DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO

SUBDIRECCIÓN TÉCNICA
DEPARTAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO

SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS GENERALES
Nombre del centro: ZAPOTE REDONDO Clave: 30ETH0622B
Nombre de la asignatura: Semestre:Tercero
Orientación Educativa III
Número del bloque: Número de horas del Nombre del bloque: Promueves la equidad de
I bloque: 4 género en tu vida.
Número de video (s): Nombre del video (s):
Periodo de ejecución:
Competencias
 Genera cambios en cuanto a su visión, conocimientos y actitudes sobre la equidad en su contexto a
través de la reflexión sobre la perspectiva de género integrando conceptos y leyes en la vida
cotidiana.
 Conoce e identifica las características físicas, psicológicas, culturales y psicosociales que nos hacen
diferentes a los demás.
Desempeños:
 Comprende los comportamientos familiares, laborales y cómo estos han influido en nuestro estilo de
vida desde una perspectiva de género.
 Comprende la feminidad y la masculinidad.
 Analiza y resume las leyes que existen en materia de género para tener una mayor conciencia sobre
los temas.
 Reflexiona sobre la normatividad de género en su estado .
Objetos de aprendizaje:
Perspectiva de género
Feminidad y masculinidad.
Legislación sobre género.
Inicio:
1ª. Sesión
•Encuadre
•Situación detonadora: Responder, los alumnos, las preguntas de la actividad “De lo que
sabes”, de la página 14 de la guía.
• Pedir a los alumnos que hagan un reporte escrito, en una cuartilla, en el que describan el
por qué sienten que son diferentes a los demás.
• Realizar lectura comentada de la página 15 de la guía, para posteriormente realizar la
actividad “situación didáctica” de las paginas 15 y16 de la guía.
Desarrollo:
2ª Sesión:
Realizar lectura comentada de las páginas 17, 18 y 19 de la guía.
Realizar la lectura de las páginas 19 y 20, para posteriormente responder las preguntas de la
página 21.
Organizar, el maestro, un mini debate acerca de la intervención y actuación de las mujeres
en las actividades que comúnmente realizan los hombres.
Actividad Extraclase: Realizar la actividad “Demuestra tu desempeño” de la página 22 de la
guía.
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3ª Sesión:
Pedir a los alumnos que realicen una ficha de trabajo para resumir la vida deSimone de
Beauvoir,contenida en las páginas 23 y 24 de la guía.
Realizar lectura comentada de las páginas 24, 25 y 26 de la guía.
Responder, los alumnos, la actividad “Desarrolla tu habilidad” de la página 26 de la guía.
Actividad Extraclase: Realizar la actividad “Demuestra tu desempeño” de la página 27 de la
guía.
Cierre:
4ª Sesión:
Pedir a los alumnos que realicen una ficha de trabajo para resumir la vida deMatilde Petra
Montoya Lafragua,contenida en las páginas 28, 29y 30 de la guía.
Organizar a los alumnos para que por equipos realicen una exposición sobre los temas:
 Legislación sobre género
 Convención para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer.
 Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la
Mujer “Convención de Belém do Pará”
 Convención Americana de Derechos Humanos, “Pacto de San José de Costa Rica”
 Declaración y Plataforma de Acción de Beijing.
 Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer
 Conferencia de la Mujer en América Latina y el Caribe
 Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres
 Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación
 Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
Actividad Extraclase: Realizar la actividad “Desarrolla tu habilidad” de la página 36 de la guía.
Resolver la actividad “Demuestra tu desempeño” de la página 38 de la guía.
Nota: Acordar los aspectos mencionados en las páginas 43, 44 y 45 de la guía, respecto a la
Feria de la Salud.
Recursos: Instrumentos de evaluación:
Marcadores, Pintarrón, Guía de estudios, - Lista de Cotejo para reporte escrito.
Fichas de trabajo, - Lista de Cotejo para debate.
- Rubrica para una ficha de trabajo.
- Guía de observación para exposición.
Evidencias de aprendizaje:
Reporte escrito
Debate
Fichas de trabajo
Exposición
Proceso de metacognición: Responder la Bitácora de COL:
- ¿Qué pasó?
- ¿Qué sentí?
- ¿Qué aprendí?
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Fecha de elaboración Nombre y Firma del Vo. Bo.
docente Coordinador
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DATOS GENERALES
Nombre del centro: ZAPOTE REDONDO Clave: 30ETH0622B
Nombre de la asignatura: Semestre: Tercero
Orientación Educativa III
Número del bloque:2 Número de horas del Nombre del bloque: Adquieres hábitos para
bloque: 3 tener un estilo de vida saludable.
Número de video (s): Nombre del video (s):
Periodo de ejecución:
Competencias
 Practica una alimentación sana a través del análisis y reflexión sobre la aportación nutricional
de los diferentes grupos alimentarios disponibles en su comunidad que permiten un estilo de
vida saludable.
 Practica un deporte como medio para lograr un estilo de vida saludable y como un factor
protector para evitar el consumo de sustancias adictivas.
 Evita el consumo de sustancias adictivas, identificando factores protectores y factores de
riesgo de las adicciones.
Desempeños:
 Reconoce los factores que influyen en la adopción de hábitos alimentarios como es el plato
del bien comer.
 Conoce e identifica los diferentes tipos de deportes individuales y colectivos.
 Identifica los factores de riesgo y factores protectores de las adicciones así como las
instituciones que brindan el servicio en tu comunidad.
Objetos de aprendizaje:
Plato del bien comer
Trastornos relacionados con la alimentación
Deportes individuales y colectivos
Deportes Individuales y colectivos
Efectos y daños de las drogas
Inicio:
1ª. Sesión
•Encuadre
•Situación detonadora: Responder, los alumnos, las preguntas de la actividad “De lo que
sabes”, de la página 50 de la guía.
• Pedir a los alumnos que realicen un cuadro donde anoten lo que acostumbran comer y tomar
durante las diferentes comidas o actividades del día.
• Realizar lectura de la página 62 de la guía, para posteriormente realizar la actividades de la
pagina 64.
Desarrollo:
2ª Sesión:
Realizar lectura comentada de las paginas 67, 68 y 69 de la guía y contestar la actividad de la
página 70
Solicitar a los alumnos que realicen una investigación sobre los distintos tipos de deportes
individuales y colectivos y llenar el cuadro de la página 73 de la guía.
Realizar la actividad ¿has comprendido? De la pagina 73 de la guía y presentar al maestro las
actividades.
Cierre
3ª Sesión:
Realizar lectura comentada de las páginas 75 y 76 de la guía e investigar en diccionario las
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palabras no comprendidas.
Responder, los alumnos, la actividad “Desarrolla tu habilidad” de la página 87 y 88 de la guía.
Actividad Extraclase: Realizar la actividad “Demuestra tu desempeño” de la página 88 y 89
de la guía.
Investigar cuales son los mitos más frecuentes sobre el consumo de drogas y las verdades al
respecto.
Recursos: Instrumentos de evaluación:
Marcadores, Pintarrón, Guía de estudios, - Lista de Cotejo para reporte escrito.
Cartulinas - Lista de Cotejo para debate.
- Rubrica para una ficha de trabajo.
- Guía de observación para exposición.
Evidencias de aprendizaje:
Reporte escrito
Debate
Exposición
Proceso de metacognición: Responder la Bitácora de COL:
- ¿Qué pasó?
- ¿Qué sentí?
- ¿Qué aprendí?
Fecha de elaboración Nombre y Firma del Vo. Bo.
docente Coordinador
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DATOS GENERALES
Nombre del centro: ZAPOTE REDONDO Clave: 30ETH0622B
Nombre de la asignatura: Semestre: Tercero
Orientación Educativa III
Número del bloque: Número de horas del Nombre del bloque: Valoras la importancia de la
III bloque: 5 salud sexual y reproductiva.
Número de video (s): Nombre del video (s):
Periodo de ejecución:
Competencias:
 Conoce y acepta su cuerpo tal como es.
 Comprende que la sexualidad es más que la capacidad de reproducción lo cual integra en sus
relaciones interpersonales.
 Reconoce el significado biológico y humano de la reproducción, muestra una actitud de
respeto ante las opiniones de sus compañeros e identifica los diversos métodos
anticonceptivos para la planificación familiar.
 Identifica diversas fuentes de información y prevención de enfermedades de transmisión
sexual como parte de su responsabilidad ante la vida.
Desempeños:
 Reconoce los cambios que ha tenido en su desarrollo sexual.
 Comprende cómo está constituida su sexualidad a partir de los elementos que la integran.
 Reconoce y reflexiona sobre los riesgos y consecuencias que implica un embarazo no
planeado.
 Identifica y reconoce la importancia de los principales métodos anticonceptivos.
 Asume una actitud responsable que lo conduzca a la prevención de infecciones de
transmisión sexual (ITS) y VIH/SIDA.
Objetos de aprendizaje:
 Sexualidad
Desarrollo sexual del adolescente
Elementos que integran la sexualidad
 Vínculos socio afectivos:
Amistad
Noviazgo
Pareja
 Responsabilidad en la salud sexual
Embarazo no planeado
Métodos anticonceptivos
Infecciones de Transmisión Sexual y su prevención
Inicio:
1ª. Sesión
•Encuadre
•Situación detonadora: Resolver la actividad “De lo que sabes” de la página 98 de la guía.
Responder la “Situación Didáctica” de la página 99.
Hacer una plática acerca de la Salud Sexual, de la cual los alumnos realizaran un reporte
escrito.
Desarrollo:
2ª Sesión:
- Mostrar a los alumnos un video que abarque los temas de Sexualidad, Desarrollo sexual del
adolescente y Elementos que integran la sexualidad, del cual los alumnos realizaran un
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reporte escrito.
- Realizar las actividades “Desarrolla tu habilidad” y “Demuestra tu desempeño” de las páginas
105, 106 y 107 de la guía
3ª Sesión:
- Formar equipos para exponer los temas Vínculos Socioafectivos, Amistad, Noviazgo y
Pareja, contenidos en las páginas 110 a la 114.
- Realizar la actividad “Desarrolla tu habilidad” de las páginas 114 y 115.
4ª Sesión:
Organizar al grupo en equipos para exponer los temas Responsabilidad de la salud sexual,
Embarazo no planeado, Métodos anticonceptivos e Infecciones de transmisión sexual,
contenidos en las páginas 117 a 122 de la guía.
Actividad extraclase: Realizar las actividades “Desarrolla tu habilidad” y “Demuestra tu
desempeño” de las páginas 122 a 124 de la guía. Además realizar la autoevaluación de la
pagina 129.
Cierre:
5ª Sesión:
- Organizar al grupo para realizar una dramatización en la que abarquen los temas contenidos
en este bloque. Grabar en video.
Nota: Realizar la Feria de la Salud, establecida desde el Bloque I
Recursos: Instrumentos de evaluación:
Marcadores, Pintarrón, Guía de - Lista de cotejo para reporte escrito.
estudios, Cámara de Video, - Guía de observación para exposición.
Reproductor de DVD, Televisor.
Evidencias de aprendizaje:
Reporte Escrito.
Exposición.
Proceso de metacognición: Responder la Bitácora de COL:
- ¿Qué pasó?
- ¿Qué sentí?
- ¿Qué aprendí?
Fecha de elaboración Nombre y Firma del Vo. Bo.
docente Coordinador