Plan de Area 2023 LMML

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
LICEO MODERNO MADRE LAURA
Proyectando Excelencia en la Educación
Aprobada según resolución No. 579 del 23 de Nov de 2005 emanada de
la Secretaría de Educación de Maicao
PLAN DE AREA DE INFOMATICA
INTEGRANTES:
DAIR JOSE MONTES

CARO
Año 2023
INFORMACIÓN GENERAL
La formación tecnológica debe realizarse de una manera integral teniendo en cuenta

como aspecto determinante la tecnología e informática, ya que en este comienzo de
siglo el hombre se ve obligado a resolver problemas relacionados con la ignorancia
sobre el uso de la tecnología y la informática.
Además, cada día es más la información que se centra en un computador, adquiriendo

una importancia muy significativa dentro de nuestra sociedad. Involucrando estas nuevas
tecnologías se crean estrategias dinámicas actuales que motivan al estudiante y al
maestro en el uso racional de la información y en la utilización del computador como
elemento de apoyo a la enseñanza y como herramienta facilitadora e interdisciplinaria.
Con el plan general de tecnología e informática se presenta una propuesta por la

construcción de conocimiento y su aplicación en todas las áreas del saber, además
utilizar la nueva sala de tecnología, los nuevos softwares, y aprovechar el computador
como herramienta dinámica e interactiva, que permite a los estudiantes procesar la
información y manejar aplicaciones.
En la actualidad los constantes avances tecnológicos conllevan a tener un ritmo

acelerado de aprendizaje en cuanto a estos temas, sin embargo, hoy en día se cuenta
con muchas herramientas de apoyo como es el caso de la Internet, en donde se puede
encontrar fácilmente cualquier información correspondiente a las necesidades requeridas.
1. Sentido de la enseñanza del área

El avance tecnológico es uno de los factores que ha generado mayores cambios en lo
educativo, por eso es importante involucrar a la computadora como un recurso valioso en
las clases; ya que le permite al estudiante manipular, analizar y construir sus
conocimientos interactuando con ellos.
La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos, reflexivos,

analíticos e investigadores, capaces de resolver problemas de la cotidianidad, líderes
propositivos, interesados por las nuevas y cambiantes tecnologías, capaces de
administrar productivamente procesos de información y comunicación con una visión
global del mundo.
Teniendo en cuenta que la misión de la institución es el garantizar el derecho a una
educación que permita el respeto por las diferencias y la socialización para adquirir
competencias para la vida, fortaleciendo procesos de Autonomía, que posibiliten la
construcción de sus sueños e ideales, con una visión global de su entorno, lo que los
hace competitivos en el mundo de hoy. Así mismo se están preparando para la vida, el
trabajo y la educación superior, de esta manera el área contribuye al cumplimiento de los
objetivos de la institución.
La informática es hoy un motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría

de las actividades del hombre moderno, especialmente en lo que hace relación a la toma
de decisiones. Es pues, nuestra obligación de responder a este nuevo esquema de
requerimientos que origina un mundo altamente tecnificado que permita crear y
desarrollar espacios que faciliten el acceso al aprovechamiento eficiente de la
información y la cultura tecnológica necesarias para vivir en el mundo actual y máxime
hoy en día se ha convertido en área de transversalidad obligatoria a todas las áreas del
conocimiento.
El mundo se mueve hoy a través de la llamada “Autopista de la Información” y los

conocimientos que adquiere el estudiante a través de la red le permiten entrar en
contacto con los más remotos lugares y apropiarse de los conocimientos más recientes y
avanzados con sólo conectarse, entrar y navegar en Internet disfrutando de los beneficios
que este ofrece.
De la misma forma. el área de tecnología e informática le apuesta a la innovación

tecnológica humanizada, puesto que la tecnología es el resultado de la relación que se
da entre ciencia, técnica, estructura económica y sociocultural que tiene por objetivos
buscar solución a los problemas que se plantean en la sociedad. Es así como nos
encontramos con Tecnologías duras y Tecnologías blandas donde su producto no es
tangible por lo tanto en esta se encuentra los elementos simbólicos por lo que está
íntimamente relacionada con la estructura sociocultural por lo tanto no es neutra y aquí
yace su peligro si está no es conscientemente utilizada y aprovechada.
Es aquí donde el área de tecnología e informática desde los primeros años escolares
educara a los futuros ciudadanos que sean capaces de comprender, crear y ejercer como
tales ocupando de manera consciente la tecnología “humanizada”, pues en un mundo
que avanza a pasos agigantados es preciso no olvidar cual es el fin de la tecnología, la
de ser mediador entre las necesidades o deseos y los recursos disponibles, que sabemos
son limitados.
2. Objetivo Generales del área
Crear en el estudiante Laurita la cultura de la investigación y la creatividad a través de la

tecnología e informática. De la misma forma lograr implementar los conocimientos en la
solución a problemas que pueden surgir en las diferentes áreas de acción en que se
desenvuelva. Asimismo, propiciar una formación general mediante el acceso, de manera
crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico, humanístico y de sus
relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que se prepare al educando
para su vinculación con la sociedad y el trabajo.
3. Marco Conceptual del área.
Tecnología: es el uso del conocimiento aplicado para el mejoramiento de la calidad de

vida.
Informática: conjunto de los conocimientos y técnica donde se basan los procesos de

tratamiento automático de la información mediante computadores u ordenadores
electrónicos.
Computador: Máquina que efectuar, procesar, almacenar en un tiempo extremadamente

corto operaciones automáticas y lógicas muy sencillas.
Ciencia: es una actividad que busca y establece provisionalmente, sistemas explicativos y
predictivos a partir de principios universales sobre el mundo real o el mundo informal.
Producto: es el resultado de una operación, a la cual el hombre le ha dado valor por medio
del trabajo.
Proceso: son los pasos lógicos que se deben seguir para transformar la materia prima,
materiales o insumos hasta alcanzar el producto deseado.
Técnica: es el saber práctico, el saber hacer, se refiere al conjunto de actividades,

procedimentales para el uso de herramientas materiales y equipos.
Información: es todo lo que es capaz de aumentar el conocimiento.

Comunicación: transmisión de un mensaje con un código común.
Invento: es una cosa nueva que alguien idea o pone de moda.
Innovación: es la extensión de una invención a la escuela industrial
Creatividad: es la capacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier tipo.

Herramienta: instrumento fabricado. Utilizado manualmente o mediante máquina para
realizar un trabajo.
Materia: es la sustancia que constituyen los cuerpos, dotados de propiedades físicas.
4. Diagnóstico de necesidades de formación

1.1. Diagnostico Institucional (DOFA)
DEBILIDADES
 Falta de computadores en la sala debido a que los estudiantes deben de trabajar casi
siempre en grupo de 5 lo cual dificulta el aprendizaje y el mejoramiento de las
competencias de los estudiantes en el manejo de herramientas informáticas.
 Red de internet mal estructurada faltan canaletas y mejorarla para que el servicio de
internet sea permanente y exclusivo para la sala de informática.
 Realización de mantenimiento correctivo y preventivo a los equipos de la sala.
OPORTUNIDADES
 El enorme desarrollo tecnológico que vive la sociedad actual, en todos los campos
del desarrollo.
 Múltiples programas (de software), en todos los campos de la vida humana.
 Alto nivel de motivación de los niños y jóvenes hacia las TIC’s.
 Trabajo con estudiantes, motivados por las Tecnologías de punta.
 El actual grado de desarrollo del pensamiento tecnológico en todas las personas,
especialmente niños y jóvenes.
 Implementación de las Competencias laborales.
 Compra de equipos tecnológicos en todos los hogares.
 Amplio uso de redes inalámbricas y su relativa facilidad de instalación.
FORTALEZAS
 Docente capacitada en el área y con deseos de perfeccionamiento.

 Actitud y disposición de servicio de los docentes para con las actividades del
colegio.
 Directivos que apoyan el trabajo del área.
 Estudiantes motivados por los aspectos tecnológicos.
 Potencialización del trabajo en equipo.
 Estudiantes muy motivados para las clases del área.
 Página web y red social en Facebook para mejorar los procesos de enseñanza –
aprendizaje del área.
AMENAZAS
 Confusión entre docentes sobre aportes de la tecnología, la intencionalidad del PEI

y el uso inadecuado de Internet.
 Escasos recursos del gobierno para las instituciones educativas privadas.
 Incorrecto uso de las TIC’s por parte de niños y jóvenes.
 Falta de acompañamiento en las casas, para el uso de TIC’s por parte de niños y
jóvenes.
 Falta de capacitación en manejo de TIC’s, por parte de los docentes, padres de
familia y acudientes.
5. Plan de mejoramiento
PM Institucional
 El ICFES, aún no evalúa dentro de las pruebas SABER, el área de tecnología e

informática como tal. Sin embargo, desde el área se apoyará a las diferentes áreas
que son evaluadas, a través de procesos que permiten el desarrollo de competencias
interpretativas, argumentativas y propositivas que se abordan desde los diferentes
contenidos propuestos. Por ejemplo; las pruebas SABER ONCE a nivel de
matemáticas valora en gran medida la interpretación de tablas y gráficas, aspecto
que puede ser apoyado desde tecnología e informática mediante las competencias
que se desarrollan con el manejo de hojas de cálculo. En el aspecto interdisciplinar,
especialmente cuando el estudiante elige Medio Ambiente, el área, desde su
componente Tecnología y Sociedad, desarrolla también competencias al respecto.
 Trazar un plan de mantenimiento, adquisición y renovación de infraestructura de la
sala de tecnología e informática.
PM de los Grados asignados
 Implementación de nuevos proyectos dentro del para el manejo de las herramientas

informáticas y TICS.
 Seguir con el nodo CITEIN para incentivar a los estudiantes de los diferentes grados
a participar en los proyectos de investigación que se manejan en grupo.
 Utilización de las plataformas de Gmail, y redes sociales para mejorar los procesos
de Enseñanza – aprendizaje del área en la escuela.
Diseño de un blog de apoyo en el cual se guardará la información y evidencias de las

actividades y proyectos dentro del área.
6. Metodología de la enseñanza desde el Modelo Pedagógico
Principios del Modelo Pedagógico Conceptual
La pedagogía como ciencia, nos aporta todos los elementos teóricos necesarios para
elaborar y desarrollar adecuadamente un plan curricular en las instituciones educativas.
Pero como toda ciencia es dinámica y cambia de acuerdo al momento histórico social. Hoy
la pedagogía gracias a las constantes investigaciones, plantea nuevo modelos; algunos de
enfoque humanista y como, la pedagogía conceptual propuesta por Piaget y Vygotsky. En
esta propuesta para el área de matemáticas, se considera que es indispensable tomar sus
preceptos como punto de partida.
PRINCIPIOS DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL
La pedagogía conceptual presenta como propósito fundamental: formar personas amorosas,

éticas, talentosas, creadoras, competentes expresivamente. En un solo término
ANALISTAS SIMBÓLICOS.
La pedagogía conceptual privilegia la apropiación de instrumentos de conocimiento en los

procesos educativos para asegurar una interpretación de la realidad, acorde con el momento
histórico, de tal manera que el producto de esa interpretación sea el conocimiento tal como
lo establece la cultura. Sobre la formación ética, el modelo pedagógico conceptual, pone
especial énfasis, como contenido en la construcción social de la personalidad y un
contenido básico de la felicidad de los seres humanos.
Dentro de las teorías que la pedagogía conceptual tiene, está presente un postulado
pedagógico y un postulado psicológico.
POSTULADO PSICOLÓGICO
Este Postulado básicamente nos indica que el ser humano está compuesto por tres (3)
realidades dentro de sus capacidades que se pueden lograr exclusivamente con la mediación
de otro ser humano:
Lo Cognitivo: Donde se encuentran todos aquellos conocimientos, científicos, no

científicos, nociones, etc. Esta área está conformada de la siguiente manera:
 LOS DATOS Y REGISTROS: Son aquellos que tienen poca relevancia para el
desarrollo de la inteligencia con los niños, pero que desarrollan las habilidades
memorísticas como por ejemplo fechas de nacimiento, fechas de fundaciones de
ciudades o fechas de independencias de países.
 LAS INFORMACIONES: Son aquellos que se repiten constantemente en varios

casos y oportunidades como por ejemplo, las tablas de multiplicar, las
independencias en la mayoría de países, etc.
 LOS INSTRUMENTOS DEL CONOCIMIENTO (IC): Son aquellos que la

mente incorpora dentro de sí para comprender el mundo (ciencia), ya no se
preocupa de la fecha de fundación, ni tampoco que han existido muchas
fundaciones en las épocas del ser humano, se preocupa de ¿qué es fundación,
independencia, continente?, ¿qué es sumar, multiplicar?, ¿qué es sustantivo?, ¿qué
es computadora, internet?, realmente son los conocimientos que se entregan a los
estudiantes en todo los años de educación.
Lo Afectivo: Corresponde en su totalidad los sentimientos, afectos (por cierto se llaman así
porque nos afectan y producen reacciones en las personas tanto en la parte cognitiva como
en la parte expresiva), y todas aquellas sensaciones de agrado o desagrado con respecto a
algo o a alguien, en este punto dentro de la educación se conoce con el nombre de
motivación, es la puerta de ingreso al conocimiento, cuando un maestro enseña, casi nunca
propaga en sus estudiantes conocimiento, lo que un maestro entrega a sus estudiantes es su
pasión, amor hacia la materia que imparte.
Lo afectivo introduce al niño en un mundo abierto al conocimiento, pero no hay que

confundir que las motivaciones tienen que ir muy relacionadas al momento de la clase
(tema, área, contenido), que cualquier otro tipo de motivación que no es compatible con el
área.
Lo Expresivo: actualmente se habla de lo praxitivo que corresponde a todo aquello que el

niño puede realizar con sus movimientos (que son manejados por su cerebro), y no
solamente los musculares, sino el habla, el desarrollo expresivo de presentarse frente a un
público y poder desenvolverse con firmeza y seguridad, superando los temores y el estrés
que produce al enfrentarse a estos retos.
POSTULADO PEDAGÓGICO
El compromiso talentoso y afectivo de todo docente será tornarse en un experto al planear

el currículo, ya que de esta manera impulsa el progreso de los educandos en sus diversas
etapas evolutivas, para dotar a cada quien, con los saberes, valores y las destrezas propias
de su especie:
La pedagogía conceptual, a través del Modelo Pedagógico del Hexágono, ha determinado
un camino cuya visión de futuro hace pensar que permitirá aprovechar al máximo las
enseñanzas de los instrumentos de conocimiento y las operaciones intelectuales para formar
mujeres y hombres éticos, creativos e inteligentes, en lo que llamamos "analistas
simbólicos”.
Esos propósitos marcan diferencias bastante amplias sobre otras teorías del aprendizaje que
se preocupan por enseñar información y gestos motores. El Modelo Pedagógico del
Hexágono presenta seis componentes con un orden determinado para hacer eficaz su
funcionamiento.
Tomado de: http://pconceptual.blogspot.com.co/

Estrategias Metodológicas
Las estrategias se diseñan de acuerdo a las necesidades de la población estudiantil, teniendo

en cuenta elementos como la motivación, los intereses de los estudiantes y las diferencias
individuales. La institución ha dispuesto algunas estrategias para que sean utilizadas de
acuerdo al ambiente, tema y población. Estas son:
 Clase magistral
 Desarrollo de guías
 Dialogo
 Experiencia directa
 Exposición oral
 Mapas conceptuales
 Talleres
 Método inductivo-deductivo.
 Trabajo manual
 Aprendizaje memorístico
 Solución de problemas
Indicaciones para la Evaluación Formativa
La evaluación formativa indicada para evaluar el aprendizaje y el desarrollo de las

competencias de los estudiantes en el día a día, como lo señala Díaz Barriga, busca la
mejora in situ de la tarea educativa antes de que el proceso formativo haya concluido y sus
resultados sean inmodificables para los estudiantes. Por el contrario, ella detecta las
dificultades y carencias que hay en el propio proceso y las corrige a tiempo (2000). Entre
los principales rasgos que caracterizan a la evaluación educativa en los niveles básica y de
media, tenemos:
 Es formativa, motivadora, orientadora, pero nunca sancionatoria.

 Utiliza diferentes técnicas de evaluación y hace triangulación de la información,
para emitir juicios y valoraciones contextualizadas.
 Está centrada en la forma como el estudiante aprende, sin descuidar la calidad de lo
que aprende.
 Es transparente, continua y procesual.
 Convoca de manera responsable a todas las partes en un sentido democrático y
fomenta la autoevaluación en ellas.
Los propósitos expuestos en el Decreto 1290 coinciden plenamente con la
conceptualización expuesta anteriormente. Por ello, en él se explicita claramente en el
artículo tercero que la evaluación del aprendizaje de los estudiantes debe: identificar las
características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje para
valorar sus avances; proporcionar información básica para consolidar o reorientar los
procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante; suministrar
información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los que
presenten debilidades o desempeños superiores en su proceso formativo; aportar
información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional; y por
supuesto, determinar la promoción al grado siguiente. El Decreto 1290 está enmarcado en
las concepciones más modernas de la evaluación y sustentado en una copiosa literatura
publicada por expertos como resultado de sus investigaciones educativas. Al expedir la
mencionada reglamentación el Gobierno Nacional ratifica su confianza plena en los
educadores y educadoras del país y está seguro que a partir de un trabajo juicioso y
reflexivo como lo amerita el tema, ellos implementarán estrategias novedosas en el campo
de la evaluación.
ESTRUCTURA DEL ÁREA
DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y

PERIODO
PROBLEMAS QUE RESUELVE EL ÁREA
El estudiante en el área de tecnología e informática en el desarrollo de los estándares puede

ser competente en la realización de actividades que conlleven a mirar en su contexto
fórmulas que resuelvan una situación dada en un determinado momento como por ejemplo,
hacer buen uso de los elementos materiales y naturales que se encuentran a su alrededor y
están a su disposición para su beneficio.
Igualmente estará en capacidad de manejar las TICS, tecnologías de la información y la
comunicación (uso del computador y otros aparatos) para este fin, de manera responsable y
consiente de la preservación del medio ambiente natural y social.
El área contribuye a la adquisición de la competencia en el conocimiento y la interacción
con el medio físico principalmente mediante el conocimiento y comprensión de objetos,
procesos, sistemas y entornos tecnológicos y a través del desarrollo de destrezas técnicas y
habilidades para manipular objetos con precisión y seguridad.
Asimismo, la interacción con un entorno en el que lo tecnológico constituye un elemento

esencial se ve facilitada por el conocimiento y utilización del proceso de resolución técnica
de problemas y su aplicación para identificar y dar respuesta a necesidades, evaluando el
desarrollo del proceso y sus resultados. Por su parte, el análisis de objetos y sistemas
técnicos desde distintos puntos de vista permite conocer cómo han sido diseñados y
construidos, los elementos que los forman y su función en el conjunto, facilitando el uso y
la conservación.
Es importante, por otra parte, el desarrollo de la capacidad y disposición para lograr un

entorno saludable y una mejora de la calidad de vida, mediante el conocimiento y análisis
crítico de la repercusión medioambiental de la actividad tecnológica y el fomento de
actitudes responsables de consumo racional.
Igualmente, a la contribución a la autonomía e iniciativa personal se centra en el modo

particular que proporciona esta materia para abordar los problemas tecnológicos y será
mayor en la medida en que se fomenten modos de enfrentarse a ellos de manera autónoma
y creativa, se incida en la valoración reflexiva de las diferentes alternativas y se prepare
para el análisis previo de las consecuencias de las decisiones que se toman en el proceso.
El tratamiento específico de las tecnologías de la información y la comunicación, integrado

en esta área, proporciona una oportunidad especial para desarrollar la competencia en el
tratamiento de la información y la competencia digital, y a este desarrollo están dirigidos
específicamente una parte de los contenidos. Se contribuirá al desarrollo de esta
competencia en la medida en que los aprendizajes asociados incidan en la confianza en el
uso de los ordenadores, en las destrezas básicas asociadas a un uso suficientemente
autónomo de estas tecnologías y, en definitiva, contribuyan a familiarizarse suficientemente
con ellos. En todo caso están asociados a su desarrollo los contenidos que permiten
localizar, procesar, elaborar, almacenar y presentar información con el uso de la tecnología.
Por otra parte, la contribución a la adquisición de la competencia social y ciudadana, en lo
que se refiere a las habilidades para las relaciones humanas y al conocimiento de la
organización y funcionamiento de las sociedades vendrá determinada por el modo en que se
aborden los contenidos, especialmente los asociados al proceso de resolución de problemas
tecnológicos. También el uso instrumental de herramientas matemáticas, en su dimensión
justa y de manera fuertemente contextualizada, contribuye a configurar adecuadamente la
competencia matemática, en la medida en que proporciona situaciones de aplicabilidad a
diversos campos, facilita la visibilidad de esas aplicaciones y de las relaciones entre los
diferentes contenidos matemáticos y puede, según como se plantee, colaborar a la mejora
de la confianza en el uso de esas herramientas matemáticas.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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para el desarrollo del área de tecnología e informática, Revista Educación en Tecnología
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Océano grupo editorial, España, pg. 814SANDERS, Donal H.
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3ª. Edición. México: McGraw Hill. 1988
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Educación Nacional, Vasco, Carlos Eduardo. Introducción a los estándares básicos de
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http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php
http://www.kidspc.com.mx/index.php
http://www.monografias.com/trabajos10/recped/recped.shtml
http://dewey.uab.es/pmarques/perfiles.htm
http://dewey.uab.es/pmarques/competen.htm
http://www.conexiones.eafit.edu.co/sobreConexiones/prycolab.htm#
http://www.xtec.es/~pmarques/edusoft.htm
http://www.eduteka.org/TemaApoyo.php
http://www.librosvivos.net/videos/principal.html.
1 PERIODO
Aprobada según resolución No. 579 del 23 de Nov de 2005 emanada de la Secretaría de Educación de Maicao
7. Malla Curricular por asignatura

Asignatura: INFORMÁTICA
Grado: PRIMERO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Meta por Grado: El estudiante identifica que es un computador, sus partes y como cuidarlo. Además de algunos artefactos
tecnológicos utilizados en el hogar.
Conceptual: Procedimental: Afectivo:
Reconoce el concepto del software de Desarrolla habilidades en el manejo del Demuestra interés en identificar y
dibujo (paint). Identifica diferentes objetos conocer las partes fundamentales del
tecnológicos computador a través de dibujos.
software y su uso.
Componente Competencias Estándares DBA “Derechos Evidencias Contenidos Temáticos

Específicas Básicos de
Aprendizajes
Reconozco y Participación activa Identifica y clasifica Indico la importancia de  El computador.
describo la desarrollo de los tipos de algunos artefactos para  Partes del computador.
importancia de actividades practicas
algunos artefactos hardware y software la realización de  Elementos tecnológicos
Naturaleza y Reconocer las partes para el buen uso del diversas actividades
en el desarrollo de antiguos.
del computador
actividades Evolución de computador. humanas
cotidianas en mi Ejemplos visuales del
la Tecnología hardware y el software
entorno y en el de
mis antepasados. Desarrollo de guías de
aprendizaje
Grado: segundo Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Meta por Grado: El estudiante reconoce las funciones de las partes del computador. Además de cómo ha evolucionado la
tecnología.
Reconoce las partes del computador y sus Explica cómo ha evolucionado la tecnología Demuestra interés y participa
funciones. activamente en las actividades
Identifica diferentes herramientas web. desde el pasado hasta el presente
realizadas en clases.

Aprendizajes
Reconozco Adquirir destreza, en (Identifica y clasifica Manejo en forma  Historia del computador
productos la manipulación del los tipos de segura instrumentos,  Partes del computador
tecnológicos de teclado y el mouse a hardware y software herramientas y  Elementos del Hardware
mi entorno Apropiación través de juegos y para el buen uso del materiales de uso  Tipos de Software
cotidiano y los y uso de la transcripción de computador). cotidiano, con algún  Dispositivos de entrada:
utilizo en forma tecnología palabras y frases propósito  Teclado (teclas básicas)
segura y  Mouse (juegos, paint,
apropiada. Word pad).
Grado: TERCERO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Meta por Grado: El estudiante identifica los personajes de la creación de las computadoras. Además de diferentes
herramientas para editar fotos y compartir videos.
Conceptual: Reconoce los personajes de Procedimental: Explica las diferentes Afectivo:
la creación de la computadora. herramientas para editar fotos y compartir Comparte actividades con su medio
Identifica las clases de computadora y escolar.
las partes del computador (Hardware y videos.
software).

Aprendizajes
Reconozco Produce diversos Identifico la  Historia del computador
productos Apropiación Identifico y describo tipos de texto computadora como  clases de computadoras
tecnológicos de y uso de la la importancia de atendiendo a los artefacto tecnológico  Partes del computador
mi entorno tecnología algunos artefactos destinatarios, al para (Hardware y Software).
cotidiano y los en el desarrollo de medio en que se la información y la  Manejo del teclado
utilizo en forma actividades escribió y a los comunicación, y la  Los productos naturales
segura y cotidianas de mi propósitos utilizo en diferentes de mi región
apropiada. entorno y el de mis comunicativos. actividades
antepasados.
Grado: CUARTO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Meta por Grado: El estudiante reconoce las herramientas de Windows. Además, diseña objetos con materiales reciclables.
Así mismo explica la historia de los medios de transporte en Colombia.
Conceptual: Reconoce diferentes Procedimental: Diseña con materiales Afectivo: Demuestra interés en conocer
elementos y herramientas de Windows. reciclables diferentes objetos. los dispositivos de entrada, salida y
Explica la historia de los medios de Identifica algunos conceptos que hacen
transporte en Colombia. almacenamiento del computador.
parte de la informática y tecnología.

Aprendizajes
Reconozco Reconozco objetos Identifica Ejemplifico la manera  Tecnología.
artefactos producidos por el características del en que distintos  Informática.
creados por el hombre, explico su funcionamiento de productos, invenciones  Innovación.
hombre para desarrollo histórico, algunos productos e innovaciones  Invento.
satisfacer sus
Naturaleza y sus efectos en la tecnológicos del tecnológicas e  Los Dispositivos
necesidades, los
relaciono con los evolución de sociedad, su proceso entorno informáticas  Windows básico
procesos de la tecnología. de producción y la contribuyen al  Historia de los medios de
producción y con relación con los desarrollo de mi familia, transporte en Colombia.
los recursos recursos naturales comunidad, región y
naturales involucrados. país.
involucrados.
Grado: QUINTO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Meta por Grado: Fortalecer la capacidad para analizar y para desarrollar proyectos tecnológicos utilizando como herramientas recursos
informáticos, técnicos y de telecomunicación
Conceptual: Define el concepto de Procedimental: Reconoce y utiliza algunas Afectivo: Participa en los ejercicios de
procesador de texto y conoce la función que funciones básicas para trabajar con documentos práctica de la sala de sistemas y demuestra
cumple cada una de las partes de la de texto en el programa Microsoft office Word,
ventana principal del programa procesador tolerancia por sus compañeros
manifestando capacidad de escucha, deseos de
de texto. conocimientos ante temas académicos y
practicando los valores institucionales.

Aprendizajes
Reconozco Apropiación y Reconozco Produce diversos Sigo las instrucciones  Normas básicas del aula
características uso de la características del tipos de texto de los manuales de de informática.
del tecnología funcionamiento de atendiendo a los utilización de productos  Word
funcionamiento algunos productos destinatarios, al tecnológicos  Internet
de algunos tecnológicos de mi medio en que se
productos entorno y los utilizo escribió y a los
tecnológicos de en forma segura. propósitos
mi entorno y los comunicativos.
utilizo en forma
segura.
Grado: SEXTO Periodo: PRIMER IHS: UNA
Meta por Grado: Reconocer el sistema operativo como software básico para el usuario en la interacción con el PC y fortalecer la
habilidad de la ofimática, así como los recursos de comunicación de la internet en la realización de diferentes actividades cotidianas.
Conceptual: Reconoce de manera Procedimental: Reconozco principios y Afectivo: Describe operaciones
puntual el concepto Tecnología, su conceptos propios de la tecnología, así como avanzadas de Word al crear cuadros o
evolución e importancia en el momentos de la historia que le han permitido al tablas, creando soluciones utilizando el
avance constante de nuestra hombre transformar el entorno para resolver programa Word, y practicando los
sociedad. problemas y satisfacer necesidades. valores institucionales.

Aprendizajes
Apropiación y Utilizo las tecnologías Relaciono el Reconoce los Asocia el concepto  Que es Tecnología
uso de la de la información y la funcionamiento dispositivos Tecnología a su  Evolución de la Tecnología
tecnología y comunicación, para de un equipo tecnológicos quehacer diario y
apoyar mis procesos de  Tipos de Tecnologías
la informático con de su entorno distingue el
aprendizaje y  Nuevas Tecnologías de las
Informática. su utilización y los clasifica desarrollo que esta
actividades personales comunicaciones
(recolectar, seleccionar, segura. de acuerdo a ha imprimido a la
su naturaleza. sociedad.  Las Nuevas Tecnologías en la
organizar y procesar
información) Educación
 Que es la Informática
 Relación de la Informática con la
Tecnología
Grado: SEPTIMO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Conceptual: Enuncia las propiedades de Procedimental: Aplica las funciones y Afectivo: Elaborar una presentación
una diapositiva aplicando diseños, titulo, propiedades de una diapositiva, manifestando en PowerPoint utilizando elementos de
subtitulo, fondo, valorando la importancia interés por explorar y generar nuevas opciones
de PowerPoint en la elaboración de planes de cambio, practicando los valores su entorno con miras a mejorar
de diseño con actitudes de atención, institucionales. su aprendizaje
respeto y practicando los valores
institucionales.

Aprendizajes
Apropiación y Utilizo las Relaciono el Produce diversos Maneja los diferentes  Diseño de diapositivas.
uso de la tecnologías de la funcionamiento tipos de texto diseños de las  Configuración del fondo
información y la
tecnología. comunicación, para de algunas atendiendo a los diapositivas aplicando de las diapositivas.
apoyar mis aplicaciones destinatarios, al los diferentes temas. 
procesos de informáticas con medio en que se
aprendizaje y el ámbito escribió y a los
actividades
personales
académico y propósitos
(recolectar, laboral. comunicativos.
seleccionar,
organizar y procesar
información
Grado: OCTAVO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Meta por Grado:

Conceptual: Identifica las herramientas de Procedimental: Diseña documentos en Afectivo: Asiste regularmente a clases y
la aplicación Word y reconoce los Word que incluyen todas las herramientas cumple con las actividades académicas
procedimientos que puede utilizar para asignadas en el tiempo acordado.
diseñar textos del fichero de fuente

Aprendizajes
Apropiación y Utilizo las Relaciono el Produce diversos Crea documentos con  Formatos Especiales de
uso de la tecnologías de la funcionamiento tipos de texto estilo periodístico. Texto en Microsoft Word.
tecnología. información y la de algunas atendiendo a los Inserta letra capital en
comunicación, aplicaciones destinatarios, al un documento tipo
para
informáticas medio en que se periodístico.
apoyar mis
procesos de con el ámbito escribió y a los Inserta tablas para
aprendizaje y académico y propósitos organizar listados de
actividades laboral. comunicativos. datos en Word.
personales
(Recolectar,
seleccionar,
organizar y
procesar
información).
Grado: NOVENO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Conceptual: Identifica los distintos Procedimental: Crear expresiones Afectivo: Asiste regularmente a clases,
elementos que pueden contener las expresiones aritméticas y lógicas en una hoja de cálculo, participa en las prácticas en la sala de
y formulas, así como el orden en que Excel utilizando funciones, referencias y sistemas, cumple con las actividades
resuelve las operaciones matemáticas. operadores de manera correcta, para asignadas en el tiempo acordado y
resolver problemas matemáticos demuestra interés por superar sus
dificultades

Aprendizajes
Apropiación y Utilizo las Fórmulas y Reconoce los diferentes Diseña y crea tablas de  Excel
uso de la tecnologías de la funciones en usos y significados de las datos utilizando  Creación de fórmulas
operaciones
tecnología. información y la Microsoft (convencionales y no fórmulas y funciones contables.
comunicación, para Excel. convencionales) y del aplicadas a situaciones  Inserción y manejo de
apoyar mis procesos (Realizando signo igual (relación de cotidianas propias del funciones matemáticas
de aprendizaje y operaciones equivalencia e igualdad entorno.
condicionada) y los utiliza
actividades contables, para argumentar
personales matemáticas, equivalencias entre

(recolectar, estadísticas y expresiones algebraicas y
resolver sistemas de
seleccionar, financieras en ecuaciones.
organizar y procesar Excel).
información
Grado: DECIMO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Meta por Grado: El estudiante reconoce que son las TIC. Además, maneja diferentes herramientas de la plataforma Google.
Asimismo, diseña blog, videos y sitios web con diferentes herramientas de internet.
Conceptual: Reconoce que son las TIC y su Procedimental: Maneja diferentes Afectivo: Demuestra interés en la
importancia en la educación, la economía, la herramientas de la plataforma Google. realización de trabajos digitales y
salud, los deportes, la cultura, el gobierno y Diseña Blog, videos y sitios web con exposiciones.
la política. diferentes herramientas de internet.
Reconoce que es una Red social, sus
ventajas y desventajas.

Aprendizajes
Naturaleza y Relaciono los Conozco y utilizo el Comprende que es una página Estructura básica de una página web.
evolución de conocimientos en lenguaje HTML Web y su utilidad en los • Sintaxis del Lenguaje HTML
diferentes sectores de la • Encabezado y cuerpo de una página
la tecnología. el entorno de un para la sociedad.
bloc de notas o de construcción de WEB.
Identifica el lenguaje HTML con
Etiquetas de configuración en el
visual estudio para páginas WEB. • el que se realizan las páginas
Web y el sistema de etiquetas encabezado de una página WEB.
el desarrollo de las Aplico las etiquetas
páginas y necesarias para utilizado para construirlas. • Elementos principales de una página
presentaciones realizar una página Diseña páginas webs planas web.
editando principalmente el • Títulos y párrafos.
sistemática a nivel WEB básica. texto y su fondo.
de la web • Etiquetas de edición de texto
Diseña páginas web integrando
• Inserción de imágenes.
elementos como tablas, iconos
• Enlaces (vínculos).
e imágenes y elementos
• Tablas. • Frames.
multimedia.
• Elementos multimedia.
Grado: UNDECIMO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Meta por Grado: El estudiante reconoce que es la tecnología y su importancia en las diferentes áreas donde se desempeña
el hombre. Además identifica diferentes avances tecnológicos y el aporte que han realizado para mejorar la calidad de vida
de las personas.
Conceptual: Reconoce que es la Procedimental: Maneja diferentes Afectivo: Demuestra interés en la
tecnología y su relación con la herramientas de la de navegación (navegadores realización de trabajos digitales y
ciencia y la técnica. y buscadores) para explicar los avances exposiciones.
tecnológicos y su importancia en diferentes
áreas donde se desempeña el hombre.

Aprendizajes
Naturaleza y Analizo y valoro Interpreto la tecnología  Relación entre técnica,
evolución de críticamente los y sus manifestaciones tecnología y ciencia.
la tecnología. componentes y (artefactos, procesos,  Inventos que revolucionaron la
evolución de los productos, servicios y humanidad.
sistemas sistemas) como  Gobierno en línea.
tecnológicos y elaboración cultural, que  Inteligencia artificial.
las estrategias ha evolucionado a través
para su del tiempo para cubrir
desarrollo. necesidades, mejorar
condiciones de vida y
solucionar problemas
2 PERIODO
Grado: primero Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Meta por Grado: Interactuar con diferentes elementos tecnológicos de su entorno, permitiendo una conceptualización sobre los
mismos y un uso práctico de estos, de manera responsable, y con una actitud cooperativa.
Conceptual: Reconoce e Procedimental: Identifica que es un El sistema Afectivo: Presenta en forma responsable
identifica los dispositivos y operativo Windows y como está compuesto puntual y ordenada sus trabajos
componentes básicos de
almacenamiento.

Aprendizajes
Reconozco Reconozco Crea un archivo, Indico la El sistema operativo Windows:
productos productos lo almacena y lo importancia de  Usuarios,
tecnológicos Apropiación y tecnológicos de mi manipula en el algunos  Escritorio
de mi uso de la entorno cotidiano y sistema artefactos para  Iconos
entorno tecnología los utilizo en forma operativo. la realización de  El mouse
cotidiano y segura y apropiada (Almacena y diversas  Acciones con el mouse
los utilizo en maneja actividades  Elementos de la ventana
forma segura información de humanas  Operaciones con ventanas
y apropiada. acuerdo a sus
necesidades).
Grado: SEGUNDO Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Meta por Grado: Propiciar el desarrollo de un pensamiento tecnológico a partir de la conceptualización, la práctica responsable y
cooperativa utilizando recursos técnicos, y de telecomunicación.

Aprendizajes
Reconozco Reconozco Crea un archivo, lo Manejo en Sistema operativo Windows:
productos Apropiación y productos almacena y lo forma segura  identificación y uso de Elementos
tecnológicos uso de la tecnológicos de mi manipula en el instrumentos, básicos: usuarios
de mi tecnología entorno cotidiano sistema operativo. herramientas y  acceso escritorio
entorno y los utilizo en (Almacena y materiales de  barra de inicio, acceso a carpetas o
cotidiano y forma segura y maneja uso cotidiano, programas
los utilizo en apropiada. información de con algún  El teclado: uso de teclas básicas
forma segura acuerdo a sus propósito (teclas alfanuméricas y de
y apropiada. necesidades). desplazamiento teclas de control).
Grado: TERCERO Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Meta por Grado: El estudiante reconoce que es la tecnología y su importancia en las diferentes áreas donde se desempeña el hombre.
Además identifica diferentes avances tecnológicos y el aporte que han realizado para mejorar la calidad de vida de las personas.
Conceptual: Reconoce diferentes Procedimental: Explica que son las vacunas y Afectivo: Demuestra interés en la
elementos de Windows. en que consiste el esquema de vacunación. realización de trabajos con el programa
Identifica como han evolucionado Maneja diferentes herramientas básicas del Word
los diferentes materiales de programa Word.
construcción de las viviendas.

Aprendizajes
Apropiación y Identifico algunos Produce Utilizo diferentes  Windows.
uso de la Reconozco artefactos, productos y diversos tipos de expresiones para  El programa Word.
tecnología. productos procesos de mi entorno texto describir la forma y  Herramientas de texto en
tecnológicos de cotidiano, explico atendiendo a los el funcionamiento de Word.
mi entorno algunos aspectos de su destinatarios, al algunos artefactos.  Insertar imágenes y formas
cotidiano y los funcionamiento y los medio en que se en Word.
utilizo en forma utilizo en forma segura y escribió y a los  Revisar ortografía en Word.
segura y apropiada. propósitos
apropiada. comunicativos.
Grado: CUARTO Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Conceptual: Reconoce que es Procedimental: Maneja diferentes Afectivo: Demuestra interés en la
PowerPoint y su entorno de trabajo. herramientas básicas del programa PowerPoint. realización de diferentes accesorios y
Identifica como aplicar las diferentes objetos para el hogar utilizando
herramientas tecnológicas para la materiales reciclables.
solución de problemas en su
comunidad, escuela y hogar.

Aprendizajes
Reconozco Reconozco Produce diversos Describo productos  Creando diapositivas
características del características del tipos de texto tecnológicos mediante en Microsoft
funcionamiento de Apropiación funcionamiento de atendiendo a los el uso de diferentes PowerPoint.
algunos productos y uso de la algunos productos destinatarios, al formas de
tecnológicos de mi tecnología tecnológicos de mi medio en que se representación tales
entorno y los entorno y los utilizo en escribió y a los como esquemas,
utilizo en forma forma segura. propósitos dibujos y diagramas,
segura. comunicativos. entre otros.
Grado: QUINTO Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Conceptual: Reconoce que es Procedimental: Maneja diferentes Afectivo: Demuestra interés en la
Word y su importancia en el diseño herramientas básicas del programa Word creación de documentos, utilizando el
de diferentes documentos para Diseña textos electrónicas utilizando el programa Word.
presentar información. programa Word.

Aprendizajes
Apropiación y Describo y explico las Produce diversos Sigo las Microsoft Word.
uso de la Relaciono el características y el tipos de texto instrucciones de Herramientas de la opción inicio,
tecnología. funcionamiento de funcionamiento de atendiendo a los los manuales de insertar, revisar y diseño.
algunos algunos artefactos, destinatarios, al utilización de
artefactos, productos, procesos y medio en que se productos
productos, sistemas de mi escribió y a los tecnológicos.
procesos y entorno y los uso en propósitos
sistemas forma segura y comunicativos.
tecnológicos con apropiada.
su
utilización segura.
Grado: SEXTO Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Conceptual: Reconoce de manera puntual los Procedimental: Distingue los componentes Afectivo: Valora su proyecto de vida y
aspectos más importantes del sistema operativo básicos del computador y los clasifica de acuerdo demuestra interés por los proyectos de
Windows. a su función
los compañeros
.

Aprendizajes
Apropiación y Utilizo las Relaciono el Crea un archivo, lo Crea carpetas y  Conceptos Básicos del
uso de la tecnologías de la funcionamiento almacena y lo subcarpetas para computador.
tecnología. información y la de algunas manipula en el organizar la  Hardware del
comunicación, para aplicaciones sistema operativo. información. computador
apoyar mis procesos informáticas (Almacena y maneja Organiza y manipula
 Software del computador
de aprendizaje y con el ámbito información de la información a
actividades académico y acuerdo a sus través del uso del  Evolución de los sistemas
personales laboral. necesidades).. Explorador de operativos.
(Recolectar, Windows.  Sistemas operativos
seleccionar, actuales.
organizar y procesar  (Administración de la
información). información mediante el
explorador de Windows).
Grado: SEPTIMO Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Conceptual: Reconoce que es la Web Procedimental: Usa herramientas, editores de Afectivo: Demuestra interés en la
2.0 y algunos de sus herramientas. texto en la Web 2.0 para graficar y presentar realización de actividades escolares.
Identifica los principios de información sobre planos, mapas y magnitudes.
funcionamiento de diferentes Maneja las herramientas básicas del programa
artefactos tecnológicos. PowerPoint para la creación de diferentes
documentos publicitarios.

Aprendizajes
Apropiación y Tengo en cuenta Analizo y explico las Produce Maneja los  La web 2.0 y sus herramientas
uso de la normas de características y diversos tipos diferentes  PowerPoint
tecnología. mantenimiento y funcionamiento de de texto diseños de las  Diseño de tarjetas, anuncios,
utilización de algunos artefactos, atendiendo a diapositivas calendarios y avisos publicitarios
artefactos, productos, procesos los aplicando los  Evolución y principios de
productos, y sistemas destinatarios, diferentes funcionamiento de artefactos
servicios, tecnológicos y los al medio en temas. tecnológicos.
procesos y sistemas utilizo en forma que se escribió
segura y apropiada. y a los
propósitos
comunicativos
Grado: OCTAVO Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Conceptual: Reconoce que es visual Procedimental: Maneja diferentes Afectivo: Demuestra interés en la
basic y su importancia en el mundo de herramientas avanzadas de Excel para el diseño creación de documentos con el
la programación. de diferentes formatos. programa Excel.
Componente Competencias Estándares DBA “Derechos Básicos Evidencias Contenidos Temáticos

Específicas de Aprendizajes
Apropiación y Relaciono el Reconoce los diferentes Diseña y crea  Excel avanzado.
uso de la Relaciono el funcionamiento usos y significados de las tablas de datos  Excel avanzado.
tecnología. funcionamiento de algunas operaciones utilizando  Fórmulas.
de algunos aplicaciones (convencionales y no fórmulas y  Funciones.
artefactos, informáticas convencionales) y del funciones  Gráficos.
productos, con el ámbito signo igual (relación de aplicadas a  Ordenamiento de Datos.
procesos y académico y equivalencia e igualdad situaciones  Autofiltros.
sistemas laboral. condicionada) y los cotidianas  Diseño de diferentes tipos de
tecnológicos utiliza para argumentar propias del documentos.
con su equivalencias entre entorno.
utilización expresiones algebraicas
segura y resolver sistemas de
ecuaciones.
Grado: NOVENO Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Conceptual: Diseña y sintetiza la Procedimental: Crea fórmulas en forma correcta Afectivo:
información procesada en una hoja de y utiliza funciones de Excel en la solución de Valora la importancia que tiene una
cálculo a través de gráficos, para resumir problemas planteados. hoja de cálculo en el programa Excel
y/o simplificar datos estadísticos Utiliza las herramientas de la hoja de cálculo Excel para el uso de las matemáticas y otros.
Reconoce el ambiente de una hoja de para Ingresar, organizar y operar correctamente
cálculo y nombra las funciones básicas con datos con el fin de obtener información
que la conforman. pertinente y veraz y comunicarla mediante
informes, resúmenes, consolidados y gráficas
Componente Competencias Estándares DBA “Derechos Básicos de Evidencias Contenidos Temáticos

Específicas Aprendizajes
Apropiación y Utilizo las tecnologías Relaciono el Identifica y analiza Diseña y crea Creación, edición y
uso de la de la información y la funcionamiento propiedades de variación tablas de datos tabulación de gráficos
tecnología. comunicación, para de algunas directa e inversa entre aplicando los estadísticos en Microsoft
apoyar mis procesos aplicaciones variables, en contextos gráficos Excel.
de aprendizaje y informáticas con numéricos, geométricos y correspondientes. MACROS
actividades personales el ámbito cotidianos y las representa
(recolectar, académico y mediante gráficas
seleccionar, organizar y laboral. (cartesianas de puntos,
procesar información continuas, formadas por
segmentos,
etc.).
Grado: DECIMO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Meta por Grado: El estudiante reconoce que son las TIC. Además, maneja diferentes herramientas de la plataforma Google.
Asimismo, diseña blog, videos y sitios web con diferentes herramientas de internet.
Conceptual: Reconoce que son las TIC y su Procedimental: Maneja diferentes Afectivo: Demuestra interés en la
importancia en la educación, la economía, la herramientas de la plataforma Google. realización de trabajos digitales y
salud, los deportes, la cultura, el gobierno y Diseña Blog, videos y sitios web con exposiciones.
la política. diferentes herramientas de internet.
Reconoce que es una Red social, sus
ventajas y desventajas.

Aprendizajes
Naturaleza y Relaciono los Interpreto como  Clasificación de la tecnología:
evolución de la conocimientos en emprendimiento las
Invento, Innovación y
manifestaciones
tecnología. el entorno de un (artefactos, procesos, descubrimiento.
bloc de notas o de productos, servicios y  Inventos que revolucionaron la
visual estudio para sistemas) como humanidad.
el desarrollo de las elaboración cultural,  Las TIC. Herramientas TIC.
que ha evolucionado a
páginas y través del tiempo para  Redes sociales
presentaciones cubrir necesidades,  Impacto de las redes sociales en la
sistemática a nivel mejorar condiciones de niñez y la juventud.
de la web vida y solucionar

problemas.
Grado: UNDÉCIMO Periodo: PRIMERO IHS: UNA
Conceptual: Identifica los distintos Procedimental: Crear expresiones Afectivo: Asiste regularmente a clases,
elementos que pueden contener las expresiones aritméticas y lógicas en una hoja de cálculo, participa en las prácticas en la sala de
y formulas, así como el orden en que Excel utilizando funciones, referencias y sistemas, cumple con las actividades
resuelve las operaciones matemáticas. operadores de manera correcta, para asignadas en el tiempo acordado y
resolver problemas matemáticos demuestra interés por superar sus
dificultades

Aprendizajes
Apropiación Utilizo las tecnologías Fórmulas y Reconoce los diferentes Diseña y crea tablas de  Excel
y uso de la de la información y la funciones en usos y significados de las datos utilizando  Creación de fórmulas
operaciones
tecnología. comunicación, para Microsoft (convencionales y no fórmulas y funciones contables.
apoyar mis procesos de Excel. convencionales) y del aplicadas a situaciones  Inserción y manejo de
aprendizaje y (Realizando signo igual (relación de cotidianas propias del funciones matemáticas
actividades personales operaciones equivalencia e igualdad entorno.  Macros
condicionada) y los utiliza
(recolectar, seleccionar, contables, para argumentar  Facturas básicas
organizar y procesar matemáticas, equivalencias entre
información estadísticas y expresiones algebraicas y
financieras en resolver sistemas de

Excel). ecuaciones.
3 PERIODO
Grado: primero Periodo: TERCERO IHS: UNA
Meta por Grado: El estudiante reconoce que es Paint. Además, explica cómo han evolucionado los medios de transporte.
Conceptual: Reconoce que es Procedimental: Explica con sus propias Afectivo: Demuestra interés en identificar
PAINT. palabras la evolución los medios de transporte las herramientas de PAINT.
a través del tiempo. Comparte con agrado la utilización de
las herramientas de PAINT.

Aprendizajes
Apropiación y Identifico algunos Crea un Manejo en PAINT
uso de la Reconozco artefactos, productos archivo, lo forma segura  Herramienta de dibujo
tecnología productos y procesos de mi almacena y lo instrumentos,  La ventana de Microsoft Paint
tecnológicos de entorno cotidiano, manipula en el herramientas y  Elementos de la caja de
mi entorno explico algunos sistema materiales de herramientas de Microsoft Paint
cotidiano y los aspectos de su operativo. uso cotidiano,  medios de transporte.
utilizo en forma funcionamiento y los (Almacena y con algún  evolucionado los medios de
segura y utilizo en forma maneja propósito transporte.
apropiada. segura y apropiada. información de
acuerdo a sus
necesidades).
Grado: SEGUNDO Periodo: TERCERO IHS: UNA
Meta por Grado: Propiciar el desarrollo de un pensamiento tecnológico a partir de la conceptualización, la práctica responsable y
cooperativa utilizando recursos técnicos, y de telecomunicación.
Conceptual: Identifica las Procedimental: Sigue adecuadamente los Afectivo: Comprende la importancia
diferentes barras de herramientas y pasos para ingresar al procesador de texto del programa Word para realizar
las opciones de estas. Word actividades de escritura

Aprendizajes
Solución de Reconozco y Crea un archivo, lo Indago cómo están El programa Word:
problemas Reconozco y menciono productos almacena y lo construidos y cómo color fuente, elementos de
con menciono tecnológicos que manipula en el funcionan algunos la ventana.
tecnología productos contribuyen a la sistema operativo. artefactos de uso herramientas: cambiar
tecnológicos que solución de (Almacena y maneja cotidiano. formato, dar alineación,
contribuyen a la problemas de la vida información de copiar, pegar, guardar.
solución de cotidiana acuerdo a sus
problemas de la necesidades).
vida cotidiana.
Grado: TERCERO Periodo: TERCERO IHS: UNA
Meta por Grado: Propiciar el desarrollo de un pensamiento y práctica tecnológica responsable y cooperativa utilizando diverso
recursos propios del área.
Conceptual: Explica las diferentes Procedimental: Maneja diferentes Afectivo: Demuestra interés en la creación
fuentes de energía. herramientas básicas del programa PowerPoint. de diapositivas, utilizando el programa
Identifica las consecuencias del mal PowerPoint.
uso de los artefactos electrónicos y Participa activamente en el diseño de
tecnológicos. cuentos con PowerPoint en conjunto
con sus compañeros.

Aprendizajes
Solución de Identifico algunos Produce diversas Utilizo Microsoft PowerPoint.
problemas Reconozco y artefactos, presentaciones diferentes Diseño y estilo de la diapositiva.
con menciono productos y atendiendo a los expresiones Opción inicio, insertar y diseño de
tecnología productos procesos de mi temas propuesto, al para describir la PowerPoint.
tecnológicos entorno cotidiano, medio en que se forma y el Aplicación de efectos a las imágenes, títulos
que explico algunos escribió y a los funcionamiento y texto insertados.
contribuyen a la aspectos de su propósitos de algunos La contaminación y la tecnología.
solución de funcionamiento y comunicativos. artefactos. Consecuencias del mal uso de algunos
problemas de la los utilizo en forma artefactos.
vida cotidiana segura y
apropiada.
Grado: CUARTO Periodo: TERCERO IHS: UNA
Meta por Grado:

Conceptual: Reconoce la Internet Procedimental: Practica los pasos para abrir y Afectivo: Manifiesta la importancia del
como un medio de comunicación navegar en un sitio web buen uso de la internet como medio de
para realizar diferentes actividades consulta para sus actividades
académicas.

Aprendizajes
Solución de Identifico y Identifico y comparo Identifico y Conociendo la Internet.
problemas comparo ventajas y desventajas comparo ventajas y Navegadores
con ventajas y en la utilización de desventajas de Buscadores
tecnología desventajas en artefactos y procesos distintas soluciones Redes sociales
la utilización de tecnológicos en la tecnológicas sobre Plataformas I.A.
artefactos y solución de problemas un mismo
procesos de la vida cotidiana. problema.
tecnológicos en
la solución de
problemas de la
vida cotidiana.
Grado: QUINTO Periodo: TERCERO IHS: UNA
Meta por Grado: Fortalecer la capacidad para analizar y para desarrollar proyectos tecnológicos utilizando como herramientas recursos
informáticos, técnicos y de telecomunicación
Conceptual: Manipula el entorno Procedimental: analiza, aplica e insertar Afectivo: Mantiene una actitud
PowerPoint, en la creación de imágenes, tablas, formas, gráficos, álbum de comprometida y colaboradora con las
presentaciones usando WordArt y fotografía entre otros, a las diapositivas. actividades asignadas para el desarrollo
demás aplicaciones del programa del conocimiento

Aprendizajes
Apropiación y Reconozco Reconozco Produce diversos Sigo las instrucciones de
uso de la características características del tipos de texto los manuales de
tecnología del funcionamiento de atendiendo a los utilización de productos
funcionamiento algunos productos destinatarios, al tecnológicos. Creando diapositivas en
de algunos tecnológicos de mi medio en que se Microsoft PowerPoint
productos entorno y los utilizo en escribió y a los
tecnológicos de forma segura. propósitos
mi entorno y los comunicativos.
utilizo en forma
segura
Grado: SEXTO Periodo: TERCERO IHS: UNA
Conceptual: Identifica las Procedimental: Diseña documentos en Word Afectivo: Asiste regularmente a clases
herramientas de la aplicación Word que incluyen diagramas, encabezados, viñetas, y cumple con las actividades
y reconoce los procedimientos que paginación, formas y escritos de noticias. académicas asignadas en el tiempo
puede utilizar para diseñar portada acordado.
de periódicos

Aprendizajes
Apropiación y Utilizo las tecnologías Relaciono el Produce diversos Crea documentos Entorno de trabajo de Word.
uso de la de la información y la funcionamiento tipos de texto sencillos aplicando los Herramientas básicas de Word.
tecnología. comunicación, para de algunas atendiendo a los formatos. (Edición de textos
apoyar mis procesos aplicaciones destinatarios, al Modifica un documento sencillos en Word).
de aprendizaje y informáticas medio en que se cambiando sus
actividades personales con el ámbito escribió y a los características y guarda
(Recolectar, académico y propósitos los cambios realizados.
seleccionar, organizar y laboral. comunicativos.
procesar información).
Grado: SEPTIMO Periodo: TERCERO IHS: UNA
Conceptual: Crea presentaciones Procedimental: Diseña presentaciones en Afectivo: Asiste regularmente a clases
sencillas en Microsoft PowerPoint PowerPoint que incluyen imágenes, textos, y cumple con las actividades
teniendo en cuenta los elementos sonidos, videos, hipervínculos, diagramas y académicas asignadas en el tiempo
básicos para su diseño, como el animaciones, para la socialización de una idea o acordado
fondo, los textos, las imágenes y tema de exposición
animaciones

Aprendizajes
Apropiación y Utilizo las tecnologías Relaciono el Produce textos Aplica los efectos Simulaciones de eventos en
uso de la de la información y la funcionamiento verbales y no de animación PowerPoint.
tecnología. comunicación, para de algunas verbales conforme específicos para Juegos animados
apoyar mis procesos aplicaciones a las desarrollar un
de aprendizaje y informáticas con características de evento simulado.
actividades personales el ámbito una tipología
(recolectar, académico y seleccionada, a
seleccionar, organizar laboral partir de un
y procesar información proceso de
planificación
textual.
Grado: OCTAVO Periodo: TERCERO IHS: UNA
Conceptual: Reconoce la Procedimental: .Realiza acciones necesarias Afectivo: Mantiene una actitud
importancia y manejo del programa para trabajar con Excel , aplicando celdas y comprometida y colaboradora con las
Excel, como ayuda contable en la gráficos actividades asignadas para el desarrollo
vida cotidiana del conocimiento
Componente Competencias Estándares DBA Evidencias Contenidos Temáticos

Específicas “Derechos
Básicos de
Aprendizajes
Apropiación y Utilizo las tecnologías Relaciono el Opera sobre Crea tablas Elaboración de Hojas de Cálculo y
uso de la de la información y la funcionamiento de números sencillas administración de datos en

tecnología. comunicación, para algunas desconocidos aplicando los Microsoft Excel
apoyar mis procesos aplicaciones y encuentra formatos.
de aprendizaje y informáticas con el las Modifica una  Funciones lógicas
actividades ámbito académico operaciones tabla cambiando  Funciones búsqueda y
personales y laboral. apropiadas al sus referencia
(recolectar, contexto características y
seleccionar, organizar para resolver guarda los
y procesar problemas cambios
información realizados.
Grado: NOVENO Periodo: TERCERO IHS: UNA
Conceptual: Identifica los Procedimental: Crear expresiones aritméticas Afectivo: Asiste regularmente a clases,
distintos elementos que pueden y lógicas en una hoja de cálculo, utilizando participa en las prácticas en la sala de
contener las expresiones y funciones, referencias y operadores de manera sistemas, cumple con las actividades
formulas, así como el orden en que correcta, para resolver problemas matemáticos. asignadas en el tiempo acordado y
Excel resuelve las operaciones demuestra interés por superar sus
matemáticas. dificultades.

Aprendizajes
Utilizo las tecnologías Reconocer el sistema Opera sobre Crea tablas
Apropiación y de la información y la operativo como números sencillas Elaboración de Hojas de
uso de la comunicación, para software básico para desconocidos y aplicando los Cálculo y administración de
tecnología. apoyar mis procesos el usuario en la encuentra las formatos. datos en Microsoft Excel.
de aprendizaje y interacción con el PC y operaciones Modifica una  Funciones lógicas
actividades personales fortalecer la habilidad apropiadas al tabla  Funciones búsqueda
(recolectar, de la ofimática, así contexto para cambiando sus y referencia
seleccionar, organizar y como los recursos de resolver características y  Funciones
procesar información comunicación de la problemas. guarda los estadísticas
internet en la cambios  Funciones de
realización de realizados información
diferentes actividades
cotidianas.
Grado: Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Meta por Grado:


Básicos de
Aprendizajes
Grado: Periodo: SEGUNDO IHS: UNA
Meta por Grado:


Básicos de
Aprendizajes
1. Necesidades del área/ acciones de mejoramiento
El ICFES, aún no evalúa dentro de las pruebas SABER, el área de tecnología e informática como tal. Sin embargo, desde el área se
apoyará a las diferentes áreas que son evaluadas, a través de procesos que permiten el desarrollo de competencias interpretativas,
argumentativas y propositivas que se abordan desde los diferentes contenidos propuestos. Por ejemplo; las pruebas SABER ONCE a
nivel de matemáticas valora en gran medida la interpretación de tablas y gráficas, aspecto que puede ser apoyado desde tecnología e
informática mediante las competencias que se desarrollan con el manejo de hojas de cálculo. En el aspecto interdisciplinar,
especialmente cuando el estudiante elige Medio Ambiente, el área, desde su componente Tecnología y Sociedad, desarrolla también
competencias al respecto.

Plan de Area 2023 LMML

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REPUBLICA DE COLOMBIA

PLAN DE AREA DE INFOMATICA

DAIR JOSE MONTES

La formación tecnológica debe realizarse de una manera integral teniendo en cuenta

Además, cada día es más la información que se centra en un computador, adquiriendo

Con el plan general de tecnología e informática se presenta una propuesta por la

En la actualidad los constantes avances tecnológicos conllevan a tener un ritmo

1. Sentido de la enseñanza del área

La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos, reflexivos,

La informática es hoy un motor de crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría

El mundo se mueve hoy a través de la llamada “Autopista de la Información” y los

De la misma forma. el área de tecnología e informática le apuesta a la innovación

2. Objetivo Generales del área

Crear en el estudiante Laurita la cultura de la investigación y la creatividad a través de la

3. Marco Conceptual del área.

Tecnología: es el uso del conocimiento aplicado para el mejoramiento de la calidad de

Informática: conjunto de los conocimientos y técnica donde se basan los procesos de

Computador: Máquina que efectuar, procesar, almacenar en un tiempo extremadamente

Técnica: es el saber práctico, el saber hacer, se refiere al conjunto de actividades,

Información: es todo lo que es capaz de aumentar el conocimiento.

Comunicación: transmisión de un mensaje con un código común.

Invento: es una cosa nueva que alguien idea o pone de moda.

Innovación: es la extensión de una invención a la escuela industrial

Creatividad: es la capacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier tipo.

Materia: es la sustancia que constituyen los cuerpos, dotados de propiedades físicas.

4. Diagnóstico de necesidades de formación

 Docente capacitada en el área y con deseos de perfeccionamiento.

 Confusión entre docentes sobre aportes de la tecnología, la intencionalidad del PEI

 El ICFES, aún no evalúa dentro de las pruebas SABER, el área de tecnología e

PM de los Grados asignados

 Implementación de nuevos proyectos dentro del para el manejo de las herramientas

Diseño de un blog de apoyo en el cual se guardará la información y evidencias de las

6. Metodología de la enseñanza desde el Modelo Pedagógico

Principios del Modelo Pedagógico Conceptual

PRINCIPIOS DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL

La pedagogía conceptual presenta como propósito fundamental: formar personas amorosas,

La pedagogía conceptual privilegia la apropiación de instrumentos de conocimiento en los

Lo Cognitivo: Donde se encuentran todos aquellos conocimientos, científicos, no

 LAS INFORMACIONES: Son aquellos que se repiten constantemente en varios

 LOS INSTRUMENTOS DEL CONOCIMIENTO (IC): Son aquellos que la

Lo afectivo introduce al niño en un mundo abierto al conocimiento, pero no hay que

Lo Expresivo: actualmente se habla de lo praxitivo que corresponde a todo aquello que el

El compromiso talentoso y afectivo de todo docente será tornarse en un experto al planear

Tomado de: http://pconceptual.blogspot.com.co/

Las estrategias se diseñan de acuerdo a las necesidades de la población estudiantil, teniendo

Indicaciones para la Evaluación Formativa

La evaluación formativa indicada para evaluar el aprendizaje y el desarrollo de las

 Es formativa, motivadora, orientadora, pero nunca sancionatoria.

ESTRUCTURA DEL ÁREA

DISTRIBUCIÓN DE ESTÁNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y

PROBLEMAS QUE RESUELVE EL ÁREA

El estudiante en el área de tecnología e informática en el desarrollo de los estándares puede

Asimismo, la interacción con un entorno en el que lo tecnológico constituye un elemento

Es importante, por otra parte, el desarrollo de la capacidad y disposición para lograr un

Igualmente, a la contribución a la autonomía e iniciativa personal se centra en el modo

El tratamiento específico de las tecnologías de la información y la comunicación, integrado

APLICACIÓN DE LOS FUNDAMENTOS DE LA INFORMÁTICA Servicio Nacional De

AUTODIDÁCTICA OCÉANO COLORO céano grupo editorial, 1995

ENCICLOPEDIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN. Educación y Nuevas Tecnologías.

Informática: Presente Y Futuro.

EL MUNDO DE LA COMPUTACIÓN. CURSO TEÓRICO PRÁCTICO. Ministerio de

EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 2.Silva Rodríguez, Francisco. Gómez Olalla, Luis