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Proyecto Conozco y Cuido Mi Cuerpo

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.N.

“GENERAL ELBANO MIBELLI” ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

DOCENTE: Licda. Guitian Estilita EDUCACION INICIAL Año Escolar: 2012-2013 Edad del Grupo: 5 años.

AREAS DE APRENDIZAJE RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE  PRECESOS MATEMATICOS:  ESPACIO Y FORMAS GEOMETRICAS. NOMBRE DEL PROYECTO: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APREDER A VALORAR APRENDER A CREAR APRENDER E CREAR PILARES .  SERIE Y CANTIDAD PILARES APRENDER A REFLEXIONAR NUMERICA.  LENGUAJE ORAL.  EXPRESION MUSICAL.  EXPRESION PLASTICA.EJES INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL AREAS DE APRENDIZAJE FORMACION PERSONAL – SOCIAL Y COMUNICACIÓN.  IDENTIDAD Y GENERO  SALUD INTEGRAL.  EXPRESION CORPORAL.  AUTONOMIA  EXPRESION DE SENTIMIENTOS.

de igual manera sobre su propio cuerpo. El 50% de los niños y niñas se le dificulta el concepto de hábitos de higiene. ¿Qué son los Hábitos de higiene? . . ¿Cuáles son las partes de la cara?. del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar. turno tarde.de igual manera se les explico que lavarse las manos es una medida de higiene y que para mantener el cuerpo sano se requiere de un aseo personal diariamente entre otras. a través de preguntas mediadoras tales como: ¿Que es el Cuerpo humano? .DIAGNOSTICO En el transcurso de las observaciones realizadas diariamente en el aula de clases se pudo presenciar. el proyecto lleva por nombre: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”. se detecto la necesidad del grupo de niños y niñas por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo. ¿Como Cuidamos nuestro cuerpo?. Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo. la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con la higiene y el cuerpo humano. Considerando la importancia del tema. El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “B”. ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?.

disgustos y preferencias.  Se reconozca como un niño y una niña.  Establecen relaciones afectivas con otros niños y otras niñas. practicando las medidas  Practica y respeta hábitos y normas de alimentación. Que el niño y la niña desarrollen la AUTONOMÍA capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por sí mismo y sí misma. Y GENERO identificando las características de su sexo y cualidades personales. identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología. FORMACION EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Que el niño y la niña expresen reconozcan y controlen sus emociones y sentimientos PERSONAL Y SOCIAL Que IDENTIDAD el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y sí misma.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Expresen libremente gustos.  Establecen semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos establecidos por la sociedad. así como con adultos y adultas. . mínimas que le permiten preservar la INTEGRAL salud e integridad física y psicológica. Que el niño y la niña conozcan y cuiden SALUD su cuerpo.  Demuestren emotividad al realizar diferentes actividades  Apoyan afectivamente a otros niños y niñas. prevención y seguridad.  Se relacionen con otros niños y niñas y valoren el sexo opuesto.  Práctica medida que protegen la salud y cuidado de su vida. higiene. arreglo personal. descanso.  Trabajen independientemente en una actividad de libre elección.

 Expresarse creativamente con actividades grafico plásticas: Dibujo.  Identificar diversos movimientos corporales. pintura.  Incorpora líneas. FORMACION sentimientos.  Dominar el tono de voz.  Canta e inventa canciones. . garabateo y amasado.  Expresar oralmente hechos. y la producción de sonidos con el propio cuerpo. modelado. sensaciones.  Escuchar con agrado la música variada. formas y colores en sus producciones. expresen vivencias. ideas. que potencien la discriminación respectiva. atendiendo a la distancia que los separa del oyente. través PERSONAL Y Que el niño y la niña expresen y creen libremente. EXPRESIÓN PLASTICA partiendo de distintas SOCIAL experiencias ambientales que fomenten la imaginación. LENGUAJE ORAL Que el niño y la niña Comprendan.  Combina diferentes técnicas de expresión artística. comuniquen. EXPRESIÓN MUSICAL Que el niño y la niña Desarrollen una aptitud musical a través de vivencias y destrezas en el ritmo.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Valorar el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás. la memoria auditiva. seleccionada y adaptada a sus intereses personales.  Reproduce con su voz diferentes sonidos. sentimientos y vivencias a conversaciones grupales. emociones y deseos a través del lenguaje oral. EXPRESION Que el niño y la niña adquieran conciencia de su cuerpo.  Utilizar su cuerpo como medio de comunicación. la invención. ideas. la creatividad y la transformación de materiales. y utilizarlo como CORPORAL forma de expresión y comunicación.

ESPACIO Y RELACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS ENTRE Que el niño y la niña identifiquen y describan los atributos de algunas figuras geométricas presentes en el espacio. LOS COMPONENTES SERIE Y DEL CANTIDAD Que el niño y la niña Establezcan relaciones matemáticas. considerando sus atributos: color. lleno-vacío. forma. cerca-lejos.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Descubrir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares. tomando en consideración la ubicación. adelante-atrás. al lado de. tamaño y secuencia temporal. . propiedades y uso de algunas figuras geométricas presentes en su entorno. dirección y posición de los mismos: arriba-abajo. dentro-fuera. cuantificando y resolviendo AMBIENTE NUMERICA cotidiana.  Establecer relaciones numéricas entre grupo de objetos y personas para resolver problemas de la vida diaria. problemas de la vida  Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas.  Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos.  Describen los atributos.  Reconoce el símbolo grafico del numero y su uso en el contexto social.

MATERIALES: Libros. Comienza y termina la planificación Elige sus propios Materiales. Creyones. Respeta acuerdos.  Recibe a los niños y niñas con HUMANOS: Maestra. Cuentos. canciones y dinámicas de juegos.  Provee material que se relacione con el tema. Ayuda a otros niños Con su planificación.  Escuchan normas para trabajar con los materiales.  Escuchar lectura y narración de LLEGADA cuentos. pinceles y creyones. Explora con todos los Sentidos. . Lápiz. Plantea planificaciones. existentes en los espacios. las normas de higiene y las normas de cortesía. padres y Representantes. Revistas. dibujos y fotos referentes al tema. Plastilina. Hace preguntas.  Ayudan a la elaboración de carteleras personal. Tijera.  Narra cuentos referentes al tema.  Facilita material impreso y otros. Expresa sus intereses.  Ayudar al grupo en el manejo de tijera. lápiz.  Utilizar técnicas de expresión plástica. Tempera. sobre la higiene  Elabora carteleras relacionadas a la higiene personal. Respeta normas.  Recortar de revistas y folletos. Acepta sugerencias. niños.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Recibimiento del niño y la niña. Niñas.  Localizan el material con que se realizara el trabajo del día. Folletos. Es creativo.  Escogen el espacio donde desean trabajar.  Menciona las normas del salón. normas de higiene.  Realiza preguntas para crear expectativa en el grupo. Cartillas. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS  Explora todos los materiales  Establecer normas para trabajar con los materiales. Se integra al grupo.  Escuchar las normas del salón de clase.

 Niñas.  Ofrecer ALIMENTACION. dramatizaciones alusivas al tema.  Intercambia compañeros. RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES PEDAGOGICAS humana. DESCANSO Y RECREACION. Identifica las partes de su cuerpo.  Elabora láminas con dibujos alusivos  Padres y Disfruta de lo que al tema. normas de higiene y aseo personal información sobre como: cepillarse después de cada comida. después de comer y al salir del baño. ideas con los HUMANOS:  Docente.  Proporciona dibujos referentes al tema.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS  Realizar clasificaciones sencillas.     Toallas. ASEO. Pone en función las Normas de higiene.  Lavarse las manos antes y después de la merienda. las MATERIALES:  Jabón.  Estimula a los niños y niñas con canciones. Explica lo que desea. Demuestra curiosidad he interés por el tema. bañarse. Representantes hace.  Papel Higiénico.  Integra el juego dramatizado al proceso de construcción.  Cantan y escuchan cuentos. .  Modela con plastilina figura ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE  Ofrece variedad de material.  Identificar las distintas partes del cuerpo humano. Papelera.  Conocer el ambiente físico del baño. Expresa sus ideas  Organiza con el grupo  Niños con claridad.  Rasga papel para realizar bolitas y rellenar dibujos. cuentos y juegos. lavarse las manos antes. Agua. Pide ayuda al Momento de ir al baño. Servilletas.

aros y palitos. establece semejanzas y  Conversar con el grupo sobre la Padres y diferencias. mientras esperan. mesas. Padres y Representantes. papel y cepillo en su lugar.  Arregla la mesa y limpia después de merendar.  Comparten alimentos y bebidas. HUMANOS: Coloca las cosas en Docente orden.  Comunicar a los niños y niñas la entre otros. Niñas. cepillo. Habla con otros niños o niñas. importancia del compartir. pala. camina.  Juegan en el espacio exterior  Realiza preguntas divergentes acerca de lo realizado en el día.  Observa su propio cuerpo y el de sus niños y niñas relacionadas con el aseo personal y el cuerpo. importancia de la higiene. jabón. ALIMENTACION. Niños. corre. . Niñas.  Espera con canciones y dinámicas a los padres y representantes. aseo del niño y niña. ASEO. compañeros. Establece diferencias y semejanzas con su Cuerpo y el sus Compañeros. tobo. buena alimentación.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Realizan preguntas sobre el aseo  Responder preguntas que hagan los personal y el cuerpo. Docente.  Organiza actividades en pequeños MATERIALES: grupos en aseo personal y arreglo de Sanitario. DESPEDIDA  Cantan canciones mientras esperan.  Ofrecer material higiénico para el Niños. pañito. Los alimentos que trae de su casa son Nutritivos. DESCANSO Y RECREACION. aseo y Representantes.  Espera turno para hablar.  Espera en el espacio exterior con los niños y niñas a sus padres o representantes.  Relata todo lo que hizo y aprendió en el día de hoy. HUMANOS : Acata normas de Juegos. Salta y patea la pelota Con Facilidad.  Localiza y coloca la toalla.  Espera a sus padres y representantes. MATERIALES: pelotas .

CUADRENO DIARIO. FICHA DE INSCRIPCIÓN. TIPO DE EVALUACIÓN EXPLORATIVA. PARTICIPAR. CONVIVIR. ACUMULATIVA Y FINAL . REFLEXIONAR. LISTA DE COTEJO Y BOLETÍN INFORMATIVO. RECURSOS EVALUATIVOS Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN. ESCALA DE ESTIMACIÓN. VALORAR. REGISTRO DESCRIPTIVO.PILARES APRENDER A: CREAR. ENTREVISTA.

EDUC.OBSERVACIONES DOCENTE: GUITIAN ESTILITA. SECCIÓN “B” DIRECTIVO: SELLO: ASISTENTE DEL DOCENTE: . INICIAL.

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