Planificación anual de Conocimiento del Mundo

“Instituto Nuestra Señora de Montserrat”

Docente: Farías, Patricia- Biagetti Carla
Grado: 3° A
Año: 2022

Fundamentación:
La enseñanza de Conocimiento del Mundo en primer ciclo requiere tener en cuenta que los alumnos, en tanto miembros de una sociedad, han construido conocimientos acerca
de la realidad social, pero carecen de una percepción de la complejidad de la misma. Es función de la escuela darles oportunidades de poner en cuestión estereotipos, de
plantearse interrogantes, de construir herramientas conceptuales que les permitan avanzar hacia una comprensión de la diversidad, e identificar algunos cambios y
continuidades a través del tiempo.

Desde su nacimiento, los niños tienen curiosidad sobre sí mismos y acerca del mundo que los rodea, y se formulan numerosos interrogantes. “La búsqueda de respuestas a
esos cuestionamientos, así como las actividades cotidianas los conduce a la construcción de saberes sobre diversos fenómenos naturales, saberes con los que llegan a la
escuela. La construcción del conocimiento científico escolar supone tener en cuenta las ideas que los alumnos/as han construido en su vida cotidiana. Los niños/as y jóvenes
poseen sus propias explicaciones sobre ciertos fenómenos naturales y desde la escuela se procura revisitarlos y construir nuevas interpretaciones, ahora desde la perspectiva
del conocimiento científico escolar.”
El acercamiento al conocimiento científico se realiza progresivamente, a través de sucesivas aproximaciones, que implican distintos niveles de profundidad y generalización.
La propuesta didáctica de la presente planificación, propone temas y situaciones de enseñanza acordes con las posibilidades de los alumnos y que, a la vez que implican un
desafío que pone en juego sus conocimientos, promueven la reflexión individual y el intercambio con los otros.

Objetivos generales:

- Reconocer los modos de vida de los pueblos originarios que habitaban el actual territorio nacional y establecer relaciones entre esos modos de vida y los del presente.
- Reflexionar sobre las causas y el impacto de las migraciones en la conformación de las diversas identidades culturales.
- Considerar diversas formas de resolver conflictos, propias de la convivencia democrática.
- Reconocer la importancia de la participación de los ciudadanos en la vida política y social.
- Identificar las múltiples relaciones que se ponen en juego en la producción de un bien, tanto en contextos rurales como urbanos.
- Señalar la articulación social y económica entre espacios urbanos y rurales.
- Distinguir características de la vida cotidiana de las personas en distintos ámbitos: áreas rurales, pequeñas, medianas o grandes ciudades.
- Conocer algunas prevenciones relacionadas con el cuidado de la salud y las enfermedades contagiosas.
- Identificar la función de los principales órganos que intervienen en la digestión, circulación y respiración.
- Construir algunas generalizaciones sobre el calor y los materiales, los fenómenos meteorológicos y los movimientos aparentes del Sol y la Luna.
- Distinguir los cambios de estado sólido y líquido y las transformaciones de los materiales cuando son sometidos a cambios de temperatura.
- Describir y establecer algunas relaciones entre los animales y las plantas con el medio.
- Elaborar clasificaciones de animales del tipo de dieta y/o las estructuras utilizadas para la alimentación.
- Conocer algunos cambios de las plantas anuales y perennes a lo largo del año.
- Diseñar experiencias sencillas para poner a prueba sus hipótesis en relación con el cambio de estado y la transformación de materiales.

Período Objetivos y propósitos Contenidos Actividades


Reconocer la necesidad de normas para
la interacción social. Desarrollar una
actitud de respeto hacia sí mismo y
hacia los otros. Comprender la
importancia de la memoria en la
conformación de la identidad personal y
social.
Conocer las instituciones y
Marzo- abril organizaciones políticas del medio local,
provincial y nacional. Identificar algunas
Vivir en sociedad
funciones de las autoridades. Reconocer
diferentes formas en que los ciudadanos
participan en la vida social y política.
Participar y comprender el sentido de
diferentes celebraciones que evocan
acontecimientos relevantes.
Sociedades y culturas: - Lectura y comprensión de textos.
- En las sociedades conviven grupos - Análisis de material audiovisual.
de personas con diferentes - Cuadros de registro de información.
costumbres, intereses y orígenes, Cuestionarios.
-
que satisfacen sus necesidades Trabajos de investigación.
básicas de acuerdo con su cultura y -
Conversar con los alumnos acerca
posibilidades. -
del respeto a los demás y la
- La vida en sociedad: las normas que convivencia. Elaborar las normas del
regulan las interacciones sociales. aula.
- Normas familiares, escolares y Trabajos Prácticos.
-
leyes.
- Todas las personas tienen derechos
que deben ser respetados:
comprensión del sentido del
contenido de la Declaración de los
Derechos del niño. Reconocimiento
de situaciones en las que nos se
cumplen algunos Derechos del niño
y humanos. Identificación que
utilizan lagunas organizaciones para
exigir su cumplimiento.
- Conflictos entre diversos grupos
sociales y distintos modos en que
los mismos pueden resolverse en
una sociedad democrática.

Conocer las principales características
de las áreas rurales y urbanas través de
ejemplos contrastantes de nuestro país.
Identificar hechos que conforman el
proceso de construcción de la identidad
nacional. Reconocer las diferentes
etapas que componen un circuito
productivo, y sus relaciones. Tomar
conciencia acerca de diversos
problemas ambientales. Participar y
Mayo- junio comprender el sentido de diferentes
Vivir en Argentina celebraciones que evocan
acontecimientos relevantes
Efemérides:
- Efemérides “Día del
Escudo
Nacional”.
- Día de la Memoria por la Verdad y la
Justicia.
- Día del Veterano y los caídos en la
Guerra de Malvinas.
- Leer y observar imágenes acerca de
El cuidado de uno mismo: formas de prevención de enfermedades y
- Cuidado de la salud. Enfermedades accidentes. Elaborar un afiche y un menú.
contagiosas y no contagiosas. Higiene
personal. Vacunación. Campañas de
prevención. Dieta equilibrada. Actividad
física. Alimentación saludable.
Prevención de accidentes.
Vivir en la Ciudad de Buenos Aires:
- Reconocimiento de las razones - Analizar fotografías e identificar
por las cuales ciertos lugares de la elementos naturales y artificiales;
Ciudad resultan más emblemáticos que paisajes urbanos y rurales.
otros; vinculación con momentos - Observar imágenes. Leer textos
significativos del pasado (la plaza de
informativos y relatos.
mayo como lugar
- Leer y observar imágenes acerca de
de participación política) -
los circuitos productivos y
Caracterización de algunas
problemáticas ambientales en sectores problemas ambientales.
de la Ciudad de Buenos Aires
- Establecimiento de relaciones
entre las actividades que se desarrollan
en ciertos lugares de la Ciudad y algunos
problemas ambientales
- Reconocimiento de diferentes
tipos de basura (domiciliaria e industrial)
y de los modos de disposición final (los
rellenos sanitarios, la quema, la
reutilización de los residuos) y el
reconocimiento de personas que

Desarrollar una actitud de curiosidad y
el hábito de hacerse preguntas y
anticipar respuestas acerca de la
diversidad, las características y los
cambios en los seres vivos y el ambiente
intervienen en esos procesos.
-Identificación de las técnicas utilizadas
para el transporte y la selección de
basura en los procesos de reciclado de
materiales diversos (por ejemplo:
botellas de vidrio, latas de aluminio,
diarios y trapos para hacer papel,
botellas y restos de plástico para hacer El Día Internacional del Trabajador.
bolsas de residuos, restos de metal, La Revolución de Mayo.
etcétera). Los símbolos nacionales.
Trabajos y técnicas:
- Problemas ambientales originados
por la acción del hombre. Acciones
para prevenir el deterioro
ambiental. Leer texto y completar cuadros de
- registro.
- Observar fotografías y esquemas,
Efemérides: observación directa de plantas.
-
- Día Internacional del Trabajador. Observar imágenes. Comparar.
- Revolución de mayo. - Día de la
Bandera.
Fenómenos naturales: -
- Semejanzas y diferencias entre
plantas y animales. Necesidades de -
las plantas; desarrollo. Plantas
anuales y perennes. Alimentación.
Animales y plantas.
- Reconocimiento de los
requerimientos para el desarrollo de
las plantas
- Establecimiento de algunas
relaciones entre los seres vivos y el
medio en el que habitan: el suelo
 como hábitat de algunos animales
invertebrados y como medio de
sustentación de plantas; el agua
como medio de transporte de
plantas.

-
 Conocer las diversas formas de vida de
los pueblos originarios del actual
territorio argentino en el pasado y en el
presente. Valorar la identidad nacional.
Julio- agosto
Los pueblos originarios
Reconocer y valorar la cultura de los
pueblos originarios y sus aportes.
Participar y comprender el sentido de
diferentes celebraciones que evocan
acontecimientos relevantes.
Realizar observaciones, registros y
comunicación sobre la diversidad, las
características, los cambios y ciclos de
los materiales. Realizar sencillas
actividades experimentales
Pasado y presente: - Leer y observar imágenes acerca de
- Pueblos originarios del actual los pueblos originarios. Ubicarlos en
territorio argentino. el mapa.
- Ubicación territorial.
- Agricultores o sedentarios: los
diaguitas. Cultura. - Leer, observar imágenes, establecer
- Cazadores y recolectores: pampas y relaciones, completar
tehuelches. Cultura. Cambios a cuadros acerca de los
través del tiempo. Los mapuches. pueblos originarios.
Cultura. Los pueblos originarios en la
actualidad.
- Sus derechos.
Trabajo y técnicas:
- Materiales y objetos utilizados por
los pueblos originarios para dar
forma a las armas de caza, de
recolección y construcción.
- La Declaración de la Independencia.
Efemérides: - Lectura: Biografía. El Cruce de los
- Día de la Independencia. Andes.
- Aniversario de la Muerte de José de
San Martín.
Fenómenos naturales:
Observar imágenes, clasificar
- Características de los materiales. Los -
objetos, anticipar explicaciones, leer
materiales y el calor. Cambios de
textos acerca de los cambios de
estado. El ciclo del agua. Mezclas.
Mezclas entre sólidos y entre estado del agua.

evocan
Reconocer el aporte de los inmigrantes
a la construcción de la identidad
nacional. Respetar la diversidad cultural.
Participar y comprender el sentido de
diferentes celebraciones que
acontecimientos relevantes.
Septiembre- octubre
Migraciones
Identificar por sus propiedades los
planetas y las estrellas. Formular
interrogantes y anticipar respuestas que
Noviembre- diciembre expliquen los fenómenos astronómicos.
El cielo y las estrellas
- Realizar experiencias.
líquidos y sólidos. Métodos de
separación.
Sociedades y culturas: Leer e interpretar
- Motivos que impulsan a las - estadísticas, fotografías y
personas a migrar. Migraciones otras fuentes.
actuales y del pasado. La vida de los - Observar fotografías y leer textos.
recién llegados al país.
- La diversidad de orígenes y culturas
en la construcción de una
ciudadanía democrática respetuosa
de las diferencias.
Pasado y presente:
- En todos los tiempos, las sociedades
elaboraron y transmitieron relatos
para explicar el origen del mundo,
su propio origen y el origen de las
cosas a través de narraciones, mitos
y leyendas de hechos del pasado.
Material audiovisual Domingo F.
Efemérides: - Sarmiento. Vida y obra
- Día del maestro. Llegada de Colón a América.
- Día del Respeto a la Diversidad -
Cultural.
Fenómenos naturales: -
- La Tierra, las estrellas, los planetas, Leer textos, observar imágenes,
satélites, meteoritos, asteroides, observar y registrar fenómenos del
cometas. Órbitas. El día y la noche. - cielo, realizar experiencias sencillas.
Armado de modelos del Sistema
- Las estaciones.
Solar.
- Instrumentos utilizados para estudiar
los astros.
Efemérides:
- Día de la Soberanía Nacional. El - Leer textos; observar el mapa;
combate de Vuelta de Obligado. La completar cuadros, establecer
defensa de la soberanía. relaciones. Completar acróstico.
- Leer textos; participar de elecciones
democráticas.