Escuela Primaria: Gral.

Francisco Villa
C.T. 15DPR0815T Turno Matutino
PLANIFICACIÓN QUINCENAL CICLO ESCOLAR 2022-2023
MES: FEBRERO TRIMESTRE II
PROFESOR (A): Araceli Lucero Fernández Sanen GRADO 3 GRUPO B
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
ASPECTO INDICADOR
Proporciona trabajo de calidad. Aporta ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Busca y sugiere soluciones a los problemas. Se mantiene
PARTICIPACIÓN INDIVIDUAL enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Los trabajos presentados o intervenciones reflejan los mejores esfuerzos del estudiante. Trae el material necesario a clase
y siempre está listo para trabajar. Va en función de cada aprendizaje esperado.
Escuchar las opiniones de sus compañeros de equipo, está receptivo para aceptar críticas y sugerencias, participa y se integra al equipo y aporta positivamente para el
PARTICIPACIÓN EN EQUIPO logro de los objetivos. Demuestra habilidad para manejar las relaciones entre los miembros del grupo y establece lazos de comunicación con un trato respetuoso hacia
sus compañeros.
LIBRO SEP Termina en tiempo y forma las actividades, Reflexiona y analiza cada actividad, da respuestas coherentes a lo que se le solicita, se comprende lo que contesta.
EXÁMEN Contesta correctamente y en el tiempo asignado para cada asignatura
La propia persona realiza la evaluación, lo cual implica que los alumnos tomen la responsabilidad de monitorearse a sí mismos y hacerse juicios sobre diversos
AUTOEVALUACIÓN aspectos de su aprendizaje, lo que requiere que reflexionen acerca de lo que están aprendiendo en una gran variedad de formas. También los ubica en una posición
donde puedan reconocer sus fortalezas y debilidades, y sean capaces de hacer planes para un mejoramiento futuro
COEVALUACIÓN Conforme a rúbrica, se evalúan entre ellos
TRABAJOS FINALES Conforme a rúbrica, avances, entrega en tiempo y forma. Va en función de cada aprendizaje esperado y la competencia a desarrollar
 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
CUADERNO SISAT
MATEMÁTICAS
ESPAÑOL
RECREO
CIENCIAS NATURALES PLAN
CIENCIAS NACIONAL DE
ENTIDAD ARTES
NATURALES ENTIDAD CONVIVENCIA
ESCOLAR

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES

1. 6.
2. 7.
ESPAÑOL
3. 8.
4. 9.
5. 10.
1. 6.
2. 7.
MATEMÁTICAS
3. 8.
4. 9.
5. 10.
CIENCIAS 1. 3.
NATURALES 2. 4.
1. 3.
ENTIDAD 2. 4.
1. 3.
FCYE
2. 4.
1.
ARTÍSTICAS 2.
1.
PNCE
 Escuela Primaria: Gral. Francisco Villa
C.T. 15DPR0815T Turno Matutino
PLANIFICACIÓN QUINCENAL CICLO ESCOLAR 2022-2023
MES: FEBRERO TRIMESTRE II
PROFESOR (A): Araceli Lucero Fernández Sanen GRADO 3 GRUPO B
2.

ESPAÑOL
ÁMBIT Estudio
O

SECUENCI 6 PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS

A

Los procesos Elaboración de textos que presentan información resumida Elabora resúmenes en los que se describen procesos naturales.
naturales en pocas proveniente de diversas fuentes.
palabras. Localiza un texto en el que se describan procesos naturales.

Decide, con ayuda del profesor, cuál es la información relevante según el propósito de
estudio o búsqueda. Registra, con sus palabras, ideas relevantes de un texto leído.

Recupera la información registrada para cumplir diversos propósitos: profundizar en el

tema, escribir un texto o preparar una exposición

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1

INICIO 1- Formar un circulo de lectura y trabajar con la lectura de “La gallina”, del libro de Lecturas, y contestar las preguntas del libro de Español
pág. 105
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes
esperados o es necesario realizar algún repaso
DESARROLL 2- Integrar ejercicios de la Guía Santillana , Guía Material Didáctico Chihuahua , Guía complementaria, pág. , Material didáctico de
O apoyo a la evaluación formativa. Material Interactivo ZANY y Yessi (ejercicios de resumenes)
3-Pedir a los alumnos pasar en limpio su resumen en una cartulina y exponerlo (pág. 106-108)
 4. Entregar un cuestionario sobre los temas visto para repasar los contenidos y trabajar con pág.109
CIERRE Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes
esperados o es necesario realizar algún repaso
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

ÁMBIT Literatura
O

SECUENCI 7 PRACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS

A SOCIAL DE
LENGUAJE

Las narraciones Escritura y recreación de Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la región (mitos, leyendas, fábulas, cuentos u otros): contenidos
narraciones (personajes, escenarios, situaciones); formas del lenguaje que se usan en ellos, relacionadas con la tradición oral; significado o relevancia
de mi comunidad.
cultural que les atribuyen los adultos.

Reconoce partes importantes de las narrativas tradicionales: estado inicial, aparición de un conflicto y solución del conflicto.

Establece relaciones causa-efecto entre las partes de una narración.

Reflexiona sobre la relación entre imagen y texto en un libro álbum.

Reflexiona sobre el uso de tiempos pasados para narrar sucesos: pretérito y copretérito.

Reflexiona sobre el uso del presente para diálogos directos.

Reconoce el uso de guiones largos para introducir diálogos en una narración.

Considera las partes de la portada de un libro para elaborar uno propio: título, ilustración, autores, etcétera.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1
INICIO 1.Presentar el tema con la lectura pág. 110 y realizar en lluvia de ideas las preguntas de la misma

DESARROLL 2.Dar una breve explicación y ejemplos de lo que es un libro álbum , realizar apunte y trabajar con interactivos impresos
O Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes
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C.T. 15DPR0815T Turno Matutino
PLANIFICACIÓN QUINCENAL CICLO ESCOLAR 2022-2023
MES: FEBRERO TRIMESTRE II
PROFESOR (A): Araceli Lucero Fernández Sanen GRADO 3 GRUPO B
esperados o es necesario realizar algún repaso
3.Leer la leyenda propuesta en el libro, pág-112-113 y contestar la tabla, realizar un apunte en el cuaderno sobre las leyendas, su función y sus
características.
4.Trabajar con las actividades pág.114-115, pidiéndoles que lleven una leyenda conocidad en su casa para contestarlas.
5. Trabajar con la definición de Causa y consecuencia y contestar págs.116-117
CIERRE

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

MATEMÁTICAS
EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico BLOQUE II

DESAFÍOS 39. Precisión.

40. ¡A estimar!
41. Serpientes.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS

Problemas aditivos Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números
Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a naturales.
partir de descomposiciones, redondeo de los números, etcétera.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1
INICIO 1-Presentar el tema con ejercicios en el cuaderno
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas
DESARROLL 2- Trabajar el desafio 39-40, pág. 90-92
O 3-Integrar ejercicios de la Guía Santillana , Guía Material Didáctico Chihuahua , Guía complementaria , Material didáctico de apoyo
a la evaluación formativa. Material Interactivo ZANY y Yessi como repaso del tema visto la clase anterior
 4-Guiar a los alumnos en el desafio 41, pág. 93-94
5-Integrar ejercicios de la Guía Santillana , Guía Material Didáctico Chihuahua , Guía complementaria , Material didáctico de apoyo
a la evaluación formativa. Material Interactivo ZANY y Yessi como repaso del tema visto la clase anterior
CIERRE Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes
esperados o es necesario reafirmar, realizar autoevaluación del trabajo con las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?
2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?

EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico BLOQUE 3

DESAFÍOS 42. ¿Cómo lo hizo?

43. Sumas y restas.
CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS

Problemas aditivos Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números
Estimación del resultado de sumar o restar cantidades de hasta cuatro cifras, a naturales.
partir de descomposiciones, redondeo de los números, etcétera.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO 1-Presentar el tema con ejercicios en el cuaderno
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas
DESARROLL 2- Trabajar el desafio 42, pág. 95
O 3-Integrar ejercicios de la Guía Santillana , Guía Material Didáctico Chihuahua , Guía complementaria , Material didáctico de apoyo
a la evaluación formativa. Material Interactivo ZANY y Yessi como repaso del tema visto la clase anterior
4-Guiar a los alumnos en el desafio 43, pág. 96-99
5-Integrar ejercicios de la Guía Santillana , Guía Material Didáctico Chihuahua , Guía complementaria , Material didáctico de apoyo
a la evaluación formativa. Material Interactivo ZANY y Yessi como repaso del tema visto la clase anterior
CIERRE Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes
esperados o es necesario reafirmar, realizar autoevaluación del trabajo con las siguientes preguntas:
1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?
2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
 Escuela Primaria: Gral. Francisco Villa
C.T. 15DPR0815T Turno Matutino
PLANIFICACIÓN QUINCENAL CICLO ESCOLAR 2022-2023
MES: FEBRERO TRIMESTRE II
PROFESOR (A): Araceli Lucero Fernández Sanen GRADO 3 GRUPO B
3. ¿Qué cambios deben hacerse para mejorar la consigna?

CIENCIAS NATURALES

BLOQU 3 ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales son sólidos, líquidos y gases, y pueden cambiar de estado físico.
E

TEMA 2.- La temperatura.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

Relaciona los cambios de estado físico (líquido, ¿Por qué cambian los materiales?
sólido y gas) de los materiales con la variación de • Experimentación de los cambios de estado de diversos materiales con aumento o disminución de la
la temperatura. temperatura.
Reconoce la importancia del uso de los
termómetros en diversas actividades.
• Relación de los cambios de estado físico (líquido, sólido y gas) con la temperatura.
• Evaluación de los beneficios de los termómetros para medir la temperatura de diversos materiales en
el hogar, la industria, la medicina y la investigación.
• Valoración de los avances técnicos en el diseño de termómetros cada vez más resistentes, manejables
y precisos.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1
INICIO Introduzca el tema de TEMPERATURA con la lectura del libro SEP, págs. 86 y mostrar material didáctico para reafirmar el tema
Coordinar las actividades propuestas en libro SEP, págs. 87-83 y brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y
DESARROLL reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes esperados
O Integrar ejercicios de la Guía Santillana , Guía Material Didáctico Chihuahua , Guía complementaria , Material didáctico de apoyo a
la evaluación formativa. Material Interactivo ZANY y Yessi
Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes esperados
CIERRE
sobre “TEMPERATURA”.
SEMANA 2
INICIO -Realizar un repaso sobre Masa, Volumen y temperatura
DESARROLL -Trabajar experimentos de cada tema y guiar a los alumnos en ellos.
O
CIERRE Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes esperados

ENTIDAD DONDE VIVO: ESTADO DE MEXICO

BLOQU 2. Convivencia y cambio en mi localidad.

E

SECUENCIA Mis grupos de convivencia.

EJE TEMA

¿Cómo nos organizamos? ¿Cómo se organizan y participan las personas?

¿Cómo somos? ¿Qué compartimos?
¿Dónde vivimos? ¿Cómo es el lugar que habitamos?
APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce que tomar decisiones colectivas implica construir acuerdos y resolver conflictos mediante el dialogo.
Identifica la forma en que las personas se organizan y se han organizado para mejorar sus condiciones de vida.
 Escuela Primaria: Gral. Francisco Villa
C.T. 15DPR0815T Turno Matutino
PLANIFICACIÓN QUINCENAL CICLO ESCOLAR 2022-2023
MES: FEBRERO TRIMESTRE II
PROFESOR (A): Araceli Lucero Fernández Sanen GRADO 3 GRUPO B
Propone y participa en acciones para el cuidado del medioambiente.
Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros al describir cómo es y cómo son las personas del lugar donde vive.
Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive, los cuales le dan identidad, al explicar costumbres y tradiciones en las que participa.
Compara las características de las personas del lugar donde vive con las de otras personas de otros lugares y muestra respeto por las diversas formas de ser.
Ubica el lugar donde vive con el uso de referencias geográficas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1
INICIO -Dar lectura al texto pág. 54

DESARROLL -Trabajar con las págs.55-63 y brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos
O han adquirido los aprendizajes esperados o es necesario realizar algún repaso

CIERRE -Integrar ejercicios de la Guía Santillana , Guía Material Didáctico Chihuahua , Guía complementaria, pág. , Material didáctico de
apoyo a la evaluación formativa. Material Interactivo ZANY y Yessi
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes
esperados o es necesario realizar algún repaso
SEMANA 2
INICIO -Dar lectura al texto pág. 64-65

DESARROLL -Trabajar con las págs.66-70 y brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos
O han adquirido los aprendizajes esperados o es necesario realizar algún repaso

CIERRE -Integrar ejercicios de la Guía Santillana , Guía Material Didáctico Chihuahua , Guía complementaria, pág. , Material didáctico de
apoyo a la evaluación formativa. Material Interactivo ZANY y Yessi
-Brindar un espacio para realizar anotaciones, intercambio de ideas, resolver dudas y reconocer si los alumnos han adquirido los aprendizajes
esperados o es necesario realizar algún repaso
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Videos sugeridos de internet. Productos del trabajo en equipo.

Libro de texto de la página 4 a la 70. Actividades realizadas en el libro de texto.
Cuaderno del alumno. Resolución de actividades en el cuadernillo de ejercicios.
Trabajo realizado en el cuaderno del alumno.
 Participación activa en clase.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

FORMACIÓN CÍVICA

BLOQU 2 Promuevo la solidaridad y la igualdad.

E

EJE Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica el conflicto como parte inherente de las relaciones humanas, aplica herramientas para resolverlo y rechaza cualquier acto de violencia en
situaciones cotidianas.

SECUENCIA 2 Reconozco la diferencia entre conflicto y violencia.

 Escuela Primaria: Gral. Francisco Villa
C.T. 15DPR0815T Turno Matutino
PLANIFICACIÓN QUINCENAL CICLO ESCOLAR 2022-2023
MES: FEBRERO TRIMESTRE II
PROFESOR (A): Araceli Lucero Fernández Sanen GRADO 3 GRUPO B
SESIÓN 3 Aprendemos a manejar conflictos.

Elijamos convivir en paz.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SESIÓN 1
INICIO Platicaré con los alumnos y alumnas acerca de las situaciones de convivencia con las personas que nos rodean; algunas son conflictivas y
despiertan emociones como enojo o tristeza, sin embargo, se pueden resolver.
DESARROLL Leerán el apartado informativo de la página 69 del libro de texto, que habla sobre el enojo.
O Leerán las situaciones que se presentan y elegirán una. Pensarán si la forma en la cual se resuelven los conflictos lleva a la convivencia o la
violencia.
Comentaremos cómo resolverían el problema.
Leerán el texto “Elijamos convivir en paz” páginas 70 y 71 del libro de texto y reflexionar en la forma correcta en la que se pueden resolver
los conflictos.
Retomaremos el dibujo que hicieron en la página 66 y formar un mural.
CIERRE Platicaremos y contestarán lo siguiente:
¿Qué es un conflicto?
¿Cambió mi forma de ver un conflicto?
¿Conflicto y violencia son lo mismo? ¿Por qué?

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Libro de texto. Formación Cívica y Ética. Páginas 69 a la 71. Elección de un conflicto y forma de resolverlo sin utilizar la violencia.
Dibujo sobre el conflicto. Reflexiones en torno a conflicto y violencia.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

OBSERVACIONES Y/O ADECUACIONES ALUMNOS NEE

 ESPAÑOL 3 alumnos trabajarán con libros para reconocimiento de letras y números

3 alumnos trabajarán con libros para reconocimiento de números

MATEMÁTICAS