Pedagogía y didácticas para la inclusión

Tarea 2 - Orientaciones pedagógicas desde la educación inclusiva

Presentado por:

Estudiante 1:

Estudiante 2:

Estudiante 3:

Estudiante 4:

Estudiante 5:

Docente:

Licenciatura en Pedagogía Infantil – LIPI

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Ciudad

2021

Tabla de Contenido

1
Introducción

2
 Línea de Tiempo del marco legal de la evolución de la Educación Inclusiva

Estudiante 1(Escribir su nombre)

Enlace línea del tiempo

Estudiante 2(Escribir su nombre)

Enlace línea del tiempo

Estudiante 3(Escribir su nombre)

3
Enlace línea del tiempo

Estudiante 4(Escribir su nombre)

Enlace línea del tiempo

Estudiante 5(Escribir su nombre)

Enlace línea del tiempo

Ficha de lectura de acuerdo a la discapacidad elegida

(Presentar una ficha por cada estudiante)

Estudiante 1: (Escribir su nombre)

Discapacidad elegida:
Características propias
de cada discapacidad.
(Reconocimiento de
capacidades, habilidades,
potencialidades y apoyos
técnico-pedagógicos que
garanticen el acceso en
condiciones de calidad al
sistema educativo)
Describa mínimo cinco

4
actividades pedagógicas
que se pueden
implementar en el aula
(donde se haga evidente
los ajustes que garanticen
la participación del
estudiante en los procesos
desarrollados al interior de
esta NO COMO
ACTIVIDADES ALTERNAS).
Indique las transformaciones
institucionales necesarias
para la atención en
condiciones de calidad de la
diversidad poblacional
matriculada en la institución
en terminos de culturas,
prácticas y políticas.

Plantee acciones que

involucren a la familia, para
garantizar la educación
inclusiva, equitativa y de
calidad que promuevan
oportunidades de aprendizaje
y participación
de los estudiantes.

5
(describa las acciones
vinculatorias con las familias
al proceso de formación)
Relacione las redes de apoyo
de su comunidad, ciudad o
departamento que
acompañen los procesos de
eliminación de las barreras
en los contextos educativos.

Describa los compromisos

que debe asumir usted como
docente para crear
ambientes de aprendizaje
inclusivos, donde se valore la
diversidad y la diferencia
como propio de lo humano.

Enlace o imágenes del encuentro grupal

6
 Conclusiones
(Una por estudiante. Las conclusiones deben ser generales con base en la consolidación de la información y el
encuentro grupal realizado)

7
 Referencias
(Es importante que cada una de las fuentes empleadas se encuentren referenciadas y citadas de acuerdo a
las normas APA y en el espacio correspondiente)