012-2013 Edad del Grupo: 5 años.

 AUTONOMIA  EXPRESION DE SENTIMIENTOS. AREAS DE APRENDIZAJE RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE  PRECESOS MATEMATICOS:  ESPACIO Y FORMAS GEOMETRICAS.  EXPRESION MUSICAL.  LENGUAJE ORAL.  EXPRESION CORPORAL.EJES INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL AREAS DE APRENDIZAJE FORMACION PERSONAL – SOCIAL Y COMUNICACIÓN. NOMBRE DEL PROYECTO: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APREDER A VALORAR APRENDER A CREAR APRENDER E CREAR PILARES .  EXPRESION PLASTICA.  IDENTIDAD Y GENERO  SALUD INTEGRAL.  SERIE Y CANTIDAD PILARES APRENDER A REFLEXIONAR NUMERICA.

¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?. El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “B”. el proyecto lleva por nombre: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”.DIAGNOSTICO En el transcurso de las observaciones realizadas diariamente en el aula de clases se pudo presenciar. Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo. ¿Qué son los Hábitos de higiene? . a través de preguntas mediadoras tales como: ¿Que es el Cuerpo humano? . del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar. ¿Como Cuidamos nuestro cuerpo?. de igual manera sobre su propio cuerpo. El 50% de los niños y niñas se le dificulta el concepto de hábitos de higiene. se detecto la necesidad del grupo de niños y niñas por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo. ¿Cuáles son las partes de la cara?. . turno tarde. Considerando la importancia del tema. la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con la higiene y el cuerpo humano.de igual manera se les explico que lavarse las manos es una medida de higiene y que para mantener el cuerpo sano se requiere de un aseo personal diariamente entre otras.

Que el niño y la niña desarrollen la AUTONOMÍA capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por sí mismo y sí misma. .  Se relacionen con otros niños y niñas y valoren el sexo opuesto. así como con adultos y adultas. prevención y seguridad.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Expresen libremente gustos. FORMACION EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Que el niño y la niña expresen reconozcan y controlen sus emociones y sentimientos PERSONAL Y SOCIAL Que IDENTIDAD el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y sí misma. Y GENERO identificando las características de su sexo y cualidades personales. arreglo personal.  Se reconozca como un niño y una niña. Que el niño y la niña conozcan y cuiden SALUD su cuerpo. mínimas que le permiten preservar la INTEGRAL salud e integridad física y psicológica. disgustos y preferencias.  Establecen relaciones afectivas con otros niños y otras niñas.  Establecen semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos establecidos por la sociedad.  Demuestren emotividad al realizar diferentes actividades  Apoyan afectivamente a otros niños y niñas. practicando las medidas  Practica y respeta hábitos y normas de alimentación. higiene.  Práctica medida que protegen la salud y cuidado de su vida.  Trabajen independientemente en una actividad de libre elección. identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología. descanso.

 Combina diferentes técnicas de expresión artística.  Escuchar con agrado la música variada. sentimientos y vivencias a conversaciones grupales. y la producción de sonidos con el propio cuerpo.  Identificar diversos movimientos corporales. expresen vivencias. la memoria auditiva. emociones y deseos a través del lenguaje oral. . FORMACION sentimientos. garabateo y amasado. LENGUAJE ORAL Que el niño y la niña Comprendan. formas y colores en sus producciones. comuniquen.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Valorar el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás. EXPRESIÓN PLASTICA partiendo de distintas SOCIAL experiencias ambientales que fomenten la imaginación. sensaciones. EXPRESION Que el niño y la niña adquieran conciencia de su cuerpo. través PERSONAL Y Que el niño y la niña expresen y creen libremente. y utilizarlo como CORPORAL forma de expresión y comunicación. ideas. atendiendo a la distancia que los separa del oyente. seleccionada y adaptada a sus intereses personales. la creatividad y la transformación de materiales.  Incorpora líneas.  Utilizar su cuerpo como medio de comunicación. EXPRESIÓN MUSICAL Que el niño y la niña Desarrollen una aptitud musical a través de vivencias y destrezas en el ritmo. pintura.  Expresar oralmente hechos. ideas. modelado. que potencien la discriminación respectiva.  Reproduce con su voz diferentes sonidos. la invención.  Expresarse creativamente con actividades grafico plásticas: Dibujo.  Canta e inventa canciones.  Dominar el tono de voz.

al lado de. considerando sus atributos: color.  Reconoce el símbolo grafico del numero y su uso en el contexto social.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Descubrir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares. cuantificando y resolviendo AMBIENTE NUMERICA cotidiana. dentro-fuera.  Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos. adelante-atrás. dirección y posición de los mismos: arriba-abajo. ESPACIO Y RELACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS ENTRE Que el niño y la niña identifiquen y describan los atributos de algunas figuras geométricas presentes en el espacio. cerca-lejos.  Establecer relaciones numéricas entre grupo de objetos y personas para resolver problemas de la vida diaria. . LOS COMPONENTES SERIE Y DEL CANTIDAD Que el niño y la niña Establezcan relaciones matemáticas. tomando en consideración la ubicación. problemas de la vida  Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas. lleno-vacío. tamaño y secuencia temporal.  Describen los atributos. forma. propiedades y uso de algunas figuras geométricas presentes en su entorno.

sobre la higiene  Elabora carteleras relacionadas a la higiene personal. Niñas. Lápiz.  Narra cuentos referentes al tema. MATERIALES: Libros. Plantea planificaciones. Respeta normas. lápiz. Es creativo. Expresa sus intereses. Explora con todos los Sentidos. Se integra al grupo. Creyones.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Recibimiento del niño y la niña.  Facilita material impreso y otros. Plastilina.  Menciona las normas del salón.  Escuchar las normas del salón de clase. . Respeta acuerdos. existentes en los espacios. dibujos y fotos referentes al tema. Folletos. Tempera. Cuentos.  Recibe a los niños y niñas con HUMANOS: Maestra.  Utilizar técnicas de expresión plástica. niños. Comienza y termina la planificación Elige sus propios Materiales. las normas de higiene y las normas de cortesía. padres y Representantes. canciones y dinámicas de juegos.  Escuchan normas para trabajar con los materiales.  Escuchar lectura y narración de LLEGADA cuentos.  Localizan el material con que se realizara el trabajo del día. Ayuda a otros niños Con su planificación. Tijera. Hace preguntas. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS  Explora todos los materiales  Establecer normas para trabajar con los materiales.  Ayudar al grupo en el manejo de tijera. normas de higiene. Revistas.  Realiza preguntas para crear expectativa en el grupo. Acepta sugerencias.  Recortar de revistas y folletos.  Escogen el espacio donde desean trabajar.  Ayudan a la elaboración de carteleras personal. Cartillas.  Provee material que se relacione con el tema. pinceles y creyones.

 Integra el juego dramatizado al proceso de construcción. dramatizaciones alusivas al tema.  Cantan y escuchan cuentos.  Conocer el ambiente físico del baño. normas de higiene y aseo personal información sobre como: cepillarse después de cada comida. Pide ayuda al Momento de ir al baño. las MATERIALES:  Jabón. Agua.  Estimula a los niños y niñas con canciones.  Lavarse las manos antes y después de la merienda.  Rasga papel para realizar bolitas y rellenar dibujos.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS  Realizar clasificaciones sencillas. Expresa sus ideas  Organiza con el grupo  Niños con claridad. después de comer y al salir del baño. Representantes hace.  Proporciona dibujos referentes al tema. Identifica las partes de su cuerpo. ASEO. Pone en función las Normas de higiene. . Demuestra curiosidad he interés por el tema.  Modela con plastilina figura ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE  Ofrece variedad de material. cuentos y juegos. RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES PEDAGOGICAS humana. Papelera. Servilletas. bañarse.  Papel Higiénico. lavarse las manos antes.  Intercambia compañeros. ideas con los HUMANOS:  Docente.  Ofrecer ALIMENTACION.     Toallas.  Niñas.  Elabora láminas con dibujos alusivos  Padres y Disfruta de lo que al tema. DESCANSO Y RECREACION.  Identificar las distintas partes del cuerpo humano. Explica lo que desea.

HUMANOS : Acata normas de Juegos. compañeros. tobo. Establece diferencias y semejanzas con su Cuerpo y el sus Compañeros.  Arregla la mesa y limpia después de merendar. mesas. HUMANOS: Coloca las cosas en Docente orden. Niñas. Habla con otros niños o niñas.  Espera a sus padres y representantes. DESPEDIDA  Cantan canciones mientras esperan.  Relata todo lo que hizo y aprendió en el día de hoy.  Localiza y coloca la toalla. ALIMENTACION. ASEO.  Espera con canciones y dinámicas a los padres y representantes. aseo y Representantes. corre. aseo del niño y niña.  Juegan en el espacio exterior  Realiza preguntas divergentes acerca de lo realizado en el día. Salta y patea la pelota Con Facilidad.  Espera turno para hablar.  Comparten alimentos y bebidas. .  Comunicar a los niños y niñas la entre otros. jabón. MATERIALES: pelotas . importancia del compartir.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Realizan preguntas sobre el aseo  Responder preguntas que hagan los personal y el cuerpo. camina. mientras esperan.  Organiza actividades en pequeños MATERIALES: grupos en aseo personal y arreglo de Sanitario. Docente.  Ofrecer material higiénico para el Niños. pañito. importancia de la higiene.  Observa su propio cuerpo y el de sus niños y niñas relacionadas con el aseo personal y el cuerpo. papel y cepillo en su lugar.  Espera en el espacio exterior con los niños y niñas a sus padres o representantes. cepillo. pala. Niños. DESCANSO Y RECREACION. buena alimentación. establece semejanzas y  Conversar con el grupo sobre la Padres y diferencias. Niñas. aros y palitos. Padres y Representantes. Los alimentos que trae de su casa son Nutritivos.

ACUMULATIVA Y FINAL . CUADRENO DIARIO. LISTA DE COTEJO Y BOLETÍN INFORMATIVO. ENTREVISTA. REGISTRO DESCRIPTIVO. TIPO DE EVALUACIÓN EXPLORATIVA. FICHA DE INSCRIPCIÓN. REFLEXIONAR. RECURSOS EVALUATIVOS Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN. PARTICIPAR. CONVIVIR. ESCALA DE ESTIMACIÓN. VALORAR.PILARES APRENDER A: CREAR.

OBSERVACIONES DOCENTE: GUITIAN ESTILITA. INICIAL. EDUC. SECCIÓN “B” DIRECTIVO: SELLO: ASISTENTE DEL DOCENTE: .