ESCUELA JOSÉ MANUEL ESTRADA

CIENCIAS SOCIALES

QUINTO GRADO “A”, “B”, “C” Y “D”

Año 2022
Docentes: ARIAS MARIANA

PROYECTO N°1: “En mi país: ¿Cómo se organiza la convivencia?”

Fundamentación:
La identidad de cada individuo se genera en una trama de relaciones y de sucesos que son pautados por las diversas instituciones a las
que se integra a lo largo de su vida. Las instituciones constituyen un espacio de entrecruzamiento entre lo individual y lo social, en el que los
sujetos se forman internalizando valores, normas, significaciones y modos de entender la realidad, acordes con aquellos que prevalecen en la
sociedad en que viven. A través de ellos se construye la identidad del individuo, asignándole un sentido a su subjetividad y al mundo que lo
rodea y con el que interactúa.
La escuela, es uno de los espacios fundamentales en los que nos formamos como sujetos sociales. Es el lugar donde se instituye en
gran medida nuestra identidad como individuos y, en particular, como ciudadanos.
En este contexto complejo, resulta necesario encontrar nuevos sentidos que orienten la formación de los alumnos, en especial un sentido
que funde y fortalezca una nueva ciudadanía, que promueva la expansión de los principios que sostienen la convivencia democrática y que
posibilite el ejercicio pleno de los derechos humanos. Además, comparar y comprender la diferencia de un gobierno democrático (vigencia de la
Constitución Nacional, ciudadanos considerados como sujetos de derechos, entre otras) de un gobierno de facto, al que se accede a través de
un golpe de Estado.
OBJETIVOS PROPÓSITOS APRENDIZAJES Y RECURSOS EVALUACIÓN METODOLOGÍA CAPACIDADES BIBLIOGRAFÍA
CONTENIDOS FUNDAMENTALES

-Afianzar la Se leerá, -Análisis de las Materiales Reconocimiento -Trabajos ORALIDAD, LECTURA Y Bases
construcción observará relaciones entre impresos, de nuestra forma individuales, ESCRITURA: Curriculares 2012–
de identidad videos para: distintos niveles libros, copias. de gobierno. grupales y ORALIDAD: 2019.
nacional - Saber más políticos- colectivos. -Utilizar reglas propias
respetuosa de sobre un tema administrativos -Recortes -Conocimiento de los distintos -NAP
la diversidad de interés de (nacional, periodísticos de la -Autonomía de intercambios
estudio.
cultural y del provincial, actuales. Constitución trabajo. comunicativos. -Aprendizajes y
- Obtener
legado municipal), Nacional y sus -Inferir y reponer contenidos
información
histórico de la general. y identificando -Constitución alcances. -Búsqueda de información implícita. - fundamentales
comunidad específica. acuerdos y Nacional. información en Organizar la 2011-2020
local, - Aprender y conflictos inter- -Conocimiento diversas fuentes comunicación.
provincial y demostrar que jurisdiccionales -Internet. de la división de (bibliografía, -Internet.
nacional. se ha aprendido poderes: internet, mapas, LECTURA:
un determinado
-Conocimiento de funciones y videos). -Buscar, recopilar y -Manuales de
contenido.
-Buscar y - Tomar una la Constitución -Afiches, atribuciones. procesar información Sexto grado de la
analizar decisión. Nacional fibrones, tiza, con diversos biblioteca áulica e
información - Confirmar una (estructura, pizarrón, -Identificación propósitos, en diversas institucional.
contenida en hipótesis. principios, hojas A4. del sistema fuentes y soportes,
diversas declaraciones, democrático. integrando TIC. -Materiales
fuentes. Para realizar el derechos y -Emitir juicio crítico en aportados por la
acto
garantías) y de los -Se evaluarán los relación con lo que lee. docente y alumnos
eleccionario de
-Apropiarse delegados de alcances de su conocimientos
de ideas aula en una vigencia en el previos de los ESCRITURA:
prácticas y fecha cercana al tiempo. niños. -Generar y organizar
valores 1º de Mayo, Día ideas.
democráticos de la -Reconocimiento -Identificación y -Diseñar planes de
Constitución
que permiten de los distintos reconocimiento escritura.
Nacional y del
vivir juntos y modos de de tablas -Reformular el escrito.
Trabajador.
reconocerse Para dicho participación demográficas
parte de una acontecimiento ciudadana en el realizadas para ABORDAJE Y
sociedad. podrán poner marco de u corroborar datos RESOLUCIÓN DE
en práctica los
na sociedad adquiridos en el SITUACIONES
conceptos
Conocer la democrática, Censo Nacional. PROBLEMÁTICAS:
adquiridos.
composición y atendiendo a las
dinámica nuevas formas de Realizar tratamiento
demográfica organización social de la
de la y política. información:
población − Identificar la
argentina en -Búsqueda, registro información
el tiempo. y comunicación de relevante de la
la información situación
-Reconocer y contenida en problemática (datos,
analizar tablas fuentes primarias y contexto, incógnita).
demográficas secundarias. − Reconocer,
realizadas el discriminar y
Censo - Conocimiento de descartar la
Nacional. la composición y la información
dinámica irrelevante para la
demográfica de la resolución del
población problema.
argentina, a través − Recopilar
del análisis de información
distintos complementaria de
indicadores diversas fuentes para la
demográficos. resolución del
problema.

PENSAMIENTO
CRÍTICO Y CREATIVO:

Recurrir a fuentes de
consulta para
crear/fortalecer/argum
entar opiniones
propias, interpelar las
de otros, dialogar con
ellas. Verificar la

TRABAJO EN
COLABORACIÓN PARA
RELACIONARSE E
INTERACTUAR:
-Aceptar ayuda para
resolver dificultades y
superar obstáculos. -
Emprender proyectos
colectivos, sosteniendo
el esfuerzo para
lograrlos.
 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

FECHA:

 Lectura del siguiente texto:

No siempre fuimos una república

Antes, las tierras de América conquistadas por los españoles eran del rey de España, es decir, eran colonias. El rey designaba a los
gobernantes que venían desde allí, a organizar la administración de este continente. El virrey, lo representaba acá, por lo tanto, recibía las
órdenes del rey que las hacía cumplir. Desde 1.810 empezaron a gobernar nuestra patria los criollos, con distintos tipos de gobierno, luego se
redactó la Constitución Nacional en 1.853, inmediatamente se estableció la forma de gobierno: republicana, representativa y federal.

ID: ¿Hace muchos años América por quién fue conquistada? ¿Quién gobernaba las colonias? ¿Quién representaba al rey? ¿El virrey de quién
recibía órdenes? ¿Qué pasó después de 1810? ¿En 1.853, qué se redactó? ¿Qué pasó después?

 La docente pregunta ¿Para ustedes qué es el Estado? Dialogamos. Luego explica brevemente qué es el Estado.

EL ESTADO
El Estado es la forma en la que se organiza la sociedad para poder funcionar mejor. Se encarga de la organización de la sociedad, de su
gobierno y al establecimiento de normas de convivencia, a través de la Constitución garantiza los deberes y los derechos de los ciudadanos.
Tiene el rol fundamental de respetar la forma representativa republicana federal de gobierno, resguardar la seguridad de los habitantes, su
libertad y sus bienes e impedir abusos que afecten al bien común.

 Entre todos se realiza un cuadro con ideas principales de lo qué es el Estado.

FECHA:
ID: Anteriormente mencionamos la forma de gobierno, que es republicana, representativa y federal, pero qué quiere decir republicana ¿Con
qué palabra lo relacionan?

 Para comprender mejor los invito a ver el video Zamba Pregunta: ¿Por qué Argentina es una República?
https://www.youtube.com/watch?v=4UMk-BBpVhI

¿QUÉ ES REPÚBLICA? (soporte para el docente)

Es un sistema de organización del Estado, cuya máxima autoridad es escogida por los habitantes de ese país por medio del voto (de forma
directa, en elecciones libres donde el voto es secreto) o por el Parlamento, Cámara de Diputados o Senado, cuyos miembros son elegidos
popularmente. El jefe de Estado o presidente tiene el deber de ejercer sus funciones por un periodo limitado de tiempo.

 Después de ver el video: Responde las siguientes preguntas:

1) ¿Por qué Argentina es una República?

2) ¿Qué significa “republicana”?
3) ¿Qué significa que el pueblo tiene el poder?
4) ¿Cuál es la ley más importante de nuestro país?
5) ¿Qué es una dictadura?
6) ¿Es un gobierno que elige el pueblo?
7) ¿Si hay dictadura, hay también república?

 Lectura de las respuestas, revisión y puesta en común.

FECHA:

ID: Nuestra forma de gobierno es representativa, republicana y federal. En el siguiente cuadro, se explica lo que significa cada término. Ya
habíamos aprendido con Zamba el significado de “Republicana”. Ahora conocemos lo demás.
  Copia este cuadro en tu carpeta:

 Copia y lee atentamente los siguientes titulares de noticias

 Indica en cada uno, con una flecha, a qué característica de nuestra forma de gobierno se refieren: federal, republicana o
representativa (puede que un titular, responda a varias características)

EL PRESIDENTE ALBERTO FERNANDEZ FUE ELEGIDO POR EL 52 % DE LOS VOTOS.

LAS ELECCIONES DE GOBERNADORES SE DESARROLLARON CON TRANQUILIDAD EN TODO EL PAÍS.

EL PODER LEGISLATIVO TRABAJA EN UNA NUEVA LEY PARA CONTROLAR LOS DELITOS.
FECHA:

ID: ¿Qué garantiza que todo esto funcione? ¿A dónde están escritas las leyes? ¿Qué es la Constitución Nacional? ¿Para qué sirve?

 Lectura del siguiente texto:

La Constitución Nacional es la Ley Suprema de nuestro país. En ella no están contenidas todas las leyes que rigen en la Argentina, sino sólo las
que permitan garantizar la unión nacional y la convivencia pacífica y el bienestar de todos sus habitantes. Regula la mayoría de los aspectos de
nuestra vida en sociedad, nos permite saber cuáles son nuestros derechos y también nos indica cuáles son nuestras obligaciones.
La Constitución Nacional está dividida en varias partes:
Introducción denominada Preámbulo. Describe los objetivos de la misma.
La Primera parte comprende desde el artículo 1 hasta el artículo 43. Que está dividida en dos capítulos: 1) “Declaraciones, derechos y
garantías”, 2)” Nuevos derechos y garantías”. Aquí establece algunos principios que posibilita la organización del país. Habla de sus recursos y
de su forma de gobierno.
La segunda parte su título es “Autoridades de la Nación”, comprende desde el artículo 44 hasta el 129 y está dividida en cuatro secciones.
Donde se encuentran las reglas a las cuales deben sujetarse las autoridades que integran el gobierno de nuestro país.

 Luego de leer el texto completa el esquema:

La CONSTITUCIÓN NACIONAL está compuesta por:

………………………………………………..

Primera Parte, artículos:…………

 Capítulo primero Capítulo segundo
Título:……………………………… Título:…………………………..
……………………………………….. …………………………………….

Establecen:……………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..

Segunda Parte, artículos:…………

Título:……………………
……………………..……

Comprende:…………

FECHA:

ID: Retomamos: ¿Por qué nuestro país es federal? Dialogamos sobre el concepto Federal (pueden buscar en la carpeta)

CONCLUSIÓN: Como nuestro país es Federal, cada provincia sanciona su propia Constitución, tienen sus propias autoridades de gobierno y
dictan todas las leyes que rigen dentro de su territorio para el bienestar de la población que vive allí. También rige la división de poderes.

ID: ¿Cuáles son? ¿Quiénes representan el poder ejecutivo? ¿Quiénes representan el poder Legislativo? ¿Quiénes integran el Poder Judicial?
¿Quiénes elijen a estos representantes? ¿Cómo? Si a los gobernantes los elije el pueblo a través del voto … ¿Cómo es el gobierno? ¿Y qué
significa DEMOCRACIA?
CONCLUSIÓN: DEMOCRACIA es una forma de gobierno del Estado donde el poder es ejercido por el pueblo, mediante mecanismos
legítimos de participación en la toma de decisiones políticas. El mecanismo fundamental de participación de la ciudadanía es
el sufragio universal, libre y secreto, a través del cual se eligen a los dirigentes o el bienestar de la población que vive allí. También rige la
división de poderes.

 Responde:

1) ¿Cuáles son los tres poderes?

2) ¿Quiénes representan el poder ejecutivo?
3) ¿Quiénes representan el poder Legislativo?
4) ¿Quiénes integran el Poder Judicial?
5) ¿Quiénes elijen a estos representantes? ¿Cómo?

ID: Si a los gobernantes los elije el pueblo a través del voto … ¿Cómo es el gobierno? ¿Y qué significa DEMOCRACIA?

 Busca y anota el significado de DEMOCRACIA.

FECHA:
Repasamos lo visto anteriormente:

Lectura: “La Constitución y el gobierno”. Página 30 del libro Ciencias Sociales 5, Puertos de Palos.

Luego de la lectura marca con una X la opción correcta:


LA CONSTITUCIÓN NACIONAL ESTABLECE…

  Los derechos y garantías de todos los ciudadanos.
 Solo cómo debe organizarse el país.
 Cómo debe gobernarse, los derechos y garantías de todos los ciudadanos.

La forma de gobierno federal se refiere a…

 La elección de los representantes.

 Las autonomías provinciales.
 La división de poderes.

La forma de gobierno es republicana porque…

 Está dividido en tres poderes secretos.

 Está dividido en tres poderes que cumplen funciones específicas.
 Está dividida en tres poderes que obedecen a un solo mandatario.

La forma de gobierno es representativa porque…

 Los habitantes gobiernan directamente.

 Se eligen a los gobernantes a través del voto popular.
 Los gobernantes se eligen entre ellos.

FECHA:

LOS TRES PODERES Y EL CAMINO DE LAS LEYES

 Busca información y completa el cuadro: (en tu carpeta, libros o internet)

LOS TRES PODERES PODER… PODER… PODER…

 FUNCIONES

REPRESENTANTES

A CARGO DE…

LEYES
(Qué le corresponde
a cada uno)

POBLACIÓN
La población en Argentina
FECHA:

 Trabajamos con el libro GPS+ 5, Guia para saber más,  Edit. Puerto de Palos, 2017.

 Observa la siguiente imagen atentamente y responde a estas preguntas:

 1) ¿Qué hacen las personas en la ilustración? ¿Por qué crees que lo hacen?
2) ¿Qué lugares crees que son los más poblados de la Argentina? ¿Por qué?

ID: Conversamos sobre la imagen.

 Lectura ¿Quiénes viven en la Argentina? Página 68. Luego de la lectura responde:

a) ¿Qué es población?
b) ¿Qué es densidad poblacional?

 Marca la opción correcta teniendo en cuenta los resultados del censo de población de 2.010: (Justifica las incorrectas)

 La Ciudad autónoma de Buenos Aires tiene la mayor cantidad de habitantes.

 Los adultos, niños y jóvenes representan el 60% de la población.
  La provincia de Santa Cruz es la que más aumentó su población en los últimos 9 años.
 La mayor parte de la población de la Argentina es rural.
 El promedio de vida es mayor en mujeres que en hombres.
 La población mayor de 10 años que no sabe leer y escribir son aproximadamente entre 600 mil a 650 mil.

 Menciona cuatro características de la población del país de acuerdo con los resultados del censo en 2.010-

FECHA:

 Lectura en la página 69

EL censo de población

 Responde:
1) ¿Qué es un censo? ¿Y para qué sirve?
2) ¿Cómo se denomina al Instituto Nacional de Estadística y Censos? ¿De qué se encarga?
3) ¿Qué información se recolectó en el censo del año 2.022? ¿Cada cuántos años se realiza?
4) Explica con tus palabras que significa “Necesidades básicas insatisfechas”
5) ¿Quién se encarga de satisfacer las necesidades básicas de la población? ¿Qué acciones realiza? Da ejemplos.

 Ahora lee en la página 74: “Las necesidades de la población”.

 Menciona cuáles son las necesidades básicas de las personas.

 Luego retoma el punto 5 anterior y vuelve a explicar qué significa “Necesidades básicas insatisfecha”.

FECHA:

 Lectura del siguiente artículo, extraído del libro GPS+ 5, Guía para saber más, Edit. Puerto de Palos, 2017. Página 71
  Ahora responde:

a) ¿Por qué dice el artículo que que algunas zonas del país parecen que estuvieran “detenidas en el tiempo”?
b) ¿Qué pasó en muchas zonas cuando llegó el ferrocarril?
c) ¿Qué sucedió con muchos pueblos como Pilcaniyeu cuando el tren dejó de llegar? ¿Por qué?
d) Si esos pueblos parecen detenidos en el tiempo, ¿Sus poblaciones habrán crecido? ¿Será fácil conseguir trabajo en esos lugares? ¿Se
queda la gente a vivir allí o se irán a otros lugares? ¿A qué lugares crees que van a vivir?
e) ¿Te parece que el ferrocarril es un medio de transporte importante para el desarrollo de un país? ¿Por qué?

FECHA:

DENSIDAD DE POBLACIÓN DE LA REPÚBLICA ARGENTINA

  Trabajamos con el mapa de la página 70.

 Observa el mapa y responde:

a) ¿Qué provincias tienen mayor densidad poblacional?

b) ¿Qué provincias tienen menor densidad de población?
c) ¿Por qué crees que es así? ¿A qué se debe que en unas provincias hay mayor densidad de población que otras?

Los gráficos nos brindan información.

 Observa el gráfico del Censo del año 2.010. Página 70.

 1) ¿Este gráfico qué información da?
2) ¿Qué compara?
3) ¿Qué edad es la de mayor población?
4) ¿Hay más hombres o mujeres entre las personas de 80 a 84 años de edad?

 Observa este otro gráfico

 34%

Este gráfico se llama gráfico de tortas.

a) ¿Qué información brinda?

b) ¿Qué población es mayor?
c) ¿Y cuál es la población menor?

FECHA:

¿CÓMO CRECE UNA POBLACIÓN?

A lo largo del tiempo, la población de un país experimenta cambios en la cantidad de personas: hay nacimientos, muertes, se producen
migraciones, es decir, algunos llegan a ese lugar y se quedan, otros, se van y no vuelven. 

 Lee atentamente estos carteles, donde te explico cuáles son los factores que influyen en que la población decida vivir en un lugar y no en
otro.
  Vuelve a responder esta pregunta, pero teniendo en cuenta la información de los cuadros:

¿Por qué hay algunas provincias más pobladas que otras? 

FECHA:
ACTIVIDAD EVALUATIVA

LLEGAMOS AL FINAL DE LA SECUENCIA “LA POBLACIÓN ARGENTINA”

  Revisa las clases trabajadas y escribe un texto explicando los conceptos vistos. Té doy estas preguntas como guía para que organices tu
escrito.

¿QUÉ ES POBLACIÓN?
¿CÓMO CONOCEMOS LA POBLACIÓN DE UN PAÍS?
¿QUÉ ES LA DENSIDAD POBLACIONAL? EXPLICA POR QUÉ LA GENTE ELIGE VIVIR EN ALGUNOS LUGARES Y EN OTROS NO
(FACTORES INFLUYEN EN LA DENSIDAD POBLACIONAL)
SI TUVIERAN QUE AGRUPAR LAS PROVINCIAS MÁS POBLADAS Y MENOS POBLADAS, ¿CÓMO LAS AGRUPARÍAS? EXPLICA POR
QUÉ LA GENTE ELIGE VIVIR EN ALGUNOS LUGARES Y EN OTROS NO.

En el texto:
 Usa correctamente mayúscula.
 Coloca la puntuación donde corresponda.
 Usa conectores para enlazar ideas, causas, consecuencias.
 Evita repetir palabras (usa sinónimos, pronombres personales, u omití palabras para no repetir)
 Revisa ortografía y acentuación.