INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE PUERTO ÁNCHICA

Reconocimiento oficial según resolución Nº 362 de julio 04 – 2011

Autorización para implementación de Jornada Única, según resolución Nº 003754 del 30
noviembre de 2017para
los niveles de Preescolar, Básica y Media académica, emanada de la Secretaría de Educación
Departamental

Intensidad Horaria: 1 hora

Área: Ciencias Sociales Asignatura: Catedra de la Paz
sem
Maestro: Hernán Cortés Hernández
Celular: 3136195712 Unidad : Convivencia e F. Elaboración 16 de
Rector : Arnoldo Ricardo Romero Identidad Agosto de 2021
Celular : 3113701655

Estudiante: Grado: Guía # : 5 Periodo: 3

Grado Temas Evidencia

- Convivencia e identidad Opina sobre la forma
SEXTO - Grupos de convivencia efectiva de alcanzar la
6° - Resolución de conflictos paz..

- Paz
Competencia Enfoque Propósito
Axiológico - Reflexiona sobre el concepto de paz.
Interpretativa
Sociológico -Analiza sobre la importancia del logro de la paz.
Argumentativa
-Reconoce que los conflictos destruyen el progreso social
Fase Modelo Medio de
Actividades para desarrollar Criterios de evaluación
Pedagógico Entrega
1. Leer detenidamente el texto
Documentación
propuesto en la guía
 Resolver la actividad
propuesta al final de la
Se entrega la
guía. Debes tener en
Debes enviar la actividad guía con los
cuenta que las preguntas
completa para su talleres
están formuladas de respectiva valoración.
Aplicación realizados de
acuerdo al número del
manera física.
texto Ej: texto 1
 Cuestiones texto 1.

EXPLICACIÓN – DESCRIPCIÓN DE LA TEMÁTICA A TRABAJAR – HILOS

CONDUCTORES:
Buenos días queridos estudiantes. Alguna vez te has preguntado ¿Qué es la convivencia? ¿Què
es el conflicto? ¿Qué es la identidad? Con esta guía podrás tener una aproximación conceptual a
estas cuestiones fundamentales a la vez que se les extiende la invitación para que apliquemos
los aprendizajes adquiridos en los diversos ámbitos de nuestra vida.
 CONTENIDO CONCEPTUAL

Texto # 1

Convivencia e identidad

El ser humano es eminentemente social. Y como tal, necesita integrarse y convivir con los
demás. Para lo cual se sustenta en una serie de normas y acuerdos que le permiten formar
parte de diferentes grupos.

Es en el seno de la familia, la escuela, el barrio, entre otros, los escenarios donde los grupos
y quienes los integran encuentran su razón de ser y encuentran sentido de pertenencia e
identidad.

Como es apenas lógico, en los grupos también se presentan conflictos, cuya solución puede
ayudar a mejorar las relaciones, o, por el contrario, ante la imposibilidad de resolverlos,
conducir a situaciones de violencia. Una herramienta valiosa para resolver los conflictos en
un ambiente de respeto y tolerancia, es el dialogo. Sin el dialogo es imposible superar las
diferencias.

Actividad 1

A partir de la anterior imagen, responde las siguientes preguntas.

1. Describe lo que observas en la imagen.

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2. ¿Por qué todos están vestidos de forma igual? ¿qué pudo provocar que se reunieran?

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Texto 2

Grupos de convivencia

Un grupo de convivencia es una colectividad de individuos que se relacionan entre si para

alcanzar objetivos comunes y donde se ponen en práctica una serie de valores, costumbres y
actividades que les dan a sus miembros identidad y sentido de pertenencia.

La convivencia en diferentes grupos, supone el seguimiento y obediencia de pautas que le

permitan regular el comportamiento de las personas, con el fin de que se respeten los
derechos y las libertades de todos por igual. Por esta razón, surgen las normas.
 Los grupos de convivencia pueden ser primarios y secundarios según el tipo de vinculo que
haya entre sus integrantes.

Grupos primarios

La familia. a este grupo pertenecen las personas unidas por lazos de parentesco y/o de
afecto mutuo. La convivencia en este grupo es diaria y personalizada y sus integrantes son
irremplazables.

La convivencia familiar implica el establecimiento y cumplimiento de las normas que

aseguren a sus integrantes bienestar y un sano desarrollo. En la familia es donde se aprende
a dialogar, a escuchar, a conocer, a respetar y desarrollar los derechos y deberes humanos.
Saber convivir sanamente es una habilidad que se aprende en la familia y se perfecciona en
la escuela y la sociedad.

Grupos secundarios

Están formados por personas que se unen libremente por intereses, metas y gustos afines.
Sus integrantes pueden cambiar de grupo cuando así lo deseen.

Los principales grupos secundarios son:

- La escuela. El grupo escolar está regido por normal y acuerdos

cuyo propósito es lograr la coexistencia pacifica entre todos sus
integrantes. Estas normas están consignadas en el manual de
convivencia.

Al existir en las escuelas una interrelación de respeto mutuo y

responsabilidad compartida entre sus miembros, se propicia un
ambiente agradable que falacita el cumplimiento de los
objetivos educativos propuestos. La Ley 1620 de 2013 o Ley de
convivencia Escolar tiene como fin
proteger, preservar, detectar y
solucionar las conductas que
- El barrio. Este grupo se caracteriza por tener gran cantidad de atenten contra el bienestar de los
integrantes con los que se convive diariamente y se organizan integrantes de las comunidades
actividades de cooperación y bienestar para todos, como campañas Escolares
de seguridad, aseo y recreación.

Grupos deportivos y culturales. A este grupo pertenecen diferentes personas con distintas
características, pero con intereses afines. Sus integrantes también se rigen por reglas y
pautas de comportamiento que facilitan la convivencia.

Actividad 2

1. ¿Por qué los seres humanos necesitan pertenecer a grupos? ¿qué implica pertenecer a un
grupo?
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2. ¿Qué caracteriza al grupo de convivencia primaria?

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3. ¿Qué caracteriza a los grupos de convivencia secundarios?

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Texto 3

Resolución de conflictos

Habitualmente se tienden a confundir los términos conflicto y violencia, sin embargo, su significado es
diferente. El conflicto surge cuando se presenta la oposición de ideas,
valores e intereses entre las personas, grupos o sociedades. En cambio, la
violencia es un comportamiento destructivo, que se ejerce contra alguien,
e implica el abuso físico, verbal, sexual o psicológico. Es la respuesta
negativa ante un conflicto.

Los conflictos hacen parte de nuestra vida diaria y deben verse como una
oportunidad para aprender a manejar las emociones, establecer
acuerdos de convivencia y para fortalecer las relaciones con los demás. La principal herramienta para resolver los
En los conflictos es necesario hacer respetar los derechos propios sin conflictos es el dialogo que se centra en el
desconocer los derechos de los demás. saber escuchar al otro. Los conflictos son
inevitables pero solucionables. Al
enfrentarnos correctamente se está
fomentando en las personas el desarrollo de
Todos los conflictos se pueden resolver sin recurrir a la violencia. No la comunicación, la negociación y la
hay desacuerdo personal, grupal, comunitario, nacional o internacional, mediación.
que no sea posible resolver de manera constructiva para las partes
involucradas en el conflicto.

¿Cómo resolver conflictos de manera positiva?

Con el fin de fomentar una cultura de paz, es importante aprender

diversas estrategias no violentas para aplicar cuando se esté en medio de
un conflicto.

Para resolver un conflicto de manera adecuada se deben tener en cuenta

los siguientes pasos:
 1. Hacer un alto y recobrar la calma para así decidir con mayor claridad como manejar la situación.
Durante el conflicto se pueden
2. Identificar objetivamente la causa del conflicto, sin descargar la presentar situaciones de rabia, tristeza o
responsabilidad en una sola de las partes.
miedo. Por eso, es necesario calmarse,
respirar, hablar y escuchar con el fin de
3. Escuchar con serenidad al otro y sin interrumpirlo, para conocer buscar alternativas efectivas que
sus puntos de vista. Solo así es posible interpretar hechos que permitan solucionar el conflicto.
quizá no fueron tenidos en cuenta.

4. Aceptar las responsabilidades propias. Este paso contribuye a disminuir la tensión y demuestra la
intención de solucionar el conflicto.

5. Dialogar mirando a los ojos, no subir el tono de la

voz, no hacer acusaciones, imposiciones y ¡Recuerda!
comentarios que puedan humillar a la otra persona.
Difundir rumores sobre ti.
6. Centrarse en el problema, buscando no atacar a las Nadie Amenazarte ni atemorizarte.
personas sin evocar situaciones del pasado. debe…
Robarte ni romper tus cosas.
7. Proponer soluciones desde las dos partes y llegar a
un acuerdo. Agredirte físicamente.

Insultarte ni burlarse de ti.

¡Y… tú tampoco debes hacer algo

semejante a los demás!

Actividad 3

1. ¿Por qué conflicto y violencia no significan lo mismo?

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2. ¿Cómo se deben interpretar los conflictos que se presentan en el diario vivir? ¿por qué?

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3. ¿Cómo resuelves los conflictos que se te presentan con tus amigos y en el colegio?

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Texto 4

Lee con atención la siguiente fábula y responde las preguntas al final.

Los hijos del labrador

Los dos hijos de un labrador vivían siempre discutiendo. Se peleaban por cualquier motivo, como quién
iba a manejar el arado, quién sembraría, y así como todo. Cada vez que había una riña, ellos dejaban de
hablarse. La armonía parecía algo imposible entre los dos. Eran testarudos, orgullosos y para su padre le
suponía una dificultad gestionar esas emociones. Fue entonces que decidió darles una lección.

Para poner un fin a esta situación, el labrador les llamó y les pidió que se fueran al bosque y les trajeran
un manojo de leña. Los chicos obedecieron a su padre y una vez en el bosque empezaron a competir para
ver quién recogía más leños. Y otra pelea se armó. Cuando cumplieron la tarea, se fueron hacia su padre
que les dijo:

- Ahora, junten todos las varas, las amarren muy fuerte con una cuerda y veamos quién es el más fuerte de
los dos. Tendrán que romper todas las varas al mismo tiempo.

-Y así lo intentaron los dos chicos. Pero a pesar de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron. Entonces el
padre deshizo el haz y les dio las varas una a una; los hijos las rompieron fácilmente.

- ¡Se dan cuenta! les dijo el padre. Si ustedes permanecen unidos como el haz de varas, serán invencibles
ante la adversidad; pero si están divididos serán vencidos uno a uno con facilidad. Cuando estamos
unidos, somos más fuertes y resistentes, y nadie podrá hacernos daño.

Y los tres se abrazaron.

Tomado de: https://www.guiainfantil.com

Actividad 4

1. ¿Cómo eran los hijos del labrador?

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2. ¿Por qué crees que ellos se peleaban tanto?

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3. Qué enseñó el labrador a sus hijos?

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4. ¿Qué has aprendido con este cuento o fábula?

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EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta tus conocimientos y el desarrollo de nuevas habilidades, responde:

 ¿Qué habilidades lograste desarrollar?

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 ¿Qué elementos podrías mejorar?

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 ¿Cuál fue la actividad que más te gustó?

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Actividad # 5
 Resuelve la actividad que te propone el texto:

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RECOMENDACIONES GENERALES DEL DOCENTE:

• Queridos estudiantes los invito a que, una vez realizada la guía , estudien la parte conceptual y
apliquen lo aprendido en el escenario de su vida cotidiana pues solo así , los contenidos aquí
expuesto, tendrán un sentido para ti .
• Sigue compartiendo con tu familia, cuidando de ellos y cuidando de tu salud, ayuda en casa y
cumple con tus responsabilidades académicas, no olvides orar y dar gracias a Dios por tu salud y
la de los seres que amas. Nos comunicaremos nuevamente la próxima semana.

Bibliografía

*Texto Valores Humanos 10° Ed Voluntad

* Texto Explorando Valores 10° Ed Migema

* Ética. Luis José Gonzales Álvarez. 4ta Edición