REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.N.

“GENERAL ELBANO MIBELLI” ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

DOCENTE: Licda. Guitian Estilita EDUCACION INICIAL Año Escolar: 2012-2013 Edad del Grupo: 5 años.

 EXPRESION PLASTICA.  IDENTIDAD Y GENERO  SALUD INTEGRAL.  EXPRESION MUSICAL.  LENGUAJE ORAL.EJES INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL AREAS DE APRENDIZAJE FORMACION PERSONAL – SOCIAL Y COMUNICACIÓN. NOMBRE DEL PROYECTO: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APREDER A VALORAR APRENDER A CREAR APRENDER E CREAR PILARES . AREAS DE APRENDIZAJE RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE  PRECESOS MATEMATICOS:  ESPACIO Y FORMAS GEOMETRICAS.  AUTONOMIA  EXPRESION DE SENTIMIENTOS.  EXPRESION CORPORAL.  SERIE Y CANTIDAD PILARES APRENDER A REFLEXIONAR NUMERICA.

¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?. El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “B”. El 50% de los niños y niñas se le dificulta el concepto de hábitos de higiene. de igual manera sobre su propio cuerpo. ¿Qué son los Hábitos de higiene? . a través de preguntas mediadoras tales como: ¿Que es el Cuerpo humano? .de igual manera se les explico que lavarse las manos es una medida de higiene y que para mantener el cuerpo sano se requiere de un aseo personal diariamente entre otras. ¿Como Cuidamos nuestro cuerpo?. Considerando la importancia del tema. la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con la higiene y el cuerpo humano. . del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar. ¿Cuáles son las partes de la cara?. Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo. el proyecto lleva por nombre: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”. se detecto la necesidad del grupo de niños y niñas por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo.DIAGNOSTICO En el transcurso de las observaciones realizadas diariamente en el aula de clases se pudo presenciar. turno tarde.

arreglo personal. Que el niño y la niña conozcan y cuiden SALUD su cuerpo. mínimas que le permiten preservar la INTEGRAL salud e integridad física y psicológica. prevención y seguridad.  Trabajen independientemente en una actividad de libre elección. practicando las medidas  Practica y respeta hábitos y normas de alimentación. identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología. descanso.  Se relacionen con otros niños y niñas y valoren el sexo opuesto.  Práctica medida que protegen la salud y cuidado de su vida. FORMACION EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Que el niño y la niña expresen reconozcan y controlen sus emociones y sentimientos PERSONAL Y SOCIAL Que IDENTIDAD el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y sí misma.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Expresen libremente gustos. así como con adultos y adultas.  Establecen semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos establecidos por la sociedad. disgustos y preferencias. higiene.  Se reconozca como un niño y una niña. . Que el niño y la niña desarrollen la AUTONOMÍA capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por sí mismo y sí misma.  Demuestren emotividad al realizar diferentes actividades  Apoyan afectivamente a otros niños y niñas. Y GENERO identificando las características de su sexo y cualidades personales.  Establecen relaciones afectivas con otros niños y otras niñas.

ideas. expresen vivencias.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Valorar el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás. la memoria auditiva. seleccionada y adaptada a sus intereses personales.  Expresar oralmente hechos.  Canta e inventa canciones. garabateo y amasado. comuniquen. modelado. y utilizarlo como CORPORAL forma de expresión y comunicación. ideas. FORMACION sentimientos. EXPRESIÓN PLASTICA partiendo de distintas SOCIAL experiencias ambientales que fomenten la imaginación.  Dominar el tono de voz. sensaciones. formas y colores en sus producciones. emociones y deseos a través del lenguaje oral. la creatividad y la transformación de materiales. sentimientos y vivencias a conversaciones grupales.  Incorpora líneas.  Reproduce con su voz diferentes sonidos. través PERSONAL Y Que el niño y la niña expresen y creen libremente.  Expresarse creativamente con actividades grafico plásticas: Dibujo.  Combina diferentes técnicas de expresión artística. pintura.  Escuchar con agrado la música variada. EXPRESIÓN MUSICAL Que el niño y la niña Desarrollen una aptitud musical a través de vivencias y destrezas en el ritmo. . atendiendo a la distancia que los separa del oyente. que potencien la discriminación respectiva. EXPRESION Que el niño y la niña adquieran conciencia de su cuerpo. y la producción de sonidos con el propio cuerpo.  Utilizar su cuerpo como medio de comunicación.  Identificar diversos movimientos corporales. LENGUAJE ORAL Que el niño y la niña Comprendan. la invención.

tomando en consideración la ubicación. cuantificando y resolviendo AMBIENTE NUMERICA cotidiana. tamaño y secuencia temporal.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Descubrir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares.  Reconoce el símbolo grafico del numero y su uso en el contexto social. lleno-vacío. cerca-lejos.  Establecer relaciones numéricas entre grupo de objetos y personas para resolver problemas de la vida diaria. LOS COMPONENTES SERIE Y DEL CANTIDAD Que el niño y la niña Establezcan relaciones matemáticas. . dirección y posición de los mismos: arriba-abajo. propiedades y uso de algunas figuras geométricas presentes en su entorno. considerando sus atributos: color.  Describen los atributos. problemas de la vida  Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas. dentro-fuera. forma. al lado de. ESPACIO Y RELACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS ENTRE Que el niño y la niña identifiquen y describan los atributos de algunas figuras geométricas presentes en el espacio. adelante-atrás.  Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos.

Niñas. niños. Expresa sus intereses. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS  Explora todos los materiales  Establecer normas para trabajar con los materiales. Comienza y termina la planificación Elige sus propios Materiales.  Escuchan normas para trabajar con los materiales. Respeta normas.  Recibe a los niños y niñas con HUMANOS: Maestra. Folletos. Cuentos. dibujos y fotos referentes al tema.  Realiza preguntas para crear expectativa en el grupo. las normas de higiene y las normas de cortesía.  Recortar de revistas y folletos. Respeta acuerdos. Acepta sugerencias. Plantea planificaciones. Es creativo. Se integra al grupo.  Facilita material impreso y otros. lápiz. MATERIALES: Libros. Ayuda a otros niños Con su planificación. Lápiz. Creyones.  Escogen el espacio donde desean trabajar. Explora con todos los Sentidos. Tempera.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Recibimiento del niño y la niña.  Escuchar las normas del salón de clase.  Ayudar al grupo en el manejo de tijera. normas de higiene. Plastilina.  Utilizar técnicas de expresión plástica. Revistas.  Localizan el material con que se realizara el trabajo del día.  Provee material que se relacione con el tema. canciones y dinámicas de juegos.  Ayudan a la elaboración de carteleras personal. existentes en los espacios.  Escuchar lectura y narración de LLEGADA cuentos. Cartillas. padres y Representantes. Tijera. Hace preguntas.  Menciona las normas del salón. . pinceles y creyones. sobre la higiene  Elabora carteleras relacionadas a la higiene personal.  Narra cuentos referentes al tema.

bañarse.  Ofrecer ALIMENTACION.  Integra el juego dramatizado al proceso de construcción. después de comer y al salir del baño. RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES PEDAGOGICAS humana.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS  Realizar clasificaciones sencillas.  Identificar las distintas partes del cuerpo humano. cuentos y juegos.  Lavarse las manos antes y después de la merienda.  Cantan y escuchan cuentos.  Intercambia compañeros.  Proporciona dibujos referentes al tema.  Niñas. lavarse las manos antes.  Papel Higiénico. Agua.  Conocer el ambiente físico del baño. ASEO. ideas con los HUMANOS:  Docente. dramatizaciones alusivas al tema. Servilletas. Expresa sus ideas  Organiza con el grupo  Niños con claridad.     Toallas.  Modela con plastilina figura ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE  Ofrece variedad de material. Identifica las partes de su cuerpo. Demuestra curiosidad he interés por el tema. Explica lo que desea. DESCANSO Y RECREACION. Representantes hace. .  Rasga papel para realizar bolitas y rellenar dibujos. las MATERIALES:  Jabón. Pide ayuda al Momento de ir al baño. Papelera.  Elabora láminas con dibujos alusivos  Padres y Disfruta de lo que al tema. normas de higiene y aseo personal información sobre como: cepillarse después de cada comida.  Estimula a los niños y niñas con canciones. Pone en función las Normas de higiene.

mesas. buena alimentación. cepillo. HUMANOS: Coloca las cosas en Docente orden.  Organiza actividades en pequeños MATERIALES: grupos en aseo personal y arreglo de Sanitario. Docente. importancia de la higiene.  Espera en el espacio exterior con los niños y niñas a sus padres o representantes. Niños. pala. camina. ALIMENTACION. importancia del compartir. jabón.  Comunicar a los niños y niñas la entre otros. Niñas. corre.  Espera con canciones y dinámicas a los padres y representantes. Habla con otros niños o niñas. DESCANSO Y RECREACION. pañito. aros y palitos.  Relata todo lo que hizo y aprendió en el día de hoy. compañeros. . Establece diferencias y semejanzas con su Cuerpo y el sus Compañeros. tobo. aseo y Representantes. DESPEDIDA  Cantan canciones mientras esperan. HUMANOS : Acata normas de Juegos. Niñas.  Comparten alimentos y bebidas. Padres y Representantes. Los alimentos que trae de su casa son Nutritivos. papel y cepillo en su lugar.  Observa su propio cuerpo y el de sus niños y niñas relacionadas con el aseo personal y el cuerpo. MATERIALES: pelotas .  Localiza y coloca la toalla. aseo del niño y niña. ASEO.  Ofrecer material higiénico para el Niños.  Arregla la mesa y limpia después de merendar.  Espera turno para hablar.  Espera a sus padres y representantes. establece semejanzas y  Conversar con el grupo sobre la Padres y diferencias. mientras esperan.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Realizan preguntas sobre el aseo  Responder preguntas que hagan los personal y el cuerpo. Salta y patea la pelota Con Facilidad.  Juegan en el espacio exterior  Realiza preguntas divergentes acerca de lo realizado en el día.

REFLEXIONAR. ENTREVISTA. ACUMULATIVA Y FINAL . CONVIVIR. FICHA DE INSCRIPCIÓN. ESCALA DE ESTIMACIÓN.PILARES APRENDER A: CREAR. RECURSOS EVALUATIVOS Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN. VALORAR. PARTICIPAR. CUADRENO DIARIO. REGISTRO DESCRIPTIVO. LISTA DE COTEJO Y BOLETÍN INFORMATIVO. TIPO DE EVALUACIÓN EXPLORATIVA.

OBSERVACIONES DOCENTE: GUITIAN ESTILITA. INICIAL. EDUC. SECCIÓN “B” DIRECTIVO: SELLO: ASISTENTE DEL DOCENTE: .

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