Colegio Julio Cortázar Planificación anual

Año: 6°
Sección: A - B
Docente: Machuca Daiana – López Silvana
Área: Ciencias naturales

Tiempo Contenidos y modos de conocer Indicadores de Avance

LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS  Construye modelos o esquemas del sistema digestivo de los seres humanos,
Los sistemas de órganos involucrados en la función de nutrición en seres humanos para apoyar la idea de que el sistema digestivo es un conjunto de órganos
MARZO - Aproximación a los diferentes procesos de la nutrición: digestión de alimentos, absorción y circulación de relacionados entre sí que colaboran en la transformación de los alimentos.
nutrientes y eliminación de desechos.  Utiliza los datos resultantes de actividades experimentales para relacionar las
N°1 - El sistema digestivo: componentes y funciones principales. transformaciones de los alimentos con las funciones de la digestión.
- El sistema circulatorio: circuitos menor y mayor y funciones principales.  Ofrece explicaciones acerca de la circulación como proceso de distribución de
nutrientes, y de recolección de desechos

ABRIL LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS  Utiliza los datos resultantes de actividades experimentales para relacionar las
Los sistemas de órganos involucrados en la función de nutrición en seres humanos transformaciones de los alimentos con las funciones de la digestión.
N°2 - El sistema digestivo: componentes y funciones principales.  Ofrece explicaciones acerca de la circulación como proceso de distribución de
- El sistema circulatorio: circuitos menor y mayor y funciones principales. nutrientes, y de recolección de desechos

LA REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO EN SERES HUMANOS  Describe el ciclo menstrual como ejemplo de la interrelación entre los
- Sistema reproductor femenino y masculino. sistemas endocrino y reproductor.
MAYO - El ciclo menstrual.  Argumenta sobre las formas de prevenir las ITS.
- Prevención de Infecciones de Trasmisión Sexual (ITS).  Elabora conclusiones y ofrece argumentos en torno a la necesidad de una
N°3 - Procesos humanos vinculados con el crecimiento, desarrollo y maduración. sexualidad responsable y del cuidado de la salud.
- Reconocimiento del cuerpo y sus distintas partes y en la identificación de las particularidades y diferencias  Argumenta sobre cómo los sistemas nervioso y endocrino coordinan el resto
anatomo-fisiológicas de mujeres y varones, en las diferentes etapas del desarrollo. de las funciones vitales.

LA REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO EN SERES HUMANOS  Describe el ciclo menstrual como ejemplo de la interrelación entre los
- Sistema reproductor femenino y masculino. sistemas endocrino y reproductor.
- El ciclo menstrual.  Argumenta sobre las formas de prevenir las ITS.
- Prevención de Infecciones de Trasmisión Sexual (ITS).  Elabora conclusiones y ofrece argumentos en torno a la necesidad de una
JUNIO - Procesos humanos vinculados con el crecimiento, desarrollo y maduración. sexualidad responsable y del cuidado de la salud.
- Reconocimiento del cuerpo y sus distintas partes y en la identificación de las particularidades y diferencias  Argumenta sobre cómo los sistemas nervioso y endocrino coordinan el resto
N°4 anatomo-fisiológicas de mujeres y varones, en las diferentes etapas del desarrollo. de las funciones vitales.

INTERACCIONES ENTRE LOS MATERIALES  Reconoce a las mezclas en función de sus características observables y a las
Las mezclas y las soluciones soluciones como un tipo particular de mezclas.
JULIO - Diferencias entre mezcla y solución en cuanto a las características visibles a simple vista, con lupa y con  Diseña y realiza actividades experimentales para separar diferentes tipos de
microscopio. mezclas y soluciones.
N°5 -Componentes de una solución: solvente y soluto. Distintos solventes.  Justifica que dos soluciones tienen diferentes concentraciones, basándose en
- Soluciones diluidas y concentradas. datos sobre las proporciones de soluto y solvente
-Los métodos de separación de las mezclas y de las soluciones.
- Separación de soluciones sólido-líquido y líquido-líquido. Destilación
INTERACCIONES ENTRE LOS MATERIALES  Reconoce a las mezclas en función de sus características observables y a las
Las mezclas y las soluciones soluciones como un tipo particular de mezclas.
- Diferencias entre mezcla y solución en cuanto a las características visibles a simple vista, con lupa y con  Diseña y realiza actividades experimentales para separar diferentes tipos de
microscopio. mezclas y soluciones.
AGOSTO -Componentes de una solución: solvente y soluto. Distintos solventes.  Justifica que dos soluciones tienen diferentes concentraciones, basándose en
- Soluciones diluidas y concentradas. datos sobre las proporciones de soluto y solvente
-Los métodos de separación de las mezclas y de las soluciones.
 N°6 - Separación de soluciones sólido-líquido y líquido-líquido. Destilación
 Reconoce cambios en los materiales que son resultado de transformaciones y
LAS TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES da ejemplos de las mismas, comparando los materiales de partida y los
-Noción de transformación química. productos.
- Distinción entre transformaciones químicas y cambios de estado de agregación.  Reconoce los fenómenos de combustión y corrosión como ejemplos
-La combustión y la corrosión como ejemplos de transformación cotidianos de transformaciones.

LA LUZ  Explica el recorrido de la luz que nos permite ver los objetos, basándose en
La propagación de la luz que la luz sale de una fuente, se refleja en los objetos y llega a nuestros ojos.
- La interacción entre la luz y los objetos.  Argumenta que la luz se propaga en línea recta basándose en los resultados de
La reflexión de la luz las exploraciones.
SEPTIEMBRE -Espejos: características. Ley de reflexión de la luz. Espejos planos y espejos curvos. Instrumentos sencillos  Describe el recorrido que sigue la luz cuando se refleja en un espejo plano,
que se construyen con espejos planos: periscopio, caleidoscopio. utilizando el concepto de ángulo de incidencia y de reflexión.
N°7 La refracción de la luz y las lentes  Explica el funcionamiento de instrumentos sencillos con espejos planos:
- La desviación que sufre la luz al propagarse de un medio a otro. La formación de imágenes debido a la periscopios y caleidoscopios, utilizando lo aprendido sobre la ley de reflexión
desviación de la luz a través de las lentes. Distintos tipos de lentes (convergentes y divergentes). de la luz.
Caracterización de imágenes formadas por distintos tipos de lentes (mayores, menores, directas o invertidas).  Interpreta las deformaciones de la imagen que producen las distintas lentes
Instrumentos ópticos construidos con lentes. La lupa, el microscopio, el telescopio. como una consecuencia de que la luz se desvía al atravesar un medio distinto
del aire.
 Explica los fenómenos relacionados con la propagación y desviación de la luz,
mediante la elaboración de esquemas.
 Realiza esquemas y gráficos para explicar la desviación de la luz al
propagarse de un medio material a otro.

LA TIERRA  Reconoce la atmósfera como un subsistema terrestre, identificando sus

La atmósfera como subsistema terrestre principales características y las interrelaciones que establece con otros
-Relaciones de la atmósfera con otros subsistemas terrestres. subsistemas.
-Composición y estructura de la atmósfera.  Identifica la estructura y los principales procesos de la atmósfera, en particular
OCTUBRE -El tiempo atmosférico como resultado de los fenómenos meteorológicos (lluvia, nubes, vientos, etc.) y su los relacionados con la construcción de la idea de tiempo atmosférico, como
relación con el clima de una región. introducción a la noción de clima.
N°8 -La atmósfera como bien común.  Reconoce la importancia de la atmósfera y de su cuidado, identificando
-La contaminación y el cuidado de la atmósfera. algunos de los principales problemas de contaminación atmosférica.
 Valora la importancia del cuidado de la atmósfera, reconociendo sus
principales problemas de contaminación

EL UNIVERSO  Identifica y diferencia los distintos componentes del sistema solar.

El sistema solar  Organiza la información de tablas sobre los distintos planetas del sistema
-Planetas, satélites, asteroides y otros cuerpos del sistema. solar, compara los datos y establece relaciones.
-Algunos de sus rasgos: tamaños relativos, distancias a escala, características de los planetas.  Representa e interpreta esquemas y modelizaciones del sistema solar para
NOVIEMBRE -Instrumentos de exploración del universo explicar sus componentes.
 Analiza críticamente esquemas, dibujos o modelos elaborados por los propios
N°9 compañeros, y propone mejoras o ajustes dando razones basadas en lo que
han investigado y aprendido.
 Establece relaciones entre las explicaciones acerca del funcionamiento de los
telescopios y lo aprendido acerca de la luz, las lentes y los instrumentos
ópticos

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