REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN E.B.N.

“GENERAL ELBANO MIBELLI” ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA

DOCENTE: Licda. Guitian Estilita EDUCACION INICIAL Año Escolar: 2012-2013 Edad del Grupo: 5 años.

 EXPRESION MUSICAL.  IDENTIDAD Y GENERO  SALUD INTEGRAL.  LENGUAJE ORAL.  AUTONOMIA  EXPRESION DE SENTIMIENTOS. NOMBRE DEL PROYECTO: CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR APREDER A VALORAR APRENDER A CREAR APRENDER E CREAR PILARES .  EXPRESION CORPORAL.  EXPRESION PLASTICA.  SERIE Y CANTIDAD PILARES APRENDER A REFLEXIONAR NUMERICA.EJES INTEGRADORES: AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL AREAS DE APRENDIZAJE FORMACION PERSONAL – SOCIAL Y COMUNICACIÓN. AREAS DE APRENDIZAJE RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DEL AMBIENTE  PRECESOS MATEMATICOS:  ESPACIO Y FORMAS GEOMETRICAS.

del área de Educación Inicial específicamente de Preescolar.DIAGNOSTICO En el transcurso de las observaciones realizadas diariamente en el aula de clases se pudo presenciar.de igual manera se les explico que lavarse las manos es una medida de higiene y que para mantener el cuerpo sano se requiere de un aseo personal diariamente entre otras. la docente propone un proyecto de aprendizaje relacionado con la higiene y el cuerpo humano. de igual manera sobre su propio cuerpo. Considerando la importancia del tema. turno tarde. El 50% de los niños y niñas se le dificulta el concepto de hábitos de higiene. el proyecto lleva por nombre: “CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO”. a través de preguntas mediadoras tales como: ¿Que es el Cuerpo humano? . El mismo Estará dirigido a los niños y niñas de la sección “B”. ¿Qué son los Hábitos de higiene? . Se involucrara a Los padres y representantes de este grupo. ¿Cuáles son las partes de la cara?. ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano?. ¿Como Cuidamos nuestro cuerpo?. . se detecto la necesidad del grupo de niños y niñas por conocer todo lo referente al cuerpo humano y al Cuidado del mismo.

Que el niño y la niña conozcan y cuiden SALUD su cuerpo.  Establecen relaciones afectivas con otros niños y otras niñas. así como con adultos y adultas. identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología. practicando las medidas  Practica y respeta hábitos y normas de alimentación. prevención y seguridad.  Trabajen independientemente en una actividad de libre elección.  Práctica medida que protegen la salud y cuidado de su vida. Que el niño y la niña desarrollen la AUTONOMÍA capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por sí mismo y sí misma. Y GENERO identificando las características de su sexo y cualidades personales. FORMACION EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Que el niño y la niña expresen reconozcan y controlen sus emociones y sentimientos PERSONAL Y SOCIAL Que IDENTIDAD el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí mismo y sí misma.  Demuestren emotividad al realizar diferentes actividades  Apoyan afectivamente a otros niños y niñas. descanso.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Expresen libremente gustos.  Se relacionen con otros niños y niñas y valoren el sexo opuesto. arreglo personal. higiene.  Se reconozca como un niño y una niña. disgustos y preferencias. mínimas que le permiten preservar la INTEGRAL salud e integridad física y psicológica. .  Establecen semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos establecidos por la sociedad.

expresen vivencias. EXPRESIÓN MUSICAL Que el niño y la niña Desarrollen una aptitud musical a través de vivencias y destrezas en el ritmo. y utilizarlo como CORPORAL forma de expresión y comunicación. FORMACION sentimientos. la creatividad y la transformación de materiales. seleccionada y adaptada a sus intereses personales. comuniquen. EXPRESION Que el niño y la niña adquieran conciencia de su cuerpo.  Expresarse creativamente con actividades grafico plásticas: Dibujo.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Valorar el lenguaje como medio para establecer relaciones con los demás. garabateo y amasado. la invención.  Incorpora líneas.  Dominar el tono de voz.  Combina diferentes técnicas de expresión artística. ideas. modelado.  Utilizar su cuerpo como medio de comunicación. atendiendo a la distancia que los separa del oyente.  Escuchar con agrado la música variada. EXPRESIÓN PLASTICA partiendo de distintas SOCIAL experiencias ambientales que fomenten la imaginación. través PERSONAL Y Que el niño y la niña expresen y creen libremente. la memoria auditiva. y la producción de sonidos con el propio cuerpo. que potencien la discriminación respectiva. LENGUAJE ORAL Que el niño y la niña Comprendan. ideas.  Identificar diversos movimientos corporales. .  Reproduce con su voz diferentes sonidos. sentimientos y vivencias a conversaciones grupales.  Expresar oralmente hechos. pintura.  Canta e inventa canciones. sensaciones. formas y colores en sus producciones. emociones y deseos a través del lenguaje oral.

 Reconoce el símbolo grafico del numero y su uso en el contexto social. adelante-atrás. dentro-fuera. problemas de la vida  Contar para designar cantidades en un grupo de objetos o personas.  Describen los atributos. cuantificando y resolviendo AMBIENTE NUMERICA cotidiana. considerando sus atributos: color. dirección y posición de los mismos: arriba-abajo. LOS COMPONENTES SERIE Y DEL CANTIDAD Que el niño y la niña Establezcan relaciones matemáticas. . tomando en consideración la ubicación.  Aplica criterios para agrupar y ordenar objetos.AREAS DE APRENDIZAJE COMPONENTES FINALIDAD APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS POR EL NIÑO Y LA NIÑA  Descubrir las relaciones espaciales entre los objetos personas y lugares. propiedades y uso de algunas figuras geométricas presentes en su entorno.  Establecer relaciones numéricas entre grupo de objetos y personas para resolver problemas de la vida diaria. cerca-lejos. lleno-vacío. al lado de. ESPACIO Y RELACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS ENTRE Que el niño y la niña identifiquen y describan los atributos de algunas figuras geométricas presentes en el espacio. tamaño y secuencia temporal. forma.

Acepta sugerencias. Tijera. lápiz. Explora con todos los Sentidos. dibujos y fotos referentes al tema. canciones y dinámicas de juegos.  Ayudan a la elaboración de carteleras personal. . padres y Representantes. existentes en los espacios.  Escuchan normas para trabajar con los materiales. Comienza y termina la planificación Elige sus propios Materiales. Respeta normas. Folletos. Hace preguntas.  Narra cuentos referentes al tema.  Provee material que se relacione con el tema. Niñas. niños. Respeta acuerdos. MATERIALES: Libros. normas de higiene.  Realiza preguntas para crear expectativa en el grupo. pinceles y creyones.  Escuchar las normas del salón de clase. Plastilina. Expresa sus intereses. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS  Explora todos los materiales  Establecer normas para trabajar con los materiales.  Escogen el espacio donde desean trabajar. sobre la higiene  Elabora carteleras relacionadas a la higiene personal. Se integra al grupo.  Recortar de revistas y folletos. Ayuda a otros niños Con su planificación. las normas de higiene y las normas de cortesía. Cuentos. Plantea planificaciones. Cartillas.  Recibe a los niños y niñas con HUMANOS: Maestra. Creyones. Lápiz.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Recibimiento del niño y la niña. Revistas.  Facilita material impreso y otros.  Localizan el material con que se realizara el trabajo del día.  Menciona las normas del salón.  Escuchar lectura y narración de LLEGADA cuentos. Es creativo. Tempera.  Utilizar técnicas de expresión plástica.  Ayudar al grupo en el manejo de tijera.

    Toallas.  Niñas. Pone en función las Normas de higiene. ASEO.  Integra el juego dramatizado al proceso de construcción. Expresa sus ideas  Organiza con el grupo  Niños con claridad.  Conocer el ambiente físico del baño. . cuentos y juegos. Identifica las partes de su cuerpo.  Intercambia compañeros. Papelera. DESCANSO Y RECREACION. las MATERIALES:  Jabón. Servilletas. normas de higiene y aseo personal información sobre como: cepillarse después de cada comida.  Estimula a los niños y niñas con canciones. Pide ayuda al Momento de ir al baño. Agua.  Lavarse las manos antes y después de la merienda. Representantes hace.  Modela con plastilina figura ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE  Ofrece variedad de material.  Proporciona dibujos referentes al tema. RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR ACTIVIDADES PEDAGOGICAS humana.  Elabora láminas con dibujos alusivos  Padres y Disfruta de lo que al tema.  Cantan y escuchan cuentos.  Rasga papel para realizar bolitas y rellenar dibujos.  Identificar las distintas partes del cuerpo humano.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS  Realizar clasificaciones sencillas. ideas con los HUMANOS:  Docente. bañarse.  Papel Higiénico. dramatizaciones alusivas al tema.  Ofrecer ALIMENTACION. Demuestra curiosidad he interés por el tema. lavarse las manos antes. Explica lo que desea. después de comer y al salir del baño.

Niñas.  Comparten alimentos y bebidas. aseo del niño y niña.  Arregla la mesa y limpia después de merendar. Niñas. mientras esperan. tobo. DESCANSO Y RECREACION. corre. ALIMENTACION. camina.  Espera con canciones y dinámicas a los padres y representantes. HUMANOS : Acata normas de Juegos. Establece diferencias y semejanzas con su Cuerpo y el sus Compañeros. aseo y Representantes. cepillo. compañeros. Docente.  Juegan en el espacio exterior  Realiza preguntas divergentes acerca de lo realizado en el día.  Localiza y coloca la toalla. ASEO. Niños. buena alimentación. jabón. aros y palitos. Salta y patea la pelota Con Facilidad. Padres y Representantes. HUMANOS: Coloca las cosas en Docente orden.  Observa su propio cuerpo y el de sus niños y niñas relacionadas con el aseo personal y el cuerpo.  Espera turno para hablar.  Comunicar a los niños y niñas la entre otros.  Ofrecer material higiénico para el Niños. papel y cepillo en su lugar.MOMENTO DE LA RUTINA DIARIA POSIBLES ACTIVIDADES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS DEL DOCENTE RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR  Realizan preguntas sobre el aseo  Responder preguntas que hagan los personal y el cuerpo. Los alimentos que trae de su casa son Nutritivos.  Relata todo lo que hizo y aprendió en el día de hoy. importancia del compartir.  Espera a sus padres y representantes. Habla con otros niños o niñas. MATERIALES: pelotas .  Espera en el espacio exterior con los niños y niñas a sus padres o representantes. pala. DESPEDIDA  Cantan canciones mientras esperan. pañito. establece semejanzas y  Conversar con el grupo sobre la Padres y diferencias.  Organiza actividades en pequeños MATERIALES: grupos en aseo personal y arreglo de Sanitario. mesas. importancia de la higiene. .

VALORAR. LISTA DE COTEJO Y BOLETÍN INFORMATIVO. FICHA DE INSCRIPCIÓN.PILARES APRENDER A: CREAR. CONVIVIR. ACUMULATIVA Y FINAL . ESCALA DE ESTIMACIÓN. ENTREVISTA. CUADRENO DIARIO. TIPO DE EVALUACIÓN EXPLORATIVA. REGISTRO DESCRIPTIVO. REFLEXIONAR. RECURSOS EVALUATIVOS Y TÉCNICAS E INSTRUMENTOS OBSERVACIÓN. PARTICIPAR.

EDUC. SECCIÓN “B” DIRECTIVO: SELLO: ASISTENTE DEL DOCENTE: . INICIAL.OBSERVACIONES DOCENTE: GUITIAN ESTILITA.

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