DIRECCION DE SECUNDARIAS GENERALES

JEFATURA DE SECTOR 04 21FJE6504P

ZONA ESCOLAR 018 21FIS6018K
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR
EDUCARES 21PES0586Z

INDICE:
Presentación de la disciplina …………………………………………………. 1
Formas de trabajo …………………………………………………………………. 1
Recomendaciones para el trabajo autónomo ………………………… 1
Introducción al eje …………………………………………………………………. 2
Situación de aprendizaje ………………………………………………………… 2
Inicio ……………………………………………………………………………………… 3
Desarrollo ……………………………………………………………………………… 3
Cierre ……………………………………………………………………………………. 4
Criterios de evaluación ………………………………………………………….. 4
Bibliografía y materiales de recurso ……………………………………….. 5

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO AL APRENDIENTE EN EL MODELO EDUCATIVO HÍBRIDO

GRADO
DISCIPLINA: QUÍMICA ESCOLAR 3ro TRIMESTRE 1ro
Docente: DORA MARCELA CASTAÑEDA MARTÍNEZ Clave Classroom: Itdxxk2 y uw4asps
Horario de Medio alterno de
Acompañamiento: 7:30 a 14:30 Comunicación: Grupos de Whats y facebook
DURACIÓN NÚMERO DE CAMPO
DEL CURSO 4 semanas SESIONES 16 sesiones DISCIPLINAR CIENCIAS III

PRESENTACIÓN DE LA DISCIPLINA
La disciplina de Física es global por lo que no se basa solo en temas y conceptos; parte de los ejes están basados en
problemas, ejercicios, simulaciones, análisis de casos, etc., donde el alumnado se ve inmerso en contextos sociales y
culturales que enfrentan en su vida, partiendo de este aprendizaje en situaciones de su vida cotidiana, generando
preguntas, experimentos y/o ejercicios que involucren a los alumnos en el desarrollo de su aprendizaje;
favoreciendo el desarrollo de trabajo colaborativo con aprendizajes mediados por las Nuevas Tecnologías de la
Información y Comunicación (NTIC) que permitan desarrollar aprendizaje significativo en su ser, haber y conocer

FORMAS DE TRABAJO
 Puntualidad tanto en el ingreso a clases de forma presencial/virtual
 Entrega en forma y tiempo de actividades de refuerzo
 Participación en clase
 Asistencia permanente durante las clases.
 Material de apoyo como tabla matemáticas, formulario y calculadora en cada clase.
RECOMENDACIONES PARA EL TRABAJO AUTÓNOMO

 Verificar todos los días en classroom las actividades enviadas

 Observar como guía las diapositivas que se manden a través de la plataforma
 Buscar información anexa en fuentes de internet confiables.
 APRENDIZAJES ESPERADOS:
Deduce métodos para separar mezclas con base en las propiedades físicas de las sustancias
involucradas.
• Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar materiales y sustancias, explicar su uso
y aplicaciones.
• Caracteriza cómo responden distintos materiales a diferentes tipos de interacciones (mecánicas,
térmicas, eléctricas).
• Explica y predice propiedades físicas de los materiales con base en modelos submicroscópicos
APRENDIZAJES sobre la estructura de átomos, moléculas o iones y sus interacciones electrostáticas.
ESPERADOS Y • Representa y diferencia mediante esquemas, modelos y simbología química, elementos y
COMPETENCIAS A compuestos, así como átomos y moléculas.
DESARROLLAR • Reconoce intercambios de energía entre el sistema y sus alrededores durante procesos físicos y
químicos.
• Explica, predice y representa intercambios de energía en el transcurso de las reacciones químicas
con base en la separación y unión de átomos o iones involucrados.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Describe y explica fenómenos

 Predice cambios
 Reconoce descripciones
 Formula preguntas susceptibles de investigación-

NORMATIVIDAD DE • Los alumnos cubrirán al menos con un 90% de asistencia de forma presencial.
LA DISCIPLINA • Realizaran al menos un 85% de las actividades programadas durante el eje .
• Es necesario que en caso de inasistencia por cualquier situación se informe, para poder tener un
acompañamiento, así como comprometerse a pedir apuntes y asesorías si así se requiere.
• Puntualidad en la hora de entrada a clase.

Lengua Materna (español): lecturas, investigaciones e infografías.

INTERDISCIPLINARIEDAD
Matemáticas: operaciones básicas y cálculos matemáticos.

EJE EL MOVIMIENTO. LA DESCRIPCIÓN DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA

INTRODUCCIÓN AL EJE

En este eje, el estudiante, identificará, comprenderá y expresará opiniones científicamente fundamentadas sobre el impacto
de la ciencia en la vida cotidiana; evidenciando el aprendizaje a través de la creación de un juego de mesa en donde
relacionarán conceptos, modelos moleculares y características de la materia.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

Se presentan a los alumnos diferentes imágenes, donde se aprecien diferentes situaciones

donde se observen las aplicaciones de la química desde un objeto hasta la fecha y después de
intentara contestar las siguientes preguntas.
 ¿Dónde identificas la presencia de la química en las imágenes?
 ¿Reconoces en ella los avances de la ciencia y la tecnología?
 ¿Cuáles son las diferencias entre ciencia y tecnología?
 ¿Podrías dar un ejemplo de como se relaciona la ciencia y la tecnología?
 ¿Cuál es el campo del estudio de la química?
 ¿Con que otras ciencias y disciplinas se relaciona?
 ¿Qué es la alquímia?
 INICIO
CONTENIDO FECHA DE FECHA DE
ACTIVIDADES PONDERACIÓN MODALIDAD ASIGNACIÓN ENTREGA
TEMÁTICO
Presentación del programa al grupo
Examen de diagnstico
Actividad 1:
 De manera colectiva analice por medio de lluvia
de ideas los conceptos generales de la química en
la sociedad del siglo XXI y su entorno, elabore un
organizador gráfico y comparta con sus Presencial
compañeros, identificando alguna de las
1. siguientes cuestiones:
100%
(70%
Concepto  ¿Qué piensa usted cuando escucha la palabra actividad y 29/08/23 29/08/23
general química? 30%
de la autonomía)
 ¿Qué aplicación tiene en mi vida cotidiana?
química.
¿Cuántos ejemplos en su presencia puedes
encontrar en el aula?
 ¿Tendrá futuro la química en la sociedad del siglo
XXI?

 Historia de la química representada en una línea

del tiempo.
Actividad 2: Recolecta etiquetas de su interés (medicinas,
alimentos, cosméticos, ropa, productos de limpieza, etc,)
donde clasifique los ingredientes contenidos. Elabore un
cuadro donde clasifique los ingredientes y contenidos en
cada una de éstas, señale los posibles efectos de 100%
Aplicaciones (70% 4/09/23 4/09/23
contaminación.
de la química actividad y al al
en su entorno 30% Presencial 5/09/23 5/09/23
Cuadro de autonomía)
identificación Etiqueta 1 Etiqueta 2 Etiqueta 3
Ingredientes
Posibles
efectos
La importancia Actividad 3:.
del Realice un ensayo sobre diferentes propuestas para
pensamiento resolver desafíos que enfrenta la sociedad del siglo XXI 100% Presencial
Se sugiere consultar las siguientes ligas: (70% 7/09/23 7/09/23
químico en la
http://www.nexus.org.ar/trabajos/medioambiente/quimica_ actividad y al al
sociedad del verde.htm 30% 8/09/23 8/09/23
siglo XXI, autonomía)
promesas y https://www.bbc.com/mundo/noticias-43894163
desafíos.

DESARROLLO
Actividad 4:.Registre los datos, identifique y compare las
propiedades físicas y químicas por medio de una tabla
100%
Propiedades y descriptiva. Elabore una tabla tipo T (70%
composición actividad y Presencial 11/09/23 11/09/23
Propiedades 30%
de la materia.
Tabla descriptiva Físicas Químicas autonomía)
Sustancias
Compuestos
Mediciones Actividad 5: En equipo, de tres o cuatro estudiantes, 100%
(70% 12/09/23 12/09/23
y unidades realicen una receta de cualquier alimento e identifiquen las Presencial
actividad y al al
de la unidades de medidas y los instrumentos para medir dichas 30% 14/09/23 14/09/23
materia. porciones autonomía)
Método Actividad 6: Elabore una infografía en donde represente el 100% 15/09/23 15/09/23
científico método científico y los pasos a seguir para investigar las (70% Presencial al al
(característica causas de los métodos de caso planteados. actividad y
30% 18/09/23 18/09/23
s de la Se sugiere consultar el siguiente link ¿cómo realizar una
actividad
infografía? https://youtu.be/laJEb2d4pik autonomía)
científica)
Actividad 7: En equipo, realicen la búsqueda de
información sobre el modelo atómico de Dalton y de los 100% Presencial
experimentos que llevaron al descubrimiento de las (70% 21/09/23 21/09/23
partículas que conforman al átomo. Proponga un proyecto actividad y al al
de mejora diseñando prototipos de los modelos propuestos 30% 22/09/23 22/09/23
por diversos científicos que aportaron al desarrollo del autonomía)
modelo atómico.
Actividad 8: Elabore una línea de tiempo, en equipo, de 100%
(70% Presencial
los modelos atómicos. Identifique la importancia de los actividad y 25/09/23 25/09/23
mismos y como cada uno de ellos aportó conceptos 30%
fundamentales de la Química. autonomía)
Actividad 9: Indague información sobre el modelo de 100%
(70% 26/09/23 26/09/23
Rutherford, Bohr y Sommerfeld. Recupere conocimientos Presencial
actividad y al al
previos de manera ordenada y cronológica e integre la 30% 29/09/23 29/09/23
información en un gráfico que muestre las subpartículas autonomía)
Modelo 100%
Actividad 10: Resuelva ejercicios de algunos elementos (70% 2/10/23 2/10/23
atómico. Presencial
utilizando el diagrama de Moller, la regla de Hund y de actividad y al al
Kernel. 30% 5/10/22 5/10/22
autonomía)
100%
Actividad 11: Identifique que representa cada número (70% 6/10/22 6/10/22
Presencial
cuántico (n, l, m, s) a partir de la información que provee el actividad y al al
profesor. Realice ejercicios de identificación de cada uno. 30% 9/10/23 9/10/23
autonomía)
100%
Actividad 12: Indague en diversas fuentes el concepto de (70% Presencial
isótopos y en donde se aplican. Elabore un cuadro de actividad y 10/10/23 10/10/23
beneficios y riesgos. 30%
autonomía)
100%
Actividad 13: Elija del listado anterior el isótopo de su (70% Presencial
interés, ilustre su aplicación en el contexto real y explique actividad y 12/10/23 12/10/23
al grupo. 30%
autonomía)
100%
Actividad 14: De forma individual los alumnos investigaran (70% Presencial
Mezclas que es un elemento, compuesto y mezcla y en un cuadro actividad y 13/10/23 13/10/23
comparativo describirán cada una de ellas. 30%
autonomía)
100%
Actividad 15: a través de un mapa conceptual describirá (70% Presencial
Tipos de actividad y 16/10/23 16/10/23
como se clasifican las mezclas, dando un ejemplo de cada
mezclas 30%
una de ellas
autonomía)
Actividad 16: por equipos los alumnos investigaran en
fuentes confiables de internet o libros los diferentes tipos 100% Presencial
de separación de mezclas y al termino de los mismos , a (70% 17/10/23 17/10/23
Métodos de actividad y al al
través de un mapa mental los representara.
separación 30%
Por indicaciones del docente a cada equipo le asignara un 18/10/23 18/10/23
método de separación diferente y el equipo lo representará autonomía)
en forma física y lo explicara frente al grupo.
Actividad 17: a través de un experimento y con ayuda del 100%
Primera ley de docente los alumnos comprobaran la ley de Lavoisier. E (70% Presencial
la revolución investigara en fuentes confiables la aportación actual a la actividad y 19/10/23 19/10/23
química. química, el cual escribirá en su libreta y la comentara frente 30%
al grupo. autonomía)

CIERRE

Presencial
4. El alumno tomando en consideración los temas 50%
ELABORACIÓN abordados y con ayuda del docente concluirá con la 20/10/23 20/10/23
DE PROYECTO elaboración de un proyecto por equipo , donde diseñen
una actividad experimental .
50%
RECURSOS DE APOYO
 Internet
 Classroom
 Cañón
 Laboratorio escolar:
 Tablas periódicas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

TIPO DE EVALUACIÓN %
EVIDENCIAS A ENTREGAR

Lista de cotejo 80
Resumen en libreta
Lista de asistencia 20

Rubrica 60

Puntualidad 20
Problemarios
Lista de asistencia 20

Lista de cotejo 80
Cuadro de entradas
Lista de asistencia 20

Investigaciones Lista de cotejo 80

Lista de asistencia 20
Todas las actividades deberán enviarse al grupo de classroom

MATERIALES Y RECURSOS
BIBLIOGRAFÍA
NECESARIOS
 Libro digital de ciencias 3 química ;  Libreta
 Maria Sol Carrillo Farga, Ma. Luisa Nava Aguilera, Gastón Rocha Marthen,  Equipo de cómputo, Tablet, o
Karina Isla Ríos, Heber Isla Ríos. celular.
 Editorial trillas  Internet.
 1ra edición 2019  Tabla periódica
(pag. 20 -78)

ELABORÓ REVISÓ

Dora Marcela Castañeda M. Aurora de los Ángeles Cerda Ibargüengoitia

DOCENTE DIRECTOR DEL PLANTEL SUPERVISIÓN