REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.N.

“GENERAL ELBANO MIBELLI” ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

DOCENTE: Licda. Guitian Estilita EDUCACION INICIAL Año Escolar: 2012-2013 Edad del Grupo: 5 años.

 EXPRESION MUSICAL.  LENGUAJE ORAL. AREAS DE APRENDIZAJE RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE  PRECESOS MATEMATICOS:  ESPACIO Y FORMAS GEOMETRICAS.  EXPRESION CORPORAL. NOMBRE DEL PROYECTO: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APREDER A VALORAR APRENDER A CREAR APRENDER E CREAR PILARES .  EXPRESION PLASTICA.  AUTONOMIA  EXPRESION DE SENTIMIENTOS.EJES INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL AREAS DE APRENDIZAJE FORMACION PERSONAL – SOCIAL Y COMUNICACIÓN.  SERIE Y CANTIDAD PILARES APRENDER A REFLEXIONAR NUMERICA.  IDENTIDAD Y GENERO  SALUD INTEGRAL.

¿Qué son los Hábitos de higiene? . . el proyecto lleva por nombre: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”. Considerando la importancia del tema. la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con la higiene y el cuerpo humano. El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “B”. del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar.DIAGNOSTICO En el transcurso de las observaciones realizadas diariamente en el aula de clases se pudo presenciar. ¿Como Cuidamos nuestro cuerpo?. de igual manera sobre su propio cuerpo. se detecto la necesidad del grupo de niños y niñas por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo. ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?. a través de preguntas mediadoras tales como: ¿Que es el Cuerpo humano? . El 50% de los niños y niñas se le dificulta el concepto de hábitos de higiene. turno tarde. Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo.de igual manera se les explico que lavarse las manos es una medida de higiene y que para mantener el cuerpo sano se requiere de un aseo personal diariamente entre otras. ¿Cuáles son las partes de la cara?.

 Se reconozca como un niño y una niña. así como con adultos y adultas.  Práctica medida que protegen la salud y cuidado de su vida. . prevención y seguridad. Que el niño y la niña desarrollen la AUTONOMÍA capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por sí mismo y sí misma. FORMACION EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Que el niño y la niña expresen reconozcan y controlen sus emociones y sentimientos PERSONAL Y SOCIAL Que IDENTIDAD el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y sí misma.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Expresen libremente gustos. Y GENERO identificando las características de su sexo y cualidades personales. higiene. descanso. arreglo personal. identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología.  Demuestren emotividad al realizar diferentes actividades  Apoyan afectivamente a otros niños y niñas.  Establecen semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos establecidos por la sociedad. mínimas que le permiten preservar la INTEGRAL salud e integridad física y psicológica.  Trabajen independientemente en una actividad de libre elección.  Se relacionen con otros niños y niñas y valoren el sexo opuesto.  Establecen relaciones afectivas con otros niños y otras niñas. practicando las medidas  Practica y respeta hábitos y normas de alimentación. disgustos y preferencias. Que el niño y la niña conozcan y cuiden SALUD su cuerpo.

que potencien la discriminación respectiva.  Escuchar con agrado la música variada.  Combina diferentes técnicas de expresión artística.  Reproduce con su voz diferentes sonidos. formas y colores en sus producciones.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Valorar el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás.  Expresar oralmente hechos.  Canta e inventa canciones.  Utilizar su cuerpo como medio de comunicación. y utilizarlo como CORPORAL forma de expresión y comunicación. . pintura. EXPRESIÓN PLASTICA partiendo de distintas SOCIAL experiencias ambientales que fomenten la imaginación. LENGUAJE ORAL Que el niño y la niña Comprendan. EXPRESION Que el niño y la niña adquieran conciencia de su cuerpo. FORMACION sentimientos. la creatividad y la transformación de materiales. ideas.  Dominar el tono de voz.  Identificar diversos movimientos corporales. modelado. EXPRESIÓN MUSICAL Que el niño y la niña Desarrollen una aptitud musical a través de vivencias y destrezas en el ritmo. través PERSONAL Y Que el niño y la niña expresen y creen libremente. sensaciones. seleccionada y adaptada a sus intereses personales. atendiendo a la distancia que los separa del oyente. la invención. sentimientos y vivencias a conversaciones grupales. ideas.  Incorpora líneas.  Expresarse creativamente con actividades grafico plásticas: Dibujo. emociones y deseos a través del lenguaje oral. la memoria auditiva. y la producción de sonidos con el propio cuerpo. expresen vivencias. garabateo y amasado. comuniquen.

lleno-vacío. ESPACIO Y RELACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS ENTRE Que el niño y la niña identifiquen y describan los atributos de algunas figuras geométricas presentes en el espacio. tomando en consideración la ubicación. adelante-atrás. dirección y posición de los mismos: arriba-abajo. cuantificando y resolviendo AMBIENTE NUMERICA cotidiana.  Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos. . considerando sus atributos: color. LOS COMPONENTES SERIE Y DEL CANTIDAD Que el niño y la niña Establezcan relaciones matemáticas. cerca-lejos. problemas de la vida  Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas. tamaño y secuencia temporal.  Describen los atributos.  Establecer relaciones numéricas entre grupo de objetos y personas para resolver problemas de la vida diaria. al lado de. forma.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Descubrir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares. dentro-fuera.  Reconoce el símbolo grafico del numero y su uso en el contexto social. propiedades y uso de algunas figuras geométricas presentes en su entorno.

MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Recibimiento del niño y la niña.  Escuchar las normas del salón de clase. Respeta normas.  Narra cuentos referentes al tema.  Escuchar lectura y narración de LLEGADA cuentos. dibujos y fotos referentes al tema.  Realiza preguntas para crear expectativa en el grupo. Respeta acuerdos. Explora con todos los Sentidos.  Provee material que se relacione con el tema. las normas de higiene y las normas de cortesía.  Recortar de revistas y folletos.  Localizan el material con que se realizara el trabajo del día. Tijera.  Ayudar al grupo en el manejo de tijera. existentes en los espacios. Comienza y termina la planificación Elige sus propios Materiales.  Escogen el espacio donde desean trabajar. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS  Explora todos los materiales  Establecer normas para trabajar con los materiales. Cuentos. Cartillas. Hace preguntas. Revistas. sobre la higiene  Elabora carteleras relacionadas a la higiene personal.  Escuchan normas para trabajar con los materiales. pinceles y creyones.  Recibe a los niños y niñas con HUMANOS: Maestra. Plantea planificaciones. Se integra al grupo. Ayuda a otros niños Con su planificación. Plastilina.  Menciona las normas del salón. padres y Representantes. niños. lápiz. Creyones. Es creativo.  Utilizar técnicas de expresión plástica. Expresa sus intereses. Tempera. normas de higiene. Folletos.  Ayudan a la elaboración de carteleras personal. Niñas. .  Facilita material impreso y otros. Lápiz. Acepta sugerencias. MATERIALES: Libros. canciones y dinámicas de juegos.

 Estimula a los niños y niñas con canciones.  Rasga papel para realizar bolitas y rellenar dibujos. Representantes hace. Identifica las partes de su cuerpo. Papelera.  Modela con plastilina figura ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE  Ofrece variedad de material.  Elabora láminas con dibujos alusivos  Padres y Disfruta de lo que al tema.  Integra el juego dramatizado al proceso de construcción. ideas con los HUMANOS:  Docente. cuentos y juegos.  Proporciona dibujos referentes al tema. Explica lo que desea. .  Identificar las distintas partes del cuerpo humano.  Cantan y escuchan cuentos. normas de higiene y aseo personal información sobre como: cepillarse después de cada comida.  Lavarse las manos antes y después de la merienda.  Intercambia compañeros.  Ofrecer ALIMENTACION.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS  Realizar clasificaciones sencillas.     Toallas. ASEO. DESCANSO Y RECREACION. bañarse.  Conocer el ambiente físico del baño.  Niñas. Agua. Pide ayuda al Momento de ir al baño. después de comer y al salir del baño. dramatizaciones alusivas al tema. RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES PEDAGOGICAS humana. Servilletas. Demuestra curiosidad he interés por el tema. lavarse las manos antes. las MATERIALES:  Jabón. Pone en función las Normas de higiene. Expresa sus ideas  Organiza con el grupo  Niños con claridad.  Papel Higiénico.

 Espera a sus padres y representantes. corre. cepillo. importancia del compartir.  Localiza y coloca la toalla. DESPEDIDA  Cantan canciones mientras esperan.  Comparten alimentos y bebidas.  Organiza actividades en pequeños MATERIALES: grupos en aseo personal y arreglo de Sanitario.  Comunicar a los niños y niñas la entre otros. HUMANOS: Coloca las cosas en Docente orden.  Relata todo lo que hizo y aprendió en el día de hoy. importancia de la higiene. pala. Los alimentos que trae de su casa son Nutritivos. aseo del niño y niña. mesas. Niños. compañeros. ALIMENTACION. ASEO. establece semejanzas y  Conversar con el grupo sobre la Padres y diferencias. aros y palitos.  Espera en el espacio exterior con los niños y niñas a sus padres o representantes. Habla con otros niños o niñas.  Observa su propio cuerpo y el de sus niños y niñas relacionadas con el aseo personal y el cuerpo. Niñas. papel y cepillo en su lugar. Niñas. DESCANSO Y RECREACION. . Salta y patea la pelota Con Facilidad. Docente.  Arregla la mesa y limpia después de merendar. Padres y Representantes. Establece diferencias y semejanzas con su Cuerpo y el sus Compañeros.  Ofrecer material higiénico para el Niños. aseo y Representantes.  Juegan en el espacio exterior  Realiza preguntas divergentes acerca de lo realizado en el día.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Realizan preguntas sobre el aseo  Responder preguntas que hagan los personal y el cuerpo. MATERIALES: pelotas . buena alimentación. camina. HUMANOS : Acata normas de Juegos. tobo.  Espera turno para hablar. pañito. jabón. mientras esperan.  Espera con canciones y dinámicas a los padres y representantes.

VALORAR. CONVIVIR. TIPO DE EVALUACIÓN EXPLORATIVA. REFLEXIONAR. CUADRENO DIARIO. ESCALA DE ESTIMACIÓN.PILARES APRENDER A: CREAR. FICHA DE INSCRIPCIÓN. RECURSOS EVALUATIVOS Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN. ACUMULATIVA Y FINAL . REGISTRO DESCRIPTIVO. PARTICIPAR. LISTA DE COTEJO Y BOLETÍN INFORMATIVO. ENTREVISTA.

EDUC. SECCIÓN “B” DIRECTIVO: SELLO: ASISTENTE DEL DOCENTE: . INICIAL.OBSERVACIONES DOCENTE: GUITIAN ESTILITA.