INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1

Norberto Iguarán – María Colombia Menases

Aprobado mediante Decreto 238 de Nov. 5 2002
y Resolución No. 001 de feb. 25 2004
NIT 839.000.150-0 DANE 144430002548
Maicao – La Guajira

FORMATO DE PLAN DE CLASE SEMANAL

Docente: Jesús Esteban Triana Asignatura: biología Semana: 29/01/2024-02/02/2024
Tema: diagnostico (célula) Componente: Competencia entorno vivo
PROPÒSITO: realizar diagnóstico de conocimientos básicos propios del grado sexto
Conocer las características generales de la célula

Referente de calidad:
Instituciòn Grado Estándar Aprendizaje Evidencias de aprendizaje ( matriz DBA asociados
Educativa de referencia)
No. 1-
Sedes

Norberto Identifico condiciones La célula y el Compara una célula animal de una Comprende algunas de
Iguaran de cambio y de origen de la célula vegetal. las funciones básicas de
Weeber 7° equilibrio en los seres vida. la célula (transporte de
Interpreta modelos sobre los
vivos y en los membrana, obtención
Estructura procesos de división celular (mitosis),
ecosistemas. de energía y división
celular. como mecanismos que permiten
celular) a partir del
explicar la regeneración de tejidos y
Clases de análisis de su
el crecimiento de los organismos.
células. estructura.
Fisiología
celular.

Planeación:
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y Resolución No. 001 de feb. 25 2004
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MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSO TIEMPO
Socializarán los saberes previos El tiempo estipulado es una semana
entre los estudiantes de clase que consta de 4 horas a la
EXPLORACIÓN Aula de clases
semana con tres encuentros,
tablero distribuyendo la actividad en cada
¿Qué es la célula? clase de 55 minutos:
¿Cómo te la imaginas?
Has visto una célula?  15 de exploración de los
Exploración conocimientos previos
(reconocimiento de
saberes previos frente al
eje temático y objetivo de
aprendizaje)

ESTRUCTURACIÓN Conceptualizaran por medio de la Láminas de células  Estructuración d la

intervención del docente conceptualización y orientación
Libros
del docente 1 hora
(conceptualización y Explicación por parte del docente Tableros
modelación con la interacción de los
estudiantes en la reconstrucción Marcadores
(estrategias)frente al
del eje temático. lápiz
eje temático y objetivo
de aprendizaje)

Construcción del concepto de  1 HORA

célula con la ayuda del estudiante
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PRÁCTICA mediante el estudio de laminas
interrogantes previos.
Libros
 Capacidad de escucha,
Ejecución (acciones de Tableros
observación, creatividad,
aprendizaje según el uso
expresión verbal. Marcadores
de materiales educativos
y el objetivo de  Lluvia de ideas y lápiz
aprendizaje, organización) reconocimiento previos frente
al eje temático

TRANSFERENCIA Y  Consignar en la libreta las ideas GUIA :LAS CELULAS 2 HORAS

VALORACIÓN más importantes
 Haciendo uso del cuaderno,
podrán desarrollar ejercicios
(Momentos intermedios
que le permitan reconocer las
y de cierre significativo
partes de la célula y desarrollar
para comprobar si se
las actividades de la guía “LAS
están alcanzando o se
CELULAS”
cumplieron los objetivos
de aprendizaje.)
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Retroalimentación Desarrollo de la clase l contenido Aprendizaje de los Clima de aula
del docente estudiantes

Plan de
mejoramiento

Análisis de la praxis: Semana:

Firma del Docente : Firma del Coordinador