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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS

“ENRIQUE FINOT”

PERFIL DE TESIS
EQUIPO DE DOCENTES DE:
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

SANTA CRUZ – BOLIVIA

2015

con la comunidad y para la comunidad. (Especialidad del estudiante). según la Ley de Educación Avelino Siñani . sin olvidar la interrelación entre la comunidad. b. Perfil de la tesis de grado Ejecución del proceso investigativo Redacción del informe de la tesis Socialización comunitaria pública Características de la tesis: a. de acuerdo a lo establecido por la Escuela Superior de Formación de Maestros “Enrique Finot”. porque el proceso formativo comunitario es esencia del modelo Sociocomunitario Productivo. c.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 El perfil. conocido también como proyecto de investigación. la escuela y el aula. Describe de manera sistemática los elementos a desarrollar para generar una tesis. d.  Revalorización y reconstitución de los saberes y conocimientos de los pueblos indígena originarios. considerando lo pedagógico – lo comunitario . sostenido en el paradigma socio-crítico. se concibe como una guía flexible que intenta describir de la manera más adecuada el proceso de investigación que se tiene pensado ejecutar. que aporta al conocimiento de un problema de la educación boliviana en el marco de las especialidades de la formación inicial de maestras y maestros. es una investigación transdisciplinaria realizada en la comunidad. Los temas de la tesis deben responder a las problemáticas y necesidades macro a las que responde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo:  Emancipación de la dependencia económica. b. La tesis de grado es una investigación de carácter comunitario y científico. 11 .  Superación de la condición colonial y neocolonial en la educación. Asume la forma comunitaria de elaboración y socialización de tesis.Elizardo Pérez. por tanto. se basa en el modelo sociocomunitario productivo. Las etapas del proceso de elaboración de la tesis de grado son: a. El perfil.lo disciplinario.

La tesis se desarrolla y socializa en Equipos Comunitarios del Trabajo de Grado (ECTG).     d. e. En este sentido en el proyecto de grado y la temática a ser abordada estarán presentes uno o más ejes articuladores. El perfil de tesis de grado se desarrolla en el contexto de los procesos de IEPC-PEC. g. vinculando los problemas socioeducativos de las comunidades con los procesos de educación socio-crítica. f. La tesis se implementará en función del contexto institucional de la ESFM (s) y UA(s). maestras/os y la comunidad. que se desarrolla durante el proceso formativo con la IEPC-PEC. Educación Intracultural Intercultural Plurilingüe Educación en Valores Sociocomunitarios Educación en Convivencia con la Naturaleza y Salud Comunitaria Educación para la Producción Propicia la reflexión dialógica comunitaria entre las comunidades y los equipos conformados para el desarrollo del trabajo de grado. Para contribuir a la solución de las problemáticas planteadas en el sistema educativo desde la formación inicial de maestras y maestros de coherente y cohesionada se debe concretizar el mismo a partir de manera los ejes articuladores que permiten dinamizar el abordaje de las temáticas o temática como mandato político. c. La definición del tema de la tesis responde a un proceso de reflexión colectiva de estudiantes. El perfil tiene los siguientes elementos: 11 .GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5  Ruptura con la educación cognitivista y desarraigada. La tesis se basa en procesos de investigación socio crítica y comunitaria.

Objetivos (general y específicos) 2. ASPECTOS TECNICOS Y METODOLÓGICOS DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 2. internalización del problema o necesidad.6. Método de investigación y enfoque de la producción de conocimientos 2.1. Propuesta de cambio (sugerencia) 2.4.2.1. Ámbito de la investigación (comunidad.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 INTRODUCCIÓN 1. MARCO REFERENCIAL DE LA REALIDAD INTERVENIDA 1. institución.4. árbol de problemas. Problema y/o necesidad abordada (Priorización del problema.3. aula) 1.3. Propósito de la investigación 2. Descripción del contexto o de la realidad (proceso de internalización de la realidad) 1. Conformación del Equipo Comunitario de Trabajo de Grado y del Equipo Comunitario de Investigación 2.5.7. Antecedentes.2. debe contener la siguiente información: 11 . elección de la causa a trabajar en la investigación y planteamiento del problema) 2. 1. Planificación de la acción de investigación (cronograma) BIBLIOGRAFIA ANEXOS Carátula. Preguntas de investigación 2.

clara y concisa. con qué y con quiénes realizará el estudio? PARA EL FUTURO lo que se va hacer En el cómo se investiga. de manera que permita identificar el tema fácilmente. Presentación. Nombre de las o los estudiantes del Equipo Comunitario del Trabajo de Grado Especialidad/es Docente tutor o acompañante Lugar y fecha INTRODUCCIÓN (sin numero) Se debe presentar al lector. todo el contenido del perfil. Debe evitarse títulos demasiado generales. dónde. El título debe ser claro y preciso. 11 . Este debe describir el contenido de forma específica.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 Nombre de la institución Logotipo de la institución Título de la investigación Se escribe el título propuesto para el perfil de investigación. de manera resumida. cuándo. abreviaturas y palabras ambiguas. MACRO PROBLEMÁTICA – EJES ARTICULADORES  ¿Para qué OBJETIVO y por qué JUSTIFICACIÓN es necesaria la investigación?  ¿Cómo EXPLICAR. en no más de 20 palabras. se indica que el tipo de investigación que asume la ESFMEF en la tesis es la investigación socio-crítica comunitaria en correspondencia con el modelo sociocomunitario productivo. DÓNDE Y CUÁNDO HICIERON EL DIAGNOSTICO Un recurso práctico para el investigador en el momento de elaborar el Perfil es la seguridad de que el mismo responda las siguientes interrogantes: SIN SUBTITULOS  ¿Qué se investiga? TEMA  Propósito. así como el uso de siglas. Si el título es muy largo (más de 20 palabras). se debe reducir y clarificarlo con un subtítulo.

Ámbito de la investigación Las problemáticas y/o necesidades deben ser priorizadas con la participación de los actores educativos (director/a. qué problema fue priorizado MOSTRAR LA TABLA DE FRECUENCIA DE LA MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS y por qué.¿Cómo está organizado el ECTG? ¿por grupos?. Facilita la reflexión sobre aspectos como: la situación actual de implementación del currículo. 1.1. cultural y lingüísticas. (FODA. Descripción del contexto o de la realidad (proceso de internalización de la realidad) Descripción de la realidad: histórica. ¿por tareas? ¿por especialidades? 11 . representantes de la comunidad) Indicar cómo se realizó el proceso de priorización del problema. El diagnóstico es la herramienta que nos permite la identificación del problema.3. social. MARCO REFERENCIAL DE LA REALIDAD INTERVENIDA 1. Conformación del Equipo Comunitario de Trabajo de Grado y del Equipo Comunitario de Investigación Equipo Comunitario de trabajo de grado Debe explicarse: cómo se conformó el equipo. Entonces. entre otros.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 1. INSTITUCION Y AULA (desde la especialidad los elementos del currriculo). es necesario responder: - ¿Quiénes constituyen el ECTG? (nombres de estudiantes) . DONDE DEBE MOSTRARSE EL PROBLEMA ABORDADO). estudiantes. desarrollo y socialización de la tesis se realiza en Equipos Comunitarios del Trabajo de Grado (ECTG). Esta actividad es muy importante porque la planificación. docentes. las características del proceso formativo.2. Problematización de la realidad perspectiva de la resignificación de las diferentes teorías. la participación en el proceso educativo de madres y padres de familia. Antecedentes Descripción de los antecedentes DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN 1. quiénes son los integrantes y qué tareas desarrollaron para la conformación del equipo. geográfica. 1. (La matriz de priorización llevar al anexo) Precisar el ámbito al que corresponde el problema priorizado. las formas de aprendizajes de las y los estudiantes. COMUNIDAD. productiva de la comunidad donde se desarrollará la investigación.4.

ASPECTOS TECNICOS Y METODOLÓGICOS DEL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 2. Equipo Comunitario de investigación Debido a que el enfoque socio-comunitario productivo demanda el involucramiento de la comunidad en parte del proceso de investigación y de producción de conocimientos. Problema y/o necesidad abordada 11 . 2. Propósito de la investigación El propósito de la investigación debe referirse a problemas del contexto nacional (político.¿Qué funciones desempeñarán cada uno de ellos o grupalmente? (describir brevemente las tareas que les tocará desarrollar). dependencia económica) ARGUMENTAR CÓMO LA TESIS CONTRIBUYE A LA SOLUCIÓN DE ESA MACRO PROBLEMÁTICA Y COMO ARTICULAN LOS EJES Ejemplo: Contribuir a los procesos de descolonización mediante la producción de conocimientos propios que complementen los contenidos del currículo del Subsistema Educativo Regular y que coadyuven a consolidar el Modelo Educativo Socio-Comunitario Productivo. EXPLICAR COMO CONFORMARON ESTE EQUIPO HACER UN CUADRO CON TRES COLUMNAS NOMBRE CARGO RESPONSABILIDAD Nombrar a los miembros del equipo comunitario de investigación y los roles que cumplirán en la investigación (el acta llevar al anexo y el cuadro de responsabilidades) 2.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 . es fundamental identificar y definir con los demás miembros qué actoras y qué actores de la comunidad serán partícipes e. para tal efecto se organiza el Equipo Comunitario de investigación.1. educación cognitivista. social y otros) argumentar como la tesis se relaciona con la realidad y en relación a las problemáticas educativas irresueltas del país (condición colonial. inclusive. ausencia de valores. asumirán algún rol en los procesos de investigación y de producción de conocimientos. económico. después de constituir el Equipo Comunitario de Trabajo de Grado a nivel de la ESFM.2.

Análisis del árbol de problemas Elección de una de las causas para ser abordada por la tesis. QUE INDIQUEN PROCESOS DE INVESTIGACION) Se deben formular las preguntas de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. por ejemplo: “¿Es posible superar las insuficientes políticas educativas de formación de valores? Pregunte: “¿De qué manera las dinámicas de grupo contribuyen al desarrollo de valores? ¿Que las preguntas están adecuadas a los objetivos holístico? 11 . elección de la causa a trabajar en la investigación y hacer el planteamiento del problema EN FUNCION DE LA CAUSA ELEGIDA EN RELACION AL PROBLEMA priorizado) Resultados de la investigación sobre el problema priorizado (causas del problema). Planteamiento del problema (forma interrogativa) ¿Cómo la implementación de políticas educativas sustentadas en valores sociocomunitarios pueden disminuir en la Unidad Educativa “Paulo Freire” las actitudes antidemocráticas de los estudiantes? CONSTRUCCIÓN TEORICA DESDE LOS SABERES DE LA COMUNIDAD Y CONOCIMIENTOS UNIVERSALES SOBRE EL PROBLEMA 2. COMO ELABORARON EL ARBOL.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 (Internalización del problema o necesidad. (POR LO MENOS TRES.3. Los investigadores deben formular la cantidad de preguntas que sean necesarias que orienten el logro del objetivo general. No pregunte. árbol de problemas. Planteamiento del problema El planteamiento del problema se puede realizar en forma de enunciado o en forma interrogativa. Preguntas de investigación Las preguntas de investigación se formulan en relación directa con la descripción del problema. ESTE PLANTEAMIENTO DEBE HACER REFERENCIA A PROCESOS INVESTIGATIVOS EJEMPLO: Planteamiento del problema (forma afirmativa) Insuficientes políticas educativas de formación de valores socio-comunitarios en la Unidad Educativa “Paulo Freire”.

” Los objetivos específicos. er.  Ser medibles o explicables. Deben estar formulados con verbos en modo infinitivo (terminados en ar. Objetivos Los objetivos deben tener relación con el problema planteado y señalar los resultados. Propuesta de cambio Hace referencia a la propuesta de cambio expresada en el planteamiento de estrategias de mejora para transformar la realidad.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 2. mediante la implementación de actividades participativas .críticas que permitan disminuir las actitudes antidemocráticas de los estudiantes. Los objetivos específicos mínimamente deben responder a las siguientes preguntas: ¿Qué hacer? ¿Cómo hacer? UN OBJETIVO ESPECÍFICO PARA CADA PREGUNTA DE INVESTIGACION Los objetivos deben:  Especificar productos y/o procesos y no actividades. procesos o productos de la investigación. 11 .5. son metas intermedias que se logran para alcanzar el objetivo general. NO ACTIVIDADES El objetivo general responde mínimamente a las siguientes preguntas: ¿Qué hacer? REFERIDO AL PROBLEMA ¿Cómo hacer? PROPUESTA DE MEJORA ¿Para qué hacer? EN RELACION AL PROPOSITO EJEMPLO “Fortalecer la política institucional de formación de valores socio-comunitarios en la ESFM. 2. Se deben formular en forma secuencial de acuerdo al proceso de ejecución de la investigación.  Ser redactados en verbos en modo infinitivo. Deben señalar procesos o productos. ir). CONSTRUCCIÓN TEÓRICA DE LA SOLUCION DESDE LOS CONOCIMIENTOS UNIVERSALES (SISTEMA APA) Hipótesis acción cual es la recuento teórico de solución.4.

humanos y materiales. 2. Es la planificación que se elabora para indicar las pautas de actuación y solucionar. mejorar o transformar una realidad. Planificación de las acciones de la investigación Se presenta el listado de las etapas (grupos de actividades). Objetivo general Ciclo Actividades Método Responsable Recursos Tiempo Producto 2.8. el método de estudio de los procesos formativos en clase o estudio de clase y el método etnográfico). EXPLICAR EL ENFOQUE DE LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS QUE SE ASUME EN LA TEC. Método de investigación y enfoque de la producción de conocimientos El método de investigación depende de la temática de investigación y del ámbito (método de investigación acción participante.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5  Seguir un orden metodológico  Se debe formular el objetivo con claridad y factibilidad (Antes de iniciar la investigación se debe tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo y recursos financieros. MODELO DE LA PAG 33 – IV.6. los cuales determinan los alcances de la investigación). Cronograma de actividades HACER EL CRONOGRAMA 11 .7. 2. ESCOGER UNO DE ELLOS Y EXPLICAR SU PROCESO IDENTIFICAR (SOLO MENCIONAR) las técnicas e instrumentos para el relevamiento de información durante el proceso de implementación del proceso de investigación. que comprende la realización de la acción que llevará a la mejora o transformación de la situación problemática.

- FOTOS DEL CONTEXTO - INSTRUMENTOS LLENOS QUE MUESTREN EL PROBLEMA - ACTA DE CONFORMACIÓN DEL EQUIPO COMUNITARIO - MATRIZ DE PRIORIZACION DE LOS PROBLEMAS - CUADRO DE RESPONSABILIDADES NOTA: Si bien no existe un capítulo que haga referencia a Marco teórico o conceptual debemos integrar la práctica. fotografías. etc. indicada en el Reglamento de Modalidades de Graduación. la teoría y la producción en todo el desarrollo de la investigación. 11 . mapas.GUÍA PARA LA ELABORACION DEL PERFIL DE LA TESIS EDUCATIVA COMUNITARIA 201 5 ACTIVIDADES – FECHAS (3 MESES Y 10 SEMANAS) BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACIÒN Se deberá presentar un listado de las referencias bibliográficas analizadas en la sustentación de la investigación. o explicaciones detalladas de aspectos que no necesariamente van en el cuerpo del documento como instrumentos de recogida de datos. y considerar la normativa APA para referenciarlas. La presentación de las referencias deberá realizarse de acuerdo a las pautas establecidas según Normas APA. ANEXOS En este acápite se debe considerar los documentos respaldatorios del perfil.