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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II - BLOQUE I

NOMBRE DEL DOCENTE: YAZMIN MORENO ONOFRE

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 1


BENEMERITA ESC. SEC. #1 PROFR. CLAVE: GRADO Y GRUPO: UBICACIÓN: CALLE PERICÓN 300
“FROYLÁN PARROQUÍN GARCÍA” 17DES0001P 3° H, I y L COL. MIRAVAL 62270 CUERNAVACA MOR.
CICLO ESC.
Duración : 21 de Agosto al 21 de septiembre del 2017
2017-2018
BLOQUE 1 Los retos del desarrollo personal y social
TEMA 1 Individuos y grupos que comparten necesidades

Temas
• Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la
privacidad y bienestar socio afectivo.
• La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y
desarrollo humano en México y el mundo.
CONTENIDOS
• Repercusiones del desarrollo social en la vida personal.
• Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno.
• Identificación de desafíos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad,
cooperación, inclusión y sustentabilidad.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE


FAVORECEN
 Se asuman como sujetos dignos,  Ejercer tus derechos sexuales y
capaces de desarrollarse plenamente reproductivos de manera responsable e  Conocimiento y cuidado de sí
mediante el disfrute y cuidado de su informada y emplear recursos mismo.
persona, de tomar decisiones personales para establecer relaciones de  Autorregulación y ejercicio
responsables y autónomas para orientar pareja o noviazgo, sanas y placenteras. responsable de la libertad.
la realización de su proyecto de vida y su  Sentido de pertenencia a la
actuación como sujetos de derechos y comunidad, la nación y la
deberes que participan en el humanidad.
mejoramiento de la sociedad
ACTIVIDADES

INICIO RECURSOS DIDÁCTICOS

Activación de conocimientos previos Libro de texto, p. 12.

Leer los aprendizajes esperados del tema. Activación de conocimientos previos, libro de texto, p.
14.
Discutir en grupo sobre las Oportunidades de desarrollo que tienen a
nivel personal y social, así como los desafíos que tienen que enfrentar Ríos de Tinta. (2014). “Glosario”. Material para el
para consolidarlas y ampliarlas. profesor. Formación Cívica y Ética 2. México: autor.

DESARROLLO

Reflexionar sobre cómo es su participación dentro de la sociedad y Libro de texto, p. 15.


cuál es su compromiso con ella.
Libro de texto, pp. 15-17.
Reflexionar y comentar sobre los asuntos privados de carácter público,
a partir del reconocimiento del Estado como promotor de acciones para Actividad, p. 22.
proporcionar bienestar en el ámbito privado.
Actividad, p. 17-18.
En pareja, leer y responder preguntas con base en un texto sobre
asuntos privados que se hacen públicos. Libro de texto, pp. 18-19.

Investigar sobre los derechos de las personas con VIH y discutir en Libro de texto, p. 20.
clase por qué son discriminados.
Ríos de Tinta. (2014). “Cómo trabajar con el libro de
Presentar respuestas ante el grupo y elaborar una conclusión. texto”, Bloque 1. Material para el profesor. Formación
Cívica y Ética 2. México: autor.
Comentar las implicaciones y consecuencias de la desigualdad y la
falta de equidad en todos los ámbitos sociales. Actividad, p. 21.
Analizar los Objetivos del Milenio establecidos por integrantes de la Libro de texto, pp. 21-22.
ONU, y comentar sobre algunos artículos de la Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos que garantizan el derecho a la vida Actividad, p. 22.
digna en el país.

En equipos, buscar qué artículos de la Constitución Política de los


Estados Unidos Mexicanos hacen referencia a los asuntos analizados
y elaborar una síntesis de cada uno. Ríos de Tinta. (2014). “Material de apoyo”, Bloque 1.
• Responder preguntas con base a los artículos consultados y Material para el profesor. Formación Cívica y Ética 2.
discutirlas en grupo. México: autor.

Debatir, en grupo, cómo se están cumpliendo en su comunidad los Actividad, p. 22.


derechos establecidos en la Constitución; reflexionar y acordar quién
tiene la responsabilidad de que se cumplan. Libro de texto, p. 23.
• Establecer con el grupo conclusiones.

Analizar cómo el desarrollo social, impacta en el desarrollo personal.

Elaborar un guión de entrevista para indagar entre sus vecinos ¿cuáles


son las necesidades no satisfechas de su familia y su comunidad?

Con la información obtenida elaborar un cuadro de dos columnas que


señale las causas probables por las que no se satisfacen las
necesidades básicas y las consecuencias que esto genera y
explicarlas ante el grupo.

En grupo, proponer vías para contribuir a la satisfacción de estas


necesidades y establecer responsables y responsabilidades.

En grupo, proponer vías para contribuir a la satisfacción de estas


necesidades y establecer responsables y responsabilidades.

Identificar y reconocer cuáles son los factores para establecer el


bienestar colectivo
CIERRE

Organizar mesas redondas en las que se discutan las preguntas Para terminar, p. 24.
planteadas sobre los temas siguientes.
Ríos de Tinta. (2014). Material para el profesor.
• Participación social de los adolescentes. Formación Cívica y Ética 2. México: autor.

• Importancia de solucionar problemas de salud pública. Ríos de Tinta. (2014). “Cómo trabajar con el libro de
texto”, “Material de apoyo”, Bloque 1. Material para el
• Impacto del desarrollo social en los individuos. profesor. Formación Cívica y Ética 2. México: autor.

• Aportación de los estudiantes para reservar la justicia, la igualdad, la


equidad y la solidaridad.

• Importancia de las oportunidades educativas y laborales; así como su


relación.

• Elaborar propuestas para mejorar la salud pública y la educación en


México.

• Salud personal.

Presentar conclusiones y enriquecer presentaciones.

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II - BLOQUE I
NOMBRE DEL DOCENTE: YAZMIN MORENO ONOFRE

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 2


BENEMERITA ESC. SEC. #1 PROFR. CLAVE: GRADO Y GRUPO: UBICACIÓN: CALLE PERICÓN 300
“FROYLÁN PARROQUÍN GARCÍA” 17DES0001P 3° H, I y L COL. MIRAVAL 62270 CUERNAVACA MOR.
CICLO ESC.
2017-2018
Duración :
BLOQUE 1 Los retos del desarrollo personal y social
TEMA 2 Aprender a tomar decisiones de manera informada
• Elementos para la toma de decisiones personales: valoración de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y
riesgos.
• Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de sí como en el respeto a los derechos de los demás.
• Toma de decisiones colectivas ante problemáticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo, una comunidad,
una organización social o una nación: salud, pobreza, desempleo, inseguridad, violencia, corrupción, falta de equidad de
género y deterioro ambiental, entre otros.
CONTENIDOS • Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el tráfico y el consumo de drogas,
problema que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de
vida de los integrantes de la sociedad.
• Información sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables: métodos y avances
tecnológicos de la anticoncepción.
• El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia.
• Los derechos reproductivos. Autoestima y asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones de pareja .
• Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Competencias • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE
• Tomar decisiones que favorecen tu calidad de FAVORECEN
Se asuman como sujetos dignos, capaces de vida y autorrealización, expresando tu
desarrollarse plenamente mediante el disfrute y capacidad para responder asertivamente. • Conocimiento y cuidado de sí mismo.
cuidado de su persona, de tomar decisiones • Proponer acciones colectivas para enfrentar • Autorregulación y ejercicio responsable
responsables y autónomas para orientar la problemas de orden social y ambiental que de la libertad.
realización de su proyecto de vida y su afectan a la comunidad, al país y la humanidad. • Sentido de pertenencia a la comunidad,
actuación como sujetos de derechos y deberes • Vincular las condiciones que favorecen o la nación y la humanidad.
que participan en el mejoramiento de la limitan el derecho de todos los seres humanos a
sociedad satisfacer sus necesidades básicas con el logro
de niveles de bienestar y justicia social.
ACTIVIDADES
INICIO RECURSOS DIDÁCTICOS
Activación de conocimientos previos. Libro de texto, pp. 12-13

Leer los aprendizajes esperados del tema. Activación de conocimientos previos, libro de texto, p.
25.
Discutir en grupo, temas como: toma de decisiones, qué implican los
derechos reproductivos, relaciones personales, presión y autoestima. Activación de conocimientos previos, libro de texto, p.
25.
Organizar un debate sobre las respuestas a las preguntas.
Ríos de Tinta. (2014). “Cómo trabajar con el libro de
texto”, Bloque 1. Material para el profesor. Formación
Cívica y Ética 2. México: autor.
DESARROLLO
Reflexionar y comentar en grupo qué hacen cuando tienen que tomar Libro de texto, p. 26.
decisiones.
Libro de texto, pp. 26-27.
Analizar las ventajas, desventajas y riegos que implican la toma de
decisiones. Libro de texto, p. 28.

Analizar situaciones que implican tomar decisiones y completar la Actividad, p. 28.


información que se solicita en la tabla.
Libro de texto, p. 28.
Analizar respuestas, comentar y discutir los riesgos de cada una.
Libro de texto, p. 29.
Discutir y comentar la importancia del diálogo y la argumentación.
Leer y analizar un texto. Libro de texto, p. 28.
• Responder preguntas sobre la importancia de establecer metas y
tomar decisiones. Actividad, pp. 29-30.

En grupo establecer conclusiones y discutir cómo influye la toma de Actividad, p. 30.


decisiones en su vida futura.
Libro de texto, pp. 30-31.

Comentar la relación que existe entre decisión, autorrealización,


bienestar y relaciones personales. Ríos de Tinta. (2014). “Sociedad mejorada”, Material
Leer un fragmento de Haz lo que quieras de Fernando Savater sobre la para el profesor. Formación Cívica y Ética 2. México:
importancia de reflexionar para tener la libertad de decidir. autor.
• Reflexionar sobre el mensaje de la lectura y responder preguntas.
• Elaborar una definición de libertad y responder preguntas. Actividad, pp. 31-32.

Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de informarse antes de Ríos de Tinta. (2014). “Glosario”. Material para el
tomar una decisión. profesor. Formación Cívica y Ética 2. México: autor.

Comentar y discutir cuáles son los parámetros que se deben tomar en Libro de texto, pp. 32-35.
cuenta para tomar decisiones en el ámbito público.
Ríos de Tinta. (2014). “Cómo trabajar con el libro de
Organizar equipos y responder preguntas con base en el análisis de un texto”, Bloque 1. Material para el profesor. Formación
texto que plantea el problema del desbordamiento del río Cuautitlán. Cívica y Ética 2. México: autor.
• Investigar información adicional sobre el problema planteado en el
texto y formular conclusiones a partir de las preguntas planteadas. Libro de texto, p. 35.

Reflexionar y comentar cómo se desquebrajan las relaciones sociales y Archundia, V. y De la Cruz , M. (2013). Así soy.
personales como consecuencia del tráfico y consumo de drogas. Sexualidad y adolescencia. México: Ríos de Tinta.
Analizar cómo se relaciona con la toma de decisiones.
“Cartilla por los derechos sexuales de las y los
Investigar acerca del consumo de drogas, realizar textos informativos y jóvenes”, Anexos, libro de texto, pp. 236-240.
escribir frases para reflexionar.
Elaborar un periódico mural y presentarlo a la comunidad escolar. Libro de texto, p. 37.

Elaborar un periódico mural y presentarlo a la comunidad escolar. Libro de texto, pp. 38-39.

Comentar y analizar la importancia de la toma de decisiones sobre la Libro de texto, pp. 40-43.
salud reproductiva.
Libro de texto, p. 44.

Reflexionar y analizar qué implica decidir ejercer la sexualidad sin


información adecuada.

Comentar sobre los derechos reproductivos y su reconocimiento legal,


su relación con la salud, la violencia familiar y la sexualidad.
Leer, analizar y comentar un cuadro sobre los derechos reproductivos
y sexuales.

Leer y comentar anexo “Cartilla por los Derechos Sexuales de las y los
Jóvenes”.

Discutir en grupo la información que presenta el cuadro “Métodos


anticonceptivos”.

Comentar y discutir las ventajas de los nuevos métodos


anticonceptivos, la responsabilidad de su uso y la decisión de asumir
una vida sexual activa.

CIERRE
Formar equipos y analizar un caso hipotético de dos adolescentes que Para terminar, p. 45.
van a ser padres.
• Responder preguntas argumentadas. Archundia, V. y De la Cruz , M. (2013). Así soy.
• Presentar consecuencias de las decisiones propuestas. Sexualidad y adolescencia. México: Ríos de Tinta.
• Reflexionar sobre el caso como cuestión personal.
• Elaborar conclusiones en grupo. Ríos de Tinta. (2014). “Cómo trabajar con el libro de
texto”, Bloque 1. Material para el profesor. Formación
Cívica y Ética 2. México: autor.

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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