COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5.1

“REFLEXIONAMOS SOBRE EL USO DE LA TECNOLOGÍA DE LA

INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Desarrollo Personal, Ciudadanía y

Área curricular Ciclo VII
Cívica
A, B, C, D, E, F, G, H, I, J,
Grado 4to Secciones
K, L, M, N, O
Fecha Del 07 al 11 de agosto Duración 3h
Mg. Lander López
Milagritos Marianella Sachún Castro Coordinador
Docente Barrientos
Rosa Elvira Guzmán Espinoza pedagógico

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO(S) DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES GRADO PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Justifica la necesidad de Participa en un mo- Rúbrica
Convive y participa democráti-
rechazar situaciones de nólogo sobre las si-
camente en la búsqueda del
riesgo es relación al uso tuaciones de riesgo
bien común.
de la Tics en la educación en relación al uso
 Interactúa con todas las perso- y en la vida diaria y de las Tic.
nas. evalúa consecuencias de
 Construye normas y asume sus acciones.
acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera
constructiva.
 Delibera sobre asuntos públi-
cos.
 Participa en acciones que pro-
mueven el bienestar común.
Competencias Transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes
Orientación al bien común asuman responsabilidades y acciones en favor de su propio
bienestar y el de la colectividad.

1
 COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

- Se inicia la sesión con el saludo y bienvenida a los estudiantes. Luego se dan las
INICIO orientaciones del área.
25´ - Se comunica el título de la unidad, además se dialoga con los estudiantes sobre la
situación significativa y sobre la finalidad de la unidad.
- La docente pregunta: ¿Qué es la tecnología? ¿Para qué lo usas?
- Luego observa y lee el diálogo de Gerson, Paty y Liliana.
- Se formula la siguiente pregunta:
¿Qué ventajas y riesgos de las Tic identifica en el diálogo?
- Los estudiantes responden a la pregunta.
Se comunica el propósito de la sesión:
Justificar la necesidad de rechazar situaciones de riesgo en relación al uso de las Tic.
a través de un monólogo
- Establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que deberán tener en
cuenta para el desarrollo de la sesión.
- La docente brinda una breve explicación sobre el tema de la sesión y la dinámica de
trabajo a realizar.
- Formación de grupos colaborativos donde analizarán textos y desarrollan las
siguientes preguntas:
Texto 1: Ventajas y riesgos de las Tic. en la educación
- Se dialoga con los estudiantes en base a las siguientes preguntas:
o ¿Quién considera que las Tic son importantes en la educación? ¿Por qué?
o ¿Quién considera que el uso de las Tic representa muchos riesgos? ¿Por qué?
DESARROLLO o Identifica los argumentos que caca persona usó para defender su postura frente a
105´ la importancia de las Tic en la educación.
o Expresa tu opinión sobre el uso responsable de las Tic.
o Elaboran un cuadro comparativo sobre las ventajas y los riesgos del uso de las Tic.
- la docente monitorea Y ACOMPAÑA ESTE PROCESO.
- Finalmente, como evidencia de la presente sesión: participan en un monólogo sobre
las situaciones de riesgo en relación al uso de las Tic
- Se socializa la evidencia con sus compañeros.
- La docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividad
desarrollada.
- Promover la metacognición para que nuestros estudiantes reflexionen sobre su
proceso de aprendizaje.
- ¿Hemos logrado el propósito planteado?
- ¿Qué hicimos para lograrlo?
- ¿Qué dificultades hemos tenido?
CIERRE - ¿Qué debemos mejorar?
10´ - Verifica junto a los estudiantes si se cumplieron los acuerdos de convivencia
establecidas para la presente sesión.
- Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que han
ido aprendiendo y descubriendo en esta sesión.
- Cierra esta, indicando que guarden con cuidado su trabajo, pues será parte de su
portafolio.

IV. MATERIALES Y/O RECURSOS

o Pizarra.
o Papelotes.
o Plumones.

2
 COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
5.1. DEL DOCENTE
- Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por Resolución Ministerial Nº 281-2016
MINEDU, Lima, 2 de junio 2016. Primera Edición. Marzo 2017. Impreso en el Perú.
- Programa Curricular de Educación Secundaria. Aprobado por Resolución Ministerial Nº 649-2016.
MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera Edición: marzo 2017. Impreso en el Perú.
- Manual del texto escolar de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de Educación Secundaria.
5.2. DEL ESTUDIANTE
- Ministerio de Educación (2018). Texto escolar de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica: 4° de
Secundaria. Lima: Minedu.

Trujillo, agosto de 2023.

V°B°

……………………………………………… …………………………………………
Milagritos Marianella Sachún Castro Docente
Docente Rosa Elvira Guzmán Espinoza

……………………………………………… ………………………………………………
Dra. Yrina Patricia Silva Machuca Mag. Lander López Barrientos
Subdirectora Coordinador Pedagógico

3
COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo

4
COLEGIO NACIONAL DE “SAN JUAN” - Trujillo