Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos

Módulo Interacciones Nuevas Tecnologías / Sociedad

Ensayo: Plan Ceibal (Uruguay) y Plan Conectar Igualdad (Argentina) ¿Aciertos y/o errores?

Docentes: Daniela González de Medina Roberto Aparici Silvio Rasmusen

Autor: Eduardo Rodriguez Pesce

Córdoba, Julio de 2013

comienza a registrar los conocimientos y transmitirlos no solo oralmente como en sus inicios. la idea tiene la misma importancia que la acción de llevarla a cabo. debe ser dinámica y flexible. decía Confucio ((551 AC-478 AC). se elaboran mediante procesos burocráticos cuyos tiempos no se corresponden con la velocidad a la que la sociedad progresa. Desde que el hombre aprende a comunicarse y crea un lenguaje. Indiscutiblemente. y muchas veces con las que el docente utiliza. Estos planes. igual para todos. También las formas de acceder a la información de un alumno fuera de la institución. y por lo tanto. se debe llevar a cabo en las carreras docentes. difieren con las que se utilizan en la escuela. los resultados no son los esperados y la explicación de esta situación se vincula con su erróneo proceso de implementación.Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos Introducción Los planes Ceibal y Conectar Igualdad de Uruguay y Argentina respectivamente. hay una desavenencia entre los métodos de enseñanza y las estrategias comunicacionales y de aprendizaje que usan las nuevas generaciones. Sin embargo. Más adelante nace la Escuela. valores y costumbres. reciba exactamente los mismos conocimientos que aquel que vive en la ciudad ubicada más al norte. . correctas y necesarias para nuestra sociedad. La educación es un proceso multidireccional cuyo objetivo es la transmisión de conocimientos. la democratización del conocimiento y la potenciación de los aprendizajes en el ámbito escolar y en el contexto vivencial de los alumnos. Esto genera una disparidad entre lo que se enseña y lo que las personas ya saben. la responsable de la formación académica de las personas. Desarrollo Los planes de inclusión social y disminución de la brecha digital que se llevan a cabo en Uruguay y Argentina. donde ambos países han fallado. La educación tiene la obligación de retroalimentarse a si misma y utilizar como insumo los avances cotidianos de la ciencia. Los planes educativos son creados por el Estado. tienen aspectos similares en cuánto a su forma de implementación. hasta el día de hoy. se retrocede” (Edward Benjamin Britten 1913-1976 Compositor británico) Y esta necesidad de renovación. mientras la burocracia demora. según mi opinión. Ahora bien. la tecnología avanza y los medios comunicacionales evolucionan. donde el docente antes de serlo. sino por medio de la escritura y la posterior lectura. es un alumno y termina su formación con un plan académico anacrónico que excluye los avances de la sociedad actual. sus principios constituyentes son la igualdad de oportunidades en el acceso a la tecnología. debe ser actualizada porque “Aprender es como remar contra corriente: en cuanto se deja. las ideas sobre las que se fundan estos planes. específicamente por su Ministerio de Educación. nacen con el objetivo de la inclusión social y la disminución de la llamada brecha digital. son adecuadas. el propósito es que un alumno que viva en la ciudad más austral del país. la institución madre del conocimiento. “donde hay educación no hay distinción de clases”. con la finalidad de que la educación sea universal. y es en este punto. Junto a ella nacen procesos y planes educativos. quien dictamina cuales son los conocimientos que deben tener las personas de acuerdo al nivel educativo en el que se encuentren.

los cuales deberían tenerse en cuenta para poder implementar un plan que logre insertar la tecnología en los procesos educativos. Es difícil pensar que una persona acostumbrada a tal exigencia intelectual. jugando y comunicándose con alguien por medio de una red social. Como segundo paso. la vida ha cambiado. relacionadas a la informática. por ende. se debe actualizar la formación docente. las herramientas deben actualizarse. como también el acceso a la información y los medios de comunicación. y cuando digo “sufren” estoy hablando de los alumnos pero también de los docentes. Algunos podrán pensar que cuando entramos al primer grado de la educación primaria. Pero esta reflexión es desacertada. descargando y escuchando música. se otorga la herramienta para que luego aprendan a usarla. sin ánimos de ser dogmático. dos grandes pasos a seguir. y pueden lograr hacer bien y sin problemas cada una de esas actividades porque lo consideran normal y necesario para interactuar con la tecnología. se expone frente a un grupo de alumnos que muchas veces conocen más del tema que el propio maestro. Los niños. caso contrario. que el encargado de la enseñanza sea el primero en evolucionar. doctrinal ni absoluto. y que mejor para lograrlo. hoy en día hay un mal que aqueja a la población infantil es el “déficit de atención” que sufren en el colegio. De lo contrario. todo al mismo tiempo. se deben cambiar las estrategias de enseñanza en la escuela. por lo tanto los planes de estudio que genere el Ministerio de Educación deben actualizarse y ser flexibles a cambios constantes. adolescentes y algunos adultos contemporáneos. Por supuesto. y podría decirse entonces que estos planes se han pensado de igual manera. no se debe considerar solo el aspecto material o instrumental. Como primer paso. la computadora .Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos cuando tiene que enseñar sobre tecnología o mas bien utilizar la tecnología como herramienta de enseñanza. que es imperioso y fundamental cumplir con estos pasos antes de entregar una computadora a un alumno. más. están acostumbrados a realizar multitareas. incluyendo materias en los planes educativos de sus carreras terciarias y/o universitarias. con mis alumnos todavía más”. y este termina siendo arcaico y por ende inútil. se concentre solo en un pizarrón escrito con una tiza mientras una docente hace un monólogo. sino también el contenido. Sin dudas. Los tiempos han cambiado. la forma de educar también debe evolucionar. la realidad del mundo circundante supera al sistema educativo. el manejo de Internet. con mis colegas. estamos otorgando una herramienta a los mismos sin que hayan recibido la necesaria educación para un uso adecuado y criterioso. lo deja atrás en el tiempo. Se pueden establecer. porque las Ciencias no dejan de evolucionar y nuevos conocimientos aparecen diariamente. “Con mis maestros he aprendido mucho. sentados frente a una computadora pueden estar viendo un video. para lograr la deseada igualdad y reducción de la brecha digital. de manera simplificada y abarcativa. No solo debe cambiar el método. reza un proverbio hindú. nos dan lápices y cuadernos y todavía no sabemos usarlos. utilizando de manera permanente la computadora como herramienta educativa y pedagógica. Considero entonces. con el fin de lograr el objetivo final: igualdad socioeducativa y disminución de la brecha digital. Se deberán incluir materias relacionadas al tema. podría asegurar que no es esperable que una persona aprenda de carpintería con el simple hecho de brindarle algunas maderas y un serrucho. haciendo una analogía.

Aprenden metódicamente y ejecutan los trabajos de una forma más precisa. director del Centro de Investigaciones en Memoria y Envejecimiento de la Universidad de California (UCLA). Por lo tanto. como fuera de ellas. los planes de estudios. El sistema educativo se encuentra atrasado respecto al avance de las ciencias y de la tecnología. Suministrar una computadora a un alumno o a un docente es como solucionar el 1% de los problemas que se generan por un sistema vetusto. En un país como Argentina. o casos en la ciudad de escuelas armadas con contenedores. indica que hay una gran brecha entre generaciones. se popularizaron los términos para describir e identificar las generaciones siguientes como: Generacion Y (desde 1980 hasta 2000) y Generación Z (desde 1995 hasta 2005). están los nativos de la era digital. no lo considero adecuado como primer paso. Gary Small. y además. y de a una por vez. Es evidente y visible en las aulas. Hacen las tareas paso a paso. sino que en la actualidad estamos asistiendo a la aparición de una brecha cerebral que separa a los jóvenes de los adultos. los 7 días de la semana. los inmigrantes digitales fueron entrenados de un modo muy diferente en cuanto a la socialización y al aprendizaje. por lo tanto la educación tiene que ir más allá de ese conocimiento a priori. Conclusión Se entiende que las diferencias son claras y hasta científicamente comprobadas entre las generaciones que educan y las que son educadas en la actualidad. ya en el mundo de las computadoras. Pero no solo se reduce a eso. aquellos que conocieron las computadoras y las tecnologías de la era digital siendo ya adultos. donde a modo de ejemplo podemos citar casos de escuelas rurales construidas de barro y paja que se abastecen de agua de pozo. computadoras. A partir de ese momento. en las que se sumergen las 24 horas del día. Douglas Coupland. marcada por las diferencias de valores. mas bien como una estrategia política ligada al populismo mas que un proyecto educativo y de inclusión . actitudes y preferencias culturales. Los nativos digitales son mejores para tomar decisiones rápidas y para agrupar una gran cantidad de estímulos sensoriales del ambiente. un escritor nacido en Canadá. son más lentos en lo que se refiere a la adaptación y uso de las nuevas tecnologías. De un lado. las instalaciones en los colegios y los métodos educativos que se llevan a cabo. en su obra de 1991 llamó a la generación de los nacidos entre 1960 y 1983 al igual que su obra: Generación X. La exposición a Internet fortalece algunos circuitos neuronales. que los alumnos ya saben manejar las computadoras antes de llegar al colegio. aquellos que nacieron después de los ´80. Del otro lado están los inmigrantes digitales. por lo tanto no se encuentran en la misma situación y la comparación termina siendo nula. el conocimiento de las generaciones actuales de la herramienta tecnológica en cuestión es más bien avanzado. que son prioritarios y que tienen que ver con la formación de los docentes. Con las habilidades más dirigidas hacia el contacto social. Internet y medios de comunicación actuales. Existen marcadas diferencias nos aclara Small. resulta difícil pensar que estén preparados para enseñar sobre tecnología.Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos con acceso a Internet no tiene comparación alguna con un cuaderno y un simple lápiz. podemos identificar jóvenes aplicados a las tecnologías. Hay cambios mucho más profundos. Desde la Generación Y en adelante. además. considero el hecho de solo distribuir computadoras.

estamos construyendo una casa sin preocuparnos por sus cimientos.com. y deben contar con la infraestructura necesaria para poder hacerlo.wikipedia.php Ceibal :"Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea".conectarigualdad.org/Tema12.ar/nota/15125/ http://www. Yolanda E.Salazar.org/wiki/Generaci%C3%B3n_Y http://es. Bibliografía • • • • • • • • • http://www.wikipedia.wikipedia.contexto.Roberto Aparici Silvio Rasmusen) .Rodriguez. (Grupo 10 . caso contrario.org/wiki/Generaci%C3%B3n_X http://www.Tedesco. sino que necesitan primero educarse para usar esa herramienta.gob. no necesitan solo una netbook.Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos social. porque los jóvenes tanto como los educadores.org/wiki/Generaci%C3%B3n_Z http://es.ar/1555402-deficit-de-atencion-un-mal-de-epocacada-vez-mas-diagnosticado http://es.lanacion. .com. Carlos Maximiliano) Nuevas Tecnologías/Sociedad – (Daniela González de Medina . Lucia .ar/categoria-faq http://www.eduteka.

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