Título DERECHOS ASERTIVOS

Bloque (s) temático (s) CSE-3. GESTIÓN EMOCIONAL

y tema (s)
Destinatarios. 2º ESO.
Etapa/curso.
Justificación de su No hay que olvidar que uno mismo es tan importante como los demás y que las necesidades propias han de
inclusión en el PAT ser tenidas en cuenta. A veces, pensamos que otro tiene razón cuando no es así, pues lo único que hace es
poner más empeño que nosotros en conseguir sus propósitos. Hay que tener en cuenta los puntos de vista
de los demás y comunicarles que los tenemos en consideración, pero siempre exponiendo firmemente la
opinión propia. Esta situación es recíproca. Por ello, cuando el otro tiene razón y salimos perdiendo en una
discusión, hay que aceptarlo con deportividad y sin resentimientos.

Momento de aplicación 1 sesión de tutoría Lugar: Aula clase 2/3 trimestre

y duración
Objetivos operativos  Desarrollar las posibilidades de autoconocimiento.
(concreto de esta  Facilitar al alumnado la exploración de la autoafirmación, de aquello que es capaz y de sus
actividad) límites.
 Ayudarle a aumentar su autoconfianza a través del ejercicio de la asertividad.
Contenidos (concretos Esta unidad pretende que el alumno profundice en aspectos tales como el autoconocimiento y la
de esta actividad. confianza en sí mismo, a través del ejercicio de la asertividad.

Los derechos asertivos, no condicionados, propios y de los demás.

Desarrollo de la El tutor o tutora solicita que cada alumno o alumna identifique los derechos que cree tener en la familia, en
actividad. Descripción y el centro y en la sociedad. A continuación se formarán subgrupos para consensuar un mínimo de cinco de
metodología los citados derechos. Cada subgrupo leerá las conclusiones.
recomendada, consejos
de aplicación. El tutor o tutora indicará que, dado que se ha logrado concretar estos derechos, se determinen aquellos
que a su juicio, tienen los miembros de sus familias, de su centro y de la sociedad respecto a ellos.

Se resaltará la importancia de reflexionar acerca de las coincidencias y discrepancias en la definición de los

derechos.

EVALUACIÓN.
El tutor o la tutora deberá comprobar que los alumnos y las alumnas han sido capaces de definir de manera
clara y precisa, tanto sus propios derechos como los de los demás.

Recursos (materiales y  Material fungible

humanos)  Registro de derechos (ANEXO)

1
ANEXO

REGISTRO DE DERECHOS
Yo tengo derecho
En mi casa a En mi centro a En mi grupo de amigos a

Los otros tienen derecho a recibir de mí

En mi casa a En mi centro a En mi grupo de amigos a