ESCUELA SECUNDARIA

“FRIDA KAHLO”
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PERIODO
EXTRAORDINARIO DE RECUPERACIÓN

CICLO ESCOLAR 2021-2022

Mtra. Dulce Rocío de la Fuente Portilla

“El cerebro emocional responde a un evento más rápidamente que el cerebro pensante.”
Derivado de lo propuesto en la sesión 3 de la Guía de Trabajo para la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar, referente
a la selección de aprendizajes fundamentales cuyo dominio se considera imprescindible para acceder a nuevos contenidos,
la Escuela Secundaria “Frida Kahlo”, realizó un análisis del Plan de Estudios vigente para la toma de decisiones. Para este
análisis, se incluyeron los aprendizajes esperados de la asignatura de Tutoría y educación socioemocional I; Modelo
Educativo 2017. De esta manera, algunos aprendizajes esperados se suprimieron y otros con similares características se
fusionaron.

El primer propósito es el diseño del Instrumento de apoyo a la valoración diagnóstica. El instrumento contiene todos los
aprendizajes esperados de la asignatura, de acuerdo con los intereses particulares del grupo.
El segundo propósito es el diseño de Fichas de Trabajo para el periodo extraordinario de recuperación, se compartirán
semanalmente durante el tiempo de recuperación programado.

Ficha de 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
trabajo
Semana 6 al 10 de 13 al 17 de 20 al 24 de 27 de 4 al 8 de 11 al 15 18 al 22 25 al 28 1 al 5 de 8 al 12 de 15 al 19 de
septiembre septiembre septiembre septiembre octubre de de de noviembre noviembre noviembre
al 2 de octubre octubre octubre (1 y 2 (15 inhábil)
octubre inhábil)

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES PRIMER GRADO

TUTORIA Y EDUCACÓN SOCIOEMOCIONAL I
1°

DIMENSIÓN Habilidades asociadas a FICHA DE APRENDIZAJE ESPERADO

las dimensiones TRABAJO
socioemocionales
Conciencia de las emociones 1 Expresa motivaciones, necesidades, deseos, emociones y
pensamientos característicos de esta etapa de la vida e
identifica sus causas y efectos.
Autoestima 2 Identifica juicios, estereotipos o etiquetas de sí mismo y
AUTOCONOCIMIENTO analiza cómo limitan el desarrollo
Bienestar 3 Expresa qué necesita para estar bien y propone estrategias
para lograrlo a partir de distinguir entre el bienestar que
depende de condiciones externas y el bienestar que
proviene de una mente en balance y de relaciones sanas.
Expresión de las emociones 4 Valora la importancia de expresar las emociones de forma
auténtica, sin exagerar o valerse de estas para conseguir
algo.
AUTORREGULACIÓN Regulación de las emociones 5 Utiliza la reflexión y el lenguaje interno como estrategia
para la regulación de las emociones.
Perseverancia 6 Aplica estrategias para lograr sus objetivos, distinguiendo
entre el placer inmediato y el bienestar a largo plazo.
Toma de decisiones y 7 Decide y pone en práctica principios que guían su actuar.
AUTONOMÍA compromisos
Bienestar y trato digno hacia 8 Comprende las razones del maltrato y propone acciones
EMPATÍA otras personas comunes para el bienestar de otros y de sí mismo.
Responsabilidad 9 Realiza las tareas que le corresponden en un trabajo
colaborativo en distintos ámbitos de su vida, y las cumple
COLABORACIÓN en el tiempo y forma establecidos.
Inclusión 10 Ofrece su ayuda a los compañeros que la necesitan para
sacar adelante un proyecto común.
 ESCUELA SECUNDARIA “FRIDA KAHLO”
PLAN DE RECUPERACIÓN PARA EL APRENDIENTE
Asignatura: Tutoría y Educación Socioemocional I
Mtra.: Dulce Rocío de la Fuente Portilla.

Nombre del alumno (a): __________________________________________________________________

FICHA DE TRABAJO No. 1 FECHA: 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE Grado: Grupo:

INDICADOR DE LOGRO Examina y aprecia su historia personal y cultural; analiza los retos, dificultades o
limitaciones, y los percibe como oportunidades para crecer y mejorar.
DIMENSIÓN Autoconocimiento.
HABILIDAD ASOCIADA A LA Autoestima
DIMENSIÓN
SOCIOEMOCIONAL:
INICIO

1. Escribe dos aspectos positivos en los que eres bueno y dos aspectos en los que tienes limitaciones.

Habilidades que tengo Habilidades por desarrollar

DESARROLLO

Con la habilidad de la autoestima debemos saber que tomar conciencia de sí mismo y del entorno es la base
de una sana autoestima. La autoestima se basa en una adecuada valoración e identificación de las propias
capacidades, limitaciones y potenciales, como individuos y como miembros de una comunidad; al hacerlo se
genera un sentido de apreciación y respeto hacia nosotros mismos y nuestras ideas, lo cual es esencial para
actuar con autonomía.

Asimismo, conocer las limitaciones propias permite buscar formas de subsanarlas, o bien buscar apoyo y
colaboración dentro de la comunidad para lidiar con ellas.

Además, tener conciencia en sí mismo, de la propia capacidad para aprender y superar retos, y de la
posibilidad de contribuir al bienestar individual y social, empodera y da confianza al individuo para ser
asertivo y convertirse en un agente de cambio positivo.

2. En una hoja de papel, dibújate a ti mismo en el centro, del lado izquierdo de la misma hoja, escribe
tres cosas que te gustan de ti mismo, del lado derecho escribe tres cosas que no te gusten de ti, al
reverso de la hoja escribe el nombre de algún adulto que admires y señala en el escrito lo siguiente:
 • ¿Por qué lo admiras?

• ¿Qué cualidades tiene?

• ¿Cómo crees que era esa

persona cuando tenía tu edad?

• ¿Qué dificultades tuvo que

enfrentar?

3. Investiga la historia de tu comunidad, quien fue la persona que la fundo, porqué se llama así, que personas
de tu familia han logrado sobresalir y escríbelo en tu cuaderno de trabajo.

CIERRE

4. Redacta una carta para ti mismo.

Las sugerencias del contenido son las siguientes:
Tendrás una entrada dirigida a ti: “Querido (tu nombre)” o un “Hola (tu nombre)”.
-Lo que más aprecio de ti es…
-Los retos que te has propuesto a pesar de las dificultades o limitaciones los cumplirás, sobre todo…
- Con cariño: “Yo mismo”

5. Reflexiona y en el cuadro marca con una palomita lo que aprendiste.

Autoevaluación
SI REGULAR NO

Reconoces cuales son tus habilidades y cuáles te faltan por desarrollar.

Analizas los retos, dificultades o limitaciones, y los percibes como oportunidades
para crecer y mejorar.
Investigas y aprecia tu historia personal y cultural.
Comprendes el concepto de autoestima.
Redactas la carta a ti mismo con sentimientos auténticos.

6.- Si seleccionaste en algún caso la columna No, piensa qué puedes hacer para lograr que se convierta en un Sí.
Anota tus conclusiones.

Tutor o Padre de familia RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

DULCE ROCÍO DE LA FUENTE

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NOMBRE Y FIRMA: MTRA. DULCE ROCÍO DE LA FUENTE PORTILLA