Planificacion Parvularia Integrada 28 Marzo 2018 2 (Autoguardado) 3 4 5 (Autoguardado) 67

PLANIFICACION DIDACTICA
CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 AÑOS TIEMPO: 5 DIAS.
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________SECCION: Integrada INICIO_____ FINALIZA______
EJE GLOBALIZADOR: Quien soy, así soy, yo soy.
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: ¡De visita al museo!
OBJETIVOS:
6 AÑOS: Identificar y practicar hábitos higiénicos relacionados con orden, descanso y recreación.
5 AÑOS: Experimentar con las partes del cuerpo y sus habilidades sensoriales de movimiento y de expresión, a través de la
Coordinación de habilidades motoras gruesas y finas en actividades físicas y lúdicas.
4 AÑOS: Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.
CONTENIDOS: 4 AÑOS. AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL:

• Reconociendo las partes del cuerpo, identificando las semejanzas y diferencias.
• Ejercitando la motricidad fina: movimiento de la cara con ojos, mejillas, lengua, movimientos finos y gruesos de las manos.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

• Expresión y disfrute con las diferentes partes del cuerpo en movimiento en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo.
• Imitación y reproducción de sonidos, ritmos y melodías sencillas asociándolas con movimientos corporales con diferentes
ritmos. AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO
• Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo
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5 AÑOS:
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL.
• Motricidad fina: Movimientos de la cara con ojos, mejillas, nariz, lengua, movimientos finos y gruesos de las manos.
• Desarrollo progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

• Comunicación corporal en movimientos en el espacio y el tiempo.
• Movimiento y desplazamiento individual y colectivo: gestos, movimientos y sonidos, estados de ánimo y sentimientos, juegos
de movimientos o simbólicos, esquemas rítmicos sencillos con el cuerpo.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

• Descubriendo las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones
CONTENIDOS: 6 AÑOS.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL
• Desarrollo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal. Practica de hábitos de higiene: baño diario,
cambios de ropa, cepillado de dientes, y lavados de manos, etc.
• Participando de forma activa en la construcción y cumplimiento de acuerdos de convivencia con equidad de género en la
familia y centro escolar.

• Practica de motricidad gruesa y fina siguiendo líneas rectas, quebradas, onduladas y formas como círculos, cuadrados,
triángulos, rectángulos, etc.
• Identificación global de palabras generadoras(una o dos palabras)

• Experimentando el ciclo de la vida de las plantas: nacen, crecen, se reproducen y mueren.
• Iniciación al concepto de cantidad. Expresión de la cuantificación.
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SITUACION DE APRENDIZAJE
DIAUNO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre las partes del cuerpo
DESARROLLO
¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Qué parte del cuerpo les gusta más? ¿Cuál les gusta menos?; cantar canciones que mencionen las partes
del cuerpo, buscar en el salón de clases juguetes que representen niño (muñeco), niña (muñeca), explicar semejanzas y diferenciarse niño y
niña; dibujar partes del cuerpo en una silueta de papel.
RETROALIMENTACION
4 años pintar la silueta del cuerpo humano
5 años pegar papel bruñido en cabello
6 años armar el cuerpo humano con sus respectivas partes
ACTIVIDAD GLOBALIZADORA UNO
Que los niños y niñas canten y bailen con entusiasmo la canción del cuerpo humano
ACTIVIDAD GLOBALIZADORA DOS
Lectura de imágenes atizando la palabra generadora { cabeza)
ASAMBLEA DOS
Formar un circulo conversar con los niños y niñas que les gusto de la jornada de trabajo, felicitarlos ,por el trabajo realizado y motivarlos para el
siguiente día
RECURSOS fotocopias , colores, papel de china café, pegamento,
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DIA DOS
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo explicarles una forma fácil de aprenderse las partes del cuerpo
DESARROLLO
Preparar material para taller con foami, realizar muñeco de títere con foami, crear títeres con bolsa de papel y de dedo con papel bond, ver y
valorar diferencias en el cuerpo del niño y niña y respeto mutuo.
RETROALIMENTACION
4 años unir los puntos de la silueta del cuerpo humano
5 años recortar una silueta del cuerpo humano y pegarla
6 años armar las siluetas de papel fomy y pegarla
Jugar el juego de simón dice y realizar ejercicios
Realizar ejercicios de relajación y respiración
ASAMBLEA DOS
Se hará la valoración de la jornada recordando lo aprendido y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, papel fomi, pegamento, materiales de educación física
DIA TRES
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Realizar semicírculo darles indicaciones para realizar el siguiente juego
DESARROLLO
Invitar a niños y niñas a realizar movimientos con diferentes partes del cuerpo, jugar" congelados", en el descanso realizar las siguientes
preguntas: ¿Cómo se forman las sombras?, ¿en el salón de clases hay sombras?, ¿Las sombras se pueden pintar?. Hablar sobre las
diferentes partes del cuerpo, características, diferencias y cuidados. Invitar a moldear el cuerpo humano y sus partes en plastilina.
RETROALIMENTACION
4
4 años pintar con color negro la silueta de un niño
5 años pegar la silueta de un niño con papel negro
6 años pegar la silueta de un niño y una niña con papel negro
Que los niños y niñas trabajen la palabra generadora [ mano) utilizando la técnica del bruñido
Lectura de imágenes a través de dibujos de la palabra generadora
ASAMBLEA DOS
Se hará la valoración de la jornada enfatizando que les gusto ,felicitarlos por el trabajo realizado, y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores , papel de color negro
DIA CUATRO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo dialogar sobre la importancia que tiene la práctica de hábitos higiénicos
DESARROLLO
Preparar material con imágenes de higiene personal y elaborar dado de hábitos higiénicos, revisar aseo de todo el cuerpo, todos los días,
durante el año lectivo, con ayuda del dado, conversar sobre la importancia de los hábitos higiénicos.
Conversar sobre el museo, preguntar: ¿Qué creen que es un museo?, ¿Qué cosas creen que hay en el museo? Explicar todo lo que se puede
ver o conocer en un museo, mostrar láminas de objetos y cosas que hay en un museo. Explicar con líneas curvas, quebradas, con diferentes
figuras geométricas. Contar cuento de "PILOCHA".
RETROALIMENTACION
4 años pintar la pilocha
5 años colorear, recortar, pegar la pilocha
6 años dibujar, colorear, y decorar la pilocha
Que los niños y niñas realicen ejercios de calentamiento y el juego las matas de huerta
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Ejercicios de relajación y respiración
RECURSOS
Fotocopia, colores, tijeras, pegamento papeles de diferentes tipos
DIA CINCO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Sentados en semicírculo reforzar con el cuento de pilocha
DESARROLLO
¿Recuerdan el cuento de pinocha? ¿Ya lo habían escuchado antes? ¿Qué les llamo la atención al escuchar el cuento?, etc. Explicar todo lo
relacionado sobre las plantas y su importancia para nuestra vida, sus partes, etc. Luego pedir que formen figura del cuerpo humano con ramitas
y hojitas recolectadas en el contorno del centro escolar. Conversar sobre las partes del cuerpo y sus funciones y la importancia de las plantas en
el desarrollo del ser humano. Aprovechar de explicar porque unos niños son más altos y otros más bajos aunque tengan la misma edad.
RETROALIMENTACION
4 años pintar un niño o niña bañándose
5 años pegar dos hábitos higiénicos
6 años pegar cinco hábitos higiénicos
Cantar la canción de los hábitos higiénicos { PINPOM)
Atreves de imágenes propiciar para la práctica de hábitos higiénicos
ASAMBLEA DOS
Se hará la valoración de la jornada recordando las canciones y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias , pegamento, colores
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N° DE INDICADOR DE LOGROS ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE
EVALUACON.
• Que el niño/a señale las partes del
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL. cuerpo.
• Que el niño/a diferencie el género
4 AÑOS: * Señala hasta 10 partes del cuerpo humano. masculino y femenino.
5 AÑOS: * Se diferencia como niño/a y se describe por atributos físicos, sin • Que el niño/a practique hábitos
discriminación de Género. Higiénicos a diario en la escuela y hogar.
6 AÑOS: * Va solo al baño. • Participación de motricidad gruesa y fina.
* Se lava las manos después de ir al baño y antes de comer. • Conocimiento y practica de normas
descortesía.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y • Participación en el conocimiento y
REPRESENTACION conversación sobre el ciclo de vida de las
plantas.
4 AÑOS: * Dibuja la figura humana con cabeza, tronco y extremidades.
* Comprende que es diferente a otras personas.
5 AÑOS:* Dibuja figura humana proporcionada con cabeza, tronco y extremidades.
6 AÑOS: * Dibuja figura humana con clara diferencia de sexo.
* Comprende la idea de lo que es un cuento y luego, puede expresarlo con sus RECURSOS:
Palabras. Títeres, papelones, cartulina. Papel bond
Plumones, crayolas, lápices, lápices de
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO. colores, diferentes objetos, canciones, libros
de cuentos, hojas secas, ramitas secas, etc.
4 AÑOS: * Practica normas de cortesía.
5 AÑOS: * Juega con niños/as sin discriminación de género y respetando la
diversidad.
6 AÑOS: * Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los
demás, en la Integración familiar, social y escolar.
* Establece relaciones de causa y efecto.
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CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 AÑOS TIEMPO: 7 DIAS.
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________ SECCION: Integrada INICIO:______ FINALIZA:______
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: ¡! UNO, DOS, TRES, ACCION!"
OBJETIVOS: 6 AÑOS:
• Vivenciar con el cuerpo la coordinación de actividades físicas y lúdicas.
• Identificar partes del cuerpo, órganos y sus funciones.
5AÑOS:
• Rechazar situaciones de maltrato físico, verbal, sexual o emocional.
• Comunicar situaciones que atentan contra la integridad física, emocional y sexual.
4 AÑOS:
• Identificar las partes del cuerpo y sus posibilidades sensoriales de movimiento y expresión.
• Descubrir características de los objetos y relaciones lógico - matemáticas entre ello
CONTENIDOS 4 AÑOS:
• Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.
• Práctica de hábitos de higiene: lavado de manos, sobre todo antes de comer.

• Exploración de las características de los objetos a partir de estímulos sensoriales: formas, tamaños, texturas,
colores, olores, sabores. AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.
• Descubriendo los órganos de los sentidos y sus funciones.
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• Exploración de las propiedades de los objetos de su entorno inmediato: forma, tamaño, color, grosor, peso, texto,
olor, sabor, material y utilidad.
CONTENIDOS 5 AÑOS:

• Reconocimiento, rechazo y comunicación de situaciones que atentan contra la integridad personal: maltrato
emocional, físico, verbal o abuso sexual.

• Expresión de sentimientos, pensamientos y emociones acerca de personas, hechos y viceversa con frases
afirmativas, negativas, exclamativas e interrogativas.
Área de conocimiento y desarrollo relación con el entorno.
• Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia.
CONTENIDOS 6 AÑOS.

• Aceptación y apreciación de las características propias y las de los demás con respeto hacia la equidad de
género.

• Comunicación corporal, identificación de sonidos onomatopéyicos.
• Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones
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SITUACIONES DE APRENDIZAJE
DIA UNO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Cantaremos la canción me tengo que bañar
DESARROLLO
Elaborar y revisar dado de los hábitos higiénicos, revisar según la figura que caiga al lanzar el dado. Recordar normas de convivencia, explicar
que se visitara la zona de comunicación, explicar para que sirvan y que forma y color tienen y que programas observan en el (TELEVISOR)
Explicar que programas son educativos y cuales no y que programas deben ver según su edad.
RETROALIMENTACION
4 años colorear el televisor
5 años pegar un televisor
6 años pegar un televisor y adentro pegar caricaturas recortadas del periódico
Que los niños y las niñas canten con entusiasmo canciones de los hábitos higiénicos
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora televisor
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo, que les gusto, que vimos, felicitarlos y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, pegamento, periódico
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DIA DOS
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Conversar acerca de las diferencias entre niños y niñas referente a sus partes genitales
DESARROLLO
Explicar a los niños/as las partes genitales según su género, jugar a lo que les gusta y no les gusta que les hagan otras personas. Pintar un
dibujo con pintura de dedo en la mano izquierda y colocar pulsera en la mano derecha para lograr identificar lateralidad.
Elaborar pulseras con pajillas de colores previamente recortadas. Realizar preguntas acerca de lo que les gusto y no les gusto al realizar la
actividad. Conversar sobre los hábitos higiénicos
RETROALIMENTACION
4 años colorear la silueta de un niño y una niña mostrando sus partes íntimas
5 años pegar la silueta de un niño y una niña desnudo con sus partes genitales
6 años pegar la silueta de un niño y una niña con su respectivo nombre
Realizar ejercicios de calentamiento y carreras de obstáculos
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas de la jornada realizada y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
colores, fotocopias,
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DIA TRES
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Realizar preguntas explicativas referente a las frutas y verduras que consumen en su hogar y la importancia de los sentidos
DESARROLLO
Sentarse formando un círculo y al frente colocar una fruta o vegetal. Preguntar qué forma tiene, que color, olor, tamaño. Explicar los 5 sentidos
su importancia y cuidados que hay que tenerles. Dividir el grupo de frutas en cantidades pequeñas e invitar a que las toquen con los ojos
cerrados. Dibujar y colorear las frutas colocadas en las mesas y finalmente pelarlas y saborearlas. (LAVARLAS BIEN PREVIAMENTE).
RETROALIMENTACION
4 años pintar el sentido del gusto
5 años pintar con pintura de dedo el sentido del gusto
6 años pegar papel brillantina roja al sentido del gusto
Que los niños y niñas canten con entusiasmo la canción de los sentidos
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora gusto
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo, que les gusto, y motivarlos a regresar el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores ,pintura de dedo, brillantina,
DIA CUATRO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en círculo cantar la canción la tía musical y pimpón
DESARROLLO
Cantar la canción de la tía musical, pimpón es un muñeco, y otras canciones referentes a los hábitos higiénicos y al cuerpo humano. Expresar la
importancia l
a importancia de cada uno de los cinco sentidos y el cuidado e higiene de cada uno de ellos y respetar, ayudar y cuidar a aquellas personas que
carecen de alguno de los cinco sentidos.
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RETROALIMENTACION
4 años colorear los sentidos
5 años pegar los sentidos
6 años realizar las técnicas indicadas por la maestra
Realizar ejercicios de calentamiento y realizar rondas
ACTIVADAD GLOBALIZADORA DOS
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora [ sentido)
ASAMBLEA DOS
Conversar sobre la jornada de trabajo que les gusto, sobre el trabajo realizado y motivarlos a regresar el siguiente día
RECURSOS
colores, fotocopias, pegamento
DIA CINCO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Realizar preguntas explorativas acerca de la visita a un zoológico
DESARROLLO
Conversar sobre lo que necesita pilocha para convertirse en una niña de verdad, utilizar la imaginación para realizar un "viaje por el zoo",
identificar los animales (en láminas si no se puede realizar el viaje) del zoológico por su sonido onomatopéyico, leer el cuento "oso, oso, que es
ese ruido". Utilizar como palabra eje "mono -Mono", para conocer e identificar la letra o consonante M-m.
RETROALIMENTACION
4 años pintar un mono
5 años pegar un mono
6 años pegar lana picada al mono
Cantar la canción del cocodrilo dante
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora mono
ASAMBLEA DOS
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Reforzar con preguntas la jornada de trabajo, que les gusto, que vimos, felicitarlos y motivarles para el siguiente día
RECURSOOS
Fotocopias, colores, pegamento, lana
DIA SEIS
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo enseñarles sonidos fonético de la consonante [M)
DESARROLLO
Repetir sonido de fonema M-m pedir la colaboración de 3 participantes y hacer el conteo 1-2-3- se convertirán en máquinas y con su mano
izquierda hacer un movimiento de jalar pito y hacer sonido de tren (mostrar tarjetas con palabras con m).Conversar con niños/as sobre el
cuerpo, hacer el sonido de la m al mencionar cada órgano que hay dentro de nuestro cuerpo. Reforzar hábitos higiénicos, pedir que investiguen
órganos que hay dentro de nuestro cuerpo con ayuda de sus familiares.
RETROALIMENTACION
4 años colorear la consonante m
5 años pegar la consonante m
6 años pegar la técnica del bruñido dentro de la consonante m
ACTIVIDAD GLOBALIZADORA 1
Reforzar la consonante m y su sonido con las vocales
Atravez de las imágenes reforzar la consonante m

ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo, que les gusto , que vimos, felicitarlos y motivarlos para el siguiente dia
RECURSOS
Fotocopias, colores, pegamento, papel de china
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DIA SIETE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos explicarles la importancia de los órganos en nuestro cuerpo
DESARROLLO
Identificar la m en las palabras escritas en tarjetas con los órganos del cuerpo. Conversar sobre repuestas obtenidas sobre las preguntas
hechas a su familia acerca de los órganos internos del cuerpo y su función. (Corazón, pulmones, estomago, intestinos delgado y grueso), hacer
maqueta con plastilina en figura del cuerpo humano y sus principales órganos.
RETROALIMENTACION
4 años colorear el corazón
5 años pegar el órgano del corazón
6 años pegar papel estrujado azul y rojo en el órgano del corazón
Realizar ejercicios de calentamiento, y el juego de congelados con los órganos del cuerpo
ASAMBLEA 2
Reforzar preguntas de la jornada de trabajo , que les gusto , que vimos hoy, felicitarlos y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias , pegamento , papel de china azul y rojo
N° DE INDICADOR DE LOGROS ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION:

4 AÑOS: ● Que el niño/a utilice el tenedor correctamente.
• Es capaz de comer utilizando ai menos un cubierto.
• Agarra la cuchara y el tenedor adecuadamente.
• Ayuda a poner la mesa colocando platos, cubiertos y servilletas ● Que los niños/as repitan el sonido de la consonante
5 AÑOS: m.
• Utiliza lateralidad derecha o izquierda de su cuerpo según indicación.
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6 AÑOS:
• Participa en un acto grupal artístico. ● Participación de niños/as en juegos creativos.
• Inicia su participación en actividades grupales.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, ● Colaboración de niños/as en colorear dibujos de

COMUNICACIÓN Y DESARROLLO. ● frutas.
4 AÑOS:
• Colorea respetando el contorno de las figuras.
• Moldea figuras de dos a tres partes. ● Colaboración al realizar maqueta del cuerpo humano
5 AÑOS: ● con plastilina.
• Dibuja figura humana proporcionada con cabeza, tronco y extremidades.
• Comprende un vocabulario de 1,500 palabras.
● Pegar y recortar palabras con la letra m, identificada
● en láminas.
6 AÑOS: RECURSOS:
• Usa el lenguaje oral para comprender y ser comprendido, Láminas de medios de comunicación micrófono hecho con
resolver problemas cotidianos, comunicar sus ideas, dudas y material reciclaje, plastilina , papel de colores , pintura de
sentimientos. dedo, lana, pajillas, papel fomy, lápiz , cuadernos de
trabajo, libretas , copias con siluetas del cuerpo humano,
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION frutas, platos, tenedores etc.
CON EL ENTORNO. 4 AÑOS:
• Puede mencionar al menos dos o más características de
objetos que le son familiares
• Establece relaciones con objetos concretos: mas, menos,
pocos, muchos.
5 AÑOS:
• Inicia la identificación de la derecha e izquierda.
• Establece relaciones entre causa y efectos.
6 AÑOS:
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• Se integra a grupos y actúa cooperativamente con
solidaridad, tolerancia y respeto.
• Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios
y elementos de su entorno.
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CENTRO EDUCATIVO: ______________________________ GRUPO ETARIO: 6 años TIEMPO: 4 días o el necesario para la actividad
AGENTE EDUCATIVO: ________________________________ SECCION: Integrada INICIO: ________FINALIZACION:_________
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "El terreno"
OBJETIVOS: 6 AÑOS
:
• Identificar partes de las plantas y su ciclo de vida.
• Desarrollar actividades motrices finas y gruesas. 5AÑOS:
• Favorecer el encuentro con palabras escritas y su significado.
• Controlar los movimientos circulares y los trazos en las palabras escritas. 4 AÑOS:
• Diferenciar alimentos que contribuyan a tener una buena salud y aquellos que la afectan.
• Practicar hábitos de alimentación saludable.
• Comprender mensajes para la vida a través de relatos de cuentos.
CONTENIDOS:
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL 4 AÑOS:
• Practica de hábitos de higiene, cepillado de dientes, lavado de manos antes y después de comer.
• Practica de hábitos de alimentación, cumplimiento de horarios de comidas, consumo de alimentos nutritivos y
saludables.
• Vivenciando el derecho a la alimentación saludable y deberes de los niños/as.

• Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado, cuentos, descubriendo hechos y vivencias.
• Creando pequeñas historias sobre temas de interés que partan de vivencias significativas.
• Disfruta de libros de cuentos y relatos.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DSARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.
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• Valoración de la utilidad de las plantas en la vida del ser humano, exploración de la flora de su entorno.
• Exploración de las propiedades de los objetos de su entorno inmediato: forma, tamaño, color, grosor, peso, textura, olor.
Sabor, material y utilidad.
CONTENIDOS:
5 AÑOS:
• Identificación de su nombre.

• Ampliación del vocabulario en oraciones con palabras nuevas.
• Juega con palabras que Incluyan consonantes como m, I, p, t, n, s, d respetando el ritmo individual.

• Iniciación al concepto de cantidad, expresión de la cuantificación.
CONTENIDOS:
6 AÑOS:
• Identificación de su nombre, de familiares y aceptación de cualidades de sí mismo y de los demás.
• Participando de forma activa en la construcción y cumplimiento de acuerdos de convivencia con equidad de género en la
familia y centro educativo.

• Uso de los elementos básicos del lenguaje plástico: punto, línea y color.
• Manifestación de una actitud crítica ante lo que se percibe en los medios audiovisuales y tecnológicos.

• Experimentando el ciclo de la vida de las plantas, nacen, crecen, se reproducen y mueren.
• Cuidemos y preservemos nuestro medio ambiente.
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DIA UNO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos explicarles sobre la importancia del consumo de comida saludable
DESARROLLO
Motivar a conversar sobre la comida saludable y la comida chatarra, contar cuento de Josefina y las verduras, todas las verduras
que vive, expresar el daño que causa la comida chatarra y el beneficio de la comida saludable. Leer cuento de los granos de arroz,
conversar sobre lo que les gusto y no les gusto del cuento. Motivar a dibujar los granos de arroz o pegar arroz a una silueta del
cuerpo humano.
RETROALIMENTACION
4 años colorear comida saludable y comida chatarra
5 años pegar bolsas de churro y un dibujo de una verdura
6 años dibujar comida saludable y chatarra
cantar canciones referente a frutas y verduras
Reforzar atraves de imágenes la comida saludable y chatarra
ASAMBLEA 2
Conversar con niños y niñas sobre que les gusto de la jornada de trabajo, felicitarlos por el trabajo realizado y motivarlos para el
siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, material reciclado, papel bond
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DIA DOS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos reforzar el órgano del pulmón
DESARROLLO
Realizar juego pared mágica, preguntar que si saben que es la magia ¿Han visto un mago alguna vez? ¿Dónde lo han visto?
Puntear previamente los nombres de niños/as con plumón en páginas de papel bond y pedirles que los recorran con los dedos,
luego trazar líneas con pintura de dedos. Colocar gafetes con los nombres de cada uno de los niños/as para que los reconozcan en
el paleógrafo pegado a la pared. Repetir letra por letra de los nombres de cada uno de ellos/as.
RETROALIMENTACION
4 años colorear el órgano del pulmón
5 años pegar el órgano del pulmón
6 años pegarle papel estrujado en el órgano del pulmón
Realizar ejercicios de calentamiento y cardiovasculares
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo y motivarles a regresar el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores, papel de china, pegamento
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DIA TRES
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos realizar preguntas explorativas a cerca de las nociones del tiempo
DESARROLLO
Conversar acerca de relaciones temporales de mañana, tarde, noche, ayer, hoy, pasado, presento y futuro. Construir frases con
palabras escritas en paleógrafo, contar el número de letras y palabras
RETROALIMENTACION
4 años .colorear la noción del tiempo noche y día
5 años pegar las nociones del tiempo noche y día
6 años pegar en un mosaico las nociones de tiempo noche y día
Realizar y reforzar el tema de las nociones del tiempo
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora mañana
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo , que les gusto, que vimos , felicitarlos y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
fotocopias, colores, pegamento, papel de china
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DIA CUATRO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos conversar sobre la importancia de los árboles y las plantas y su clasificación, utilización de cada
una
DESARROLLO
Conversar sobre los árboles y su importancia para el ser humano, explicar las partes de las plantas, clasificar las plantas por su
utilidad, y copiar nombre de las que llevan m (plantas), realizar recorrido siguiendo líneas rectas, quebradas y curvas para observar
las palabras escritas con m y pegadas en todo el salón. Mencionar frutas que empiecen con la consonante M- m
RETROALIMENTACION
4 años colorear una planta
5 años pegar plantas
6 años pegarles hojas de papel lustre verde en las planta
Reforzar e enfatizar la utilización de las plantas Realizar ejercicios y el juego arranca cebolla
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas el tema de hoy felicitarle y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores, papel lustre verde
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N° DE INDICADOR DE LOGROS: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL • Participación en conversación sobre comida
4 años: saludable y comida chatarra.
• Imita y atiende hábitos de alimentación. • Participación en identificar sus nombres en
• Se cepilla los dientes paleógrafo.
5 AÑOS: • Colaboración en pegar arroz en silueta del
• Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención. cuerpo humano.
• Interactúa de manera espontánea con otros niños/as de su edad. • Reconocimiento del presente (hoy), pasado
6 AÑOS: (ayer), futuro (mañana).
• Inicia su participación en actividades grupales. • Colaboración en clasificar plantas y elaborar
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, experimentos y elaborar experimentos del desarrollo
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION. de ellos.
4 AÑOS:
• Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica.
• Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma RECURSOS:
espontánea. Títeres, grasos de arroz, pintura de dedos, crayolas,
5 años: pegamento, papelografos, colores, lápiz, tarjetas con
• Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana. palabras, vasos o bolsas plásticas, tierra, hojas,
6 AÑOS: semillas, palitos secos, plantas, frutas, etc.
• Comprende un vocabulario de 2000 palabras.
• Comprende la secuencia de tiempo.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL
ENTORNO.
4 AÑOS:
• Interactúa de manera verbal con otros niños/as y adultos.
• Disfruta estar con sus compañeros/as.
5 AÑOS:
• Comprende estructuras temporales.
• Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio.
6 AÑOS:
• Se integra a grupos y actúa cooperativamente con solidaridad,
tolerancia y respeto.
• Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y
elementos de su entorno.
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CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________GRUPO ETARIO: 6 años TIEMPO: 3 días
AGENTE EDUCATIVO: _____________________________________SECCION: Integrada INICIO: ______FINALIZA:______
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Al rally "
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
• Vivenciar con el cuerpo la coordinación de actividades físicas y lúdicas.
• Desarrollar actividades motrices.
5 AÑOS:
• AÑOS:
• Experimentar con el cuerpo sus posibilidades sensoriales y de movimiento en el tiempo y en el espacio.
• Identificar partes del cuerpo humano en movimiento.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Disfrutando sensaciones y percepciones asociadas a los órganos de los sentidos.
• Reconociendo partes del cuerpo e identificando semejanzas y diferencias.

• Disfrutando de libros de cuentos. Practicando normas de cuidado, orden y aseo.
• Representación gradual de las partes del cuerpo de la figura humana.

• Identificación y funciones de las partes externas del cuerpo.
• Descubriendo los órganos de los sentidos y sus funcione
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CONTENIDOS: 6 AÑOS:
• Manifestación de amistad, confianza, cariño, afecto y solidaridad con seguridad en sí mismo en las relaciones con
sus compañeros/as, familia y adultos significativos.

• Comunicación corporal en los movimientos y desplazamientos en el espacio y el tiempo, movimiento y reposo,
respiración y relajación, gestos, control y equilibrio.
AREA DE COMUNICACIÓN Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

• Experiencias numéricas con uno o varios atributos: agrupar, clasificar, seriar, contar, medir, organizar.
DIA UNO
ASAMBLA UNO
MOTIVACION
Realizar un semicírculo cantar la canción del Bugui-Bugui
DESARROLLO
Cantar el Bugui-bugui, o algunas otras canciones que mencionen las partes del cuerpo, conversar acerca de las partes del cuerpo
que se movieron al compás de la canción. Conversar acerca de las partes del cuerpo que se movieron, como podemos cuidar
nuestro cuerpo. Utilizar recipientes con objetos que producen sonidos y preguntar que partes del cuerpo se utilizan y que sentidos.
Clasificar objetos por colores, tamaños, formas, sonidos, etc. Realizar clasificación espacial con los objetos, arriba - abajo, adelante
- atrás, etc.
RETROALIMENTACION
4 años colorear en el árbol una fruta que este representando arriba y colorear
5 años colorear los objetos que estén arriba de la mesa y marcar con una [ x) la pelota que esta abajo
26
6 años pegar las frutas arriba del árbol y encerrar las que están abajo
Cantar con entusiasmo canciones relacionadas con las clasificaciones espaciales
les gusto que vimos y motivarlos para regresar el siguiente día

RECURSOS
Fotocopias, colores, pegamento
DIA DOS
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Sentados en semicírculo conversar sobre la importancia que tienen las normas de cortesía para la vida diaria
DESARROLLO
Preparar rincones lúdicos previamente, y realizar recorridos por ellos, conversar sobre lo que se realizara en cada rincón y que
materiales hay en cada uno de ellos. Establecer acuerdos de normas de cortesía para la visita a cada rincón de aprendizaje.
RETROALIMENTACION
4 años pegar papel retorcido sobre la palabra hola
5 años pegar dos normas de cortesía
6 años utilizando el dictado copiar 5 normas de cortesía
Ejercicios de calentamiento y el juego de niña componte
Terminada la actividad realizar ejercicios de relajación y respiración
RECURSOS
Pegamento, papel crespón, recortes , cuadernos y lápiz
27
DIA TRES
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Realizar juegos explicando sus respectivas reglas
DESARROLLO
Preparar materiales para realizar rally, hacer bolsitas de foami con figuras de animalitos, frutas, árboles para cada uno de los
participantes. Pedir colaboración de algunas madres de niños/as, establecer reglas de juego y realizar comprobantes para los
participantes de cada una de las pruebas o juegos.
RETROALIMENTACION
4 años realizar ejercicios de lanzamiento en el bocón
5 años realizar la carrera de obstáculos
6 años realizar ejercicios utilizando la carrera de sacos
Reforzar con preguntas referente a la actividad realizada
RECURSOS
Pelotas pequeñas, dibujos con orificio para lanzar las pelotas, sacos, cajas pequeñas, conos
DIA CUATRO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en un círculo explicar las actividades a desarrollar
DESARROLLO
Realizar pruebas y establecer puestos de control con ayuda de padres o madres. Saltar cuerda 5 veces; saltar una distancia
prudente adecuada a su edad; romper un globo sentándose en él; buscar objetos dentro de una caja, con agujero donde pueda
meter la mano, saltar entre varios aros, saltar dentro y fuera de aros por cuatro veces. Al terminar las pruebas contar las constancias
de que realizo cada uno de los juegos y entregar premios a él o los ganadores.
RETROALIMENTACION
28
4 años Realizar el juego de reventar los globos
5 años saltar en los aros
6 años saltar la cuerda
Reforzar con preguntas sobre la jornada realizada
ASAMBLEA DOS
Preguntar que les gusto de la jornada y motivarlos para asistir el siguiente día
RECURSOS
Vejigas, aros, cuerdas

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL • Señala correctamente las partes del cuerpo.
SOCIAL • Participa en las canciones y realiza los
4 AÑOS: Movimientos que se le indican.
• Señala hasta 10 partes del cuerpo humano • Participa en las actividades grupales del
• Percibe características de su cuerpo. juego.
• Comprende que es diferente a las demás personas. • Menciona correctamente la ubicación con
6 AÑOS: relación
• Saltas obstáculos corriendo y sin caer. Al espacio.
• Realiza saltos de una altura de 50 c.m. • Participación con entusiasmo en preparar
• Participa en el acuerdo y cumplimiento de reglas en el juego. material
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, Para los juegos.
COMUNICACIÓN Y
REPRESENTACION.
4 AÑOS:
• Dibuja la figura humana con cabeza tronco y extremidades.
• Arma figuras conocidas con piezas grandes.
• Se identifica en una lámina con figuras de su mismo sexo
29
6 AÑOS:
• Participa en actividades culturales, manuales,
RECURSOS:
gráfico-plásticas, musicales y lúdico-creativas.
Pinceles, pintura de dedo, papel de diferentes colores,
cartoncillo, dibujos del cuerpo humano, laminas
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION ,papelones, dóminos, cuentos variados, recipientes con
CON EL ENTORNO. diferentes objetos que producen sonido ,etc.
4 AÑOS:
• Menciona correctamente la ubicación de los objetos
con relación al espacio, arriba-abajo, cerca-lejos, adentro-
afuera.
• Práctica normas de cortesía.
6 AÑOS:
• Participa con entusiasmo y creatividad en
actividades lúdicas, recreativas, deportivas, y otras, en el
centro escolar y en el hogar
30
CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 AÑOS TIEMPO: 10 DIAS
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________ SECCION: Integrada INICIO: _______FINALIZA:______
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:"EXPERIMENTOS DIVERTIDOS"
OBJETIVOS:
6AÑOS:
• Identificar las partes externas e internas del cuerpo y sus respectivas funciones.
• Identificar y dialogar sobre las partes y funciones del cuerpo para su cuidado. 4 AÑOS:
• Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden y salud.
• Compartir en familia y en el centro educativo experiencias de planificar actividades educativas.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Practica hábitos de alimentación.
• Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica, participa, toma decisiones.
• Vivenciando el derecho a la alimentación saludable y deberes de los niños/as.
• Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado, descubriendo hechos y vivencias.
• Compartiendo valores y disfrutando en familia de costumbres y tradiciones.
• Concepto de cantidad hasta el 5. Asociación numero cantidad.
6 AÑOS:
• Identificando el esquema corporal en el niño/a.
• Identificación global de palabras generadoras.
• Construcción de frases a partir de las palabras generadoras, separación de palabras con ritmo.
• Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones, cerebro, corazón, pulmones, hígado, estomago
e intestinos.
31
DIA UNO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Conversar sobre los alimentos que se preparar en su hogar explicando la importancia de las comidas saludables
DESARROLLO
Motivar a niños/as a que investiguen con su familia algunas de las comidas que se preparan en sus casas o las de sus vecinos. Invitar a
preparar comida saludable. Fomentar la práctica de los hábitos de higiene y la alimentación balanceada. Explicar los beneficios de comer
saludable. Pedir que los padres o encargados copien una receta de comida en la libreta de recetas viajera.
RETROALIMENTACION
4 años colorear una berenjena
5 años realizar la técnica del rasgado sobre un pepino
6 años rellenar con bruñido una zanahoria
Cantar una canción de las verduras
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora berenjena
ASAMBLEA DOS
Realizar preguntas del tema que les gusto y que fue lo que vieron, motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Colores, dibujos, papel lustre, papel bruñido
DIA DOS
Leer cada una de las recetas presentadas por los niños/as, trabajar normas de cortesía, conversar sobre los tiempos de comida, mencionar dar
gracias a las personas que preparan los alimentos en el hogar y en el centro educativo. Conversar sobre la importancia de la alimentación sana,
de los diferentes sabores, aromas, texturas, colores, formas de los alimentos y hábitos higiénicos.
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DIA TRES
Comenzar la actividad moviéndose al ritmo de la música, luego dar indicaciones para moverse en línea recta, ondulada, formando un círculo, un
cuadrado y un rectángulo, bailar moviendo un globo arriba y abajo y lanzarlo libremente. Preguntar ¿Cómo es su respiración en ese momento?
¿Por qué creen que se dan esos cambios? ¿Qué parte del cuerpo externa e interna utilizamos para respirar? ¿Cómo se llama el sistema del
cuerpo que lleva a cabo este proceso?
DIA CUATRO
Formar un círculo y conversar sobre "El cuerpo", hacer preguntas ¿Qué es el cuerpo? ¿Para qué nos sirve el cuerpo?, etc. Dar a los niños/as
algodón y pedirles que lo coloquen en diferentes partes extremas del cuerpo (mencionarlas y pegar el algodón).
DIA CINCO
¿Qué hay en el interior de nuestro cuerpo?, tocarse cada parte del cuerpo que se va mencionando, ¿Cuáles creen que son su función o para
que nos sirven?, ¿Cómo debemos cuidar nuestro cuerpo?, explicar lo que es la tráquea y los pulmones.
DIA SEIS
Realizar experimento que demuestra como entra y sale el aire de los pulmones. Realizar ejercicios de respiración.
DIA SIETE
Conversar sobre el corazón y pulmones (mostrar laminas), pedir que se toquen el pecho y realizar sonido onomatopéyico del ritmo del corazón.
(Latidos). Realizar ejercicios cantando alondrita, dixi vixi araña, había un sapo, etc.
DIA OCHO
Leer cuento "ayúdame que te ayudare", conversar sobre lo que recuerdan del cuento escuchado. DIA NUEVE
Realizar las actividades de dividir en grupo de niños/as y darles partes del cuerpo mimeografiados para que lo coloreen, pegarlos en cartón y
hacer rompecabezas para luego jugar a armarlos. Identificar palabras generadoras con mano, pie y otras. Formar frases con las palabras
generadoras, realizando sonido con las Palmas de las manos.
DIA DIEZ
Dibujar silueta de un cuerpo y escribir frases de cariño a las rodias, pies, brazos, etc. Previamente dibujar a la silueta del cuerpo humano.
33
Nº DE INDICADOR DE LOGROS: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL EVALUACION:
4 AÑOS: • Cumple con la tarea de investigar recetas

• Imita y atiende hábitos de alimentación. con su familia y vecinos.
• Es capaz de comer utilizando al menos un cubierto. • Rasga papel con entusiasmo en línea
6 AÑOS: recta y curvas.
• Rasga una figura con rectas y curvas. • Participación con entusiasmo en todas
• Participa en un acto grupal artístico. las actividades de experimentos sobre el
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, cuerpo humano.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION. • Cuenta y comprende hasta el número 5
4 AÑOS: (1-2-3-4-5).
• Disfruta dramatizar acciones de la vida diaria identificándose con
• Identifica palabras generadoras.
roles.
• Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma
espontánea.
RECURSOS:
• Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas.
Alimentos variados, cucharas, tenedores,
6 AÑOS:
platos, carteles con palabras generadoras,
• Comprende las ideas de un cuento y luego expresarlas con sus
recetario, globos, pelotas, papel bond, pajillas,
palabras.
cuadernos, lápices, tirro, tijeras, etc.
• Comprende y escribe algunas grafías.
ENTORNO.
4 AÑOS:
• Identifica, cuenta y comprende hasta el número 5.
• Coopera con los demás para lograr un objetivo común. 6 AÑOS:
• Establece relaciones de causa y efecto.
• Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas,
recreativas, deportivas, otros, en el centro educativo y el hogar.
34
CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 Años TIEMPO 7 Días
AGENTE EDUCATIVO: _______________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_______FINALIZA: _________
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:" Experimentando con el cuerpo"
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
• Reconociendo las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones.
• Desarrollar habilidades y capacidades para interpretar y utilizar representaciones, códigos y símbolos, mediante los diferentes lenguajes
iniciándose en la lectoescritura.
4 AÑOS:
• Explorar su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo, animándolo.
• Construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.
• Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.
CONTENIDOS:
• Reconociendo las partes del propio cuerpo, identificando las semejanzas y diferencias.
• Discriminando las características del propio cuerpo.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACION Y REPRESENTACION. No tiene contenido
• Aceptación y apreciación de las características propias y las de los demás.
• Comunicación de sensaciones y percepciones con los órganos de los sentidos.
• Conversación acerca del significado de las palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas.
AREA DE CONOCIIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.
• Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones: cerebro, corazón, pulmones, hígado, estomago e intestinos.
• Experiencias numéricas con uno o varios atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar, medir, organizar.
35
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
DIA UNO
Explicar lo que es una silueta, y luego elaborar una de niño y otra de niña con el papel bond de colores, luego entregar plastilina a cada niño/a
para que moldeen su cuerpo, a la silueta se le dibujara lo demás de la cara y cuerpo, se deja opcional si desnudos o vestidos, exponer dibujos
realizados.
DIA DOS
Explicar sobre las razones de dibujarse desnudos o vestidos, en qué lugares se puede estar con ropa y sin ropa y en cuales no, explicar las
diferencias por sexo y género. Identificar que partes del cuerpo se ven al estar desnudos/as y cuáles no, expresar lo que conocen de su cuerpo
y explicarles los cuidados y peligros y como prevenir el abuso sexual.
DIA TRES
Sentarse en círculo y conversar sobre los cinco sentidos, mostrar laminas y explicar que los estímulos entran por los sentidos, y llevan la
información al cerebro. Realizar actividad con un grupo de tres niños/as, estimulo, vista, cerebro.
DIA CUATRO
Conversar sobre que alimentos debemos consumir en la mañana (desayuno) ,tarde (almuerzo) y noche (cena),explicar la importancia de comer
nutritivo y saludable.
DIA CINCO
Partiendo de la palabra generadora marañón, escribir en cartel y realizar preguntas ¿de qué color es el marañón? ¿Qué color es la semilla? ¿la
semilla está adentro o afuera?, etc. Dibujar y colorear el marañón y escribir el nombre. Hacer sonido de la consonante m, dar diferentes palabras
que inicien con m y pedir que las encierren en círculo, copiar en la pizarra palabras que lleven consonante M-M.
36
DIA SEIS
Construir frases con algunas de las diferentes palabras estudiadas el día anterior (hacer carteles con palabras), separar palabras en silabas y
contarlas. Iniciando conteo de números ordinales al ordenar silabas, dar cartel con palabras a un nifio/a y pedir que cuenten una historia que
mencione dicha palabra. Explicar que una frase se divide en partes llamadas palabras y estas a su vez en silabas. Identificar silabas con
aplausos para aprender a dividirlas.
DIA SIETE
Identificar en texto escrito la palabra generadora, crear un cuento con las palabras de las partes del cuerpo externas e internas. Dar carteles a
los niños/as con las palabras generadoras para que busquen recortes de letras y las peguen en sus libretas y formen las palabras escritas en
ellos. Realizar preguntas sobre lo aprendido, que les gusto y que no les gusto.
N° DE INDICADOR DE LOGROS. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION

4 AÑOS: • Que el niño/a comprendan que es diferente
• Percibe características de su cuerpo. según su género.
• Comprende que es diferente. • Que el niño/a recorte con precisión y
6 AÑOS: cuidado las letras para formar palabras
• Alterna brazos y piernas en forma simétrica al caminar al menos veinte pasos. generadoras y pegarlas correctamente en
• Recorta con precisión figuras sencillas. la
• Inicia su participación en actividades grupales. libreta.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y • Conocimiento de los números ordinales
REPRESENTACION. hasta décimo.
4 AÑOS: • Integración en los grupos de trabajo.
• Dibuja figura humana con cabeza, tronco y extremidades. • Encierra correctamente la grafía m en
• Se identifica en una lámina con figuras de su mismo sexo párrafos.
6 AÑOS: • Traza correctamente la grafía de la
• Comprende la secuencia de tiempo, (1°, 2°, 3o, etc.) consonante M-m y cursivas en el cuaderno.
• Participa en actividades culturales, manuales, gráfico plásticas, musicales y lúdico
creativas.
37
4 AÑOS:
• Coopera con los demás para lograr un objetivo común. RECURSOS:
• Interactúa de manera verbal con otros niños/as y adultos Papelografos, plumones gruesos, imágenes de las
significativos.
etapas de la vida, alimentos, carteles, tarjetas con
6 AÑOS:
palabras generadoras, yeso ,lija, crayolas, libretas de
• Se integra a grupos y actúa cooperativamente con solidaridad,
tolerancia y respeto. trabajo, cuadernos, lápices, tirro, tijeras, etc.
• Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y elementos

de su entorno.
38
CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 Años TIEMPO :11 o el necesario
AGENTE EDUCATIVO: ______________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_______FINALIZA: _________
EJE GLOBALIZADOR: Había una vez …..
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:" Mi Álbum"
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
• Reconocer relaciones temporales en las diferentes etapas de la vida.
• Compartir oralmente y con imágenes, la historia personal y familiar. 5 AÑOS:
• Identificar experiencias durante los primeros años de vida, compartiendo con la familia y el centro educativo.
• Reconocer los derechos a una familia, educación, participación, salud, alimentación, recreación, vestido, vivienda, respeto
a la integridad, etc.
4 AÑOS:
• Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando las de los demás con equidad de género. »
Interactuar con el medio social y cultural, practicando valores y normas de convivencia.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Compartiendo la historia personal social y familiar.
• Demostrando afecto y confianza ante familiares, compañeros/as, agentes educativos y otras personas adultas
significativas. AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.
• Escuchando comprendiendo y expresando con agrado: anécdotas familiares, costumbres de la comunidad, comunicando
pensamientos.
• Descubriendo personas, hechos y vivencias.
• Interpretando mensajes sencillos en fotografías, imágenes y diversos garabatos o dibujos.
39
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Identificación de la familia, sus miembros y roles.
• Vivenciando derechos y deberes de la familia
CONTENIDO:
5 AÑOS:
• Identificación de su nombre, de familiares más cercanos y aceptación de cualidades de sí mismo y de los demás.
• Valorando los derechos a la recreación, a la participación, a la protección y los deberes de los niños/as, con
énfasis en el juego.
• Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado: narraciones orales, anécdotas familiares.
• Historia personal y familiar, juguetes preferidos, gustos, pasatiempos, mascotas, etc.
• Identificación con la familia, sus miembros, actividades y roles familiares con equidad de género.
• Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia y disfrutando en familia de costumbres y tradiciones.
6 años:
• No hay contenidos.
• interpretación individual y colectiva de: gestos, movimientos y sonidos, imitación, mimo y pantomima,
representación y dramatización.
• Expresamos la historia de la familia, las relaciones entre sus miembros con equidad de género y actividades que
realizan.
• Relaciones temporales: tiempo, días de la semana, meses del año.
40
DIA UNO
Sentados en círculo, iniciar conversación preguntando ¿Qué es la familia? ¿Dónde vive? ¿Todas las familias son iguales?, etc. Mostrar láminas
de diferentes clases de familia, generar dialogo sobre la familia.
DOS 4 de abril de 2018

ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Sentados en semicírculo explicarles la elaboración del proyecto "había una vez una familia especial", elaborar dibujos de diferentes clases de
familia, pequeña, mediana y grande.
DESARROLLO:
● colorearlos, elaborar círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos y pegar los dibujos coloreados, para elaborar rompecabezas, jugar a
armarlos.
RETROALIMENTACION
4años:colorear una familia pequeña
5años: realizando la técnica del recorte pegar una familia mediana
6 años: Armar un rompecabezas de una familia grande
Que los niños y niñas canten con entusiasmo la canción la familia de barney
ACTIVIDAD AGLOBALIZADORA DOS:
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora ´´ fotografía’’
ASAMBLA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo, que les gusto; que vimos, felicitarlos y motivarlos para el siguiente dia
RECURSOS
Colores, fotocopias, papel lustre,papelcrespon,pegamento,páginas de papel bond colores
41
DIA TRES
Pedir con anticipación fotos de la familia o recortes de familias para elaborar álbum. Explicar la importancia de valorar la familia, identificar alto-
bajo, el más anciano, el más joven, etc. Explicar que hay personas de diferentes características físicas
ASAMBLEA 1.
DIA CUATRO
Conversar sobre las diferentes tipos de vivienda que hay, animar a contar como es su vivienda, de que está hecha, como la mantienen limpia,
quienes lo hacen, etc. Dibujar y colorear su casa, y colocar dibujos en paleógrafos para exposición.
DIA CINCO
Declamar un poema a la familia, luego hacer recortes para elaborar casa con cuadrados, círculos, triángulos y rectángulos. Explicar que pueden
decorar los patios y calles a su gusto. Leer el cuento de "los 3 cerditos", hacer preguntas sobre lo narrado.
DIA SEIS
Explicar los derechos y deberes de los niños/as, presentar laminas, recordar los primeros años de vida, pedir que conversen con sus familias
sobre el nombre que les pusieron, porque y quien lo escogió, si les gusta o no. Dialogar sobre quien los cuida, para que cosas necesitan ayuda,
etc.
DIA SIETE
Explicar los derechos y deberes de los niños/as, presentar láminas, con ayuda de la familia elaborar casitas y hacer maqueta con calles y
avenidas.
DIA OCHO
Invitar a elaborar tarjetas de agradecimiento a la familia por darles la vida y cuidarlos.
DIA NUEVE
Sentarse en círculos y conversar sobre los cambios en relación al tiempo, antes, ahora, pasado, presente, días de la semana, meses, años,
valorar la etapa de la vida en la que se encuentran.
DIA DIEZ
Conversar sobre los cambios en el cuerpo a través del tiempo, fomentar hábitos higiénicos y la buena alimentación.
42
DIA ONCE
Escribir en un cartel el poema "tú primer diente" leerlo haciendo gestos, movimientos y sonidos. Con cartulina formar silabas del poema y hacer
carteles con frases. Practicar el poema hasta memorizarlo para decirlo en la última clase del tema globalizador.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL • Conoce y recuerda su nombre completo, el de su
4 AÑOS: mamá, papá y hermanos.
• Dice su nombre y apellidos completos. • Describe con exactitud la diferencia entre el
• Ayuda a poner la mesa colocando platos, servilletas y cubiertos. niño/a
5 AÑOS: • Realiza el dibujo de la figura humana, con cabeza,
• Se diferencia como niño/a y se describe por atributos físicos, sin tronco y extremidades.
discriminación de género. • Se divierte realizando álbum familiar.
6 AÑOS: • Clasifica con exactitud las figuras geométricas.
• Reconoce el género en otras personas. • Dibuja y colorea con entusiasmo los diferentes
• Inicia su participación en actividades grupales. tipos de vivienda.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION,
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.
4 AÑOS:
• Dibuja la figura humana con cabeza, tronco y extremidades.
• Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas.
5 AÑOS: RECURSOS:
Materiales del entorno y reciclables, papel, crayolas,
• Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, sus pintura de dedo, pliegos de papel bond, fotografías o
dudas y sentimientos. recortes, colores, objetos diversos, material diverso,
dibujos, pega, papel crespón, poemas, carteles con
6 AÑOS: frases, recortes de figuras geométricas de diferentes
colores
• Comprende las secuencias de tiempo.
• Señala pequeñas diferencias en dibujos muy parecidos.
43
ENTORNO.
4 AÑOS:
• Ubica donde vive él/ella y donde viven sus parientes más
cercanos.
• Clasifica figuras geométricas, atendiendo a una característica:
forma, tamaño o color.
5 AÑOS:
• Participa con entusiasmo y creatividad en actividades lúdicas,
recreativas, deportivas y otras en el CE. y el hogar.
6 AÑOS:
• Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio
por los demás.
• Demuestra generosidad, cooperación, tolerancia, aceptación y
espíritu de servicio.
44
CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 años TIEMPO: 14 días.
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_______FINALIZA: ________
EJE GLOBALIZADOR:" Había una vez..."
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Cumpleamarre"
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
• Lograr independencia en sus actividades diarias.
• Desarrollar la motricidad gruesa y fina y un mayor control de sus movimientos.
5 AÑOS:
• Practicar normas de cortesía y de convivencia social en el juego y en la vida cotidiana, fomentando la práctica de valores.
4 AÑOS:
• Realizar actividades de la vida diaria con autonomía y confianza en sí mismos.
• Practicar hábitos relacionados con la alimentación sana, higiene, orden, descanso, recreación y salud
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Practica de hábitos de higiene, cepillado de dientes y lavado de manos, sobre todo antes y después de comer.
• Ejercitando la motricidad fina: movimientos de la cara con ojos, mejillas, lengua, movimientos finos y gruesos de las manos.

• Creando pequeñas historias sobre temas de interés que partan de vivencias significativas.
• Secuencias de imágenes atendiendo a un orden lógico y cronológico.

• Estableciendo relaciones "más que", "menos que", "igual que", con: grueso-delgado, alto-bajo, largo-corto, grande-
pequeño, rápido-lento.
• Comparación entre objetos o colecciones por una propiedad: grande-pequeño, largo-corto, alto-bajo, grueso- delgado.
45
CONTENIDOS: " 5 AÑOS:
• Compartiendo la historia personal y familiar, árbol genealógico, juguetes preferidos, gustos, pasatiempos, mascotas favoritas y
anécdotas.
• Práctica de algunas normas de convivencia social y práctica de valores: amor, paz, solidaridad, etc.

• Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado.
• Movimiento y desplazamientos individuales y colectivos.

• Descubriendo el ciclo de la vida de animales y plantas.
• Propiedades y relaciones de objetos y colecciones.
6AÑOS:
• Motricidad fina: movimientos finos y gruesos de las manos.
• Desarrollo progresivo de hábitos, habilidades y destrezas para la autonomía y el cuidado personal: vestirse, desvestirse, abotonar,
desabotonar, etc.

• Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral.

• La construcción de números, la serie numérica: números del 1 al 20. El cardinal del número, asociación número-cantidad, su
representación gráfica. La decena.
• Construcción de la serie numérica, mediante la adicción de la cantidad. Números antecesores y sucesores. Números ordinales.
Ultimo de la fila.
46
✔ DIA UNO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Sentados en semi circulo conversar sobre la familia y las dependencias del hogar
DESARROLLO
✔ Conversar sobre la familia y las dependencias del hogar, sobre lo que se hace en cada uno de ellas y para qué sirven. Mostrar láminas
de cada una de las dependencias del hogar según el área, urbana o rural, nombrándolas y mostrando objetos que hay en cada una de
ellas, dialogar sobre la forma de mantenerlas limpias y ordenadas.
RETROALIMENTACION
4 años colorear el dormitorio

5 años: pegar las dependencias del hogar como:cocina,sala,
6 años: elaborar una maqueta con las dependencias del hogar

Realizar junto con los niños y niñas el baile de la tasa

Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora { taza)
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo , que les gusto, que vimos, felicitarlos y motivarlos para que asistan el siguiente
día
RECURSOS
Fotocopias, colores, materiales de reciclaje para la maqueta, grabadora cd
47
DIA DOS
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Sentados en semicírculo conversar sobre la importancia de las normas de cortesía en el hogar
DESARROLLO
Explicar las normas de cortesía en el hogar con la familia, desarrollar hábitos higiénicos en el hogar como lavar la ropa, lavar trastes, barrer,
recoger la basura, la ropa sucia, etc.
RETROALIMENTACION
4 años: colorear dos frases de cortesía que practican en el hogar
5 años: pegar cuatro frases de cortesía
6 años: pegar más de cuatro frases de cortesía
Desarrollar el juego cazando mariposas
Mostrar laminas con frases de cortesía recalcar la palabra generadora ´´ favor´´
ASAMBLEA 2
Realizar preguntas referentes al tema y su importancia en la práctica que les gusto, que vimos ,felicitarlos y motivarlos para asistir el siguiente
día.
48
RECURSOS
Dibujos en fotocopia, pegamento, láminas, aros
DIA TRES
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Sentados en semicírculo cantar la canción de los días de la semana
DESARROLLO
Realizar juegos de motricidad fina, con canciones de los días de la semana o carreras de obstáculos que permitan trabajar lateralidad y
conceptos. Dialogar sobre lo aprendido, lo que les gusto y lo que no les gusto, y lo que les gustaría volver a hacer
RETROALIMENTACION
4.años: pitar lateralidades arriba, abajo
5 años: pintar de lateralidades izquierda –derecha, arriba-abajo
6 años: pintar todas las lateralidades
Cantar y bailar la canción la yenca donde se empleen las lateralidades

presentar laminas con la palabra generadora { foca)
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas acerca de la jornada de trabajo que se realizó este día
49
RECURSOS
Maestra, niños y niñas ,colores fotocopias, música.
DIA CUATRO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Conversar sobre los animales domésticos
DESARROLLO
¿Quiénes conforman la familia?, ¿todas las familias son iguales?, ¿Cuáles son los animales que viven en el hogar y con la familia?, etc. Luego
realizar actividades como le hace un bebe, como camina, llora, etc., imitar un oficio o profesión de la comunidad, imitar a un adulto y a un
anciano.
RETROALIMENTACION
4años: pintar la silueta de un gato
5años: con la técnica de la origami a hacer un gato y pegarlo en el cuaderno liso
6años: con origami a hacer un perro y pegarlo en el cuaderno liso

Realizar movimientos y sonidos onomatopéyicos de animales domésticos

ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas de la jornada de trabajo , y motivarlos para que asistan el siguiente día
RECURSOS
50
Dibujos, colores ,papel bond de colores ,pegamento, música
DIA CINCO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Sentados en un semicírculo conversar sobre los objetos enfatizando color, tamaño, textura y los cuantificadores básicos
DESARROLLO
Colocar juguetes en una caja pequeña, según su característica y agruparlas por color, tamaño, material del que está hecho. Practicar lateralidad
y cuantificadores básicos, características, contar los objetos hasta 10, repasar la grafía del número en el cuaderno.
RETROALIMENTACION
4años: encerrar en un círculo donde hay pocos y colorear donde hay muchos
5 años: colorear las figuras geométricas utilizando los colores primarios
6 años: pegar figuras en cada circulo según corresponda [ mucho, poco, nada)

Contar objetos del 1—10, realizando sumas pequeñas
Repetir continuamente los números del 1-10

ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, pegamento, semillas, colores
51
DIA SEIS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Sentados en semicírculo explicarles sobre la realización del taller de amarre correcto de la cintas de sus zapatos de una manera fácil
DESARROLLO
Preparar material para taller de amarrado de cintas, calcar la plantilla de los pies, (izquierdo-derecho), recortar y perforar agujeros uno junto al
otro para practicar poner y amarrar cinta de zapatos.
RETROALIMENTACION
4 años calcar plantilla en cartón del pie izquierdo

5 años calcar plantilla en cartón del pie derecho
6 años calcar las plantillas de ambos pies para realizar amarrado de cintas
Practicar el amarrado de cintas en las plantillas elaboradas
Reforzar conceptos de izquierda- derecha mediante Movimientos
ASAMBLEA 2
Realizar preguntas sobre el trabajo realizado hoy y motivarles a asistir el siguiente día
RECURSOS
Cartón, cintas de zapatos
DIA SIETE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Sentados en semicírculo que es necesario que aprendan a amarrarse las cintas de su zapatos
52
DESARROLLO
Conversar sobre la importancia de amarrarse las cintas, explicando las causas y efectos de atarlas bien, seguir practicando amarre, planificar
juego "cumple amarre" que consistirá en celebrar el día en que logren atarse por sí solos las cintas de los zapatos, se le dará un pequeño
ESTIMULO.
RETROALIMENTACION
4 años colorear el pie izquierdo
5 años pegar plantilla del pie derecho
6 años pegar plantillas de ambos pies
Realizar ejercicios reforzando los conceptos izquierda - derecha
ASAMBLEA 2
Establecer preguntas del tema de este día y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, maestra, niños|as, música
DIA OCHO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Sentados en semicírculo explicarles sobre el estímulo al niño o niña que se amarre la cintas de sus zapatos
DESARROLLO
Preparar premio para el día de "cumple amarré", con foami u otro material disponible, seguir practicando aprender a amarrar cintas de zapatos.
RETROALIMENTACION
53
4 años pegar plantilla del pie izquierdo
5 años pegar decorar con huellas con pintura de dedo la plantilla
6 años decorar plantillas con bruñido
Presentar laminas con la palabra generadora foco
Reforzar los números de 1-20 repitiéndolos continuamente
ASAMBLEA2
Realizar preguntas de lo trabajado este día y motivarlos a asistir nuevamente el siguiente día
RECURSO
ASAMBLEA UNO MOTIACION

MOTIACION
Reunidos en amarré", amarrar cintas de zapatos en las plantillas, amarrar cintas en los zapatos de sus compañeros, saltar en un pie, caminar
en puntillas con los ojos cerrados, formar conjunto de muchos y pocos niños, entregar premio a los /as ganadores/as
RETROALIMENTACION
4 AÑOS Realizar ejercios saltando en un pie
5 Años caminando en puntillas
6 Años caminando en puntillas con los ojos cerrados
Realizar el juego de la gallina ciega poniendo en práctica los ejercios anteriores
ACTIIDAD GLOBALIZADORA DOS
Realizar ejercios de relajación respiración
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo que les gusto , que vimos , y felicitarlos y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Maestra alumnos y alumnas , música , cd
54
DIA DIEZ Y ONCE
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en círculo cantaremos la canción { yo tenía diez perritos)
DESARROLLO
Formar filas de niños/as numerándolos/as del 1 al 10, contar todos juntos los números y hacer tarjetas con figuras y números en paletitas de
colores para formar decenas.
RETROALIMENTACION
4 años Colorear el número uno, colocar huellas adentro del numero dos
5 años rellenar con bruñido el número 1, pegar papel rasgado adentro del numero dos
6 años cortar, pegar, y ordenar los números del 1 al 10
Repasar y reforzar los números del uno al diez
Que los niños canten las canciones referente a los números ´´ Educ.musical, y artística´´
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora [ numero{
ASAMBLEA DOS
Realizar preguntas de lo trabajado este día motivarlos para asistir el siguiente dia
RECURSOS
Fotocopia, colores, pintura, papel crespón, pegamento, tijera
DIA DOCE
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en círculo explicaremos en qué consisten las decenas tomando en cuenta los números del uno al diez
DESARROLLO
55
Conversar sobre lo que son las decenas, pegar tarjetas en la pizarra con números y figuras del 1 al 10 y conocer sucesores y antecesores,
según sea el número.
RETROALIMENTACION
4 años colorear el número tres
5 años pegar papel retorcido en el número tres
6 años realizar la técnica del mosaico
ACTIVVIDAD GLOBALIZADORA UNO
{Educación física{ Realizar el juego persiguiendo los números
Realizar ejercios de relajación respiración
ASAMBLEA DOS
Sah ara la valoración de la jornada recordando el juego realizado felicitarlos y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Colores, papel crespón , papel bond de colores, fotocopias, pegamento
DIA TRECE
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Cantar la canción de los números
DESARROLLO
Recordar números hasta 10 y luego copiarlos en el cuaderno, repasar grafía de números.

RETROALIMENTACION
4 años Colorear el número 4
5 años realizar la técnica del estrujado sobre el número 4
6 años rellenar el número 4 con viruta de lápiz
Repasar junto con los niños los números
56
Atreves de imágenes hacer recordatorio de los números
ASAMBLEA DOS
Cantaremos la canción de los números motivándolos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores, papel de china, pegamento, música
11
DIA CATORCE
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Conversar sobre la continuidad de los números del 11 al 20
DESARROLLO
Colorear y recortar figuras para formar números del 11 al 20, contar de 2 en 2, explicar actividades de cuido personal.
RETROALIMENTACION
4 años colorear los números del 11 al 15
Motivarlos a realizar el juego de la lotería de los números del 11 al 20
Motivar a los niños y niñas a que construyan con objetos decenas y centenas en sus hogares con la ayuda de sus padres
ASAMBLEA DOS
Haciendo una valoración de la jornada motivarles a asistir todos los días al centro escolar
RECURSOS
Colores , fotocopias, cartón ,pegamento
57
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL • Se viste y desviste solo/a.
SOCIAL 4 AÑOS: • Practica normas de cortesía en el hogar, escuela y
• Se viste y desviste con el estímulo verbal de la persona comunidad.
educadora.
• Coloca la ropa sucia en el lugar adecuado.
• Sube y baja el zipper. • Realiza el amarre y desamarre de cintas sin ayuda.
• Relata experiencias utilizando correctamente, ayer, hoy,
5 ANOS: mañana.
Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención

comunicativa. Dice "Por favor" y "gracias" espontáneamente.
6 AÑOS
58
CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________GRUPO ETARIO: 6 AÑOS TIEMPO: 15 DIAS
AGENTE EDUCATIVO; ____________________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_______ FINALIZA:_______
EJE GLOBALIZADOR: Había una vez
ESTRATEGIA0TEMA GLOBALIZADOR: "La feria de mi pueblo"
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
● Expresar opiniones sobre costumbres y tradiciones que se realizan en la comunidad.
● Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico
5 AÑOS:
• Experimentar con los colores primarios y secundarios.
• Practicar motricidad fina mediante la elaboración de títeres sencillos.
• Desarrollar la capacidad de expresión oral en la presentación de una obra sencilla.
4 AÑOS:
● Expresar sentimientos, necesidades y emociones propias y respetando las de los demás con equidad de género.
● Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal, audiovisual y tecnológico
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Identificación de su nombre, valoración de sí mismo, cualidades y características.

• Identificación de miembros y roles del familia.
5 AÑOS:
• Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial y lateralidad.
6 AÑOS:
• Compartiendo la historia personal, familiar y social.
4 AÑOS:
59
● Descubriendo objetos, personas, animales, paisajes, hechos y vivencias.
● Reconocimiento del significado, sonido y grafía de palabras generadoras.
5 AÑOS:
• Imitación e identificación de personajes en cuentos, representaciones y dramatizaciones, narraciones de tradición oral.
• Colores primarios y secundarios. Aclarando y oscureciendo con el blanco y negro.
6 AÑOS:
• Practicando habilidades óculo-manuales y gráfico motoras con dominio del trazo y control: linealidad, orientación, y
organización.
• Construcción y descomposición de la frase en palabras. Separación de las palabras de las frases con ritmo.

4 AÑOS:
● Identificación de miembros y roles de la familia.
● Valoración de las profesiones, oficios y servicios de la comunidad.
5 AÑOS:
● Exploración de la fauna salvadoreña.
● Valoración, utilidad y preservación de los animales, principalmente los que están en peligro de extinción.
6 años:
● Valorando los deberes y derechos en la familia y las diferentes costumbres y tradiciones familiares.
● Identificación de la cultura e identidad de la comunidad: productos y comidas típicas, fiestas, tradiciones y costumbres de la
comunidad
60
DIAUNO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Sentados en un semicírculo contar un historia relacionada con profesiones y oficios de su comunidad
DESARROLLO
Conversar sobre los oficios y profesiones que hay en la comunidad, expresar su nombre, características, donde viven, que actividades realiza su
familia.
RETROALIMENTACION
4 años encerrar en un círculo la herramienta que utilizan los albañiles
5 años marcar con una {x.} dos profesiones
6 años unir con una línea las profesiones y las herramientas que ellos utilizan
´¨ Educ.musical y artística ´´ { cantar la canción panadero)
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora {PANADERO)
ASAMBLEA DOS
Valorar la jornada por medio de preguntas ¿Qué les gusto, de que hablamos y motivarlos a asistir el siguiente día.
RECURSOS
fotocopias, colores, lápiz, maestra, alumnos y alumnas
DIA DOS
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Atreves de preguntas explorativas conversar sobre los trabajos que realizan en sus familias
DESARROLLO
¿Qué es lo que más les gusta del trabajo de su mamá?, ¿papá?, ¿tía?, etc. Realizar preguntas sobre los materiales que utiliza en su trabajo y
donde. Explicar oficios \ profesiones de la comunidad, hospital, alcaldía. Dialogar sobre los medios de seguridad en profesiones y oficios.
RETROALIMENTACION
61
4 años colorear un oficio o profesión que realizan sus padres
5 años colorear un hospital
6 años colorear las herramientas de trabajo de sus padres
Educación física: Realizar ejercicios de calentamiento
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo , que les gusto, que vimos , felicitarlos y motivarlos para el siguiente dia
RECURSOS
Colores , fotocopias, maestra alumnos y alumnas
DIA TRES
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Atreves de preguntas conversar cuántas veces han asistido a un hospital
DESARROLLO
Conversar sobre la profesión de doctores y enfermeras, que hacen, donde trabajan, etc. Hacer diferentes mímicas de lo que hacen y que
objetos y materiales utilizan, valorar los trabajos y oficios sin distinción de género.
RETROALIMENTACION
4 años colorear un doctor
5 años colorear una enfermera
6 años colorear un doctor y una enfermera
Dramatizar junto con los niños las profesiones y oficios
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora doctor laminas con dibujos
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo y motivarlos para asistir el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, maestra, alumnos
62
DIA CUATRO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Por medio de la conversación motivarles para la elaboración de títeres
DESARROLLO
• Pedir con anticipación que lleven un calcetín viejo y limpio, elaborar bolsas de papel, palillos, etc. Para preparar taller de elaboración de
títeres. Realizar lectura la rana maní, elaborar títeres, y utilizar diferentes colores primarios y mesclar entre ellos para formar otros colores.
RETROALIMENTACION
4 años elaborar títeres de dedo
5 años elaboración de títeres de papel
6 años elaboración de títeres con calcetines
Reforzar el taller de elaboración de títeres
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora [ títere)
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas de que les gusto, que vieron, felicitarlos para asistir el siguiente día
RECURSOS
calcetines, papel, pegamento, pintura de dedo, lana, plumones
DIA CINCO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Sentados en un semicírculo distribuir los personajes realizados en el taller para la historia de este día
DESARROLLO
Presentar los títeres elaborados y dramatizar una historia, realizar sonidos onomatopéyicos de los animales representados.
RETROALIMENTACION
4 años utilizando su títere dramatizar la historia
5 años utilizando los títeres dramatizar con los animales y su sonido onomatopéyico
63
6 años narrar la historia
Realizar una lluvia de ideas de la historia ya dramatizada
Reforzar la jornada repasando los números del 1 al 20
ASAMBLEA DOS
Se hará la valoración de la jornada recordando lo realizado este día y motivarlos asistir el siguiente día
RECURSOS
Maestra ,alumnos , teatrín, títeres
DIA SEIS
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Cantaremos la canción de la granja
DESARROLLO
¿Qué otros animales podemos representar en títeres y elaborarlos?, explicar lo que son animales terrestres, acuáticos, selváticos, domésticos y
los insectos. Elaborar títeres de calcetines.
RETROALIMENTACION
4 años Colorear un animal doméstico
5 años colocar lana picada a la melena del león
6 años recortar y pegar animales acuáticos
Realizar el juego arriba mesie
Atreves de imágenes emitirán sonidos onomatopéyicos
ASAMBLEA DOS
Se hará la valoración de la jornada y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, lana, tijera, pegamento
64
DIA SIETE
ASAMBLEAUNO
MOTIVACION
Reunidos en círculo hablar sobre las tradiciones de tu comunidad
DESARROLLO
Hablar sobre costumbres y tradiciones en las que participan la familia, Porque se realizan? ¿En honor a quién? ¿Qué actividades realizan? ,etc.
Motivarles a investigar con sus familias y vecinos en sus casas.
RETROALIMENTACION
4 años pintar una tradición
5 años pegar una tradición
6 años pegar y decorar una tradición
Educ. Artística y musical: que los niños y niñas canten la canción de la cruz y la de las fiestas agostinas
Que los niños y niñas trabajen en la palabra generadora {feria
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de este día y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
fotocopias, colores, papel bond de colores, pegamento
DIA OCHO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Sentados en un semicírculo conversar sobre las comidas típicas y cuales les gusta
DESARROLLO
Dialogar sobre lo investigado con sus familias, motivar a escribir palabras y frases de lo investigado, conversar sobre comidas preferidas en la
feria y copiar palabras generadoras en tarjetas.
RETROALIMENTACION
65
4 años colorear comida típica
5 años recortar y pegar
6 años buscar en el periódico y revistas, recortar y pegar
Cantar y bailar la canción de las pupusas de José lora
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora pupusa
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo y motívalos para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores, periódico, revistas, pegamento, tijeras
DIA NUEVE
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en círculo conversaremos y recordaremos las palabras generadoras trabajadas anteriormente
DESARROLLO
Pegar palabras generadoras con su respectivo dibujo, jugar a la papa caliente con dichas palabras y repetirlas todos juntos. DIA
RETROAIMENTACION
4 años colorear dos palabras generadoras
5 años pegar tres palabras generadoras con su respectivo dibujo
6 años recortar, pegar, cinco palabras generadoras del periódico
Realizar el juego la papa caliente y ejercicios
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas del tema de hoy felicitarlos y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
fotocopias , periódico, pegamento, colores,
66
DIEZ
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Realizar un semicírculo jugar la papa caliente
DESARROLLO
Recordar el juego de la papa caliente, conversar sobre lo que significa la palabra escrita en la tarjeta y pegarla al cartel que se colocara en el
rincón de las palabras.
RETROALIMENTACION
4 años pintar una papa
5 años pegar papel bruñido adentro de la papa
6 años realizar la técnica del mosaico
Trabajar en su respectivo cuaderno la palabra papa
Reforzar con imágenes la palabra generadora papa
ASAMBLEA DOS
Realizar preguntas del tema desarrollado este día felicitarlos y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Colores, papel de china, pegamento, papel de colores
DIA ONCE
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo mencionar las palabras generadoras antes vistas
DESARROLLO
Formar grupos y copiar las grafías pegadas en los carteles, en los cuadernos, tomando en cuenta otras que tienen menor significado.
RETROALIMENTACION
4 años colorear la silaba {p)
5 años pegar papel retorcido a la silaba {P)
6 años pegar papel rasgado en la silaba {p)
67
Trabajar en el cuaderno liso las grafías de las palabras generadoras antes vistas
Realizar en el cuad5rno de tareas cinco palabras con la inicial [ P) con su respectivo dibujo con ayuda de sus padres
ASAMBLEA DOS
Realizar una valoración de lo trabajado felicitarlos y motivaros para el siguiente día
RECURSOS
Colores , fotocopias, pegamento, papel crespón, papel lustre
DIA DOCE
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo motivarlos de la importancia de las palabras generadoras
DESARROLLO
Formar oraciones con palabras generadoras pegadas en el cartel, contar las palabras que contiene, luego contar las silabas y por ultimo las
letras de cada palabra. Verificar correcta escritura de las grafías.
RETROALIMENTACION
4 años colorear las vocales de la palabra mama
5 años real izar la técnica del bruñido utilizando las silabas de la palabra mama
6 años escribir mediante el dictado tres palabras; con la consonante [m)

Realizar ejercicios y el juego las estatuas de marfil
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas del tema de la jornada de trabajo, motivarlos para asistir el siguiente dia
RECURSOS
colores, papel china, papel bond, lápiz
68
DIA TRECE
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Sentados en semicírculo realizar ejercicios de grafías
DESARROLLO
Realizar ejercicios de dibujar grafías de palabras generadoras y otras nuevas con yeso en el piso o en las mesas.
RETROALIMENTACION
4 años pegar grafías de palabras generadoras
5 años pegar silabas de palabras generadoras
6 años pegar palabras generadoras
ACTIVIDADES GLOBALIZADORAS UNO
Reforzar con canciones las palabras generadoras
Lecturas de imágenes haciendo un recordatorio de las palabras generadoras
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo, que les gusto, que vimos y felicitarlos motivarlos para el siguiente dia
RECURSOS
Pegamento, papel bond
DIA CATORCE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en círculos conversaremos y recordaremos todas las letras vistas anteriormente
DESAROLLO
Realizar trazo de la letra en tamaño normal con lápiz y sin ayuda en el cuaderno.
RETROALIMENTACION
4 años colorear en páginas multigrafiadas la palabra generadora mango
5 años pegar y colorear el dibujo del mango
69
6 años pegar dentro del dibujo del mango papel bruñido amarillo y verde
Realizar ejercicios y mímica de la canción el mango
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas lo trabajado este día y motivarlos para asistir el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias , colores, pegamento, papel de china amarillo y verde
DIA QUINCE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos escuchar indicaciones para realizar el cuento
DESAROLLO
Inventar un cuento con ayuda de todos los niños/as que incluyan las palabras generadoras aprendidas.
RETROALIMENTACION
4 años pegar mediante dibujos la primera parte del cuento
5 años pegar mediante dibujo la segunda parte del cuento
6 años pegar mediante dibujo la última parte del cuento
Que los niños canten las canciones de las palabras generadoras anteriormente vistas
Lectura de imágenes utilizando las palabras generadoras
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo, que les gusto que vimos, felicitarlos y motivarlos para el siguiente dia
RECURSOS
Fotocopias, colores, pegamento, maestro, alumno
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N" DE INDICADOR DE LOGROS:
● dice su nombre y apellidos completos. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUCION
• Que el niño/a diga su nombre y apellidos completos.
5 AÑOS: • Reconoce las costumbres y tradiciones de su
• Inventa juegos de roles por iniciativa. comunidad.
• Interactúa de manera espontánea con otros niños/as de su edad. • Desarrolla habilidades de lectura y escritura.
6 AÑOS: • Elabora títeres con entusiasmo, alegría y orden.
• Participa en un acto grupal artístico • Construye y descompone con interés las frases en
• Inicia su participación en actividades grupales. palabras.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACION. RECURSOS:
4 AÑOS:
• Disfruta dramatizar acciones de la vida diaria identificándose con roles. Papel bond, tirro, plastilina, material variado, trapos, cojines,
• Puede expresar eventos y situaciones familiares cotidianas. calcetines, variedad de papel, tijeras, tarjes, plumones, etc.
5 AÑOS:
• Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas.
• Usa el color a veces sin relacionarlo con la realidad.
6 AÑOS:
• Comprende un vocabulario de 2000 palabras.
4 AÑOS:
• Coopera con los demás para lograr un objetivo común.
• Ubica donde vive y donde viven sus parientes más cercanos.
5 AÑOS:
• Establece relaciones entre causas y efecto.
• Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente.
6 AÑOS:
• Comprende tradiciones culturales de su comunidad.
• Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y elementos de su entorno.
71
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________SECCION: Integrada INICIO: ________FINALIZA: ______
EJE GLOBALIZADOR: Descubro, siento, aprendo y me divierto
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "La búsqueda del tesoro escolar"
OBJETIVOS: ' ~ ~~~

6 AÑOS:
● Reconocer consonantes en palabras generadoras.
● Identificar números del 1 al 20.
● Reconocer los signos de adicción y sustracción y realizar problemas sencillos con estas operaciones.
5 AÑOS:
● Utilizar de forma adecuada la cuchara, el tenedor y la servilleta.
● Identificar objetos por un atributo ya sean largos-cortos, grandes-pequeños, gruesos-delgados.
● Realizar diferentes técnicas plásticas como el modelado, collage y estampado de forma colectiva.
6 AÑOS:
● Vivenciar hábitos relacionados con la higiene y el orden con el apoyo y la corresponsabilidad de la familia y la comunidad.
● Establecer relaciones armoniosas con el medio natural mediante la observación, el descubrimiento y la experimentación de
los elementos que la conforman.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
•Demostrando afecto y confianza ante familiares, compañeros/as agentes educativos y otras personas adultas.
5 AÑOS:
Desarrollo progresivo de habilidades para la alimentación: uso de la cuchara y el tenedor , servilleta, comer sin ayuda , la higiene
lavado de manos, servicio sanitario , limpieza
72
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
DIA UNO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre las dependencias que tiene el C.E
DESARROLLO
Conversar sobre las dependencias del CE., mostrar los baños y dialogar sobre hábitos de higiene que se debe practicar ahí, al llegar a la
biblioteca, observar el lugar, describirlo, explicar normas que se deben cumplir al usar libros, su cuidado, orden y aseo, etc. Mostrar y explicar
todas las dependencias que tenga el centro escolar
RETROALIMENTACION
4 años colorear el salón de clases
5 años pegar la dependencias del centro escolar
6 años pegar todas las dependencias en que se divide el C.E con sus respectivos nombres
Cantar una canción llamada caminito de mi Kínder
ACTIVIDAD GLOBALIZARA 2
Atravez de lámina reforzar las dependencias que forman el C. E
ASAMBLEA 2
Realizar preguntas sobre el tema y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias , colores, pegamento
DIA DOS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos conversamos sobre los tres estados el agua
DESARROLLO
Conversar sobre los cambios que tiene el agua, por ejemplo: al llover, al hacer frió, calor, congelarse, etc. Realizar el experimento del cambio
del agua al hacer limonada, pedirle que observen en su casa, cuando su mamá cocina los cambios que le ocurren al agua.
73
RETROALIMENTACION
4 años colorear el estado del agua liquido
5 años pegar dos estados del agua
6 años pegar tres estados del agua
Realizar ejercicios de calentamiento y jugar rondas
ASAMBLEA 2
Atraves de preguntas hacer la valoración del trabajo realizado y motivarlos para asistir el siguiente día
RECURSOS
fotocopias, colores, pegamento
74
DIA TRES
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre la importancia de consumir frutas
DESARROLLO
Dialogar sobre la tarea de investigación del día anterior. Conversar sobre las frutas que más les gustan y copiar nombres en la pizarra, dibujar
las frutas y colorearlas para formar collage.
RETROALIMENTACION
4 años pegar papel estrujado sobre una fruta
5 años pegar papel retorcido sobre una fruta
6 años pegar papel bruñido sobre una fruta
Cantar y bailar el baile de las frutas
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora fruta
RECURSOS
Fotocopias, papel de china , papel crespón
DÍA CUATRO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos explicarles sobre cuantas silabas tienen las diferentes frutas
DESARROLLO
Comparar dibujos de las diferentes frutas, expresar cuales tienen menos, mas, largas y cortas, igual que. Contar las frutas iguales, agrupar de
5 en 5. Contar hasta 10. Mostrar números y figuras.
75
RETROALIMENTACION
4 años trabajar en su cuaderno de trabajo las silaba inicial del nombre de la fruta
5 años trabajar cuaderno de trabajo silaba corta de la fruta
6 años trabajar en su cuaderno silabas largas y cortas de nombre de frutas
ACTIDAD GLOBALIZADORA 1
Realizar ejercicios de calentamiento y el juego del congelado de frutas
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas el trabajo realizado y motivarlos para regresar el siguiente dia
RECURSOS
Cuadernos , lápiz, maestra , alumnos y alumnas
DIA CINCO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo
Dialogar sobre la experiencia de dibujar y contar las frutas y los cambios del agua. Conversar sobre los hábitos de higiene al cocinar, comer y
después de comer, sobre alimentos nutritivos y sanos. Hacer sellos con verduras y estamparlos en páginas de libretas de trabajo.
RETROALIMENTACION
4 años pintar una manzana
5 años pegar un mango
6 años pegar papel bruñido en la fresa
Cantar con entusiasmo la canción de las frutas
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora manzana
76
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas el tema de hoy y motivarlos para asistir el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, papel china, pegamento
DIA SEIS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en círculos conversar sobre las consonante l, t, n, s y d
Pegar palabras que inicien con las consonantes I, t, n, s, y d, en cada dependencia del centro escolar. Dialogar su significado y escribir la letra.
Pegar cartel con inscripción "el tesoro de la lectura y escritura".
RETROALIMENTACION
4 años colorear la consonante l
5 años pegar la consonante n
6 años pegar papel bruñido en la consonante s y d
Reforzar las consonantes l, t, n, s y d
Lectura de imágenes utilizando las consonantes l, t,n,s y d
ASAMBLEA 2
Atravez de preguntas valorar la jornada de trabajo y motivarlos a regresar el siguiente dia
RECURSOS
Fotocopias , pegamento, papel de china, colores
DIA SIETE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
77
Reunidos en semicírculo explicar la importancia de conocer las lateralidades en la vida cotidiana
DESARROLLO
Ubicar lateralidad y aspectos espaciales, invitar a la búsqueda del tesoro numeral, la condición es dar 20 pasos. Asociar palabras con números,
luego colocar las palabras y números en el fichero.
RETROALIMENTACION
4 años realizar lateralidades izquierda - derecha
5 años realizar ejercicios con lateralidades arriba. Abajo
6 años realizar diferentes ejercicios de lateralidades
Realizar ejercicios de calentamiento y el juego de los colores
ASAMBLEA 2
Realizar preguntas sobre la jornada y motivarlos para regresar el siguiente día
RECURSOS
Materiales deportivos
DIA OCHO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo explicarles la utilización de los signos más e igual
DESARROLLO
Presentar láminas de números con figuras y tarjetas con los signos "+", "=", utilizar yeso para escribir las grafías de los signos en el piso o
mesas, utilizar tabla posicional. Luego se les pide sentarse en círculo en el piso y mostrar laminas encontradas y cuantas les faltaron
RETROALIMENTACION
4 años colorear el signo +
78
5 años pegar el signo igual
6 años pegar papel retorcido sobre signo + e igual
Realizar ejercicios matemáticos empleando los signos estudiados
Realizar en el cuaderno de trabajo sumas de una cifra para realizar en casa
ASAMBLEA 2
Hacer preguntas sobre el tema y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias , colores , pegamento , papel crespón.
DIA NUEVE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en círculo explicarles en que consiste adición y sustracción
DESARROLLO
Utilizando pictogramas o frases incompletas para realizar problemas de operaciones de adicción y sustracción. Utilizar tabla de valores.
RETROALIMENTACION
4 años trabajar en su cuaderno la grafía s
5 años en el cuaderno de trabajo poner le la vocal que falta a la palabra s po
6 años trabajar en el cuaderno poner la silaba que falta a r pa, s pa, m ngo
Realizar ejercicios para relajarse y tomar el descanso
ASAMBLEA 2
79
Con preguntas valorar la jornada de trabajo felicitarles por el trabajo realizado y motivarles para que regresen el
siguiente día
RECURSOS
Cuaderno, lápiz , maestra, alumnos y alumnas
N° DE INDICADORES DE LOGRO: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION

4 AÑOS: • Realizar ejercicios de motricidad gruesa.
• se mantiene, al menos dos segundos con equilibrio en un solo pie.
• Camina en línea recta manteniendo el equilibrio. • Identifica y conoce números del 1 al 20.
• Salta con los dos pies adelante y atrás.
5 AÑOS: • Valora y cuida los recursos del centro
• Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa. educativo.
6 ÑOS.
• Alterna brazos y piernas en forma simétrica al caminar al menos veinte
pasos. • Utilización de los signos de adicción y
• Identifica en otra persona la derecha e izquierda. sustracción.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION,
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION. • Resuelve problemas sencillos de adicción y
4 AÑOS: sustracción.
• Hojea un libro infantil hasta el final.
• Comprende preguntas sobre su entorno inmediato.
5 AÑOS:
• Elabora y responde preguntas.

• Crea historias con secuencias de tiempo, que RECURSOS:
sucedió primero, segundo, después, etc. Láminas de números del 1 al 20, laminas con símbolos de
adicción y sustracción, igual, lápices, colores, pape! de
6 AÑOS: china y crespón, pegamento, alimentos, limones, azúcar,
• Comprende un vocabulario de 2,000 palabras. sal, pintura, crayolas, etc.
80
• Comprende y escribe grafías.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION

CON EL ENTORNO.
4 AÑOS:
• Coopera con los demás para lograr un objetivo
común.
• Practica normas de cortesía.
5 AÑOS:
• Establece relaciones entre causas y efectos.
• Identifica, cuenta y comprende hasta el 10.
6 AÑOS:
• Cuenta, suma y resta hasta el número 20, mediante
la manipulación y relación con los objetos.
81
CENTRO EDUCATIVO: ______________________________________ GRUPO ETARIO:______ TIEMPO: 9 DIAS O TIEMPO NECESARIO.
AGENTE EDUCATIVO: _______________________________________ SECCION: Integrada INICIO______ FINALIZA________
EJE GLOBALIZADOR: Descubro, siento, aprendo y me divierto.
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Participo en el huerto escolar"
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
• Reconocer la importancia y utilidad de las plantas.
• Valorar las funciones del sistema respiratorio y circulatorio.
• Participación en la creación del huerto escolar y valorar su uso.
5 AÑOS.
• Identificar el derecho a la educación y la participación activa en el centro educativo.
• Expresar sus experiencias y motivación al asistir al centro educativo.
4 AÑOS:
• Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
● Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación. El descubrimiento y la experimentación
CONTENIDOS:
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL:
4 AÑOS:
• Ejercitando la motricidad fina: movimientos de la cara con ojos, mejillas, lengua, movimientos finos y gruesos de las manos.
5 AÑOS:
• Práctica de algunas normas de convivencia social, practica de valores: amor, paz, solidaridad, igualdad, colaboración, etc.
• Reconociendo las dependencias del centro educativo y cuidando sus recursos.
6 AÑOS.
• Participación activa en la toma de decisiones y consensos de la vida cotidiana.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION. 4 AÑOS:
• Exploración de las características de los objetos a partir de estímulos sensoriales: formas, tamaños, texturas, colores y sabores.
• Experimentando con los colores primarios y secundarios.
5 AÑOS:
82
• Expresión de pensamientos, sentimientos, emociones acerca de objetos, personas, animales, paisajes, hechos vivencias.
• Técnicas y materiales para la expresión plástica. 6 AÑOS:
• Presentación e interpretación de vivencias, necesidades, emociones, fantasías y objetos mediante técnicas plásticas.
• Uso de los elementos básicos del lenguaje plástico: forma, textura y volumen.
4 AÑOS:
• Descubriendo las plantas: partes clases, forma, tamaño y color.
• Experimentando el ciclo de vida de las plantas.
5 AÑOS:
• Reconocimiento de las dependencias del centro educativo y cuidando sus recursos.
• Cumpliendo acuerdos de convivencia.
6 AÑOS:
• Reconociendo la importancia y utilidad de las plantas, características, sus partes y clases.
• Resolución de problemas sencillos y cotidianos añadiendo o quitando hasta el 20.
DIAUNO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo explicarles sobre la importancia de de los tipos de líneas en nuestra vida
DESARROLLO
Hace recorrido por el CE. por los patios, jardines, en línea recta, curvas, zigzag, etc. Observando el equilibrio, también como son las plantas,
hojas, flores, frutas, ramas, diferentes árboles. En el recorrido recoger flores y hojas caídas, motivar a la siembra de plantas en su hogar y centro
escolar. Pegar las flores y hojas en papel bond para elaborar mural.
RETROALIMENTACION
4 años seguir los puntos en las líneas rectas
83
5 años con crayolas de colores primarios seguir las líneas curvas
6 años con papel retorcido seguir las líneas en zigzag
Reforzar los tipos de líneas rectas, curvas , zig zag
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora curva
DIA DOS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre el recorrido realizado el día anterior
DESARROLLO
Orientar a los niños/as a que dibujen una flor que les haya gustado mucho cuando realizaron el recorrido el día anterior, pintarla y decorarla a su
gusto. Explicar las partes de la flor, pétalos y tallo, sus características, su utilidad, cuido y preservación.
RETROALIMENTACION
4 años colorear la flor
5 años pegar una flor
6 años armar la flor con sus partes
ACTIVIDAD GLOBALIZADORA
Realizar ejercicios de calentamiento y el juego de las ollitas
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas de la jornada de trabajo que les gusto, que vimos felicitarlos por el trabajo realizado y
84
motivarlos para regresen el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, pegamento, colores
DIA TRES
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo dar indicaciones sobre la actividad a realizar
DESARROLLO
Motivar a mencionar cosas que son de color rojo, dibujarlas y colorearlas, al terminar pegarlo en el mural. 5 dibujos entre flores y frutos
RETROALIMENTACION
4 años colorear una fruta de color rojo
5 años colorear una flor de color rojo
6 años colorear una fruta y un fruto de color rojo
Reforzar sobre el tema enfatizando los colores primarios
ACTIVIDAD GLOBALIZADORA 2.
Mediante la lectura de imagines utilizar la palabra generadora rojo
ASAMBLEA 2
Atravez de preguntas valorando la jornada de trabajo, que les gusto, que tema vimos felicitarles por el trabajo que realizaron y motivarles a
asistir el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, maestras y alumnos, as
DIA CUATRO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre el ciclo de vida de las plantas
DESARROLLO
Conversar sobre las diferentes clases de plantas, dialogar sobre el ciclo de vida de las plantas y sus cuidados, estampar diferentes clases de
hojas y explicar flor de las líneas, rectas, curvas, quebradas y mixtas, modelarlas con plastilina.
85
RETROALIMENTACION
4 años colorear el ciclo de vida de las plantas
5 años pegar el ciclo de vida de las plantas
6 años con papel retorcido y otros materiales armar un collage el ciclo de vida de las plantas
Reforzar sobre las líneas rectas , curvas , quebradas y mixtas
ACTIVIDAD GLOBALIZAORA 2
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora vida
ASAMBLEA 2
Valorar la jornada de trabajo y motivarles para el siguiente
RECURSOS
Fotocopias, colores, papel crespón y diferentes tipos de papel
DIA CINCO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos explicarles sobre la importancia de asistir diariamente al C.E
DESARROLLO
Presentar imagen de niño triste y con pereza que no quiere ir a la escuela. Dialogar sobre la importancia de asistir a clases, escribir en la pizarra
las actividades que hacen los niños/as antes de ir a clases al C.E
RETROALIMENTACION
4 años colorear una actividad realizada en su hogar
5 años pegar una actividad realizada en su hogar
6 años pegar papel retorcido alrededor de tres actividades que realiza en su hogar
Reforzar el tema mediante preguntas explorativas sobre actividades que realiza en el hogar
Atraves de la lectura de imágenes utilizando la palabra generadora pereza
86
ASAMBLEA 2
Hacer valoración de la jornada y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, pegamento, papel crespón
DIA SEIS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo se les explican las normas de convivencia
DESARROLLO
Comentar normas de convivencia en el CE. La vivencia de valores como solidaridad, colaboración, responsabilidad, etc. Explicar el derecho a la
educación.
RETROALIMENTACION
4 años colorear una norma de convivencia
5 años pegar dos normas de convivencia
6 años colorear y pegar todas las normas de convivencia
Reforzar las normas de convivencia para poder aprenderlas
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora convivencia
ASAMBLEA2
Hacer una valoración de la jornada de trabajo y motivarles a asistir el siguiente día
RECURSOS
Colores, pegamento, fotocopias
DIA SIETE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
87
Reunidos en semicírculo conversar sobre los huertos caseros
DESAROLLO
¿Saben en qué consiste un huerto casero? ¿Cuál es su importancia? ¿Qué cuidados debemos darle para lograr cosecha? Pedir a niños/as que
con ayuda de sus padres siembren plantas ornamentales, en recipientes de gaseosa y observen su desarrollo.
RETROALIMENTACION
4 años reciclar botellas de gaseosas
5 años llenar las botellas y semillas
6 años sembrar las semillas
Realizar ejercicios de calentamiento y el juego de las mata de huertas
ASAMBLEA 2
Hacer una valoración de la jornada de trabajo y motivarles a que regresen el siguiente día
RECURSOS
material reciclado, semilla, material deportivo
DIA OCHO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos explicarles sobre la suma para formar decenas con semillas u otros objetos
DESARROLLO
Realizar dibujos de figuras, "largo-corto". Leer poema "aprendiendo a contar". Conversar acerca de lo que es suma, formar decenas con hojas y
semillas.
RETROALIMENTACION
4 años realizar figuras largo- corto
5 años contar objetos y formar decenas
6 años realizar sumas de decenas con hojas y semillas
88
Reforzar la jornada repasando los números hasta 10
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora semilla
ASAMBLEA 2
Valorar la jornada de trabajo y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, lápiz, objetos, semillas, hojas
DIA NUEVE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo explicarles la tabla posicional al iniciar ejercicios de suma o adicción
DESARROLLO
Agrupar material concreto formando decenas, usando tabla posicional iniciar ejercicios de suma o adicción.
RETROALIMENTACION
4 años contar con semillas del 1- 10
5 años realizar decenas con semillas, piedras u otros objetos
6 años realizar sumas con semillas en su cuaderno de trabajo
Realizar ejercicios de calentamiento y el juego liebres y madriguera
RECURSOS
Semilla, piedras, objetos, cuaderno
89
N° DE INDICADOR DE LOGROS ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE
EVALUACION
4 AÑOS: • Repite con entusiasmo el poema
• Camina en línea recta manteniendo el equilibrio. "aprendiendo E
5 AÑOS: contar"
• Interactúa de manera espontánea con otros niños/as de su edad.
6 AÑOS: • Repite con entusiasmo las partes de las
• Inicia su participación en actividades grupales. plantas.
• Se controla en relación a las normas y valores del contexto.
• Reconoce las diferentes clases de plantas
REPRESENTACION. • Participa con entusiasmo en cultivar las
4 AÑOS: plantas.
• Agarra la crayola gruesa posicionando los dedos adecuadamente.
5 AÑOS: • Realiza los problemas de adicción con
• Elabora y responde preguntas. interés,
• Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, dudas y sentimientos. Atención y perseverancia.
6 AÑOS:
• Usa el lenguaje oral para comprender, ser comprendido
• Comprende las secuencias de tiempo. RECURSOS:
Papel bond, cartulina, tirro, pega, colores,
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO. semillas,
4 AÑOS: crayolas, pintura de colores primarios, pliegos de
• Coopera con los demás para lograr un objetivo común. papel
• Emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte. Bond, plastilina, plumones, entre otros.
5 AÑOS:
• Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás, en el
CE. Con familia y compañeros.
6 AÑOS:
• Realiza sumas y restas sencillas mediante la relación con los objetos.
• Se integra a grupos y actúa cooperativamente...
90
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________SECCION: Integrada INICIA ________ FINALIZA:________
EJE GLOBALIZADOR: Descubro, siento, aprendo y me divierto
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "! A BAILAR LA YENCA!"
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
• Identificar movimientos de izquierda y derecha, adelante y atrás.
• Establecer relaciones con cuantificadores y contar objetos ubicados de acuerdo a su orientación en el espacio.
5 AÑOS:
• Realizar ejercicios de motricidad gruesa utilizando todo el cuerpo
• Identificar fenómenos de la naturaleza como lluvia y sequía.
4 AÑOS:
• Explorar el medio ambiente y los fenómenos naturales mediante la observación, descubrimiento y la experimentación.
» Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los lenguajes verbal, musical, plástico, corporal.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Movimiento, equilibrio y desplazamiento.
• Desarrollo progresivo de habilidades con autonomía.
5 AÑOS:
• Disfrutando con los movimientos del cuerpo en relación con la armonía de la naturaleza.
6 AÑOS:
• Disfrutando y aprendiendo con el movimiento del cuerpo y los desplazamientos con ubicación en el espacio y lateralidad.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUICACION Y REPRESENTACION.

4 AÑOS:
• Ejercitando juegos de orientación espacial con movimientos corporales o desplazamientos.
• Discriminación de sonidos onomatopéyicos y ruidos del entorno social y natural.
91
5 AÑOS:
• Practicando la entonación, gesticulación y expresiones faciales.
6 AÑOS:
• Nociones e imágenes gráficas del entorno: reconocimiento de formas, representaciones de objetos haciendo uso del dibujo.

4 AÑOS:
• Explorando el universo y comprendiendo los fenómenos naturales. Utilidad del calor y la luz solar para la vida cotidiana.
5 AÑOS:
• Practicando la entonación, gesticulación y expresiones faciales.
• Imágenes y símbolos sencillos como signos, ¡conos o dibujos para comunicarse mensajes.
6 AÑOS:
• Iniciación al concepto de cantidad. Expresión de la cuantificación
DIAUNO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo explicarles la importancia de leer libros
DESARROLLO
Conversar sobre la importancia de leer libros, el cuidado que se les debe dar y el lugar donde se guardan. Contar un cuento, pedir que se
sienten o acuesten y lean un libro de cuentos
RETROALIMENTACION
4 años colorear un libro
5 años pegar un libro
6 años colorear y pega papel retorcido alrededor del libro
ACTIVIDAD GOBALIZADORA 1
presentar diferentes , libros de cuentos y la libreta lluvia de estrella para iniciar a la lectura
Atravez de lectura de imágenes utilizando la palabra generadora libro
92
ASAMBLEA 2
Atraves de preguntas valorar la jornada de trabajo y motivarlos a regresar el siguiente día
RECURSOS
Colores, pegamento, papel crespón
DÍA DOS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar
sobre la importancia de practicar los hábitos higiénicos
DESAROLLO
Conversar sobre hábitos de higiene, como vestirse o desvestirse en un día de lluvia, realizar movimientos rítmicos al compás de panderetas y
maracas. Dialogar sobre nociones temporales, ayer, hoy, mañana.
RETROALIMENTACION
4 años colorear una noción temporal ayer
5 años pegar dos nociones temporales
6 años colorear y pegar todas las nociones temporales
ACTIVIDAD GLOBALIZADORA1
Realizar ejercicios de calentamiento y el juego atrapa mariposas
Ejercios de relajación y respiración
ASAMBLEA 2
Atravez de preguntas valorar la jornada de trabajo y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores, pegamento
93
DIA TRES
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre la importancia de la lluvia y el sol para la vida
DESARROLLO
Hablar sobre lo que se utiliza cuando llueve y cuando hace sol. Dialogar sobre lo que es temporal y sequía. Realizar preguntas sobre el tema.
RETROALIMENTACION
4 años colorear la lluvia
5 años pegar el sol y la lluvia
6 años realizar un collage con diferentes tipos de papeles la lluvia y sol
Reforzar el tema de la lluvia y el sol Cantando una canción
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora lluvia
ASAMBLEA 2
Valorar mediante preguntas la jornada de trabajo y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, pegamento, colores, tipos de papeles
DIA CUATRO.
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo dar indicaciones para realizar la siguiente actividad
DESARROLLO
94
¿Les gusta bailar? ¿Qué sienten al bailar?, etc. Conocen la canción la yenca, poner cd con canción, escucharla, aprenderla y bailarla.
RETROALIMENTACION
4 años saltar en un pie
5 años saltar en dos pies
6 años saltar obstáculos
Realizar ejercicios de calentamiento y el juego de gavilanes y palomas
ASAMBLEA 2
Hacer la valoración de la jornada de trabajo y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Materiales deportivos, maestra, alumnos y alumnas
DIA CINCO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo reforzar el tema de la yenca
DESARROLLO
Cantar y bailar canción la yenca, repetir los números que menciona, cuantos van a la derecha y cuantos a la izquierda. Dibujar mano izquierda y
colorear!
RETROALIMENTACION
4 años colorear la derecha
5 años pegar la izquierda
6 años colorear y pegar adelante. Detrás
Reforzar el tema cantando con entusiasmo la canción de la Yenca
95
Lectura de imágenes con la palabra generadora yenca
ASAMBLEA 2
Hacer una valoración de la jornada de trabajo y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, pegamento
N° DE INDICADOR DE LOGROS
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION
4 AÑOS:
• Saltar con los dos pies hacia adelante y atrás. • Que los niños/as identifiquen derecha e
• Salta sobre un solo pie. izquierda.
• Se viste y desviste con estimulo verbal de la persona educadora.
5 AÑOS: • Que los niños/as dibujen el día, noche, con
• Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar. alegría y
6 AÑOS: orden.
• Identificación en otra persona la derecha y la izquierda.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y • Imiten sonidos onomatopéyicos sobre fenómenos
REPRESENTACION. de
4 años: la naturaleza.
• Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.
• Sigue el ritmo de la música, rápido, lento. • Identifiquen nociones temporales, hoy, mañana,
5 AÑOS: Ayer.
• Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer, hoy y mañana.
6 AÑOS: RECURSOS:
• Participa en actividades culturales, manuales, gráfico- plásticas, musicales y lúdico-
Creativas. Reciclaje, cuento, papel, pliegos de papel bond,
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO. crayolas.
4 AÑOS: pintura, pegamento, tijeras, laminas, papel de
• Distingue el día de la noche. colores, tirro,
• Experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda. lápiz, cuadernos, libretas, carteles con palabras o
5 AÑOS: frases,
• Muestra amor y sensibilidad hacia el medio ambiente. Carteles con números.
96
• Comprende nociones temporales, hoy, mañana, día, noche, tarde, aunque en
ocasiones
Cofunde su uso.
6 AÑOS:
97
CENTRO EDUCATIVO: ___________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 AÑOS TIEMPO: 9 DIAS
AGENTE EDUCATIVO: ______________________________________ SECCION: Integrada INICIO:________FINALIZA:________
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "El agua en todo y todos".
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
• Observar en su entorno las diferentes formas y usos del agua.
• Despertar el interés por el valor y cuido del agua como un recurso natural.
5 AÑOS:
• Practicar las habilidades de lectoescritura y relaciones lógico-matemáticas, disfrutando de la expresión de pensamientos, emociones y la
exploración de las características de los objetos del contexto en situaciones cotidianas en la familia, ce. y comunidad.
4 AÑOS:
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales a través de los diversos lenguajes.
• Practicar normas de circulación y seguridad vial a través de la actividad lúdica.
CONTENIDOS:
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL-
4 AÑOS:
• Practicando valores en juegos y actividades de la vida diaria como: amor, paz, solidaridad, colaboración. Responsabilidad, respeto.
• Explorando las normas de seguridad vial: lugares seguros, calles y aceras. El semáforo.
5 AÑOS:
• Realizando ejercicios de motricidad fina, combinados haciendo uso de cara, manos y pies.
6 AÑOS:
• Desarrollo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal.
4 AÑOS:
• Escuchando comprendiendo y expresando con agrado, anécdotas y juegos familiares.
» Percepción global de situaciones o palabras generadoras. Juegos y construcción de frases a partir de palabras generadoras.
98
5 AÑOS:
• Reconocimiento del significado, sonido y grafía de las palabras generadoras.

• Disfrutando de libros de cuentos, relatos, poesías, leyendas, adivinanzas y trabalenguas.
6 AÑOS:
• Construyendo frases y separando las palabras con ritmo.
• Creando y valorando historias o cuentos sobre temas de interés de forma individual y colectiva.

4 AÑOS:
• Reconocimiento de medios de transporte y señales de tránsito valorando normas de educación vial.
• Numeración hasta el 5. Asociación numero-cantidad.
5 AÑOS:
• Seriaciones ascendentes y descendentes de objetos por uno o dos atributos. ,
6 AÑOS:
• Descubriendo el ciclo del agua. Estados físicos del agua.
• Fuentes de agua de la comunidad. Su utilidad y su cuido.
• Compartiendo sobre algunos lugares de el salvador: playas, lagos, ríos, lagunas, pozas.
DIA UNO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Conversar sobre los juegos tradicionales
DESARROLLO
¿Les gusta jugar? ¿A qué podemos jugar?, hacer lista de juegos, programar practicar algunos de ellos, realizar conversación sobre los juegos
que ellos conocen y a lo que juegan en sus casas. Pedirles que en sus casas pregunten a sus padres y abuelos a que jugaban cuando era
pequeño.
RETROALIMENTACION
4 años colorear un juego tradicional
99
5 años pegar un juego tradicional
6 años pegar y colorear un juego tradicional
Reforzar el tema practicando diferentes juegos
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora juego
ASAMBLEA 2
Reforzar el tema mediante preguntas que les gusto, qué vimos y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
DIA DOS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos semicírculo, conversar sobre el trencito de madera como introducción a los medios de transporte
DESARROLLO
Conversar sobre investigación con los familiares acerca de los juegos, cantar y jugar "mi trencito de madera", dialogar sobre los medios de
transporte que conocen y las normas de circulación vial, retomar palabras significativas sobre los juegos y hacer carteles con palabras con la
letra "b" y "rr".
RETROALIMENTACION
4 años colorear un medio transporte
5 años pegar medios de transporte aéreos
100
6 años colorear y pegar papel rasgado en medios de transporte acuáticos y terrestres.
Ejercicios de calentamiento y jugar el juego del barco se hunde
ASAMBLEA 2
Hacer valoración de la jornada por medio de preguntas y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores, pegamento y papel lustre
DIA TRES
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo a través de preguntas explorativas conversar sobre cuentos
DESARROLLO
Conversar sobre los cuidados que se les debe dar a los libros. Y preguntar sí saben que es una aventura, y que aventuras pueden tener o
imaginar ellos/as. Traer una palabra generadora del cuento, escribir la palabra en papel bond, de tarea pedir que dibujen su casa.
RETROALIMENTACION
4 años colorear la portada de un cuento
5 años pegar las escenas de un cuento
6 años pegar y decorar el final de un cuento
ACTIVIDAD GLOBALIZADORA1
Narrar cuentos conocidos
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora cuento
101
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas la valoración de la jornada y motivarlos a asistir el siguiente dia
RECURSOS
DIA CUATRO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo explicarles sobre la letra s
DESARROLLO
Revisar tareas, dialogar sobre la forma del techo de la casa, hacer diferentes dibujos que simulen la letra "S" un gusano, culebra o serpiente, un
rizo, contar los dibujos elaborados y colocar número a cada dibujo.
RETROALIMENTACION
4 años colorear la consonante s
5 años pegar la consonante s
6 años pegarle a la S papel bruñido
Realizar ejercicios de calentamiento y la canción soy una serpiente
ASAMBLEA 2
Realizar preguntas sobre la jornada de trabajo y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores, pegamento, papel de china
102
DIA CINCO
ASAMBLEA1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo explicar la seriación de los dibujos contando las letras en las palabras
DESARROLLO
Realizar seriación con los dibujos de mariposa, casa gusano, contar cuantas letras tiene la palabra c-a-s-a, realizar relación entre cuantos
juguetes están adentro y cuantos afuera, hacer rompecabezas de una casa y la palabra casa.
RETROALIMENTACION
4 años colorear una casa
5 años pegar una casa
6 años con la técnica del mosaico realizar una casa
Cantar con entusiasmo la canción Yo tengo una casa
Lectura de imágenes utilizando la palara generadora casa
ASAMBLEA 2
Realizar preguntas para la valoración de la jornada y motivarlos para el siguiente dia
RECURSOS
Colores, pegamento, papel de china, fotocopias
DIA SEIS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre la importancia del agua en la vida
DESARROLLO
Conversar acerca de donde se encuentra el agua, como es, para que la utilizamos, prevención de zancudos, estados del agua, (liquido,
gaseoso, solido), pedirles que sean detectives en su hogar e investiguen los usos y cuidados del agua que utilizan en su hogar.
RETROALIMENTACION
103
4 años colorear el agua líquida
5 años pegar dos estados del agua
6 años pegar papel estrujado en el estado de líquido del agua
cantar con entusiasmo la canción las gotas de lluvia
Lectura de imágenes utilizando la palabra agua
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas valorar la jornada de trabajo y motivarlos para que regresen el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, pegamento, papel de china
DIA SIETE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre los usos del agua
DESARROLLO
Dialogar sobre la investigación realizada en el hogar sobre el agua, mostrar cartel con el relato "me gusta cuidar el agua", cantar canción "el
chorrito". Dar papel y con dobleces enseñar a hacer un barco y decorarlo a su gusto.
RETROALIMENTACION
4 años colorear un chorro
5 años pegar formas de cuidar el agua
6 años hacer un barco de origami y decorarlo
Realizar ejercicios de calentamiento y rondas
104
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Colorear, pegamento, fotocopias, papel de colores bond
DIA OCHO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre la lluvia y los truenos
DESARROLLO
Propiciar recipientes con agua para jugar con los barquitos hechos por los niños/as narrar cuento acerca de los barcos, realizar sonidos
onomatopéyicos de barco, lluvia y truenos.
RETROALIMENTACION
4 años colorear la lluvia
5 años pegar gotas de lluvia de papel color celeste
6 años hacer un collage de la lluvia
Narrar cuentos de lluvia y truenos
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora lluvia
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Colores, pegamento, tipos de papel
105
DIA NUEVE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo y conversar sobre los refranes
DESARROLLO
Presentar cartel con palabras de un refrán "nunca digas de esta agua no he de beber", contar las palabras y copiar en su cuaderno. Conversar
sobre los ríos cercanos a la comunidad, si los hay, o si conocen algún rio cercano.
RETROALIMENTACION
4 años colorear un rio
5 años pegarle papel estrujado celeste
6 años copiar en el cuaderno de trabajo los refranes
ACTIVIDADES GLOBALIZADORA 2
ASAMBLEA
A través de preguntas valorar la jornada de trabajo y motivarlos para el siguiente día
RECURSOS
Copias, cuaderno, colores, tipos de papeles
N° DE INDICADOR DE LOGROS:
4 AÑOS: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE
• Salta con los dos pies hacia adelante y atrás. EVALUACION
• Salta sobre un solo pie. • Que los niños/as comprendan
5 AÑOS: la importancia de cuidar el agua.
• Rasga una figura curva. • Que los niños/as participen en
• Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa. los juegos con orden y entusiasmo.
106
6 AÑOS: • Participar en reconocimiento de
• Se lava las manos después de ir al baño y antes de comer. los medios de transporte y segundad
• Resuelve problemas cotidianos. vial.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y • Repite con entusiasmo los
REPRESENTACION. relatos.
4 AÑOS: • Cuenta y conoce los números
• Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas. antecesores y sucesores hasta el 10.
• Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa.
5 AÑOS:
• Comprende un vocabulario de 1,500 palabras
• Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, dudas y sentimientos.
6 AÑOS:
• Responde con argumentos a "por qué". RECURSOS:
• Comprende y escribe algunas grafías Cartulinas, marcadores, pintura de
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO. dedos, crayolas, pinceles, tijeras, papel
4 AÑOS: bond, cartón, lana, tirro, pegamento,
• Interactúa de manera verbal con otros niños/as y adultos significativos. agua, carteles con palabras y frases,
• Os. refranes y material variado.
• Juega con otros en el centro educativo.
5 AÑOS:
• Pasa más tiempo con su grupo de juego.
6 AÑOS:
• Demuestra sensibilidad ambientalista en la valoración de su entorno inmediato, actuando en
el responsablemente.
107
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________ SECCION: INTEGRADA INICIA: Desde las primeras

semanas y durante todo el año.
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "El poder de las palabras.
OBJETIVOS: 6 AÑOS:
• Tener contacto con palabras de su entorno.
• Fomentar la curiosidad de identificar sonido y grafía de las palabras y su significado.
• Descubrir la correspondencia entre la palabra escrita y el objeto al cual designa. 5 AÑOS.
• Identificar alimentos saludables de origen animal y vegetal.
• Reconocer la importancia de la alimentación para su crecimiento y desarrollo saludable.
• Compartir con otras familias sus recetas de cocina. 4 AÑOS:
• Disfrutar de experiencias con el lenguaje tecnológico
• Iniciar una actitud crítica ante los medios audiovisuales y tecnológicos
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Participación en situaciones de la vida cotidiana: planifica, participa en la toma de decisiones para el uso adecuado de objetos.
5 AÑOS:
• Desarrollar progresivo de hábitos y actitudes para el bienestar y la seguridad personal.
• Desarrollo progresivo de hábitos, habilidades y destrezas para la autonomía y el cuidado personal: uso de la cuchara, tenedor, etc.
6 AÑOS:
• No tiene contenidos en esta área.
4 AÑOS:
• Experimentando con objetos relacionados con los medios de comunicación social o en la computadora.
• Percibiendo diferencias entre la realidad y la representación audiovisual en los medios de comunicación social.
108
5 AÑOS:
• Asociación de la percepción visual de la palabra con la imagen mental.

• Creando e imaginando historias individuales y colectivas valorando la de cada compañero/a.
6 AÑOS:
• Ampliando y comprendiendo el uso del vocabulario.
4 AÑOS:
• Explorando el centro educativo. Valoración y cuidado de los recursos del CE.
• Cumpliendo acuerdos de convivencia y resolución de conflictos cotidianos mediante el dialogo.
5 AÑOS:
• Compartiendo valores, derechos y deberes en la familia y disfrutando en familia de costumbres y tradiciones.
• Propiedades y relaciones de objetos y colecciones.
6 AÑOS:
• Relaciones espaciales. Ubicación en el espacio.
• Discriminación de formas planas y cuerpos geométricos en objetos cotidianos.
DIAUNO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos explicarles la importancia de utilizar la tecnología
DESARROLLO
Conversar sobre el buen uso de los objetos tecnológicos, su cuidado, utilidad, en qué lugares se utilizan, mostrar láminas y jugar con las
computadoras en el aula. DIA DOS
Conversar sobre "recetas de cocina viajeras", motivar a hacer libreta de recetas y decorarla a su gusto, sugerir pedir recetas a los vecinos y
pegarlas en la libreta. Explicar la importancia de hábitos higiénicos al cocinar y al consumir los alimentos.
109
RETROALIMENTACION
4 años día uno trabaja en la computadora día dos realizar ejercicios
5 años día uno trabajar en la computadora día dos realizar ejercicios
6 años día uno trabajar en la computadora día dos realizar ejercicios
Día uno reforzar el tema, Día dos realizar ejercicios de calentamiento
Día uno lectura de imágenes utilizando la palabra generadora computadora
Día dos realizar ejercicios de relajación y respiración
ASAMBLEA 2
Conversar sobre los temas y valorar la jornada y motivarlos a asistir el siguiente dia
RECURSOS
Computadoras, material deportivo
DIA TRES
ASAMBLEA
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre alimentación sana
DESARROLLO
Realizar actividades de relaciones más que- menos que; igual que; tanto como; con grueso-delgado; alto-bajo; etc. Seguir conversando sobre la
alimentación sana y balanceada, de origen vegetal y animal, sabores, aromas, texturas, colores y formas de los alimentos.
RETROALIMENTACION
4 años colorear objetos con las relaciones más que
5 años pegar objetos grueso… delgado
6 años pegar objetos alto…. bajo
110
Cantar con entusiasmo la canción relacionada a las frutas
A través de la lectura de imágenes reforzar el tema
ASAMBLEA 2
A través de preguntas valorar la jornada de trabajo y motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
DIA CUATRO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre la importancia de los hábitos higiénicos al cocinar
DESARROLLO
Conversar sobre peligros, cuidados y hábitos higiénicos al cocinar. Dialogar acerca del derecho a la alimentación y los deberes para su
cumplimiento por parte de los adultos
RETROALIMENTACION
4 años colorear una persona lavando las frutas
5 años pegar una persona lavándose las manos
6 años colorear y pegar hábitos higiénicos
Realizar ejercicios de calentamiento y juego cazando mariposas
111
ASAMBLEA 2
Hacer valoración de la jornada de trabajo y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Colores,
Fotocopias, pegamento, material deportivo
DIA CINCO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo, realizar una lluvia de palabra
DESARROLLO
¿Saben que tenemos unos amigos con mucho poder?, ¿Cuáles son?, ¿Por qué tienen mucho poder?, ¿en qué otros lugares más, las podemos
encontrar? Pedir que hagamos una lluvia de palabras y escribirlas en la pizarra, luego escribirlas en tarjetas de colores y colocarlas en una caja.
Estudiar cada día una palabra.
RETROALIMENTACION
4 años colorear las consonantes conocidas
5 años pegar palabras y decorarlas
6 años realizar tarjetas de colores con palabras
Reforzar el tema explorando las palabras del agua
Lectura de las tarjetas de colores con las palabras
RECURSOS
Colores, cartón, pintura de dedo
112
DIA SEIS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo realizar una caja de palabras
DESARROLLO
Sacar una, dos y hasta cuatro palabras de la caja y crear un cuento que mencione dichas palabras. Colocar en objetos y diferentes lugares del
salón de clases dichas tarjetas. Repetir las palabras y por ultimo copiarlas.
RETROALIMENTACION
4 años traer cajas de cartón
5 años traer papel de colores
6 años forrar las cajas
Narrar cuentos con las tarjetas y las cajas
Copiar en su cuaderno de trabajo las palabras
RECURSOS
Cajas de cartón, papel de colores
DIA SIETE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo explorar y repetir las palabras del salón de clases
DESARROLLO
113
Repetir palabras escritas y pegadas en diferentes lugares del salón de clases. En grupo ordenar objetos del más largo al más corto, del grueso
al delgado, del ancho al angosto, realizar juegos de ubicación espacial.
RETROALIMENTACION
4 años colorear dibujos de largo… corto
5 años pegar dibujos de grueso… delgado
6 años colorear y pegar dibujos de la ubicación espacial
ACTIVIDAD GLOBLALIZADORA 1
Realizar ejercicios de calentamiento y juego de ubicación espacial
RECURSOS
Colores, dibujos, pegamento
DIA OCHO
ASAMBLEA
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre las formas y cuerpos geométricos
DESARROLLO
Iniciar discriminación de formas y cuerpos geométricos en objetos del centro escolar. Formar líneas abiertas, cerradas, rectas y curvas, zigzag y
mixtas, círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos, óvalos.
RETROALIMENTACION
4 años colorear de rojo el círculo
114
5 años colorear y pegar color azul el cuadrado
6 años colorear y pegar color amarillo el triangulo
Cantar con entusiasmo la canción de las figuras geométrico
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora geométrica
RECURSOS
Colores, pegamento, papel crespón
DIA NUEVE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre lo importante de las palabras
DESARROLLO
¿Qué observan diferente en el salón de clases? Motivar a que busquen en una caja palabras y repetir su sonido todo junto, explicar lo que
significa dicha palabra y pedir que la peguen en el objeto que menciona o dice la tarjeta.
RETROALIMENTACION
4 años colorear dibujos para las tarjetas
5 años pegar dibujos en las tarjetas
6 años decorar las tarjetas
ACTIVIDAD GLOBAIZADORA 2
115
RECURCURSOS
Colores, pegamento, fotocopias, cartón
DIA DIEZ
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos semicírculo conversar sobre la actividad a realizar
DESARROLLO
Entregar revistas o periódicos para recortar imágenes y palabras para pegar en el salón, decorar con imágenes y crear el rincón de las palabras
y copiar en los cuadernos las palabras encontradas, luego contar las palabras que van identificando y las vocales que en ellas se encuentran.
RETROALIMENTACION
4 años traer periódicos para recortar imágenes
5 años pegar las imágenes y palabras
6 años decorar el rincón de palabras
Organizados decorar el rincón de palabras
Copiar palabras en el cuaderno de trabajo
ASAMBLEA 2
Conversar sobré la jornada de trabajo y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Colores, pegamento, fotocopias, recortes de periódicos, cuadernos
116
N° DE INDICADOR DE LOGROS
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE
5 AÑOS: EVALUACION
• Inventa juegos de roles por iniciativa.
• Dice "por favor" y "gracias" espontáneamente. • Juega con entusiasmo y alegría con sus
6 AÑOS: compañeros/as.
• Rasga una figura con rectas y curvas.
• Recorta con precisión figuras sencillas. • Recorta y pega palabras y figuras.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y • Elabora álbum de recetas familiares.
REPRESENTACION.
4 AÑOS: • Cuenta hasta el número 10 y reconoce
• Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas. números.
5 AÑOS:
• Juega a disfrazarse imitando espontáneamente roles de su preferencia. • Recorta y colorea figuras geométricas.
• Comprende y puede atender hasta más de 3 indicaciones relacionadas.
6 AÑOS:
• Señala pequeñas diferencias en dibujos muy parecidos. RECURSOS:
• Responde con argumentos a "por qué". Objetos tecnológicos, alimentos de origen
• Comprende y escribe algunas grafías. vegetal y animal,
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO. (laminas con dibujos), libretas para recetas,
4 AÑOS: material para
• Puede mencionar al menos dos características de objetos que les son familiares. decorar libretas, palabras en carteles, pizarra,
• Emite juicios ante los objetos. plumones,
5 AÑOS: pintura de dedo, periódicos, revistas, tijeras,
• Identifica en relación con los objetos: arriba-abajo; delante-detrás; dentro-fuera; encima- pegamento,
debajo; cerca-lejos. etc.
6 AÑOS:
• Imita patrones con tres figuras geométricas de 4 colores.
• Se integra y actúa cooperativamente con solidaridad, tolerancia y respeto.
N° DE INDICADOR DE LOGROS: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION

AREA DE CONOCIMIENTO Y APRENDIZAJE PERSONAL SOCIAL.
4 AÑOS: • Que todos los niños/as participen en el recorrido
• Camina en línea recta manteniendo el equilibrio. siguiendo las instrucciones dadas.
117
• Corre alrededor de obstáculos en una misma dirección.
5 AÑOS: • Que los alumnos/as participen en la conversación
• Utiliza lateralidad derecha e izquierda de su cuerpo según indicación. sobre lo observado en el recorrido.
• Rasga una figura curva.
6 AÑOS: • Repitan en orden y con entusiasmo el poema "árbol
• Participa en un acto grupal artístico. de fuego"
• Juega con niños y niñas.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y • Que los niños y niñas cuenten, sumen y resten hasta
REPRESENTACION. el número 20 sin ayuda.
4 AÑOS:
• Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas. RECURSOS:
• Utiliza gestos y movimientos con una intención comunicativa. Papel, laminas con dibujos, lupa, material de la
5 AÑOS: naturaleza,
• Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, dudas y sentimientos. papel, colores, pintura de colores primarios, pegamento,
• Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y lúdico- tijeras, plastilina, laminas y tarjetas con figuras de
Creativas. animales,
6 AÑOS: cuerpos geométricos, cartones, bolas de durapax y lo
• expresa oraciones más complejas. que sea
• Comprende y escribe algunas grafías. Conveniente para el taller.
4 AÑOS:
• Menciona correctamente la ubicación de los objetos con relación al espacio arriba-
Abajo, cerca-lejos, adentro- afuera.
5 AÑOS:
• Establece relaciones entre causa y efecto ej. Cuidados de los árboles y hábitat de los
Pájaros.
6 AÑOS:
• Cuenta, suma y resta hasta el número 20, mediante la manipulación y relación con los
Objetos.
118
DIA CUATRO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo realizar preguntas explorativas de que conocen de los animales
DESARROLLO
Iniciar conversación sobre experiencias previas sobre los animales, ¿Qué animales conocen? ¿Cuáles animales pueden vivir en casa? ¿Cuáles
no y porque? ¿Qué sonidos hacen? Etc. Preparar material para elaborar tarjetas de animales con su respectivo nombre.
RETROALIMENTACION
4 años colorear un animal
5 años pegar animales
6 años elaborar tarjetas de animales
Realizar ejercicios de calentamiento y realizar el juego el ratón y el gato
RECURSOS
Colores, pegamento, fotocopias, cartón
119
DIA CINCO
ASAMBLEA
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo realizar un juego con las tarjetas de animales
DESARROLLO
Jugar a pasar la tarjeta ya elaborada con figuras de animales y su respectivo nombre, luego pedirles que giren, observar imagen de animal,
decir que es y sus características, de que se alimentan, donde viven, luego agrupar las tarjetas en animales domésticos, acuáticos y salvajes.
RETROALIMENTACION
4 años colorear un dibujo de un animal selvático
5 años pegar animales domésticos
6 años colorear y pegar animales acuáticos
Reforzar con tarjetas de animales y realizar un juego
ACTIVIDADES 2
A través de imágenes reforzar la palabra generadora animales
RECURSOS
Colores, pegamento, fotocopias, tarjetas
DIA SEIS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo elaborar tarjetas decorarlas a su creatividad {día siete} Reunidos en semicírculo realizar cuerpos
geométricos
DESARROLLO
120
Sugerir recortar dibujo de su mascota favorita y pegar en una tarjeta decorándola a su gusto. Preparar historia sobre recorrido que involucra
diferentes anímale
DIA OCHO
Mostrar cubos, prismas, esferas, diferentes colores, explicar que son cuerpos geométricos y preguntar a que se parecen cada uno de ellos.
Formar grupos para elaborar dichas figuras, luego contar cuantas hay formando decenas.
RETROALIMIENTACION
4 años traer una pelota [ tarea de un día anterior} ACTIVIDAD DE DOS DIAS
5 años traer un cubo [ tarea de un día anterior)

6 años traer una prisma [ tarea de un día anterior)
Realizar ejercicios de calentamiento día uno
Elaboración de figuras de figuras geométricas del día dos
Realizar ejercicios de relajación y respiración[DIA UNO)
Lectura de imágenes para reforzar el tema[ DIA DOS)
RECURSOS
Pelotas; maestra alumnos, y figuras geométricas, pegamento
121
DIA NUEVE
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre la flora nacional en especial el árbol de fuego
DESARROLLO
Copiar en papelografos el poema "Árbol de fuego" y leerlo de forma dinámica, luego leerlo todos juntos, jugar a que todos somos arboles de
fuego y hacer lo qi dice el poema.
RETROALIMENTACION
4 años colorear el árbol de fuego
5 años pegarle papel rojo picado al árbol de fuego
6 años elaboración de un mural con árboles de fuego
DIA DIEZ
Colorear el árbol de fuego, hacer un mural colectivo, que cada niño/a dibujen un árbol que hayan visto en la comunidad. Construir frases
significativas, anotarla la pizarra, repasar grafía en los cuadernos de trabajo.
122
5 AÑOS:
• Discriminación y reproducción de sonidos onomatopéyicos: animales.

6 AÑOS:
• Practicando habilidades óculo- manuales y gráfico- motoras con dominio del trazo y control, lineaiidad, orientación y
organización del espacio en el coloreo, dibujo libre, trazos, etc.
4 AÑOS:
• Valoración de las acciones del ser humano en relación con la armonía de la naturaleza.
5 AÑOS:
• " Diferenciando las características de los animales domésticos y salvajes.
• Propiedades y relaciones de los objetos y colecciones.
6 AÑOS:
• El sistema de numeración decimal. Unidad y decena.
• Indagando la flora salvadoreña. Cuido y preservación.
DIA UNO
Motivar a ser niños/as exploradores y que irán a descubrir cosas nuevas. Narrar historia llamada "sol de la mañana", mencionar plantas y
animales, el día y la noche. Realizar interrogatorio sobre lo que hacen durante la mañana, tarde y noche. Cantar canciones alusivas al día y
noche.
DIA DOS
Contar situaciones como que veces la tierra se mueve (temblor o terremoto), que debemos hacer en esos casos para prevenir accidentes, jugar
a hacer movimientos de temblor. Conversar sobre lo que sintieron.
123
DIA TRES
Conversar sobre lo que se observó en el bosque, que plantas y animales vieron, mencionar clasificación de los animales e insectos, realizar
movimientos de coi caminan ios animales y que sonidos emiten. Valorar el cuidado y preservación dé la naturaleza.
CENTRO EDUCATIVO: _______________________________________GRUPO ETARIO: 6 AÑOS TIEMPO: 10 DIAS
AGENTE EDUCATIVO: __________________________________SECCION: INTEGRADA INICIA:21-08-17 FINALIZA: 3 -11-17
EJE GLOBALIZADOR: Viajando por el mundo
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Misión : viaje espacial y especial"
OBJETIVOS:
6 AÑOS: Relacionar elementos y hechos de la comunidad en poemas, cuentos o historias mediante la narración.
5 AÑOS: Resolver pequeños problemas de adicción y sustracción mediante la manipulación de objetos y la tabla posicional.
5 AÑOS:Diferenciar las clases de animales a través de la observación de sus características.
5 AÑOS:Relatar experiencias en interrelación con los animales
4 AÑOS:Explorar el medio y los fenómenos de la naturaleza mediante la observación, la exploración y la experimentación.
4 AÑOS:Indetificar y poner en práctica medidas de prevención de enfermedades, riesgos y accidentes.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
•Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial: arriba- abajo; delante- detrás; dentro- fuera; junto-separado.
•Practica de medidas de seguridad en la manipulación de juguetes y objetos en los simulacros de terremotos, inundaciones e incendios.
5 AÑOS:
•Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimo propios iniciando la solución de conflictos
durante el juego.
6 AÑOS:
•Coordinación, equilibrio y control del cuerpo con precisión en la práctica de juegos que involucren desplazamientos, velocidades,
fuerza y equilibrio.

4 AÑOS:
124
•Imitación y reproducción de sonidos, ritmos y melodías sencillas asociándolos con: movimientos corporales con diferentes
Ritmos; ecos u ostinatos rítmicos,Desplazamientos
AREA DE RELACION CON EL ENTORNO

4 AÑOS:
• Explorando el mundo animal ,el mundo vegetal y el universo: descubriendo el sol, la luna, las estrellas ; explorando el planeta
tierra; utilidad del calor y la luz solar para la vida cotidianada
5 AÑOS:
• Diferenciando las caracteristicas de los animales domesticos y salvajes
• Propiedades y relaciones de objetos y colecciones *agrupaciones y clasificaciones de objetos o lecciones por sus propiedades
fisicas, con uno o dos atributos:color, forma, tamaño, grosor y textura
6 AÑOS:
• Cuenta, suma y resta hasta el numero 20, mediante la manipulacion y relacion con los objetos
• Idenfica , cuantifica, establece relacones, funciones y comprende hasta el numero 20
125
METODOLOGIAS , SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO
DIA UNO /lunes 21 de agosto
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
● Reunidos en circulos ,cantaremos la cancion : la cancion de los planetas ( Enrique y Ana)
DESARROLLO
● Con gestos y movimientos corporales , simularan que se suben a la nave y haran sonidos omatopeyicos, tocareros un instrumento para
simular el despegue: el recorrido puede ser rapído, lento, saltando, corriendo, saltando en un solo pei, girando los brazos
RETROLIMENTACION
4 años : colorear en paginas multigrafiadas el sol
5 años: rasgar y pegar papel lustre sobre los astros luna y sol y el planeta tierra
6 años: usar diferentes tecnicas en :luna, sol, estrella y palneta tierra
❖ Que los niños bailen y canten con entusiasmo la cancion de los planetas (Educ. musical y Artistica)
❖ Lectura de imagenes utilizando la palabra generadora sol (Laminas con dibujos)
ASAMBLEA 2
Reforzar con preguntas la jornada de trabajo , que les gusto?, que vimos?, felicitarlo y motivalos para el siguiente dia
RECURSOS
✔ Colores, fotocopias, grabadora,papel lustre,
126
DIA 2/ martes 22 de agorto
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
● Viaje imaginario
DESARROLLO
Se anuncia con un instrumento musical, que se ha llegado la primera palabra, que es un salon muy extraño, hay imgenes de cubos, prismas
y esferas de colores . Se motiva a usar la imaginacion y decir que figuras podemos ver , que forma hay en lo que estamos observando, que
cuerpo geometricos , etc.al ver la esfera, ¿a que se parece? A lo cual los niños tiene n que responder , por ejemplo que se parecen a los
adornos navideños, a la pelota, entre otros objetos . asi se pregunta con cada una de las figuras o cuerpos colocados.
RETROALIMENTACION
4 años : doblaran el papel en 16 partes
5 años: recortaran el papel doblado
6 años: en equipo y orientacion de la profesora formaran los conitos para elaborar la flor
❖ Colocar un cono y que los niños corran a su alrederor usando diferentes movimientos y sentidos
❖ Clasificacion y contero de objetos del entorno del aula
ASAMBLEA 2
Sentado en circulos se evalua y felicita a los niños por la joranada motivandolos a la asistencia del digueinte dia
127
DIA 3/ miercoles 23 de agorto
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
● Narrar el cuento infantil de Blanca Nieves y los siete enanitos
DESARROLLO
● Habiendo escuchado el cuento, comentar situaciones como por ejemplo que en la tierra se dan movientos fuertes como un terremoto, los
niños simularan el terremoto con un movimiento corporal
RETROALIMENTACION
4 años : colorearan el arbol
5 años: colorear y decorar un arbol
6 años: que elaboren creativamente un arbol
❖ Bailaran al ritmo de la melodia El Papaturro
❖ Motivar a que los niños construyan oraciones o frases significtivas . por ejemplo EL NARANJO ESTA EN FLOR
La maestra puede ir anotando y seleccionar la que genera mas interes
ASAMBLEA 2
Cantaremos la cancion del papaturro motivandolo a asistir el siguiente dia
128
DIA 4/ jueves 24 de agorto
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
● Cantaremos la cancion de la granja
DESARROLLO
● Realizando el recorrido observando con la lupa plantas y animles que viven en el bosque , Previamente preparado por la docente
RETROALIMENTACION
4 años : los niños estampan con pintura utilizando sus manos figuras de animales ( uno )
5 años: los niños estampan figuras de animales (dos)
6 años: los niños estampan figuras de animales y plantas
❖ Educacioon fisica: se colocara carton forrado de colores en linea recta para que los niños caminen sobre ella
❖ Atravez de imágenes emitiran sonidos onomatopeyicos
ASAMBLEA 2
Se hara la vloracion de la jornada … recordando canciones y el recorrido
129
DIA 5/ viernes 25 de agosto
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
● Sentados en circulos se puede leer un poema
DESARROLLO
● Ejemplificar la flora de la comunidsd , explcandoles que hay escritores salvadoreños inspiradas en la flora de nuestro pais, entre ellos
Alfredo Espino con el poema el Arbol de Fuego . el cua se púede leer de forma dinamica y con entonacion . despues de leer jugar a que
todos somos arbol de fuego y hacer lo que dice el poema . aprenderse una oracion sencilla que la docente dira corazones hechos de flores
se repite en diferentes tonos ,estados de animo y se ahace la mimica
RETROALIMENTACION
4 años : colorear un arbol de fuego
5 años: hacer un arbol de fuego realizando la tecnica del bruñido
6 años: mural, los niños construiran un mural con sus arboles de fuego
❖ Dramatizar el arbol de fuego , presentando diferentes estados de animo
❖ Repitar un estrofa del poema el arbol de fuego
ASAMBLEA 2
Realizar la valoracion de la jornada y que recuerden que se hizo durante la semana
130
DIA DOS
¿Qué cuento les narro su mamá, su papá o abuelos/as? ¿Les gustan los cuentos? ¿Por qué?, etc. Realizar actividad de poemas, cuentos,
adivinanzas, leyendas, refranes, anécdotas, historias de terror, etc. Se sugiere un tema cada día.
DIA TRES
Hacer lectura (se sugiere una vez por semana), dar libros para que los hojeen y comenten lo que imaginan que dice la lectura.
DIA CUATRO
Elaborar láminas de gallinas y huevos de colores con foami o bolas de papel periódico, escribir en papelones o tarjetas de cartulina palabras
generadoras como gallina, huevos, colores, rojo, etc. Hacer sonidos onomatopéyicos de las gallinas.
DIA CINCO
Elaborar huevo de papel periódico y pintarlo, contar cuantos rojos, amarillos, azules, verdes, etc. Hay, contar unidades y decenas.
DIA SEIS
Mostrar tabla posicional y con figuras de huevos de colores enseñar lo que son las unidades y decenas, utilizando tabla posicional elaborada en
cartoncillo, reforzar conceptos de lateralidad.
DIA SIETE
Dibujar circulo, cuadrado, triangulo y pedir que coloquen todos los huevos amarillos en el circulo, los rojos en el cuadrado y los azules en el
triángulo.
DIA OCHO
Contar los huevos de 10 en 10 y agruparlos por decenas, trabajar adicción y sustracción.
DIA NUEVE
Iniciar narración de "juan y la gallina de los huevos de oro", realizar preguntas referentes al cuento.
DIA DIEZ
Formar palabras generadoras como gallina, huevos, oro, etc. Formar oraciones con dichas palabras y escribirlas en la pizarra, hacer
rompecabezas con las palabras generadoras y frases para que las armen según como están escritas en la pizarra.
131
N° DE INDICADOR DE LOGROS:
ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION
6 AÑOS: • Identificación de lateralidad.
• Elabora frases de palabras generadoras.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL. • Escucha con atención un cuento.
• Identifica en otra persona la derecha e izquierda. • Identifica figuras geométricas, círculo, cuadrado,
• Participa en un acto grupal artístico. triangulo.
• Inicia su participación en actividades grupales. • Conoce y cuenta hasta el número 20 y realiza
sumas y
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, restas.
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.
• Expresa oraciones más complejas. RECURSOS:
• Comprende las ideas de un cuento y luego, puede expresarlas con Laminas con frases y números, palabras generadoras
sus palabras. en
• Comprende y escribe algunas grafías. tarjetas, papel de colores, pintura, pega, periódico, yeso
y otros
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL recursos que se crean convenientes.
ENTORNO.
● Imita patrones con tres figuras geométricas de cuatro colores
• Cuenta, suma y resta hasta el número 20, mediante la manipulación y

relación con los
objetos.
132
AGENTE EDUCATIVO: ________________________________________SECCION: INTEGRADA INICIA:_______ FINALIZA:_________
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Leyendo vivo aventuras"
OBJETIVOS: 6 AÑOS:
• Construir frases con palabras generadoras e identificar consonantes como la m, I, p, t, r, rr, n, s, d, en palabras nuevas.
* Resolver pequeños problemas de adicción y sustracción mediante la manipulación de objetos y la tabla posicional.
CONTENIDOS:
• Coordinación de movimientos gruesos de las manos, relajación muscular.

• Ampliando y comprendiendo el uso del vocabulario.
• Jugando con palabras que incluyan consonantes como m, I, p, t, n, r, rr, s, d, y añadiendo el resto de consonantes, se
respeta el ritmo individual de aprendizaje.

• Relaciones de semejanza y diferencia, pertenencia y no pertenencia relaciones de equivalencia, relaciones de orden,
presencia y ausencia de una cualidad.
» El sistema de numeración decimal. Unidad y decena.
133
DIAUNO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversaremos sobre cuentos, leyendas
Recolectar material de periódicos de la sección: guanaquin, la hormiguita y otros, (cuentos, leyendas, etc.), para elaborar "libros viajeros", pedir
que peguen las lecturas recortadas de periódicos en el libro previamente decorado entre todos/as. Pedirles que investiguen con sus familias
sobre cuentos que ellos conozcan.
RETROALIMENTACION
4 años colorear una leyenda {en dibujos}
5 años pegar parte de una leyenda {en dibujos}
6 años realizar un collage con recortes una leyenda
Narrar una leyenda salvadoreña
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora leyenda
ASAMBLEA 2
Conversar sobre lo trabajado y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, recortes, pegamento
N° DE INDICADOR DE LOGROS: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION

5 AÑOS:
• Elabora gratísimos diversos con direccionalidad e intención comunicativa. • Que los niños/as participen con entusiasmo en
• Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños/as. la
6 AÑOS: lectura.
• Juega con niños y niñas.
• Resuelve problemas cotidianos. Se controla en relación a las normas y valores del
contexto. • Que los niños/as jueguen con entusiasmo y
armonía a buscar tarjetas de palabras.
REPRESENTACION.
134
5 AÑOS: • Repetir sonido de las consonantes en estudio.
• Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas.
• Elabora y responde preguntas.
6 AÑOS: • Contar letras en palabras generadoras.
• Señala pequeñas diferencias en dibujos muy parecidos.
• Comprende las ideas de un cuento y luego puede expresarlas con sus ideas. RECURSOS:
Palabras, frases, caja decorada, carteles, colores,
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO. páginas
5 AÑOS: de colores y diversos materiales, tarjetas con
• Ordena una serie de objetos que varían por tamaño, de la más pequeña a la más palabras y
grande, dibujos, atrapa palabras, yeso, letras en cartón,
simulando el primero y el último. tirro,
6 AÑOS: cuadernos, lápices, etc.
• Se integra a grupos y actúa cooperativamente con solidaridad, tolerancia y respeto.
• Participa con entusiasmo y creatividad, en actividades lúdicas, recreativas,
deportivas y
otras, en el centro escolar y el hogar.
DIA SEIS
ASAMBLA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicirculo dar indicaciones para desarrollar la siguiente activadad
DESARROLLO
Crear con todo el grupo nueva caja con palabras de nombres de frutas, personas, objetos, etc. Identificarlas y explicar su
significado, motivar a decir frases de dichas palabras y contar silabas que las forman.
RETROALIMENTACION
4 años Llevar de su casa dos frutas de color amarillo
135
5años llevar tres frutas de color verde
6 años llevar cuatro de color rojo
Elaborar un coctel de frutas pidiendo la colaboración de las madres de familia
Reforzar el tema mediante la lectura de imágenes
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas el tema visto este dia que vieron, que les gusto, y motivarlos a regresar el siguiente día
RECURSOS
Frutas, mamas, maestra, alumnos
DIA SIETE
MOTIVACION
Realizar un semicírculo para poder repasar las frases expuestas en las paredes del salón
DESARROLLO
Escribir frases en diferentes carteles y decorarlas para pegarlas en varios lugares del salón de clases
RETROALIMENTACION
4 años.colorear un mango
5 años pegar papel rasgado adentro de la naranja
136
6 años colorea la piña, y el limón pegar papel ratorcido
Retroalimentar el tema con lluvia de palabras relacionadas con las frutas
Motivar la jornada realizada realizada preguntando que les gusto que vieron animarlos a regrasar el siguiente dia
ASAMBLEA DOS
Reforzar el tema visto este dia que vieron que les gusto, y motivarlos a regresar el siguiente dia
RECURSOS
Colores, fotocopias, maestra, alumnos, papel lustre
DIA OCHO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre las nociones temporales
DESARROLLO
Incorporar frases utilizando el tiempo, ayer, mañana, hoy, los días de la semana, los meses del año, etc. hacer tarjetas y copiar en el
cuaderno de trabajo
RETROALIMENTACION
4 años pintar con pintura de dedo las tarjetas
137
5 años recortar imágenes y palabras
6 años recortar, y pegar imágenes
Realizar ejercicios de calentamiento y juegos
ASAMBLEA DOS
Hacer la valoración del tema preguntando que les gusto, que vieron, y motivarlos a regresar el siguiente día
RECURSOS
Pintura de dedo, cartulina, pinceles, tijeras, recortes, pegamento
DIA NUEVE
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Realizar una conversación sobre la fabula del pato y el chumpipe
DESARROLLO
Presentar cartel con fábula "el pato y el chumpipe", ¿Cómo son?, ¿Dónde los han visto?, etc. Leer la fábula con pausa, gestos y
expresiones corporales. Reflexión sobre los personajes de la fábula y el mensaje que nos enseña.
RETROALIMENTACION
4 años coloreo del pato
138
5 años realizar la técnica del rasgado en el dibujo del pato
6 años dibujar y colorear los dibujos de los personajes principales de la fabula
Cantar y bailar la canción del patito juan y la cumbia del pavo y la pava
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora [ pato)
ASAMBLEA DOS
Reforzar con preguntas lo realizado durante la semana y motivarlos para regresar la siguiente semana
RECURSOS
Colores, papel bond de colores, lápiz, papel bond de colores
DIA DIEZ
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre las frases escritas en el salón
DESARROLLO
Identificar palabras diferentes por alguna consonante o vocal en frases de la fábula, presentarlas escritas en cartel y pegarlas por el
salón de clases. Pedir que coloreen en frases escritas en sus libretas, las consonantes que le indique la educadora.
RETROALIMENTACION
4 años colorear la palabra pato
139
5 años peguemos papel bruñido en la palabra chumpipe
6 años peguemos pape retorcido sobre la palabra pato, y chumpipe
Reforzar el tema las vocales y consonante mediante repetición
Lectura de imágenes utizando la palabra generadora [ chumpipe)
ASAMBLEA DOS
Hacer la valoración de la jornada de trabajo y motivarlos para el siguiente regresar el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, papel de china, pegamento, papel crespón
140
5 AÑOS:
• Identificación con la familia: sus miembros, actividades y roles familiares con equidad de género.
• La construcción del número: números del 1 al 10. El cardinal del número: asociación, numero-cantidad.
6 AÑOS:
» Relaciones temporales. Introducción a la medida del tiempo.
DIA UNO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicirculo conversar sobre las actividades realizadas con la familia y mencionar que es lo que más les gusta
DESARROLLO
¿Qué hicieron ayer con su familia?, ¿Qué es lo que más les gusto?, ¿Qué comieron ayer?, etc. Elaborar cartel con palabras
generadoras de las preguntas realizaras, copiarlas en letra cursiva. Repetir sonido de la letra o consonante "S" y recordar sonidos
de la m, p, I.
RETROALIMENTACION
4 años colorear la consonante [ s)
5 años peguemos papel bruñido sobre la consonante [ l)
6 años dibujar objetos que inicien con la consonante [ m)

Reforzar la consonante s cantando con entusiasmo la canción del sol
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora sol
ASAMBLEA 2
A través de preguntas valorar la jornada de trabajo y motivarles para siguiente dia
RECURSOS
Colores, papel de china, fotocopias
141
DIA DOS
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculos realizar con la consonante s carteles mediante palabras y dibujos
DESARROLLO
Copiar en tarjetas palabras con la letra "S" que los niños/as indiquen o digan, luego pegar en cartel, inventar cuento que incluyan
dichas palabras. Repetir todos juntos la grafía y sonido de las palabras del cartel por varias veces.
RETROALIMENTACION
4 años decorar el cartel
5 años recortar imágenes que inicien con s
6 años pegar las imágenes y ponerlo en el rincón delas letras
Realizar ejercicios de relajamiento y respiración
ASAMBLEA 2
A través de preguntas hacer valorización de la jornada y motivarles para el siguiente día
RECURSOS
Pliegos de papel bond, papel lustre, pegamento, tirro
DIA TRES
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo dar indicaciones para realizar la siguiente actividad
DESARROLLO
Jugar a formar frases y oraciones con las palabras del cartel, contar las palabras de las frases y explicar separación entre ellas,
luego repetir letra por letra de las palabras escritas, copiar grafía de frases en los cuadernos de trabajo.
RETROALIMENTACION
4 años seguir las grafías de la consonante s
5 años seguir las grafías de la palabra sol
6 años en el cuaderno de trabajo realizar la grafía de la palabra sol
142
Cantar con entusiasmo la canción del sol
Lectura de imágenes utilizando la palabra globalizadora sapo
RECURSOS
Fotocopias, colores, cuaderno
DIA CUATRO
ASAMBEA 1
MOTIVACION
Reunidos en sus mesas de trabajo mencionar palabras que inicien con s
DESARROLLO
Buscar la consonante seleccionada "S" en palabras escritas y colorearla. Formar palabras con significado, uniendo silaba de dos en
dos, jugar al atrapa palabras o atrapa letras.
RETROALIMENTACION
4 años colorear dibujos que inicien con la consonante s
5 años pegar dibujos que inicien con la consonante s
6 años unir consonante dibujos según corresponde
Realizar ejercicios motivadores y rondan
ACTIVAD GLOBALIZADORA DOS
Ralizar ejercicios de relajación y respiración
ASAMBLEA DOS
Realizar preguntas del tema realizado este dia y motivarlos a asistir el siguiente dia
RECURSOS
Colores, lápiz, pegamento, cuaderno,
143
DIA CINCO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Formar un semicirculo pala dialogar sobre las palabras vistas anteriormente
DESARROLLO
Utilizar palabras generadoras anteriores y formar rompecabezas con ellas y jugar a armarlas. Copiar frases de palabras
generadoras y leerlas, compartir significado con sus compañeros/as
RETROALIMENTACION
4 años colorear dibujos relacionadas con la palabra generadora
5 años recortar dibujos para armar un rompecabezas
6 años dibujar, colorear, y pegar para armar un rompecabezas
ACTIVADAD GLOBALIZADORA UNO
Cantar canciones relacionadas con las vocales
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora [ sopa)
ASAMBLEA DOS
Reforzar el tema visto este día , que les gusto, que vieron , motivarlos a asistir el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, tijeras, pegamento,
144
CENTRO EDUCATIVO: __________________________________GRUPO ETARIO: 6 AÑOS TIEMPO: 8 Días o tiempo necesario.
AGENTE EDUCATIVO: _____________________________________ SECCION: Integrada INICIA:________FINALIZA: ________
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:"A componer frases".
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
• Comprender frases en forma oral y escrita.
• Identificar frases en narraciones escritas como fábulas, cuentos, etc.
• Colaborar con compañeros/as en la identificación y comprensión de palabras en frases.
5 AÑOS:
• Desarrollar la coordinación óculo-manual en la realización de actividades cotidianas.
« Desarrollar habilidades de lectoescritura expresando pensamientos, emociones y sentimientos en un ambiente lúdico.
CONTENIDOS:
5 AÑOS:
• Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en
actividades con su familia y comunidad
6 AÑOS:
• Manifestación de amistad, confianza, cariño, afecto y solidaridad con seguridad en sí mismo, en las relaciones con sus compañeros/as,
familia y adultos significativos.

5 AÑOS:
• Construcción y descomposición de la frase en palabras.
6 AÑOS:
145
4 AÑOS:
• Valoración de las profesiones y oficios de la comunidad. Disfrutando de la cultura e identidad.

5 AÑOS:
• Valoramos y disfrutamos del contexto con la naturaleza.
6 AÑOS:
• Reconociendo medios de transporte, señales de tránsito, normas de educación vial y su importancia dentro de la
comunidad.
DIA UNO
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Formar un semicírculo conversar acerca de los actividades que se realizan en la comunidad
DESARROLLO
Invitar a niños/as a sentarse en círculo, colocar un canasto en el centro, preguntar que hay en el canasto, de que esta hecho, para
que se utiliza, etc. ¿conocen el mercado? El de la comunidad o a cuales han ¡do, valorar todas las profesiones y oficios de hombres
y mujeres de la comunidad. Pedir que para el siguiente día tr¡ frutas.
RETROALIMENTACION
4 años colorear una canasta
5 años pegar recortes de frutas dentro la canasta
6 años dibujar una canasta de frutas
Cantar canciones de las frutas relacionadas con el tema
ACTIVADAD GLOBALIZADORA DOS
Lectura de imágenes utilizando las palabras generadora [ Canasta)
ASAMBLEA DOS
146
Reforzar el tema visto este dia conversar sobre que les gusto , que vieron, y motivarlos a regresar el siguiente dia
RECURSOS
Colores, fotocopias, pegamento, recortes de frutas, lápiz, cuadernos
DIA DOS
ASAMBLEA UNO
MOTIVACION
Conversar sobre las diferentes frutas que conocen
DESARROLLO
Colocar las frutas en el canasto y expresar que les gusta y como la preparan en su casa, en otro canasto colocar las que no les
gustan, describiendo ambas, sus características, color, textura, sabor, aroma, etc. Conversar sobre cuantas frutas hay, relacionarlas
de dos en dos.
RETROALIMENTACION
4 años colorear las uvas
5 años peguemos papel bruñido las uvas
6 años dibujar las uvas y colorear
Realizar ejercicios y juegos motivadores

ASAMBLEA DOS
Reforzar el tema del día preguntar que les gusto que vieron y motivarlos para asistir el siguiente día
RECURSOS
Colores, fotocopias, papel china, pegamento, cuadernos, lápiz
147
DIA TRES
ASMBLEA UNO
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo dialogar sobre el las plantas que conocen
DESARRLLO
¿Por qué las plantas son amigas especiales?, identificar donde están las plantas, adentro, afuera, cerca, lejos, grandes, medianas,
pequeñas. Conversar acerca de que necesitan las plantas para crecer.
RETROALIMENTACION
4 años colorear plantas medicinas
5 años pegar plantas ornamentales
6 años realizar un collage con diferentes papeles
Cantar entusiasmo una canción de las plantas
Lectura de imágenes utilizando la palabra generadora planta
ASAMBLEA 2
A través de preguntas valorar la jornada de trabajo y motivarlos al siguiente día
RECURSOS
Fotocopias, colores, pegamento, tipos de papeles
DIA CUATRO
ASAMBLEA 1
MOTIVACION
Reunidos en semicírculo conversar sobre el poema cultivo una rosa blanca
DESARROLLO
Recitar poema "cultivo una rosa blanca", repetir varias veces, luego dibujar y pintar una rosa, ¿Qué se puede hacer para cuidar y
preservar las plantas de la comunidad? ¿Por qué son necesarias?
RETROALIMENTACION
4 años colorear una rosa
5 años pegar una estrofa del poema
148
6 años pegar el poema cultivo rosa blanca
Realizar ejercicios de calentamiento
ASAMBLEA 2
A través de preguntas hacer valoración de la jornada de trabajo y motivarles para el siguiente día
149
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________ SECCION INTEGRADA INICIA: ________FINALIZA:_______
EJE GLOBALIZADOR: Viajando por el mundo.
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Vamos de paseo
6 AÑOS:
• Practicar normas de seguridad vial valorando su importancia en la conversación armónica y en la prevención de accidentes.
• Reconocer medios de transporte y señales de tránsito valorando su utilidad en la comunidad.
5 AÑOS:
• Experimentar con el medio natural mediante la observación y el elemento de las plantas.
• Practicar medidas de seguridad frente a situaciones de riesgo por fenómenos naturales.
4 AÑOS:
« Desarrollar habilidades de expresión y relación lógico-matemáticas, disfrutando de la exploración de las características de los objetos.
CONTENIDOS;
4 AÑOS:
• Practica de hábitos de alimentación: cumplimiento de horarios de comidas, consumo de alimentos nutritivos y saludables.
5 AÑOS:
• Participando en situaciones de la vida diaria cotidiana: planifica juegos, toma decisiones, resuelve conflictos, durante el juego, toma
decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa en actividades con su familia y comunidad.
6 ANOS
• Practicando y reconociendo con personas adultas las normas de seguridad vial: transitando por calles y aceras, el semáforo, señales
de tránsito.
4 AÑOS:
• Describiendo hechos y vivencias.
5 AÑOS:
• Colores primarios y secundarios.
6 AÑOS:
• Ejercitando la actividad psicomotora y el equilibrio corporal en beneficio de la salud integral.
150
N° DE INDICADOR DE LOGROS: AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL
4 AÑOS:
• Imita y atiende hábitos de alimentación ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION
5 AÑOS: • Colabora en la elaboración de señales de
• Inventa juegos de roles por iniciativa. tránsito.
• Dice "por favor" y "gracias" espontáneamente. • Colabora en la actividad del mercado por
6 AÑOS: iniciativa propia.
• Recorta con precisión figuras sencillas. • Comprende la ubicación de los objetos con
• Juega con niños/as. relación al espacio.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y • Practica y conoce medidas de seguridad en
REPRESENTACION. la cocina y comunidad.
4 AÑOS:
• Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones.
5 AÑOS:
• Juega a disfrazarse imitando espontáneamente roles de su preferencia. RECURSOS:
• Comprende y puede atender hasta más de tres indicaciones relacionadas. Canastos, frutas, páginas con dibujos, colores
6 AÑOS: primarios, papel de colores, plastilina, cajas,
• Disfruta ios juegos de roles con otros niños/as. pegamento, tijeras, juegos de lotería, plantas, etc.
• Usa el lenguaje oral para comprender y ser comprendido. Material diverso.
4 AÑOS:
• Menciona correctamente la ubicación de los objetos con relación al espacio "adentro-afuera".

• Establece relaciones con los objetos concretos: más, menos, pocos y muchos.
5 AÑOS:
• Identifica en la relación con los objetos: arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, encima-
debajo, cerca-lejos.
6 AÑOS:
• Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y elementos del entorno.
• Practica normas básicas de cortesía, orden, respeto y aprecio por los demás
151
DIA CINCO
Observar el clima, características respectivas de los elementos, como influyen en la vida de las personas, animales y las plantas.
Pedir que siembren plantas en s casa (ornamentales) para llevarlas al centro escolar.
DIA SEIS
Con huellas de los dedos y manos, pintar figuras de flores, para formar un jardín con muchas plantas, mesclando colores para
formar otros nuevos.
DIA SIETE Y OCHO

Elaborar señales de tránsito, decorar a su gusto, al terminarlas, explicar su utilidad y su nombre, elaborar el semáforo.
DIA NUEVE
"El farol de la ilusión" (narrar cuento), conversar sobre normas de convivencia y de educación vial, para la prevención de
accidentes.
DIA DIEZ
Exposición de trabajos, que los niños/as den breve explicación de lo que es el semáforo y para qué sirve.
152
AGENTE EDUCATIVO: _______________________________________ SECCION: INTEGRADA INICIA:_______FINALIZA:______
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Mis amigos los planetas"
OBJETIVOS: 6 AÑOS:
5 ANOS:
Identificar los planetas del sistema solar con sus nombres y algunas características. Valorar el planeta tierra, los recursos que posee y como hay que
cuidarlo.
Sentir amor y disfrute por la naturaleza. Explorar en su entorno la belleza de la naturaleza.
4 ANOS;
Identificar normas viales y de convivencia ciudadana a través de las señales de tránsito, colores del semáforo y medios de transporte, con el fin de valorar
y respetar la simbologia y las reglas sociales que implica.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Explorando las normas de seguridad vial: lugares seguros, calles y aceras, el semáforo.
5 AÑOS:
• Valorando los derechos a la recreación, a la participación, a la protección y los deberes de los niños/as, con énfasis en el juego.
6 AÑOS:
• Participación activa en la resolución de conflictos y en la toma de decisiones y consensos de la vida cotidiana en la familia, centro escolar
4 AÑOS:
• Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.
• Discriminación de sonidos onomatopéyicos y ruidos del entorno social y natural
153
5 AÑOS:
• Ampliando el vocabulario en oraciones con el uso de palabras nuevas.

• Discriminación y reproducción de sonidos.
6 AÑOS:
• Descripción de las características de los objetos a partir de estímulos sensoriales: formas, tamaños, texturas, colores, olores,
sabores.
• Representación e interpretación de vivencias, necesidades, emociones, fantasías y objetos mediante técnicas plásticas.
4 AÑOS:
• Relaciones espaciales. Ubicación en el espacio.
5 AÑOS:
• "Exploración de la flora salvadoreña, cuido y preservación.
6 AÑOS:
• Identificando otros elementos de la naturaleza como: agua, tierra, fuego, aire, utilidad, uso racional y preservación
• Explorando el universo: reconociendo el nombre de los planetas del sistema solar. Explorando los elementos del planeta tierra.
DIA UNO
Formar círculo sentados en el piso, preguntar: ¿a qué lugares les gusta ir? ¿A dónde les gustaría ir?, vamos a jugar a que vamos de
paseo, en carro, caballo, bus, i Hacer sonidos onomatopéyicos y movimientos del medio de transporte que se vaya mencionando.
DIA DOS
Recordar las señales de tránsito y el semáforo, dibujar y colorear medios de transporte moderno y antiguo.
DIA TRES
Proponer una visita a la naturaleza, observar los árboles, las flores, frutas, pájaros, diferentes animales domésticos, etc. Luego
invitar a un dialogo animado sobn que vieron y posteriormente dibujarlo y colorearlo.
154
DIA CUATRO
Elaborar carteles con nuevas palabras escritas en tarjetas sobre lo que observaron en el recorrido anterior, escribir grafía y repetirla
todos/as juntos/as.
DIA CINCO
Mostrar imágenes del sistema solar, conversar acerca de las características físicas, formas, colores, dimensiones que presentan los
planetas, aclarar que el único planeta que da calor es el sol. Repetir el nombre de los planetas hasta aprenderlo o memorizarlos.
"DIA SEIS
Explicar la rotación de los planetas alrededor del sol, enfatizando la tierra, exponer actividades que se realizan de día y las que se
hacen de noche.
DIA SIETE
Con carteles de los nombres de los planetas hacer juegos de educación espacial, clasificar palabras que inician con la misma letra
inicial que los planetas. Elaborar pequeños cuentos con frases cortas.
DIA OCHO
Reflexionar sobre ¿Quiénes vivirán en los planetas? (mencionar los nombres de los planetas), ¿en qué planeta hay vida? ¿Cómo
estamos cuidando nuestro planeta? ¿Qué recursos existen en nuestro planeta? Explicar que solo en nuestro planeta tierra hay vida
y que hay cuatro elementos básicos que componen la naturaleza, agua, tierra, fuego, aire.
DIA NUEVE
Conversar acerca de "que le pasa a mi planeta tierra", explicar sobre el calentamiento global, animales en peligro de extinción,
escases de agua, sequías o inundación.
DIA DIEZ
¿Cómo contaminamos el medio ambiente? Explicar, luego recortar de periódico o revistas palabras y pegar en un libro grande,
mensajes sobre el cuido de la tierra. ¿Cómo podemos cuidar nuestro planeta?, se sugiere ver película "la era de hielo"
155
N° DE INDICADOR DE LOGROS: AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO
PERSONAL SOCIAL.
4 AÑOS: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION
• Que los nlños/as conozcan las señales de
• Camina en línea recta manteniendo el equilibrio. tránsito.
5 años: • Que los niños/as aprecien y valoren la
• Interactúa de manera espontánea con otros niños/as de su edad. naturaleza como su habitat.
• Elabora grafismos diversos con direccionalldad e intención comunicativa. • Identificación de palabras, dibujos y grafías.
6 AÑOS: • Que los niños/as demuestren sensibilidad
• Recorta con precisión figuras sencillas. ambiental
• Resuelve problemas cotidianos.
REPRESENTACION.
4 AÑOS: RECURSOS:
• Disfruta dramatizar acciones de la vida diaria identificándose con roles. Plantas, colores, pintura de dedos, papel, pliegos de
• Sigue el ritmo de la música: rápido- lento. papel bond, lápices, papel crespón, laminas
5 AÑOS: ilustradas, carteles, revistas, periódicos, material
• Usa el lenguaje oral para expresarse y comunicar sus ideas, dudas y diverso y todo lo necesario para desarrollar las
sentimientos. actividades.
6 AÑOS:
• Disfruta los juegos de roles con otros/as niños/as.
• Responde con argumentación a "por qué".
4 AÑOS:
• Interactúa de manera verbal con otros niños/as y adultos significativos
5 AÑOS:
• Participa en cantos, cuentos, poemas y leyendas de su comunidad.
6 AÑOS:
• Demuestra sensibilidad ambientalista en la valoración de su entorno inmediato,
actuando en el responsablemente.
156
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________ SECCION: INTEGRADA INICIA:______ FINALIZA:______
EJE GLOBALIZADOR: Viajando por el mundo.
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Descubriendo mis raíces"
OBJETIVOS:
4 AÑOS:
• Representar personajes en narraciones de tradición oral de la comunidad y del país.
• Participar en danzas, dramatizaciones y creaciones propias del arte salvadoreño y de otras culturas.
5 AÑOS:
• Identificar los lugares e instituciones de su comunidad.
• Valorar el trabajo que realizan las diversas personas en la comunidad.
4 AÑOS:
• Percibir cambios en el estado del agua.
» Valorar y cuidar el recurso natural como es el agua.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Participando en situaciones de la vida cotidiana, expresando sentimientos y emociones, demostrando afecto y confianza ante sus
compañeros/as.
5 AÑOS:
• Identificación, expresión y regulación de emociones, sentimientos y estados de ánimo propios iniciando la solución de conflictos
durante el juego.
• Comprensión y valoración de las profesiones y oficios de la comunidad.
6 AÑOS:
• Identificación, valoración y respeto a las semejanzas y diferencias físicas, emocionales y sociales de las demás personas sin
distinción ni discriminación de género, raza, religión, condición física, económica o social, respetando la diversidad.
• Valoración de fiestas, tradiciones y costumbres del patrimonio nacional.
4 AÑOS:
• Ampliando el vocabulario con el uso de palabras nuevas.
5 AÑOS:
« PRACTICANDO NORMAS DE CUIDADO, ORDEN Y ASEO
157
N° DE INDICADOR DE LOGROS: AREA DE CONOCIMIENTO Y
DESARROLLO PERSONAL SOCIAL ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION
4 AÑOS:
• Que los niños/as conozcan tradiciones
• Comprende que es diferente a las demás personas. salvadoreñas
5 AÑOS: • Recordando lugares importantes de la comunidad
• Corre y puede disminuir velocidad, recoger un objeto y continuar. y sus medios de transporte.
• Interactúa de manera espontánea con otros niños/as de su edad. • Recita con entusiasmo el poema "El farol de la
6 AÑOS: ilusic
• Participa en un acto grupal artístico. • Colorea con orden y aseo los símbolos patrios.
• ' Inicia su participación en actividades grupales.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN
Y REPRESENTACION.
4 AÑOS: RECURSOS:
• Responde descriptivamente a una pregunta.
• Comunica emociones y sentimientos Libro de leyendas, papel bond, cartulina, pintura, lápices,
• Utiliza gestos y movimientos en una intención comunicativa. colores, plumones, papel crespón, papel lustre, imágenes
5 AÑOS: de comunidad, material diverso.
• Mantiene una conversación con un adulto y lo acompaña de gestos.
6 AÑOS:
• Comprende y copia de manera lenta algunas grafías.
4 AÑOS:
• Emite juicios ante los objetos y la naturaleza.
• Experimenta fenómenos de la naturaleza y eventos con ayuda.
5 AÑOS:
• Juega con niños/as sin discriminación de género, y respetando la
diversidad.
6 AÑOS:
• Identifica y comprende al menos una tradición de la comunidad.
158
DIA CINCO
Invitar a niños/as a sentarse en círculo, leer una leyenda. Explicar lo que son las leyendas, y que son parte de la tradición cultural de
algunas zonas del país. Invitar a que le pidan a un familiar que les narre una leyenda.
DIA SEIS
Leer leyenda "Chasca, la virgen del agua", identificar quienes son los personajes de la leyenda y escribirlos en la pizarra.
DIA SIETE
Incentivar a conversar sobre los símbolos patrios y la importancia que tienen para nuestra cultura, trajes típicos, comidas, bailes,
música, etc.
DIA OCHO
Colorear símbolos patrios y trajes típicos, mientras se escucha música folclórica.
DIA NUEVE Y DIEZ
Presentar poemas de poetas como Alfredo Espino, Claudia Lars, entre otros. Presentar trabajos elaborados y exponerlos.
6 AÑOS:
• Representación de personajes de cuentos, narraciones de tradición oral, y participación en danzas populares y
folclóricas.
4 AÑOS:
• Percibiendo cambios en el estado del agua; sólido y líquido.
5 AÑOS:
• Valorando tipos de viviendas e instituciones en la comunidad, valores de vivienda.
• Comprensión y valoración de las profesiones y oficios de la comunidad.
6 AÑOS:
159
• Conociendo y respetando nuestra historia, las culturas originarias, grandes inventos
• Valoración de fiestas, tradiciones y costumbres del patrimonio nacional.
DIAUNO
Hacer un círculo sentados en el suelo, recordar los estados del agua, solido, gaseoso y líquido. Decir una cualidad del hielo y una
de si mismo/a. recordar usos del agua en el centro escolar y el hogar.
DIA DOS
Mostrar cartel con imágenes de lugares importantes de la comunidad, imaginar viajar en diferentes medios de transporte que se
utilizan en la comunidad, tipos de viviendas y material utilizado para hacerlas, conversar sobre el cuidado y limpieza de la
comunidad.
DIA TRES
Dibujar los lugares observados en la comunidad. Conversar sobre las profesiones y oficios que en esos lugares hay, como por
ejemplo, alcaldía, policía, juzgados. Clínica, etc.
DIA CUATRO
Recitar poema "El farol de la ilusión", aprendérselo, jugar con las palabras y rimas que en el poema se mencionan, con anticipación
copiar el poema en pliego de papel bond.
6 AÑOS:
• Ampliando y comprendiendo e¡ uso del vocabulario.
4 AÑOS:
• Reconociendo símbolos nacionales, costumbres y tradiciones de nuestra cultura.
• Disfrutando de la cultura e identidad de la comunidad. Relaciones y valores.
5 AÑOS:
• Valoración, utilidad y preservación de los animales, principalmente los que están en peligro de extinción.
6 AÑOS:
• Apreciando las instituciones, tipos de vivienda y lugares recreativos de la comunidad.
• Asociando numero. Cantidad hasta el 20.números ordinales.
160
DIAUNO
Presentar mapa de El Salvador, con sus respectivas divisiones por departamento, repetir nombres de departamentos, explicar sobre
cabecera departamental del municipio donde vivimos.
DIA DOS
Conversar sobre los símbolos patrios, explicar cada uno de ellos y mostrar láminas, recordar juegos tradicionales, pedir con
anticipación que lleven capiruchos y trompos.
DIA TRES
¿Cómo podemos cuidar los recursos naturales? ¿Cuáles son los animales en peligro de extinción? Explicar lo que significa la
palabra extinción, proponer formas de ayudar, proteger y cuidar de estos animales.
DIA CUATRO
Conversar sobre formas de cuidar y preservar la naturaleza, animales, arboles, fuentes de agua, etc.
161
CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 Años TIEMPO: 10 Días
AGENTE EDUCATIVO: _______________________________________SECCION: INTEGRADA INICIO:_____ FINALIZA:_______
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Así es mi comunidad"
OBJETIVOS:
6 AÑOS:
• Identificar diferentes tipos de vivienda y los materiales con los que están elaboradas.
• Identificar fonemas como m, I, p, n, s, en palabras generadoras.
• Valorar las profesiones, oficios y servicios de la comunidad.
5 AÑOS:
• Identificar algunas especies de animales que están en peligro de extinción.
• Describir tres actividades que contribuyan a la conservación del medio ambiente.
4 AÑOS:
• Expresar opiniones, sentimientos y emociones en los diversos lenguajes sobre hechos de la vida sociocultural y la identidad
salvadoreña.
• Disfrutar de experiencias artísticas y culturales en los diversos lenguajes
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Movimiento, equilibrio y desplazamiento con orientación espacial: arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, junto-separado, girar,
lanzar, colgarse.
• Disfrutando de la cultura e identidad de la comunidad. Relaciones y valores.
5 AÑOS:
• Valorando los derechos a la recreación, a la participación, a la protección y los deberes de ios niños/as, con énfasis en el juego.
6 AÑOS:
JL» Identificación, valoración y respeto a las semejanzas y diferencias físicas, emocionales y sociales de las demás personas sin distinción ni
discriminación de género, raza, religión, etc.
4 AÑOS:
• Sensibilidad y aprecio por la belleza y las obras plásticas de la cultura nacional.
5 AÑOS:
• Creando textos orales a partir de figuras o laminas y representación gráfica de historias sencillas en dibujos o garabatos.
162
DIA CINCO
Leer un cuento sobre la comunidad o que hable sobre las costumbres y tradiciones, dialogar sobre la comunidad en la cual viven.
DIA SEIS
Preparar material como colores, cucharas, tenedores, juguetes, etc.se procura tener 20 objetos cada niño/a, contar y formar
decenas con dicho material.
DIA SIETE
Realizar ejercicios de adicción y sustracción.
DIA OCHO
Colorear iglesia, casas antiguas, trajes típicos, etc., conversar sobre los mitos y leyendas del país, sobre el cadejo, siguanaba,
cipitio, etc.
DIA NUEVE
Copiar palabra generadora "CIPITIO" "cipitio", conversar sobre ella, hacer dibujos y colorearlos, luego contar los dibujos elaborados,
siempre reforzando el númi 20.
DIA DIEZ
Pedir que conversen sobre el álbum elaborado, revisarlo, ¿les ayudaron su papá y su mamá ¿Qué dificultades tuvieron para realizar
la tarea del álbum?
163
• Sensibilidad y aprecio por la belleza y obras plásticas de la cultura nacional.
4 AÑOS:
• Disfrutando de la cultura e identidad de la comunidad: productos y comidas típicas, fiestas, tradiciones y
costumbres
5 AÑOS:
• Disfrutando de la cultura e identidad de la comunidad: comidas típicas, artesanía, centros turísticos y participación
en fiestas tradicionales.
• Descubriendo nuestra historia, las culturas originales.
6 AÑOS:
• Valoración de fiestas, tradiciones y costumbres del patrimonio cultural.
• La construcción del número. La serie numérica. Números del 1 al 20.
DIA UNO
¿Qué son las comidas típicas? Exponer historia de comida típica de diferentes lugares, sus ingredientes y si ya han comido algunos de esos
platillos típicos. Pedir que investiguen sobre la comida típica de la comunidad.
DIA DOS
Recordar símbolos patrios como parte de la identidad cultural, exponer sobre investigación realizada, colorear comida típica y símbolos patrios.
DIA TRES
Lluvia de ¡deas acerca de que lugares conocen de EL SALVADOR sobre juegos típicos o tradicionales. Pedir que pregunten en su hogar sobre
creencias populares, -juegos tradicionales.
DIA CUATRO
Exposición sobre la investigación anterior, elaborar álbum y decorarlo para que en su hogar peguen o copien con ayuda de sus familiares
trabalenguas, r¡ bombas, adivinanzas, creencias populares.
164
CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 Años. TIEMPO: 10 Días.
AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________ SECCION: INTEGRADA INICIA: FINALIZA:_________
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:"! Que alegría vivir en EL SALVADOR!"
OBJETIVOS: 6 AÑOS:.
• Identificar medidas para cuidar el medio ambiente a través del reciclado.
• Participar en grupo en la resolución de actividades sencillas, culturales y de costumbres del país.
5 AÑOS:
• Disfrutar de las virtudes del país.
• Sentir gratitud y valoración de ser Salvadoreña/o con una identidad cultural.
4 AÑOS:
• Fomentar la identidad cultural salvadoreña.
■ Compartir en familia y con la comunidad las tradiciones y costumbres de la cultura Salvadoreña.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Compartiendo la historia personal y familiar. Practica de hábitos de alimentación.

5 años:
• Participando en situaciones de la vida cotidiana: planifica juegos, toma decisiones, resuelve conflictos durante el juego, participa
familia y comunidad.
6 AÑOS:
• Identificación, valoración y respeto a las semejanzas y diferencias físicas, emocionales y sociales.

4 AÑOS:
• Escuchando, comprendiendo y expresando con agrado anécdotas familiares y costumbres de la comunidad.
5 AÑOS:
• Ampliando el vocabulario en oraciones con palabras nuevas.
6 AÑOS:
165
N° DE INDICADOR DE LOGROS: AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO
PERSONAL SOCIAL. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION
4 AÑOS: • Reconocer el lugar donde vive y su municipio.
• Colorea con entusiasmo los símbolos patrios.
• Se mantiene, al menos dos segundos con equilibrio en un solo pie. • Preservar la naturaleza en el municipio y cuidar lo
• Salta con los dos pies hacia adelante y atrás. animales en peligro de extinción.
5 AÑOS: • Cumplir la tarea de hacer casitas para maqueta.
• Elabora grafismos diversos con direccionalidad e intención comunicativa. • Conocer los diferentes oficios y profesiones de la
• Disfruta tomar decisiones y resolver conflictos con otros niños/as. comunidad.
6 AÑOS:
• Reconoce algunos deberes y derechos.
• Se controla en relación a las normas y valores del contexto.
REPRESENTACION.
4 AÑOS:
• Inventa una historia siguiendo una secuencia lógica.
• Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas de forma espontánea.
5 AÑOS: RECURSOS
• Mantiene una conversación con un adulto y la acompaña de gestos. Mapa de El Salvador, música folclórica, juegos tradicionale
• Relata experiencias del acontecer diario empleando ayer y mañana. láminas de símbolos patrios, imágenes de animales en peli
6 AÑOS: de extinción, cartulina, colores, hojas sueltas, lápices.
4 AÑOS:
• Colabora en las actividades en el hogar y el centro escolar.
5 AÑOS:
• Establece relaciones entre causas y efectos.
• Muestra amor y sensibilidad hacia la naturaleza.
6 AÑOS:
• Cuenta, suma y resta hasta el número 20, mediante la manipulación y relación con
los objetos.
• Identifica, cuantifica, establece relaciones, mediciones y comprende hasta el número
20.
166
DIA CINCO
¿Qué es la comunidad? ¿Quiénes conforman la comunidad? ¿Qué instituciones y servicios encontramos en la comunidad?, valorar
a todas las personas y sus trabajos.
DIA SEIS
Elaborar un cartel con el nombre y dibujo de las profesiones y oficios que hay en la comunidad, crear frases, dividir en palabras y
silabas, identificar letra en silaba Practicar el trazo de las letras.
DIA SIETE
Sentarse formando circulo y presentar carteles con palabras generadoras de oficios y profesiones de la comunidad, explicar su
significado.
DIA OCHO
Recordar los diferentes tipos de vivienda, materiales que se utilizan, unir dibujos de los tipos de vivienda con líneas rectas, curvas,
onduladas y quebradas.
DIA NUEVE
Entregar fichas con números hasta 20, pedir que busquen objetos (20) para contarlos y compararlos con fichas, contar historia y
según se mencione la cantidad s quitara o se pondrá un objeto. Realizar diferentes ejercicios de suma y resta asociando numero
con cantidad.
DIA DIEZ
Elaborar frases sobre los oficios y profesiones, separar las frases en palabras y luego en silabas y contar las silabas. Escribir frases
en un cuaderno y trabajar la gra de las palabras.
167
•Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones: cerebro, corazón, pulmones, hígado, estomago
e intestinos.
•Experiencias numéricas con uno o varios atributos: agrupar, clasificar, seriar, ordenar, contar, medir, organizar.
DIA UNO
Explicar lo que es una silueta, y luego elaborar una de niño y otra de niña con el papel bond de colores, luego entregar plastilina a
cada niño/a para que moldeen s cuerpo, a la silueta se le dibujara lo demás de la cara y cuerpo, se deja opcional si desnudos o
vestidos, exponer dibujos realizados.
DIA DOS
Explicar sobre las razones de dibujarse desnudos o vestidos, en qué lugares se puede estar con ropa y sin ropa y en cuales no,
explicar las diferencias por sexo y género. Identificar que partes del cuerpo se ven al estar desnudos/as y cuáles no, expresar lo que
conocen de su cuerpo y explicarles los cuidados y peligros y com prevenir el abuso sexual.
DIA TRES
Sentarse en círculo y conversar sobre los cinco sentidos, mostrar laminas y explicar que los estímulos entran por los sentidos, y
llevan la información ai cerebro. Realizar actividad con un grupo de tres niños/as, estimulo, vista, cerebro.
DIA CUATRO
Conversar sobre que alimentos debemos consumir en la mañana (desayuno) ,tarde (almuerzo) y noche (cena),explicar la
importancia de comer nutritivo y saludable.
DIA CINCO
Partiendo de la palabra generadora marañón, escribir en cartel y realizar preguntas ¿de qué color es el marañón? ¿Qué color es la
semilla? ¿la semilla está adentr o afuera?, etc. Dibujar y colorear el marañón y escribir el nombre. Hacer sonido de la consonante m,
dar diferentes palabras que inicien con m y pedir que las encierren en círculo, copiar en la pizarra palabras que lleven consonante
M-M.
168
DIA SEIS
Construir frases con algunas de las diferentes palabras estudiadas el día anterior (hacer carteles con palabras), separar palabras en
silabas y contarlas. Iniciando conteo de números ordinales al ordenar silabas, dar cartel con palabras a un niño/a y pedir que
cuenten una historia que mencione dicha palabra. Explicar que una frase se divide en partes llamadas palabras y estas a su vez en
silabas. Identificar silabas con aplausos para aprender a dividirlas.
DIA SIETE
Identificar en texto escrito la palabra generadora, crear un cuento con las palabras de las partes del cuerpo externas e internas. Dar
carteles a los niños/as con las palabras generadoras para que busquen recortes de letras y las peguen en sus libretas y formen las
palabras escritas en ellos. Realizar preguntas sobre lo aprendido, que les gusto y que no les gusto.
169
CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 Años TIEMPO 7 Días
AGENTE EDUCATIVO: ___________________________________________SECCION: Integrada INICIA:_____ FINALIZA:_____
ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:" Experimentando con el cuerpo"
OBJETIVOS: 6 AÑOS:
• Reconociendo las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones.
• Desarrollar habilidades y capacidades para interpretar y utilizar representaciones, códigos y símbolos, mediante los diferentes
lenguajes iniciándose en la lectoescritura.
4 AÑOS:
• Explorar su cuerpo sintiéndolo, cuidándolo, aceptándolo, animándolo.
• Construir su identidad y la aceptación hacia sí mismo.
Identificar las etapas de desarrollo evolutivo del ser humano.
CONTENIDOS:
4 AÑOS:
• Reconociendo las partes del propio cuerpo, identificando las semejanzas y diferencias.
• Discriminando las características del propio cuerpo.
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACION Y REPRESENTACION. No tiene contenido
• Aceptación y apreciación de las características propias y las de los demás.
• Comunicación de sensaciones y percepciones con los órganos de los sentidos.
• Conversación acerca del significado de las palabras generadoras como temas de interés mientras se observan escritas.
170
Nº DE INDICADOR DE LOGROS: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION
4 AÑOS: • Que los niños/as elaboren álbum de leyendas,
• Imita y atiende hábitos de alimentación. adivinanzas, bombas, y refranes tradicionales.
• Participa en actividades culturales manuales, gráfico-plásticos, musicales y
lúdico- • Realizar sumas y restas sencillas.
creativas-
5 AÑOS: • Dibujar y colorear con entusiasmo el personaje de
• Interactúa de manera espontánea con otros niños/as de su edad. la
• Dice por favor y gracias. leyenda el cipitio.
6 AÑOS:
• Recorta con precisión figuras sencillas. • Reconoce costumbres y tradiciones de la
• Resuelve problemas cotidianos. comunidad
AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y donde vive.
REPRESENTACION.
4 AÑOS: RECURSOS:
• Puede expresar eventos y situaciones familiares y cotidianas. Láminas de comidas típicas, dibujos de símbolos patrios,
• Puede ejecutar una serie de dos a cuatro indicaciones relacionadas. comidas típicas, láminas de símbolos patrios, diferentes
5 AÑOS: materiales para adornar álbum, libros de adivinanzas,
• Describe al menos una tradición relevante de su comunidad. juegos
• Comprende un vocabulario de 1,500 palabras. tradicionales, leyendas, etc.
6 AÑOS:
• Expresa oraciones más complejas.
• Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-plásticas, musicales y
lúdico-
creativas.
4 AÑOS:
• Interactúa de manera verbal con otros niños/as y adultos significativos.
• Colabora en las actividades en el hogar y centro educativo.
5 AÑOS:
• Describe al menos una tradición relevante de su comunidad.
6 AÑOS:
• Realiza sumas y restas sencillas, mediante la relación con los objetos.
171

Planificacion Parvularia Integrada 28 Marzo 2018 2 (Autoguardado) 3 4 5 (Autoguardado) 67

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PLANIFICACION DIDACTICA

CENTRO EDUCATIVO: ____________________________________________ GRUPO ETARIO: 6 AÑOS TIEMPO: 5 DIAS.

AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________SECCION: Integrada INICIO_____ FINALIZA______

EJE GLOBALIZADOR: Quien soy, así soy, yo soy.

ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: ¡De visita al museo!

CONTENIDOS: 4 AÑOS. AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL:

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________ SECCION: Integrada INICIO:______ FINALIZA:______

EJE GLOBALIZADOR: Quien soy, así soy, yo soy.

ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: ¡! UNO, DOS, TRES, ACCION!"

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO PERSONAL SOCIAL

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

• Identificando las partes externas e internas del cuerpo y sus funciones

Atravez de las imágenes reforzar la consonante m

N° DE INDICADOR DE LOGROS ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION:

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, ● Colaboración de niños/as en colorear dibujos de

AGENTE EDUCATIVO: ________________________________ SECCION: Integrada INICIO: ________FINALIZACION:_________

EJE GLOBALIZADOR: Quien soy, así soy, yo soy.

ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "El terreno"

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DSARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

Fotocopias, colores, papel lustre verde

AGENTE EDUCATIVO: _____________________________________SECCION: Integrada INICIO: ______FINALIZA:______

EJE GLOBALIZADOR: Quien soy, así soy, yo soy.

ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Al rally "

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE COMUNICACIÓN Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

les gusto que vimos y motivarlos para regresar el siguiente día

N° DE INDICADOR DE LOGROS: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION.

AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________ SECCION: Integrada INICIO: _______FINALIZA:______

EJE GLOBALIZADOR: Quien soy, así soy, yo soy.

ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:"EXPERIMENTOS DIVERTIDOS"

4 AÑOS: • Cumple con la tarea de investigar recetas

AGENTE EDUCATIVO: _______________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_______FINALIZA: _________

EJE GLOBALIZADOR: Quien soy, así soy, yo soy.

ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:" Experimentando con el cuerpo"

N° DE INDICADOR DE LOGROS. ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION

• Coopera con los demás para lograr un objetivo común. RECURSOS:

• Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y elementos

AGENTE EDUCATIVO: ______________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_______FINALIZA: _________

EJE GLOBALIZADOR: Había una vez …..

ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR:" Mi Álbum"

DOS 4 de abril de 2018

N° DE INDICADOR DE LOGROS: ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACION.

AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_______FINALIZA: ________

EJE GLOBALIZADOR:" Había una vez..."

ESTRATEGIA O TEMA GLOBALIZADOR: "Cumpleamarre"

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO EXPRESION, COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION.

AREA DE CONOCIMIENTO Y DESARROLLO RELACION CON EL ENTORNO.

AGENTE EDUCATIVO: __________________________________________SECCION: Integrada INICIO_ FINALIZA____

AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________ SECCION: Integrada INICIO: FINALIZA:

AGENTE EDUCATIVO: ________________________ SECCION: Integrada INICIO: FINALIZACION:_

AGENTE EDUCATIVO: _____________________________SECCION: Integrada INICIO: FINALIZA:

AGENTE EDUCATIVO: ________________________________________ SECCION: Integrada INICIO: _FINALIZA:____

AGENTE EDUCATIVO: ___________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_FINALIZA: _______

AGENTE EDUCATIVO: __________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_FINALIZA: _______

AGENTE EDUCATIVO: ________________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_FINALIZA: ______

AGENTE EDUCATIVO; ________________________________________ SECCION: Integrada INICIA:_ FINALIZA:_____

AGENTE EDUCATIVO: ______________________________________SECCION: Integrada INICIO: FINALIZA:

AGENTE EDUCATIVO: _____________________________ SECCION: Integrada INICIO FINALIZA

AGENTE EDUCATIVO: ____________________________________SECCION: Integrada INICIA FINALIZA:

AGENTE EDUCATIVO: ______________________________ SECCION: Integrada INICIO:FINALIZA: