EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 03
FECHA: 24/05/2023
CICLO

6º
GRADO

PERSONAL SOCIAL

Educación Primaria – 6º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
INSTITUCIONES QUE DEFIENDEN Y PROMUEVEN LOS DERECHOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Sexto Grado.
 Temporalización : miércoles 24 de mayo del 2023
 Área : Personal Social

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Construye su - Argumenta su postura en situaciones - Identifica las Fichas de trabajo
identidad propias de su edad, reales o simuladas, que instituciones
- Se valora a sí mismo. involucran un dilema moral, considerando nacionales e Instrumentos de
cómo estas afectan a él o a los demás. internacionales Evaluación
- Autorregula sus
- Participa en diversas actividades con sus que defienden
emociones.
compañeros en situaciones de igualdad, y promueven Lista de cotejo
- Reflexiona y los derechos.
cuidando y respetando su espacio personal,
argumenta
su cuerpo y el de los demás. - Explica porque
éticamente.
el respeto y la
Vive su sexualidad equidad son
de manera integral y importantes
responsable de para la
acuerdo a su etapa convivencia
de desarrollo y
madurez
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de derecho
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
democrático.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta

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actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023
Revisar la programación anual y las experiencias
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
actividad?
 Cuaderno u hojas de reúso
 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 Los estudiantes participan en el juego “Domino de mis derechos”
INICIO

 Después de la dinámica se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué derechos se plantean

en el juego? ¿Qué ocurriría si nos negaran la atención médica a un niño? ¿Dónde podemos
acudir? Guiamos las respuestas de los estudiantes para que mencionen las Instituciones
que protegen los Derechos de los Niños (as) y adolescentes.
 Realizamos las siguientes interrogantes para rescatar los saberes previos: ¿Qué organismos
de protección conocen?, ¿Saben que significa DEMUNA?, ¿La policía puede acudir en caso
que se vulneren nuestros derechos?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante conocer las

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 funciones, dirección y teléfono de las instituciones que protegen los derechos?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy explicaremos la función de las

Nuestro
propósito G instituciones que defienden los derechos de los
niños, niñas y adolescentes

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
Problematización:
Desarroll
 Lee la siguiente noticia y analízala.
o

ACTUALIDAD
TRUJILLO: REPORTAN 600 CASOS DE MENORES VULNERADOS EN SUS DERECHOS
La mayoría están relacionados a que
menores no son reconocidos por padres,
existe maltrato familiar, así como abuso
sexual y trabajo infantil.
La Defensoría Municipal del Niño y
Adolescente (Demuna) de Trujlllo reportó
que se han registrado 600 casos de
menores que fueron vulnerados en sus
derechos.
Según indicó el defensor de la institución,
Guillermo Haro López, la mayoría de denuncias están relacionadas porque los menores no
reciben alimentos por tenencia, no son reconocidos por los padres, existe maltrato en los
familiares y en los colegios.
También advirtió casos de abuso sexual, acoso y trabajo infantil. Sostuvo que la Demun
recibe de 3 a 5 casos por día, por la gravedad del hecho, algunos son derivados
directamente a la Policía.
J.M.D (11 años) es un niño trabajador en el mercado de abastos n° 12 en Trujillo, él se
levanta a las 4am diariamente para surtir todos los productos que son bajados por los
camiones a los puestos. A pesar de que está matriculado en un colegio, prefiere trabajar
para apoyar a su madre soltera y a sus 5 hermanos menores. Él sabe que está en peligro
porque puede contagiarse de este virus, pero piensa que es necesario para poder vivir y
darle alimentos a su familia.

 Reflexiona:

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 Luego de escuchar sus respuestas, comentamos que van a canalizar sus inquietudes,
elaborando un esquema que responda preguntas muy importantes.
Análisis de información

 Organiza a los estudiantes en grupos y entregamos información de las instituciones que

protegen los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

LAS PERSONAS TENEMOS

DERECHOS QUE NOS PROTEGEN
DE TODO AQUELLO QUE PUEDE
AFECTAR NUESTRO BIENESTAR
FÍSICO Y EMOCIONAL.

Es una zona a la que nadie puede acercase e invadir,

ya que puede vulnerar tus derechos y hacerte sentir
mal.
¡Así es!, tu espacio personal te permite cuidar tu
cuerpo, tus sentimientos y pensamientos.

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 ¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO LOS
DEMÁS NO RESPETAN NUESTRO ESPACIO
PERSONAL Y VULNERAN NUESTROS
DERECHOS?

3. RECURRIR A LAS
2. BUSCAR APOYO DE UN
1. NO QUEDARNOS AUTORIDADES DE
ADULTO DE CONFIANZA Y
CALLADOS Y ENFRENTAR NUESTRA ESCUELA O
CONTARLE LO QUE NOS
LA SITUACIÓN. COMUNIDAD EN CASO
ESTÁ PASANDO.
SEA NECESARIO.

Saben que instituciones y entidades del estado protegen a nuestros derechos

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 Podemos acudir a estas instituciones cuando:

 nos sentimos amenazados física o emocionalmente.

 Somos víctimas de violencia familiar.
 Sufrimos de maltrato, acoso u hostigamiento escolar (bullying).
 Hemos pasado por una situación de abuso sexual.
 Hemos pasado por otras circunstancias que nos hagan sentir que se
vulneran nuestros derechos.

Leemos la siguiente situación de contexto:

Carlota, es una niña que vive en una comunidad quechua-hablante

en el departamento de Cusco. Ella convive con sus padres y
hermanitos menores. Carlota aprendió acerca de los derechos de
los menores de edad, sin embargo, en su hogar no se respeta su
protección, a pesar de que ella ha informado a sus padres. En
ocasiones, ellos, salen durante días sin dar una explicación, dejando
a Carlota a cargo de sus hermanos, a veces no tiene para sus
alimentos y ella, va a los mercados y vecinos a pedir que le regalen
frutas y verduras para comer. Al enterarse de esta situación, un
grupo de personas del Programa Integral Nacional para el bienestar
Familiar (INABIF), los alojó en un albergue donde ahora están más
protegidos y cómodos.

Lee y responde.
 ¿Por qué crees que en la situación de Carlota y de sus hermanitos han sido
desprotegidos?

 ¿Qué actitudes se consideran irresponsables de parte de los padres?

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  ¿Qué instituciones intervinieron en la protección de los menores? ¿Consideras que es
importante difundirlas?
 Indicamos que antes de la lectura, se designe a un secretario, encargado de anotar las ideas
principales en el papelote, y a un delegado, encargado de exponerlas. Luego, se pide que un
voluntario de cada grupo lea el texto al resto de integrantes.
Toma de decisiones

 A partir de sus respuestas se plantea la necesidad de elaborar un directorio con los

teléfonos y direcciones de las instituciones que protegen los derechos de los niños . Se
organizan en los grupos para la elaboración de los mismos.
Institución Dirección Teléfono

 Como actividad final, los estudiantes resuelven una actividad de aplicación.

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN

1. Une con líneas según corresponda.

2. Coloca el nombre de la institución que corresponda o que podrías acudir.

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 Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
MI NOMBRE SI NO

1 Reflexioné y tomé interés para aprender la clase.

2 Identifiqué las principales instituciones nacionales e

internacionales que respetan y protegen los derechos
de los menores de edad.

3 Reconocí la importancia de las instituciones que

trabajan en favor de la niñez.

4 Elaboré mi organizador visual de forma organizada y

sintetizada.

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V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

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