Planificación anual de Práctica del Lenguaje

Docente: Farías, Patricia Grado: Primero Año: 2019

marzo abril mayo junio julio

Ambiente alfabetizador: selección, organización y funcionamiento del aula como ambiente alfabetizador.
Situaciones habituales de lectura y escritura con el propio nombre: escritura en el cuaderno, tomar asistencia, firma
Situaciones de trabajos.
habituales Escrituras cotidianas: escritura del día y mes, listas de animales, adivinanzas.
Biblioteca del aula: organización y funcionamiento. Agenda de lectura. Recorrido lector.
Biblioteca institucional: visita y uso.

Cancionero:
Formación de un cancionero del grado con
letras conocidas, de memoria, por los chicos:
Modalidades "Feliz cumpleaños", “La vaca Lola”, “El
de payaso Plin Plin", "El elefante Trompita",
organización "Lobo está”," Cucú cucú, cantaba la rana",
didáctica entre otras. Luego se realizará un libro donde
estarán plasmadas todas las canciones
Secuencias trabajadas.
didácticas y
proyectos Seguir a un personaje prototípico: “Brujas”
Lectura de cuentos con brujas: “Hansel y Gretel”, “Blancanieves”, “La bruja Wnni”, entre
otros. Creación de la “Galería de Brujas”. Escritura de la descripción de las brujas de los
cuentos. Escritura de finales alternativos. Dictado al docente y reescritura de la historia que
más les gustó.

Situaciones de
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reflexión sobre Reflexiones sobre el sistema de escritura: revisar las escrituras que ofrecen dudas, elegir entre varias opciones y justificar decisiones
el lenguaje en tomadas (cuántas letras, cuáles y en qué orden).
el marco de las Reflexiones sobre el lenguaje escrito: organización de los textos que se leen y escriben (partes que se repiten, tramas de los cuentos),
modalidades caracterización de los personajes.
de
organización
didáctica
Relevamiento del punto Identificación de los Identificación de los
de partida: avances de los avances de los
Situaciones
Escritura del nombre alumnos: alumnos:
para valorar y
propio y de Escritura y lectura Listado de personajes
reflexionar
compañeros, listado de sobre textos de los cuentos.
sobre los
palabras. versificados en clase. Cambio de finales.
progresos
Caracterización de
personajes.

agosto septiembre octubre noviembre diciembre

Modalidades Situaciones
de habituales Ambiente alfabetizador: incorporación y renovación de nuevas fuentes de información: cuadros comparativos de
organización cuentos, listas de personajes y características, etc.
didáctica Escrituras cotidianas: escritura del día y mes, listas, adivinanzas. Agenda de actividades, salidas, eventos, notas para
padres.
Biblioteca del aula: Funcionamiento. Agenda de lectura. Recorrido lector. Fichas de préstamo y comentarios sobre
cuentos.

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 Historietas:
Lectura de diversidad de libros de
historietas. Creación de una muestra con
historias creadas por los chicos.

Secuencias
didácticas y
proyectos
Lectura y escritura en torno a textos literarios (cuentos tradicionales):

Análisis de cuentos tradicionales donde el protagonista o algún personaje sea un lobo.

Lectura de las versiones originales y las diversas versiones actuales. Escritura de una
nueva versión de algún cuento. Grabación de un cortometraje actuado por los niños.

Situaciones de
reflexión sobre Reflexiones sobre el sistema de escritura: continúa la revisión de las dudas al escribir, elegir entre varias opciones y justificar
el lenguaje en decisiones tomadas, reflexionar sobre la separación de palabras en los textos.
el marco de las Reflexiones sobre el lenguaje escrito: organización de los textos que se leen y escriben, caracterización de los personajes.
modalidades
de
organización
didáctica
Identificación de los Identificación de los Identificación de los avances de los alumnos:
avances de los avances de los Escritura de una nueva versión de un cuento
Situaciones alumnos: alumnos: leído.
para valorar y Lectura de Escritura y lectura
reflexionar fragmentos de sobre textos
sobre los cuentos leídos: versificados en clase.
progresos frases de los Caracterización de
personajes, diálogos, personajes.
etc.

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