Informatica Uriel Murcia Mayo de 2022

PLAN DE ÁREA
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADOS DE PRIMERO PRIMARIA A GRADO ONCE
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAL URIEL MURCIA
Vereda Aposentos, Yacopí Cundinamarca, enero 25 de 2021

PRESENTACIÓN
El plan estudios de tecnología e informática ha sido elaborado contemplando

todas las normas y legislaciones indicadas en la Constitución política de Colombia
y las emanadas por el Ministerio de Educación Nacional en especial la de bien
estar y felicidad.
La finalidad de esta área es involucrar al educando en el mundo productivo y
avances tecnológicos, busca involucrar al educando en los procesos productivos
de la región orientados hacia la creación de microempresa, con el propósito de
que aquellos que tienen la oportunidad estudien carreras relacionadas con su
entorno y regresen a su región, de esta manera se busca evitar la migración de
profesionales y educandos a las grandes ciudades a aumentar los cinturones de
miseria y el margen de población desempleada.
Este proyecto se pondrá en práctica en la Institución Educativa Uriel Murcia desde
el grado primero de la básica primaria hasta el grado undécimo (11º). Con él se
pretende que los estudiantes desarrollen competencias que les permita interactuar
y resolver problemas usando las tecnologías de la información y las
comunicaciones (TIC).
A medida que avancen los estudiantes en los distintos grados, el nivel de

conceptos y exigencias será mayor, esto se puede observar en el desarrollo de los
contenidos correspondientes a cada grado. Los contenidos se relacionan con las
competencias que se plantean para cada grado. Para la evaluación y verificación
del nivel alcanzado por cada estudiante se tendrán en cuenta los logros e
indicadores de desempeño que presenta cada unidad temática.
Las clases se desarrollarán de manera teórica-práctica, de tal manera que todo

aquello que se explique en el salón de clases sea puesto en práctica por el
estudiante a traves de su proyecto de vida a partir del grado sexto, bajo la
supervisión del docente, en el aula de sistemas con que cuenta cada una de las
sedes de la Institución.
Con el siguiente número de horas semanales:

De primero a quinto una (1) hora semanal y de Sexto a Once dos (2) horas
semanales.
JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA
Esta área empezó a difundirse en los colegios en la década de los 90 en paralelo

con la Quinta generación de computadores, fue un verdadero acierto del Ministerio
de Educación, en razón a que cualquier área del conocimiento humano donde se
quiera aplicar la investigación científica, procesar grandes volúmenes de
información, desarrollar algoritmos matemáticos que requieren muchas
operaciones, diseñar aplicaciones para satisfacer necesidades del usuario,
presentar trabajos escritos, hacer análisis de resultados, graficar datos, elaborar
planos y otros muchos estudios el computador se convierte en una herramienta
ideal para facilitar estas tareas.
El avance que han tenido las tecnologías de la información y las comunicaciones
(TIC), en las dos últimas décadas ha provocado cambios significativos en la vida
de los seres humanos. Todos los campos laborales y científicos se han
beneficiado del desarrollo que ha tenido la computación y las telecomunicaciones,
a tal punto que se ha convertido en algo necesario de aprender a utilizar para
nuestras vidas.
La Institución Educativa Uriel Murcia no es ajena a esta necesidad y más teniendo

en cuenta que la Ley General de Educación establece como área obligatoria la
Tecnología e Informática, por lo cual se decide adoptar el presente Plan de
Estudio del área de Informática para ser desarrollado a lo largo del año escolar en
cada uno de los grados de la Educación Básica Primaria, Educación Básica
Secundaria y Educación Media.
Hace unos años cuando nació la Internet no se pensó en el impacto en un futuro,

es más, se llegó a pensar que tal vez no sería de mucha utilidad, sin embargo, hoy
en día muchas Empresas, entidades financieras y en general gran parte de la
economía nacional dependen de esta y otras tecnologías asociadas. Hoy las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones están inmersas en muchos
actos de nuestra sociedad y también por supuesto en uno que nos atañe mucho:
la Educación. Futuros ciudadanos que van a necesitar de herramientas para
conocer el entorno y con ayuda de esas tecnologías ayudar a transformarlo y a
transmitir a otros la mejor forma de ayudar a transformarlo.
Son solamente algunas observaciones respecto a la importancia de las TIC, sin

embargo pudiéramos enumerar muchísimas más y algunas que por el momento ni
siquiera alcanzamos a imaginarnos, pues cada persona está inmersa en un
ambiente social diferente, el conocimiento de los fundamentos de Tecnología e
Informática pretende también que la brecha entre estos conocimientos y la vida
cotidiana sea menor, siendo la educación un factor que puede contribuir a que
esta brecha sea cada día más corta. Entender la educación en Tecnología e
Informática como un campo de naturaleza interdisciplinaria implica considerar su
condición transversal y su presencia en todas las áreas obligatorias y
fundamentales en cada uno de los diferentes grados de la IED Uriel Murcia.
DIAGNOSTICO
DESCRIPCION GENERAL DE LA COMUNIDAD
Sus familias son de escasos recursos, viven en pequeñas parcelas en donde

cultivan para su sustento diario: plátano, yuca, maíz, algunos árboles frutales y
otros; en minoría se dedican a la ganadería, porcinos, aves, cultivos de café,
chocolate y caña para la elaboración de la panela, la gran mayoría no alcanza a
terminar el bachillerato; la región presenta dificultad con las carreteras; de ahí que
sus campesinos no puedan comercializar sus productos agrícolas, incidiendo en
sus condiciones de vida, obligándolos a vender su fuerza de trabajo y alquilarse a
trabajar al jornal.
La práctica y orientación de los proyectos busca estimular a los educandos a la
creación de empresa, para cambiar los mecanismos de trabajo ya obsoletos en
otros países e inyectarle a la región nuevas tecnologías para administrar y
manejar los recursos de la región por proyectos productivos; de esta manera se
acabaría con el analfabetismo y se evitaría la migración de los ex alumnos a las
ciudades a incrementar el desempleo, cinturones de miseria e inseguridad social.
La mayoría de familias tienen entre uno (1) y tres (3) hijos, el hombre se dedica a
actividades agropecuarias y en la mayoría de los casos, por ser parcelas
demasiado pequeñas venden su fuerza de trabajo a razón de Treinta Cinco mil
pesos ($35. 000.oo) diarios con alimentación y a Cuarenta mil pesos ($40.000,oo)
sin alimentación. La mujer generalmente se dedica al hogar.
En cuanto al resultado de los estudiantes en el área de Tecnología e Informática

aún no se tienen evidencias de pruebas internas o externas realizadas para tal fin.
Se observa en los estudiantes al llegar al grado sexto algunas deficiencias en
conocimientos teóricos y prácticos en el uso del computador debido a que en
nuestra institución en la mayoría de sedes no se tiene el servicio de Internet, lo
que dificulta el desarrollo de los planes proyectados para los diferentes grados.
Uno de los argumentos con los cuales se justifica el bajo aprendizaje de los
estudiantes, tiene que ver con la falta de recursos tecnológicos suficientes en las
salas de sistemas de la institución, para realizar prácticas adecuadas, así como la
carencia de computadores por parte de los estudiantes que les permita realizar
prácticas en sus casas.
También se ha podido observar la dificultad que se presenta por parte de los
docentes a los que se les asigna el desarrollo del área, ya que en la básica
primaria no hay un docente que se dedique exclusivamente al área de tecnología
e informática, sino que un solo docente debe cubrir todas las áreas; Por lo tanto,
se requiere que:
- La Secretaría de Educación realice dotación de equipos en buen estado en todas
las salas de sistemas.
- Se asigne El servicio de Internet en todas las sedes de la Institución
2.2 RESEÑA HISTORICA DEL COLEGIO

La Institución Educativa Departamental Rural Uriel Murcia Agrícola de Aposentos,
fue creada según resolución No. 00617 del 29 de junio de 2001, nació por la
demanda de estudiantes, dificultad de vías de acceso, distancia a centros
educativos con bachillerato, situación económica de sus habitantes que hacían
imposible que la juventud asistiera a otros colegios existentes en el municipio de
Yacopi Cundinamarca. Esta situación hizo que el señor Justo Filemón Morales
Olaya destinara de la finca de mayor extensión, un terreno, para que se hiciera
un colegio, Terreno formalizada mediante la Escritura pública número
SEISCIENTOS TREINTA Y SEIS (636) del Diez (10) de Septiembre (09) de Mil
Novecientos Sesenta y Cuatro (.1964); Las obras fueron iniciadas en el año
1985 y finalizadas con su aprobación en la administración 2001-2003 teniendo
presente que la ciencia y la tecnología se orientaran al sector rural
permitiendo estimular a los egresados a capacitarse en carreras orientadas a la
generación de Empresa y progreso en el campo.
La unidad educativa en la actualidad consta de TRECE (13) Sedes Educativas que
pertenecen al colegio, El predio donde funcionan las Instalaciones del Centro
Educativo Uriel Murcia consta de 06 hectáreas aproximadamente según los
documentos existentes.
Cuenta con una población aproximada de Ciento Sesenta familias, distribuidas en
Diez y Ocho (18) veredas: Chapón, Yasal Bajo, Yasal Alto, Las Villas, EL Banco,
Aposentos, Pasurcha, La Laguna, Lamal, Cananche, Gramales, Alto del Chula,
Alto redondo, Sardinas, Guadualito, Cabo verde, El Progreso, y Chicuanal.
DESCRIPCION DEL PROYECTO

Este proyecto es un instrumento requerido por la secretaría de educación;
contempla todos los aspectos que debe desarrollar el docente con los educandos
durante el año escolar y debe estar articulado con el PEI del colegio.
METODOLOGÍA
Este plan de estudios se construye para cada uno de los grados atendiendo los
postulados del modelo pedagógico constructivista, por lo cual se requiere de la
preparación de materiales y actividades para presentar a los estudiantes
incentivando la exploración de su creatividad y lo animen a continuar de manera
autónoma su proceso de aprendizaje.
Lo anterior no significa dejar de lado las instrucciones que se requieran por parte
del docente, pero mostrando a los estudiantes la necesidad que ellos tienen que
conseguir información pertinente de manera autónoma, sobre los temas o
actividades desarrolladas en clase u otras de su interés de acuerdo a la
formulación de su proyecto de vida.
Al finalizar las unidades temáticas el estudiante deberá manejar conceptos
teóricos de los temas desarrollados al igual que demostrar habilidades para la
utilización de las herramientas de aprendizaje, es decir el computador y el
software que se haya utilizado, en la realización de actividades prácticas. Por lo
cual, en el desarrollo de las clases se requiere de momentos de práctica en la sala
de sistemas, de tal manera que por lo menos la mitad del tiempo asignado para
las clases se emplee para prácticas en el computador.
También es posible que el docente trabajando transversalmente con el docente
del área de humanidades, se puedan diseñar algún tipo de manual o cartilla para
los estudiantes, que incluya los conceptos e instrucciones a manejar en cada
unidad, de tal manera que la mayoría del tiempo sea utilizado en actividades
prácticas en la sala de sistemas.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
El modelo pedagógico de la Institución es el constructivismo, por lo tanto, será el

que se tenga en cuenta al desarrollar las actividades con los estudiantes en el
área de Tecnología e informática.
En el desarrollo de las unidades temáticas se tendrán en cuenta los saberes

previos de los estudiantes y se diseñarán actividades donde el estudiante pueda
explotar su creatividad y aprender de forma significativa y práctica.
Las concepciones que tiene el constructivismo del estudiante y del docente son:
Concepción del estudiante

El estudiante es constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de
los contenidos escolares.
El estudiante posee un cuerpo de conocimiento e instrumentos intelectuales, los

cuales determinan sus acciones y actitudes en el aula
Concepción del docente

Promueve el desarrollo psicológico y la autonomía del educando. Promueve una
atmosfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el estudiante. Debe
incluir actividades cooperativas que promuevan el intercambio de puntos de vista.
EVALUACIÓN
La evaluación se hará teniendo en cuenta:
1 la Evaluación Formativa: La evaluación formativa es el proceso de obtener,

sintetizar e Interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a
ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el
aprendizaje durante el Período de enseñanza. En Educación básica y media, la
función de la evaluación formativa es pedagógica ya que se realiza para obtener la
información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y
los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las
acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes.
2 La Evaluación Sumativa: La evaluación Sumativa, también llamada de

resultado o de impacto, se realiza al final de la aplicación de la intervención y se
usa para emitir juicios sobre el programa y sobre justificación del mismo.
Tiene como propósito certificar la utilidad del programa. Contesta las

interrogantes: ¿Qué Resultado se produce, con quién, bajo qué condiciones, con
qué formación, a qué costo? Por lo tanto, permite establecer y verificar el alcance
de los objetivos y metas propuestos.
Se complementa con la evaluación formativa, llevada a cabo durante la aplicación

del programa para la mejora y perfeccionamiento del mismo. Por ende, un
programa necesita Tanto la evaluación formativa como de una evaluación de sus
resultados finales. Tomando Como referencia a Cabrera 1993 la evaluación de
resultados tiene 3 enfoques:
- Evaluación de los aprendizajes.

- Evaluación de los efectos.
- Evaluación de impacto.
3 La Heteroevaluación: Es la evaluación que realiza una persona sobre otra
respecto de su trabajo, actuación, rendimiento, etc. A diferencia de la
coevaluación, aquí las personas pertenecen a distintos niveles, es decir no
cumplen la misma función. En el ámbito en el que nos desenvolvemos, se refiere a
la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los
aprendizajes de sus alumnos; sin embargo, también es importante que la
Heteroevaluación pueda realizarse del alumno hacia el profesor ya que no
debemos perder de vista que la evaluación es un proceso que compromete a
todos los agentes del sistema educativo.
La Heteroevaluación es un proceso importante dentro de la enseñanza, rico por

los datos y posibilidades que ofrece y también complejo por las dificultades que
supone enjuiciar las Actuaciones de otras personas, más aún cuando éstas se
encuentran en momentos evolutivos delicados en los que un juicio equívoco o
"injusto" puede crear actitudes de rechazo (hacia el estudio y la sociedad) en el
niño, adolescente o joven que se educa.
5 http://evaluacionpreescolar.galeon.com/pagina3.html
6 http://evaluacionpreescolar.galeon.com/pagina4.html
7http://evaluaciondelosaprendizajes1.blogspot.com/2007/08/la-coevaluacin-y-
heteroevaluacin.html
4 La Coevaluación: Existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación

en que se permite a los alumnos en conjunto, participar en el establecimiento y
valoración de los aprendizajes logrados, ya sea por algunos de sus miembros o
del grupo.
5 La Autoevaluación: Se produce cuando un sujeto evalúa sus propias

actuaciones. Es un tipo de evaluación que toda persona realiza de forma
permanente a lo largo de su vida. Por ejemplo, frecuentemente tomamos
decisiones en función de la valoración positiva o negativa de un trabajo realizado,
de la manera como establecemos nuestras relaciones, etc.
Mediante la autoevaluación los alumnos pueden reflexionar y tomar conciencia

acerca de sus propios aprendizajes y de los factores que en ellos intervienen. En
la autoevaluación se contrasta el nivel de aprendizaje con los logros esperados en
los diferentes criterios señalados en el currículo, detectando los avances y
dificultades y tomando acciones para Corregirlas. Esto genera que el alumno
aprenda a valorar su desempeño con responsabilidad.
Como observamos en el Diseño Curricular, muchas de las competencias

educativas implican que el alumno sea capaz de "valorar" el patrimonio artístico y
cultural, la riqueza lingüística, las actitudes solidarias, etc. en las diferentes áreas.
Para aprender a valorar, el único camino existente es practicar valoraciones en
distintas circunstancias y en relación con diferentes ámbitos. Una forma de
evaluación es la autoevaluación del propio trabajo y la propia actividad.
Por eso, en este caso la autoevaluación se convierte en un procedimiento

metodológico para alcanzar una de las competencias educativas previstas: que el
alumno sea capaz de valorar. Sin embargo, al tratar la autoevaluación en el
terreno educativo, hay que considerar la conveniencia de introducir su práctica de
manera gradual hasta que el alumno se habitúe a ella. El alumno es capaz de
valorar su propia labor y el grado de satisfacción que le produce; pero la
complejidad con que lo haga dependerá de su madurez.
8 http://evaluaciondelosaprendizajes1.blogspot.com/2007/08/autoevaluacion.html
OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA
Ofrecer una seria formación en el área de Informática que capacite al estudiante

para analizar, interpretar y aplicar conocimientos informáticos en la solución de
problemas, en el ámbito escolar, en el campo laboral y en la vida cotidiana y que
le permita seguirse desarrollando intelectualmente a través de los estudios
superiores por los que se incline.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA

 Diferenciar con claridad que es el Hardware y el Software
 Obtener un pleno conocimiento de la máquina y sus periféricos de entrada y
salida
 Capacitar a los educandos en el sistema operativo Windows especialmente
en los aplicativos WORD, EXCEL y POWER POINT, BASES DE DATOS,
LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN.
 Familiarizar al educando con los lenguajes de programación de bajo y alto
nivel y sus respectivos compiladores.
 Brindar a los educandos el suficiente conocimiento sobre los diferentes
sistemas operativos.
 Capacitar a los educandos de los grados superiores en al menos un
lenguaje de programación de alto nivel, uno de bajo nivel, uno para el
diseño e implementación de bases de datos, uno para el desarrollo y
montaje de páginas WEB y si el tiempo lo permite un lenguaje apropiado
para el desarrollo de compiladores.
 Involucrar a los educandos en los nuevos procesos productivos
relacionados con los últimos avances en tecnología, telecomunicaciones,
Informática, cibernética y robótica.
 Fomentar gradualmente los procesos de pensamiento de los niños y niñas
a través de actividades relacionadas con los sistemas de información.
 Estimular la creatividad, la comunicación, el razonamiento visual, las
habilidades artísticas y la integración con otras áreas del conocimiento.
 Determinar la importancia de la Informática en el campo laboral y de la vida
cotidiana.
 Capacitar al estudiante en el manejo del computador y en los principales
programas que se utilizan en el mercado ocupacional.
 Obtener conocimientos y manejo básico de las teorías de programación de
un ordenador.
 Desempeñarse con excelencia en las distintas actividades tecnológicas a la
que se enfrente en su vida futura.

INTENSIDAD HORARIA
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

 Grados Primero (1º), Segundo (2º), Grados Tercero (3º), Cuarto (4º) y Quinto
(5º): una (1) hora semanal.
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA

 Grados Sexto (6º) a grado once (11º) Dos (2) horas semanales
LEGISLACION VIGENTE NORMATIVIDAD
Constitución Nacional de 1991

Artículo 67: La educación es un derecho de la persona y un servicio público que
tiene una función social: con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,
a la técnica y a los demás bienes y valores de la cultura.
Ley General de Educación o Ley 115 de 1994
Fija las normas generales que regulan el servicio público de la educación.
Define:
Artículo 1: La educación es un proceso de formación permanente, personal,
cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes.
Señala:
Fines de la educación.
Artículo 5: De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la
educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le
imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un
proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a
la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la
libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la
Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de lo conocimientos científicos y técnicos
más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y
estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados
para el desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad
étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores
de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación
artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional para la
práctica de la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con
Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el
avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y
al progreso social y económico del país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso
racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro
de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural
de la Nación.
11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la
prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación
física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnología que requiere en los procesos de
desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
Artículo 23: Áreas obligatorias y fundamentales

Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas
obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que
necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto
Educativo Institucional.
Los grupo de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo
del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física recreación y deporte
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idioma extranjero
8. Matemáticas
9. Tecnología e informática
El acto legislativo 01 de 2001 reformó la carta constitucional en los artículos que

regulan las transferencias de la nación a las entidades territoriales he hizo
necesario que se derogara la ley 60/93. Ahora esta materia es regulada por la ley
715 de 2001.
Ley 715 (dic21de 2004)
VI. Disposiciones transitorias en educación

La Ley 715/2001 modifica parcialmente la Ley 115/94 y el Estatuto Docente o
Decreto 2277/79
ESTANDARES
Grados: 1º a 3º
- Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de
actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma

segura y apropiada.
- Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de

problemas de la vida cotidiana.
- Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos

elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
Grados: 4º a 5º
- Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades,
los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados.
- Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos

de mi entorno y los utilizo en forma segura.
- Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y

procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana
- Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y

ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
Grados: 6º a 7º
- Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos
de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver
problemas y satisfacer necesidades.
- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y

sistemas tecnológicos con su utilización segura.
- Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes

contextos.
- Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo

tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Grados: 8º a 9º
- Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en
diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver
problemas y transformar el entorno.
- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,

servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y
seguro.
- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta

algunas restricciones y condiciones.
- Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los

desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
Grados: 10º a 11º

- Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
- Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la

utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y
sistemas tecnológicos de mi entorno.
- Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las

condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
- Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las

manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
CRITERIOS Y TIPOS DE EVALUACIÓN
Los estudiantes de la educación básica primaria, secundaria y media (1º a 11º), al
terminar cada año deberán manejar los conceptos teóricos que se establezcan
para cada grado y demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en la
utilización del computador y las aplicaciones (software) trabajadas en cada curso,
al desarrollar las actividades y trabajos correspondientes a cada unidad temática.
En cada grado se establecen unas competencias básicas como referente para el

aprendizaje que debe alcanzar cada estudiante durante el año escolar. En cada
unidad temática el referente que se tendrá en cuenta para verificar los
aprendizajes que alcance cada estudiante son los desempeños.
Para hacer seguimiento de los alcances que hayan tenido los estudiantes y poder
aplicar los planes de apoyo que sean necesarios para superar las dificultades que
se les presenten, durante cada periodo del año se realizarán dos tipos de
evaluaciones:
 Evaluaciones escritas o quiz para observar el nivel de aprendizaje de

conceptos teóricos básicos que deba manejar cada estudiante.
 Evaluaciones prácticas en la sala de cómputo donde demuestren, a

través de la solución de una situación presentada o de la realización de
actividades y trabajos que el profesor les asigne según la temática vista en
clases, las habilidades y destrezas que ha desarrollado en el manejo del
computador y los programas estudiados.
Además de estas evaluaciones, se podrán desarrollar proyectos de aula

interdisciplinarios, exposiciones, Trabajos interactivos, block, entre otros. Donde
los estudiantes apliquen lo aprendido en el área de informática para solucionar
problemas, presentar trabajos o exposiciones de otras áreas, utilizando los
conocimientos y herramientas informáticas aprendidas.
RECURSOS
Los recursos a utilizar en el desarrollo del plan de estudios de cada curso están
relacionados con todas las herramientas informáticas a que puedan tener acceso
los estudiantes y el docente tales como:
- Sala de sistemas con computadores en buen estado, con sistema operativo
Windows 8, Windows 10.
- Conexión a Internet limitada
- Materiales de consulta impresos.
- Materiales de consulta publicados en Internet.
- Sitios web donde hayan publicado materiales relacionados con los temas de las
unidades temáticas.
- Aulas virtuales
- Google Drive
- Block
UNIDADES TEMÁTICAS
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
GRADO: PRIMERO
BMESTRE 1. EL COMPUTADOR
Competencia
Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que
está formada por diferentes partes.
Desempeños Cognitivos
Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación del
hombre para mejorar y facilitar su vida.
Conoce al computador como una máquina que le brinda muchos beneficios al
hombre.
Reconoce las partes del computador (teclado, Mouse, CPU, monitor,
impresora).
Desempeños procedimentales
Expresa la función que cumple cada una de las partes del computador.
Desempeños actitudinales
Valora la utilidad que se les da a las diferentes clases de máquinas para
desarrollar actividades de su vida cotidiana.
TEMAS
Qué es una máquina
El computador
La CPU
El monitor
El teclado
El Mouse o ratón
La impresora.
BIMESTRE 2. ACTIVIDADES EN MI COMPUTADOR.
Competencia
Poner en práctica los pasos correctos para poner en funcionamiento el

computador y realizar algunas tareas sencillas.
Desempeño cognitivo
Reconoce los pasos para encender y apagar el computador.
Diferencia los archivos de las carpetas en Windows
Desempeño Procedimental
Aplica los pasos para encender y apagar el computador.
Desempeño Actitudinal
Valora la importancia del sistema operativo para el funcionamiento adecuado
del computador.
Temas
Prender y apagar el computador
El sistema operativo
Programas
Abrir y cerrar un programa
Archivos y Carpetas (Concepto y diferencias).
BIMESTRE 3. EL COMPUTADOR Y SUS AMIGOS
Competencia
Reconocer los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
Identifica los diferentes dispositivos que funcionan por medio del computador.
Reconoce la función del CD, disquete y las memorias USB.
Desempeño procedimental
Desempeño actitudinal
Reconoce la importancia que tiene en la vida diaria el uso de dispositivos que se
conectan al computador
Temas
Los discos compactos
El escáner
El modem
La memoria USB
BIMESTRE 4. PAINT
Competencia
Iniciar la realización de pequeños dibujos utilizando el programa Paint, siguiendo

las instrucciones del profesor y aportando su propia creatividad.
Reconoce a Paint como un programa para realizar dibujos
Reconoce los pasos para ingresar al programa Paint.
Identifica las barras de herramientas del programa Paint
Utiliza las barras de herramientas y la paleta de colores en la realización de sus
dibujos.
Realiza dibujos sencillos en Paint.
Manifiesta interés al realizar dibujos en Paint y respeta los realizados por sus
compañeros
Temas
Como entrar a Paint.
Barras de herramientas de Paint.
La barra de colores.
Creación de dibujos
GRADO: SEGUNDO
BIMESTRE 1. USO MI COMPUTADOR
Competencia
Reconocer el computador como una máquina que tiene muchas utilidades y que
está formada por diferentes partes.
Identifica claramente los elementos del computador que son hardware.
Expresa coherentemente el significado de software y da ejemplos claros.
Establece diferencias entre el hardware y el software
Utiliza el botón inicio para entrar a diversos programas.
Maneja las diferentes acciones del ratón para desplazarse por la pantalla.
Abre y cierra programas correctamente
Crea y da nombre a sus carpetas.
Valora la utilidad del hardware y el software en el desarrollo de diferentes

actividades.
TEMAS
Hardware
Software
Botón inicio
Abrir y cerrar programas
Worpad
Acciones del ratón
Crear carpetas.
BIMESTRE 2. EL TECLADO
Competencia
Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar información al computador

y los grupos de teclas que lo conforman.
Reconoce la función que realiza el teclado en el computador

Conoce la ubicación de los diferentes grupos de teclas
Utiliza las teclas especiales (enter, blog mayus, shift, espaciadora, direccionales)
Acata las recomendaciones sobre el cuidado que debe tener con el teclado,
dándole la aplicabilidad correspondiente.
TEMAS
El teclado
Teclas funcionales
Teclas Alfanuméricas
Teclas especiales (enter, blog mayus, shift, espaciadora, direccionales)
BIMESTRE 3. EL ESCRITORIO DE WINDOWS
Competencia
Identificar algunas herramientas de manejo de Windows y ponerlas en práctica.

Reconoce algunas herramientas de Windows, como el escritorio, el botón inicio y

los íconos.
Explora los diferentes componentes que tiene el escritorio de Windows
Manipula ventanas y botones para abrir y cerrar programas
Utiliza la barra de tareas para entrar a diversos programas
Aplica y diseña diferentes fondos de pantalla
Coloca diferentes horas y fechas en el reloj y el calendario del computador.
Demuestra una actitud positiva en el manejo de las temáticas desarrolladas
TEMAS
Manejo de ventanas
La barra de tareas
El protector de pantalla
Fondos de pantalla
El calendario
El reloj
BIMESTRE 4. DIBUJAR EN PAINT
Competencia
Reconocer y utilizar herramientas para dibujar en el computador.
Reconoce las diferentes herramientas de la barra de Paint
Accede al programa Paint en las formas indicadas.
Colorea dibujos hechos en Paint
Guarda y abre dibujos creados en Paint.
Valorar sus trabajos y el de sus compañeros
TEMAS
Como entrar a Paint
Barra de herramientas de Paint
Barra de colores
Elaboración de dibujos con Paint
Guardar y abrir dibujos
GRADO: TERCERO (3º)
BIMESTRE 1. FUNCIONAMIENTO DEL COMPUTADOR
Competencia
Reconocer la estructura física y lógica de un computador
Identifica la función del microprocesador como parte fundamental del
computador.
Identifica la memoria RAM y la función que cumple en el computador
Identifica los dispositivos de entrada que utiliza el computador
Identifica los dispositivos de salida que utiliza el computador.
Clasifica los diferentes dispositivos de almacenamiento de información.
Utiliza diferentes dispositivos para almacenar información
Expresa como se guarda la información en cada uno de los dispositivos de
almacenamiento.
Comprende la importancia que tienen los dispositivos del computador para su
debido funcionamiento.
Temas
El microprocesador
La memoria RAM
Dispositivos de almacenamiento
Dispositivos de entrada
Dispositivos de salida
BIMESTRE 2. ACCIONES BÁSICAS DE WORD
Competencia
Escribir textos en Microsoft Word, teniendo en cuenta la configuración de páginas
y el formato del texto
Reconoce el programa Word como un editor de texto
Identifica las diferentes barras de herramientas y las opciones de estas.
Reconocer cuando un texto está escrito en mayúscula o en minúscula.
Sigue adecuadamente los pasos para ingresar al procesador de texto Word
Guarda información en diferentes discos
Selecciona y edita textos usando negrilla, subrayado y cursiva.
Selecciona textos para hacerle cambios como estilo, tamaño y color de fuente.
Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras
áreas
TEMAS
Word (Concepto, abrir y cerrar)
Ventana de Word
Escribir en Word (Utilizar Mayúsculas y Minúsculas)
Guardar documentos
Seleccionar textos
Fuente (Tipo y color de letras)
BIMESTRE 3. WORD 2
Competencia
Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos
como la ortografía y la inserción de imágenes, autoformas y textos WordArt
Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.
Identifica los errores que comete al escribir en Word y los corrige empleando
las herramientas de ortografía.
Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos.
Configura páginas en Word teniendo en cuenta las indicaciones del profesor
Inserta imágenes, autoformas y textos en Word Art al escribir en Word
Sigue el procedimiento para imprimir un documento.
Guarda y abre documentos de Word en mis documentos o en carpetas
personales.
Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de otras
áreas
Temas
Las Barras de la ventana de Word
Abrir documentos (Identificar el icono de los archivos de Word)
Configurar páginas
Alineación del texto
Insertar imagen
Corregir ortografía
Imprimir documentos
BIMESTRE 4. INTERNET
Competencia
Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las
personas.
Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentes
actividades
Identifica la función que tienen los botones o hipervínculos en una página web
Practica los pasos para abrir y navegar en un sitio web
Manifiesta la importancia del buen uso del internet como medio de consulta
para sus actividades académicas.
TEMAS
 ¿Qué es Internet?
Como entrar a Internet. (Abrir el Navegador)
Navegar por Internet (Escribir direcciones de páginas web)
Hipervínculos
GRADO: CUARTO (4º)
BIMESTRE 1. ESTRUCTURA DEL COMPUTADOR
Competencia
Identificar la utilidad de los elementos del panel de control en la configuración
interna del computador.
Reconoce y nombra los elementos que hacen parte del panel de control.
Reconoce la opción de agregar y quitar programas.
Utiliza las opciones regionales de fecha y hora para configurar el computador.
Cambia las propiedades de configuración de la pantalla.
Resuelve diferentes operaciones matemáticas utilizando la calculadora
Muestra interés por aprender los diferentes procesos que se realizan en un
computador.
TEMAS
Hardware y Software
Dispositivos de entrada
Dispositivos de salida
Dispositivos de almacenamiento
Dispositivos de procesamiento
Dispositivos de comunicación
BIMESTRE 2. MICROSOFT OFFICE WORD
Competencias
Reconocer al programa Microsoft Word como un procesador de textos que posee
muchas herramientas que facilitan nuestro trabajo.
Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de word.
Crea y manipula tablas, utilizando diferentes herramientas.
Inserta imágenes y transforma algunos de sus atributos tales como color,
tamaño, ubicación.
Escribe diferentes textos utilizando la opción de cuadro de texto.
Aplica marcas de agua personalizada a un documento
Realiza los pasos adecuados para copiar, cortar y pegar documentos
Aplica las diferentes opciones de color de página para mejorar la presentación
de los trabajos.
Escribe párrafos aplicando diferentes interlineados entre ellos
Revisa la ortografía y gramática de un documento.
TEMAS
Insertar tabla
Insertar filas y columnas
Insertar ilustraciones (imágenes, formas)
Cuadro de texto
Fondo de página (Marca de agua, Color de página, borde de página)
Ortografía y gramática
Herramientas de fuente (Negrilla, cursiva, subrayado, cambiar a mayúsculas o
minúsculas, color de fuente)
BIMESTRE 3. MICROSOFT OFFICE POWER POINT
Competencias
Reconocer a PowerPoint como un programa diseñado para facilitar la creación de
apoyos visuales, presentaciones y documentos guía en la realización de
exposiciones.
Conoce el programa Power Point como facilitador de diapositivas
Interactúa con el programa Power Point y con sus barras de herramientas.
Crea, anima y reproduce una presentación creada en el programa Power Point.
Aplica efectos de sonido y de animación a una presentación.
Aplica creativamente las opciones de fondo, plantillas e imágenes en una
diapositiva.
Utiliza tablas, elimina filas y columnas, cambia la presentación como bordes y
color de relleno en las diapositivas.
Manipula objetos insertados utilizando las herramientas de agrupar,
desagrupar, girar, voltear y duplicar.
Se interesa porque sus trabajos sean excelentes, aplicando todos los conceptos
aprendidos.
TEMAS
Presentaciones multimedia
Ventana de PowerPoint (barras y elementos)
Configurar página e Insertar diapositivas
Fondo de las diapositivas (color y estilos de fondo, degradado)
Insertar textos (cuadro de texto, WordArt)
Insertar imágenes (prediseñadas, desde archivo)
Animaciones (animar textos e imágenes)
Guardar una presentación.
Competencias
Reconocer la Internet como un medio de comunicación que facilita la vida de las
personas.
Reconoce la Internet como un medio de comunicación para realizar diferentes
actividades
Reconoce la función de los navegadores y buscadores que le permiten buscar
información en internet
Reconoce las ventajas y los riesgos en la red de la internet.
Crea una cuenta de correo electrónico y envía mensajes
Busca diferentes clases de información por Internet.
Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar mensajes.
Comprende las ventajas y los riesgos de la red de la internet
TEMAS
Historia de la Internet.
Los navegadores de internet (elementos y herramientas)
Los buscadores (como buscar información en internet)
Los sitios web
El correo electrónico
GRADO: QUINTO (5º)
BIMESTRE 1. EL COMPUTADOR
Competencias
Reconoce la función que cumple el desfragmentador de disco, el scandisk y el
asistente para mantenimiento como herramientas preventivas del computador.
Reconoce la función del desfragmentador de discos
Reconoce la utilidad del scandisk
Identifica los pasos para entrar al asistente de mantenimiento
Reconoce la utilidad de las carpetas en la organización de archivos y
documentos.
Conoce y pone en práctica los pasos para copiar y mover archivos.
Organiza sus archivos teniendo en cuenta las recomendaciones dadas.
Comprende y pone en práctica las recomendaciones de cómo cuidar los equipos
para evitar infecciones.
TEMAS
La informática y el computador (concepto)
El hardware (dispositivos)
El software (sistema operativo y aplicaciones)
Los virus y antivirus (recomendaciones para evitar infecciones)
El escritorio de Windows (elementos)
Organización de archivos (identificar iconos de archivos, guardar, carpetas)
Seleccionar archivos, copiar y mover archivos
Cuidados y recomendaciones con el computador
BIMESTRE 2. PRESENTACIONES MULTIMEDIA
Competencias
Utiliza las diferentes barras de herramientas para hacer diferentes presentaciones
y usarlas en sus exposiciones.
Reconoce los pasos para activar las barras de herramientas
Elabora documentos utilizando diversas herramientas de Word y Power Point
Expresa ideas y conocimientos en forma escrita y gráfica con la ayuda de Word
y Power Point
Emplea eficazmente las diferentes barras de herramientas de Word y Power
Point.
Reconoce los pasos para activar las barras de herramientas

Valora las presentaciones multimedia de él/ella mismo/a y el de sus compañeros.
TEMAS
Diseño de diapositivas (color, estilo)
Insertar y duplicar diapositivas
Insertar elementos (textos, imágenes, formas)
Insertar elementos multimedia (sonidos, videos)
Animaciones (personalizar animación, transiciones)
Preparar presentaciones para exposiciones
BIMESTRE 3. MICROSOFT OFFICE EXCEL

Competencias
Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos
matemáticos
Reconoce al programa Excel como una herramienta que facilita los cálculos
matemáticos
Reconoce los pasos para ingresar a la hoja de cálculo
Reconoce el ambiente de una hoja de cálculo y nombra los elementos que la
conforman.
Ingresa datos alfanuméricos a la hoja de cálculo y utiliza las opciones de la
barra de formato para modificarla.
Utiliza el Mouse para desplazarse libremente por la hoja de cálculo
Guarda y abre documentos en la hoja de cálculo
Inserta filas y columnas en la hoja de cálculo
Nombra celdas y rangos seleccionado en la hoja de cálculo
Selecciona datos y los ordena en forma ascendente y descendente
Aplica diferentes fórmulas para resolver operaciones matemáticas de cálculo
Utiliza el asistente para gráficos para graficar datos.
Utiliza los diferentes tipos de gráficos para representar datos.
Valora la importancia que tiene una hoja de cálculo en el programa Excel para el
uso de las matemáticas y otros.
TEMAS
Qué es una hoja de cálculo
Microsoft Excel (ventana y barras)
La hoja de Excel (columnas, filas, celdas, rangos)
Agregar y eliminar filas y columnas
Ingresar datos en las celdas
Agregar bordes y sombreados a la tabla
Resolver operaciones matemáticas en Excel
Competencias
Familiarizarse con los elementos básicos del navegador de Internet para buscar
páginas Web y consultar información que le sirvan para la realización de sus
tareas escolares
Reconoce la función de los motores de búsqueda
Busca deferente clase de información por Internet.
Utiliza el correo electrónico para recibir y enviar mensajes.
Comprende las ventajas y los riesgos de la Internet
TEMAS
Elementos del navegador (abrir una dirección web)
Los buscadores (herramientas de Google: búsqueda de información,
imágenes, traductor)
El correo electrónico (crear una cuenta, enviar mensajes)
Las redes sociales
Ventajas y riesgos en la red
MALLA CURRICULAR
MALLA CURRICULAR
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGÍAS

METODOLOGICAS
COGNITIVOS PROCEDIMEN ACTITUDIN 1. Trabajo 18. Salida
(Cognitivo - TALES ALES Individual. s de
Saber) (Praxiológicos - (Axiológicos 2. Trabajo campo.
Hacer) - Ser) colaborativ 19. Salida
1. Evaluacio 1. Desarrollo de 1.Autoevalua o. s
nes guías. ción. 3. Trabajo en pedagógic
escritas 2. Desarrollo de 2.Trabajo en equipo. as.
(diagnósti talleres. equipo. 4. Mesa 20. Cuadr
cas - 3. Desarrollo de 3.Participaci redonda. os
5. Exposicion sinópticos.
externas) competencias ón en
es. 21. Secue
y orales texto guía. clase y
2. Trabajos 4. Manejo respeto 6. Sustentaci ncias
de eficiente y por la ones. didácticas.
consulta. eficaz del palabra. 7. Puesta en 22. Línea
3. Sustentaci trabajo en el 4.Trabajo común. de tiempo.
ones. aula de individual y 8. Socio 23. Apren
4. Bitácoras sistemas grupal de dramas. dizaje
9. Juego de Basado
5. Exposicio 5. Elaboración manera
roles. en
nes. de trabajos responsabl
10. Informe Problema
escritos con e y eficaz. de lectura. s: (ABP)
las normas 5.Presentaci 11. Crónica 24. Estudi
APA. ón s. o de
6. Planteamient personal y 12. Reseña casos.
o y resolución de su s. 25. Entrev
de problemas entorno. 13. Monogr ista.
en afías. 26. Encue
situaciones 14. Ilustraci sta.
diferenciadas. ones. 27. Portaf
15. Mapas olio.
mentales. 28. Folleto
16. Mapas .
conceptual 29. Ficha
es. de trabajo.
17. Lluvia 30. Ficher
de ideas. oo
glosario.
31. Cartel
eras.
32. Proye
cción y
edición
de videos
educativo
s.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES:

 Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias
para el desarrollo de las clases.
 Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos
propuestos en clase.
 Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma
responsable y puntual.
 Muestra actitud de estudio y preparación para los quiz, evaluaciones de
contenido y de periodo.
MALLA CURRICULAR
CICLO: PRIMERO A TERCERO
COMPONENTES: ESTANDARES:
NATURALEZA Y EVOLUCION Reconozco y describo la importancia de
DE LA TECNOLOGIA: Se algunos artefactos en el desarrollo de
refiere a las características y actividades cotidianas en mi entorno y en el de
objetivos de la tecnología, a mis antepasados.
sus conceptos fundamentales
(sistema, componente, Reconozco productos tecnológicos de mi
estructura, función, recurso, entorno cotidiano y los utilizo en forma segura
optimización, proceso, etc.), a y apropiada.
sus relaciones con otras
disciplinas y
al reconocimiento de su Reconozco y menciono productos
evolución a través de la tecnológicos que contribuyen a la solución de
historia y la cultura. problemas de la vida cotidiana.
APROPIACION Y USO DE LA
TECNOLOGIA: Se trata de la Exploro mi entorno cotidiano y diferencio
utilización adecuada, pertinente elementos naturales de artefactos elaborados
y crítica de la tecnología con la intención de mejorar las condiciones de
(artefactos, productos, vida.
procesos y sistemas) con el fin
de optimizar, aumentar la
productividad, facilitar la
realización de diferentes tareas
y potenciar los procesos de
aprendizaje, entre otros.
SOLUCION DE PROBELMAS
CON LA TECNOLOGIA: Se
refiere al manejo de estrategias
en y para la identificación,
formulación y solución de
problemas con tecnología, así
como para la jerarquización y
comunicación de ideas.
Comprende estrategias que
van desde la detección de
fallas y necesidades, hasta
llegar al diseño y a su
evaluación. Utiliza niveles
crecientes de complejidad
según el grupo de grados de
que se trate.
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD:
Trata tres aspectos: 1) Las
actitudes de los estudiantes
hacia la tecnología, en
términos de sensibilización
social y ambiental, curiosidad,
cooperación, trabajo en equipo,
apertura intelectual, búsqueda,
manejo de información y deseo
de informarse; 2) La valoración
social que el estudiante hace
de la tecnología para reconocer
el potencial de los recursos, la
evaluación de los procesos y el
análisis de sus impactos
(sociales, ambientales y
culturales) así como sus
causas y consecuencias; y 3)
La participación social que
involucra temas como la ética y
responsabilidad social, la
comunicación, la interacción
social, las
propuestas de soluciones y la
participación, entre otras.
GRADO: PRIMERO
PERIODO: I
PREGUNTA REFERENTES COMPETENCIAS INDICADORES

PROBLEMATIZADORA TEMÁTICOS DE
DESEMPEÑO
TECNOLOGIA: Observa, -Aplica los
¿Qué partes tiene el El hombre y sus compara y analiza conceptos
computador y para que avances los elementos de básicos en el
se usan? tecnológicos. un artefacto para computador
El carpintero. utilizarlo mediante el
¿Cómo el hombre Secretaria. adecuadamente. mouse y el
invento los diferentes Telefonista teclado.
tipos de artefactos Jefe de hogar. -Explora los
tecnológicos en busca Instrumentos Indica la elementos
de mejorar su calidad tecnológicos importancia de básicos que
de vida? utilizados para algunos conforman el
realizar su artefactos para la sistema
oficio. realización de Windows.
diversas -Grafica los
INFORMATICA: actividades diferentes
- El computador humanas (por oficios y los
-Partes del ejemplo, la red explica.
computador. para la pesca y la
-Proceso de rueda para el
encendido y transporte).
apagado.
-Manejo del
mouse
-Elementos del
juego: ingreso,
salida. Uso
básico,
herramientas.
- Manejo de las
normas
PERIODO: II

DESEMPEÑO
TECNOLOGIA: Reconoce y -Identifica el
¿Cómo aprovechar la la tecnología describe la entorno Paint
herramienta paint, para en los importancia de realizando
ilustra mis trabajos? hombres algunos acciones
primitivos y artefactos en el sencillas.
Cómo el hombre ideo actuales desarrollo de -Crea dibujos
los diferentes tipos de -El vestido. actividades empleando las
inventos tecnológicos -La vivienda. cotidianas en mi herramientas
en busca de mejorar su -La entorno y en el de básicas de
calidad de vida? alimentación. mis antepasados. Paint.
-Clases de -Reconoce
trabajo( recolec Explora su como la
ción de entorno cotidiano tecnología ha
alimentos ,pesc y diferencia influido en los
a) elementos cambios que se
naturales de da en cuanto al
INFORMATICA: artefactos vestido, la
- Elementos elaborados con la alimentación y
básicos de intención de otras labores
Ingreso. mejorar las cotidianas.
-Uso de condiciones de
Herramientas vida.
para dibujar.
- Cerrar y salir
- Manejo del
correo del
colegio y ADN
PERIODO: III

DESEMPEÑO
TECNOLOGIA: Indaga cómo -Identifica los
¿A través de que Juguemos con están construidos pasos para
objetos se comunican los medios de y cómo realizar
las personas? comunicación. funcionan algunos búsqueda de
-Función y uso artefactos de uso información en
¿Qué nos puede del teléfono. cotidiano. internet
aportar el internet, en la -La radio -Ejecuta los
realización de nuestras -La televisión. Reconoce pasos para
actividades? -El computador. productos ingresar,
-El celular. tecnológicos de explorar y salir
mi entorno de una página
INFORMATICA: cotidiano y los web.
-Ingreso y utilizo en forma -Aplica las
salida de segura y normas básicas
internet. apropiada. para el uso del
-Exploración de internet.
página de -Identifica la
interés. funcionalidad
- Manejo de de los medios
normas para el de
uso del internet. comunicación
más utilizados
en nuestro
entorno.
PERIODO: IV

DESEMPEÑO
TECNOLOGIA: Clasifico y -Realiza
¿Qué nos puede -Movimiento del describo ejercicios
aportar el internet, en la cuerpo artefactos de mi interactivos en
realización de nuestras -Energía de los entorno según el computador
actividades? alimentos sus utilizando las
-Energía características herramientas
¿Qué artefactos han lumínica, otros físicas, uso y básicas del
mejorado las tipos de procedencia. internet.
condiciones de vida del energías.
hombre? Reflexiono sobre - Debate sobre
INFORMATICA: mi propia el uso de
-Programas actividad y sobre algunos
multimedia en los resultados de materiales a
internet para mi trabajo través de la
aplicar los mediante historia y sus
conceptos descripciones, efectos en los
vistos. comparaciones, estilos de vida.
-Ejercicios de dibujos,
lectura y mediciones y
escritura a explicaciones.
través de
programas de
multimedia.
GRADO: SEGUNDO
PERIODO: I

DESEMPEÑO
¿Cómo aprovechar el TECNOLOGIA: Reconoce y -Identifica los
entorno de Windows -Uso de la describe la diferentes usos
como base para el tecnología en la importancia de del
desarrollo de mis casa algunos computador,
actividades? -Herramientas artefactos sus partes y
tecnológicas en creados por el sus funciones
¿Cómo aprovechar los el hogar. hombre para -Clasifica y
diferentes recursos satisfacer sus describe
tecnológicos que el INFORMATICA: necesidades, artefactos de su
medio nos brinda para -Partes del teniendo en entorno según
satisfacer las computador y cuenta los sus
necesidades? sus funciones recursos y características
básicas. procesos físicas, uso y
-El proceso del involucrados, procedencia.
encendido y diferenciando -Identifica
apagado. productos diferentes
Usos del tecnológicos de recursos
computador productos naturales de su
-Normas naturales y entorno y los
básicas del aula comprendiendo utiliza
de informática. su relación con racionalmente.
-Manejo del los procesos de -Maneja en
correo y producción. forma segura
plataforma instrumentos,
ADN. herramientas y
materiales de
uso cotidiano,
con algún
propósito
(recortar,
pegar, construir
y pintar.)
PERIODO: II

DESEMPEÑO
TECNOLOGIA: Exploro mi -Usa el sistema
¿Cómo los avances -Construcciones entorno cotidiano operativo
tecnológicos han en mi barrio. y diferencio Windows:
permitido el adelanto Templos- elementos ingreso,
de mi ciudad? parques- naturales de usuarios,
colegios-Sedes artefactos escritorio,
Municipales. elaborados con la iconos.
¿Cuáles son las -Mi colegio: intención de -Reconoce de
herramientas básicas historia- mejorar las los avances
de un procesador de dependencias- condiciones de tecnológicos de
textos? materiales vida. mi barrio, de mi
-Construcciones colegio, de mi
en mi municipio. Participo en municipio.
-Lugares de equipos -Reconoce los
importancia. de trabajo primeros
Sede para inventos y su
administrativa. desarrollar y innovación en
- Los primeros probar proyectos lo cotidiano
inventos: El que involucran
lenguaje, la algunos
agricultura y el componentes
arado, la rueda, tecnológicos.
la imprenta, el
automóvil, la
lámpara
incandescente,
la penicilina, la
computadora, el
i internet y su
actualidad.
INFORMATICA:
- El sistema
operativo
Windows:
ingreso,
usuarios,
escritorio,
iconos.
-Identificación y
manejo básico
de dispositivos
periféricos:
micrófono,
cámara,
parlantes,
unidad de CD o
DVD
- Uso de
programa
multimedia.
PERIODO: III

DESEMPEÑO
¿Cómo las
TECNOLOGIA: Maneja -
innovaciones -Comparación adecuadamente Reconocimiento
tecnológicas nos han de artefacto de la ubicación de de los medios
permitido el adelanto y
la casa y su calles y carreras de transporte
distribución geográfica
funcionamiento. dentro de nuestro aéreo y
en nuestro entorno? -Transporte municipio. terrestre
aéreo. Modelos en su entorno
¿Cuáles son las de aviones; Manejar las -Identifica los
herramientas básicas Transporte en herramientas dispositivos y
de un procesador de mi ciudad; básicas de un periféricos del
textos? Calles, procesador de computador.
carreras. textos para dar -Define
formatos y buena adecuadamente
INFORMATICA: presentación a un los dispositivos
-Identifica y escrito. de entra y
manejo básico salida de
de dispositivos información en
periféricos: un sistema de
micrófono, computo
cámara,
parlantes,
unidad de CD o
DVD
- Uso de
programa
multimedia.
PERIODO: IV

DESEMPEÑO
¿Cómo los proyectos TECNOLOGIA: Reconoce y usa -Reconoce la
pedagógicos me -Medios de adecuadamente importancia las
contribuyen en el comunicación: los medios de TIC como
ámbito sicosocial para La carta. El comunicación medio de
afianzar el proyecto de teléfono comunicación
vida en la dimensión -La radio, La Realizar un uso permanente en
del ser? televisión, e-mail básico del el mundo.
- programa -Reconoce las
¿Cómo se pueden Comunicaciones MECANET en la partes en que
aprovechar las ventajas en mi municipio elaboración de se divide el
del internet para textos digitados. teclado
comunicarnos con los INFORMATICA mediante
demás? -Programa ejercicios de
tutorial: Mecanet MECANET
-Utilidad y para agilizar su
manejo escritura.
(lecciones
Primera-sexta). -Ilustra la
-El teclado: uso forma
de teclas adecuada de
básicas digitar textos
(Teclas con una
alfanuméricas y correcta
de posición de los
desplazamiento dedos en el
teclas de teclado
control).
GRADO: TERCERO
PERIODO: I

DESEMPEÑO
¿Cómo mejoro un TECNOLOGIA: Escribe historias y -Identifica las
artefacto o herramienta -Evolución de la narrará sucesos herramientas
a partir de su tecnología: el en los que pone básicas del
evolución? fuego y la en juego los programa de
madera. procesos de WORD y aplica
¿Cuáles son las -Implicaciones pensamiento y ejercicios
herramientas básicas tecnológicas creatividad básicos en el
de un procesador de diseño y tecnológica PC.
textos? construyo -Crea carpetas
INFORMATICA: Exploro mi para guardar
-Manejo del entorno cotidiano información y
correo y diferencio las usa de
electrónico elementos manera
-Manejo de naturales de adecuada.
ADN NORMA. artefactos
-Manejo de la elaborados con la
página web del intención de
colegio mejorar las
condiciones de
vida
PERIODO: II

DESEMPEÑO
¿Cómo influyen en los TECNOLOGIA -Explica las
estilos de vida y el Elementos funciones de -Utilización de
entorno, los materiales, tecnológicos en instrumentos loes elementos
herramientas y mi colegio tecnológicos de tecnológicos de
maquinas que se usan cuido, conservo mi entorno. mi colegio.
para elaborar las y reparo
cosas? Recorriendo mi-Participa en -Realiza
ciudad. equipos de escritos en
trabajo para Word
¿De qué manera Word INFORMATICA: desarrollar y utilizando
me permite mejorar mis -herramientas probar proyectos diferentes
tareas? de Word que involucran fuentes y tipos
-Pegar algunos de letra
imágenes, crear componentes aplicando
tablas tecnológicos. dibujos,
-fuente, insertar utilizando
menu Ilustraciones
-realizar una del menú
tarjeta con los Insertar.
elementos de
word
PERIODO: III

DESEMPEÑO
¿Cómo los proyectos TECNOLOGIA:
pedagógicos me -Evolución de -Desarrolla la -Identifica las
contribuyen en el los inventos capacidad crítica, medidas de
ámbito sicosocial para - analítica y higiene y
afianzar mi proyecto de Construcciones reflexiva a través seguridad en el
vida en la dimensión en mi de lecturas hogar y sitios
del ser? departamento: públicos.
Edificios, -Aplica en su vida
¿Cómo puede puentes, vías, cotidiana de los
aprovechar el Lugares conocimientos -Realiza los
computador para turísticos adquiridos procedimientos
guardar de forma -Higiene, básicos para
segura mi información? seguridad y -Identifica la crear, abrir y
ecología. computadora guardar
como artefacto documentos en
INFORMATICA: tecnológico para unidad C y
-Archivos y la información y la elementos
carpetas comunicación, y extraíbles.
-formas de la utilizo en
guardar. diferentes
-dispositivos de actividades
almacenamiento
y como guardar.
PERIODO: IV

DESEMPEÑO
¿Cómo la tecnología TECNOLOGIA: -Enriquece su -Comprende los
aporta en el proceso de -Historia y vocabulario pasos para
la movilidad de un lugar evolución del consultando y abrir el correo
a otro a través de transporte: aplicando nueva institucional y la
artefactos permitiendo aéreo, terrestre, tecnología pagina virtual
el avance en entre otros de apoyo
la sociedad? -Artefacto y-Reconozco escolar.
producto productos -Aplica las
tecnológico tecnológicos de herramientas
¿Cómo puede mi entorno de Word en los
aprovechar el INFORMATICA: cotidiano y los trabajos, tareas
computador para hacer -Conceptos de utilizo en forma y actividades
documentos en Word y computadores: segura y de clase.
hacer cambios Hardware y apropiada. -Reconoce
requeridos? partes, software situaciones de
y programas, la historia del
elemento computador
humano de la
computadora
-Word:
herramientas
básicas
MALLA CURRICULAR
CICLO: CUARTO A QUINTO
NATURALEZA Y EVOLUCION Reconozco artefactos creados por el hombre
DE LA TECNOLOGIA: Se para satisfacer sus necesidades, los relaciono
refiere a las características y con los procesos de producción y con los
objetivos de la tecnología, a recursos naturales involucrados.
sus conceptos fundamentales
(sistema, componente,
estructura, función, recurso, Reconozco características del funcionamiento
optimización, proceso, etc.), a de algunos productos tecnológicos de mi
sus relaciones con otras entorno y los utilizo en forma segura.
disciplinas y
al reconocimiento de su
evolución a través de la Identifico y comparo ventajas y desventajas en
historia y la cultura. la utilización de artefactos y procesos
tecnológicos en la solución de problemas de la
APROPIACION Y USO DE LA vida cotidiana.
TECNOLOGIA: Se trata de la
utilización adecuada, pertinente
y crítica de la tecnología Identifico y menciono situaciones en las que
(artefactos, productos, se evidencian los efectos sociales y
procesos y sistemas) con el fin ambientales, producto de la utilización de
de optimizar, aumentar la procesos y artefactos de la tecnología.
que se trate.
social, las
GRADO: CUARTO
PERIODO: I

DESEMPEÑO
¿Cómo los proyectos TECNOLOGIA: -Reconoce la -
pedagógicos me -Definiciones transformación Reconocimiento
contribuyen en el tecnológicas: de un producto de la
ámbito sicosocial para tecnología, natural en terminología de
afianzar mi proyecto de ciencia, tecnológico y ser tecnología, de
vida en la artefacto, leído por la TIC y el
dimensión del ser? innovación, humanidad a proceso de la
avance, través de un transformación
¿Cómo el internet producto, manual de de un producto
facilita mis actividades proceso, instrucción natural a
académicas? insumo, TIC, tecnológico
-Proceso de -Sigue las
transformación instrucciones -Aplica los
de un producto para la adecuada pasos
natural a utilización de aprendidos para
tecnológico y productos ingresar al
diferenciarlos tecnológicos tales correo
-Manual de como: correo institucional y
instrucciones de electrónico, aplicar cambios
un producto página web y conceptos.
tecnológico institucional y la -Comprende las
INFORMATICA: plataforma de herramientas
-Manejo del ADN NORMA. que nos ofrece
correo la internet para
institucional facilitar las
-ADN NORMA. tareas del
-Manejo de la hombre
página web del
colegio.
PERIODO: II

DESEMPEÑO
¿Cómo los proyectos TECNOLOGIA: Reconocer los Reconocimiento
pedagógicos me -Análisis del avances en las de las primeras
contribuyen en el libro: la herramientas y herramientas y
ámbito sicosocial para transformación maquinas maquinas
afianzar mi proyecto de del mono en utilizadas por el utilizadas por el
vida en la hombre y sus hombre para hombre a través
dimensión del ser? primeros transformar su de la época y
instrumentos, entorno sus
¿Cómo el programa herramientas y innovaciones en
power point facilita mis maquinas. Utiliza la actualidad.
actividades -Historia de las tecnologías de
académicas? innovaciones la -Identifica los
tecnológicas información y la conceptos del
comunicación programa
INFORMATICA: disponibles en mi POWER POINT
-conceptos entorno para el y los aplica en
básicos del desarrollo de sus ejercicios.
POWER POINT diversas
Actividades
(comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje,
búsqueda y
validación de
información,
investigación,
etc.).
PERIODO: III

DESEMPEÑO
¿Cómo los proyectos TECNOLOGIA: -Reconocimiento -
pedagógicos me -Historia y de la avances de Reconocimiento
contribuyen en el evolución de los artefactos y la de la evolución
ámbito sicosocial para las viviendas evolución de las de las viviendas
afianzar mi proyecto de -Artefactos viviendas para y la contribución
vida en la actuales que contribuir el para la sociedad
dimensión del ser? han mejoramiento de a través de los
evolucionado la la calidad de adelantos e
¿Cómo el programa sociedad. vida innovaciones
power point facilita mis tecnológicas.
actividades INFORMATICA Utiliza tecnologías
académicas? -Diseños, de la -Aplica los
animaciones e información y la conceptos
insertar comunicación aprendidos del
imágenes en disponibles en mi programa
las diapositivas. entorno para el POWER POINT
-Diseño del desarrollo de en sus
proyecto final: diversas ejercicios
crear unas Actividades prácticos.
diapositivas de (comunicación,
un lugar que le entretenimiento,
guste con aprendizaje,
aplicación de búsqueda y
todo lo validación de
aprendido. información,
investigación,
etc.).
PERIODO: IV

DESEMPEÑO
TECNOLOGIA: Reconocer el -
¿Cómo los proyectos -Inventos impacto social y Reconocimiento
pedagógicos me tecnológicos en ambiental de la de los inventos
contribuyen en el energía y medio tecnología en el tecnológicos
ámbito sicosocial para ambiente. contexto. para la energía
afianzar mi proyecto de -Instrucción de y medio
vida en la reparación de Describe ambiente
dimensión del ser? artefactos productos contribuyendo
caseros tecnológicos la protección
¿De qué manera mediante el uso del contexto
Microsoft Word me INFORMATICA de diferentes
permite sistematizar, y -Crear y guardar formas de - Realiza los
guardar mis trabajos? documentos, y representación procedimientos
carpetas en tales como básicos para
diferentes esquemas, crear , abrir y
unidades de dibujos y guardar
almacenamiento diagramas, entre documentos, en
de información. otros. los diferentes
-Actividades periféricos.
multimedia para -Comprender
aprender. los beneficios
para el
aprendizaje a
través de
juegos
multimedia
GRADO: QUINTO
PERIODO: I
DESEMPEÑO
¿Cómo los proyectos TECNOLOGIA: Reconoce los
pedagógicos me -Terminología a: avances en la -Realiza las
contribuyen en el Tecnología, tecnología y en la funciones
ámbito sicosocial para Innovación, ofimática para dar necesarias para
afianzar mi proyecto de industria, solución a los ingresar al
vida en la artefacto, problemas de su correo y la
dimensión del ser? invento, entorno pagina ADN
herramientas y NORMA.
¿Cómo puedo equipos, la Utiliza tecnologías -Reconoce el
aprovechar el higiene en la de la información entorno de
programa Microsoft industria, y la comunicación trabajo que
Excel en mi vida seguridad disponibles en mi presenta una
cotidiana? industrial, entorno para el hoja de cálculo
funciones de la desarrollo de aplicando
seguridad e diversas algunas
higiene actividades funciones.
(comunicación,
INFORMATICA: entretenimiento,
-Manejo del aprendizaje,
correo búsqueda y
institucional validación de
-manejo de información,
ADN NORMA. investigación,
-MICROSOFT etc.).
Excel conceptos
básicos.
PERIODO: II

DESEMPEÑO
¿Cómo los proyectos TECNOLOGIA: Reconoce de la -Utilizar
pedagógicos me -Historia y evolución de las adecuadamente
contribuyen en el evolución de las herramientas y las
ámbito sicosocial para herramientas maquinas que herramientas y
afianzar mi proyecto de -Historia y han permito la las maquinas
vida en la dimensión evolución de las elaboración de en la
del ser? maquinas. objetos elaboración de
tecnológicos un proyecto
INFORMATICA: tecnológico
MICROSOFT Utiliza para dar
¿Cómo puedo EXCEL tecnologías de la solución a
aprovechar el programa -Identificación información y la un problema de
Microsoft Excel en mi de libro, hoja, comunicación su entorno
vida cotidiana? columna, fila y disponibles en mi
celda entorno para el -Aplica los
- desarrollo de conceptos
Desplazamiento diversas aprendidos en
por la hoja de actividades el programa
cálculo (comunicación, EXCEL en los
-Introducción de entretenimiento, ejercicios
datos (números aprendizaje, propuestos.
y textos) búsqueda y
validación de
información,
investigación,
etc.).
PERIODO: III
PREGUNTA REFERENTES COMPETENCIA INDICADORES

PROBLEMATIZADO TEMÁTICOS S DE
RA DESEMPEÑO
¿Cómo los proyectos TECNOLOGIA: -Reconoce los Reconocimiento
pedagógicos me Historia y avances de la historia y
contribuyen en el evolución de las científicos y evolución de las
ámbito sicosocial telecomunicacion tecnológicos en telecomunicacion
para afianzar mi es. las es en nuestro
proyecto de vida en telecomunicacion medio
la dimensión del ser? INFORMATICA: es y en las TIC
MICROSOFT Identificar el
¿En qué EXCEL -Describo programa Excel
circunstancias o -Vista preliminar productos como
problemas debo -Fórmulas tecnológicos herramienta
utilizar el programa -Asistente para mediante el uso indispensable
Excel para obtener gráficos de diferentes para el manejo
mejores resultados? formas de contable de la
representación vida diaria
tales como
esquemas,
dibujos y
diagramas, entre
otros
PERIODO: IV

DESEMPEÑO
¿Cómo los proyectos TECNOLOGIA: -Identifica las -
pedagógicos me -Prevención de medidas de un Reconocimiento
contribuyen en el desastres. producto o de los riesgos
ámbito sicosocial para -¿Qué son las servicio para en la institución
afianzar mi proyecto de TICS? ¿Qué dar cuenta de su para evitar
vida en la dimensión son los calidad accidentes.
del ser? derechos de
autor? -Utiliza - Identificación
tecnologías de la de las normas
¿Cómo puedo INFORMATICA: información y la para respetar
aprovechar el programa MICROSOFT comunicación los derechos de
Microsoft Excel en mi EXCEL disponibles en mi autor.
vida cotidiana? Sumatoria entorno para el
Máximo desarrollo de -Reconoce y
Mínimo diversas comprende la
Promedio actividades estructura de
(comunicación, una fórmula
entretenimiento, (uso del
aprendizaje, paréntesis y
búsqueda y parámetros,
validación de orden de
información, prioridad de los
investigación, operadores)
etc.).
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA

GRADO 6°
GRADO SEXTO
BIMESTRE 1. INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA.
COMPETENCIA
Identificar los componentes físicos (hardware) y lógicos (software) que hacen parte
de un sistema de cómputo y los elementos más utilizados del sistema operativo,
practicando su uso para mejorar el desempeño al crear, guardar y organizar
información en la computadora.
DESEMPEÑOS
Cognitivos
- Define con propiedad los conceptos: informática, computador, hardware,
software, sistema operativo, archivos y diferencia los componentes de hardware
de los componentes de software, que constituyen un computador.
- Identifica los elementos del escritorio, los elementos comunes en las ventanas de
Windows y determina la función que cumplen.
Procedimental
- Realiza procedimientos de creación de carpetas personales y guarda archivos en
ellas de manera correcta.
Actitudinal
- Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas y
demuestra interés por superar sus dificultades.
TEMAS
- Evolución de las computadoras, técnicas y materiales
- La informática y el computador (concepto)
- Historia de las computadoras
- La estructura del computador (Hardware y Software)
- Cuidados y recomendaciones con el computador.
- El sistema operativo Windows (escritorio y sus elementos)
- Las ventanas en Windows y sus partes (barras, menús, herramientas, puntero,
cursor)
- El ratón y sus botones.
- Accesorios de Windows (paint, la calculadora)
- Los archivos y las carpetas.
GRADO SEXTO BIMESTRE 2. EL TECLADO.
COMPETENCIA
Reconocer la estructura del teclado, la función que cumplen los distintos grupos de
teclas que lo componen así como desarrollar habilidades y destrezas para digitar
documentos de manera correcta.
DESEMPEÑOS
Cognitivos
- Reconoce la función del teclado e identifica los grupos de teclas que lo
conforman.
- Identifica las teclas que le permiten escribir en mayúsculas, borrar textos, dejar
espacio entre palabras y crear un nuevo párrafo.
Procedimental
- Pone en práctica el mecanismo para escribir segundos y terceros caracteres de
una tecla, escribir en mayúsculas, borra textos, dejar espacio entre palabras y
crear un nuevo párrafo.
Actitudinal
Participa en los ejercicios de práctica de la sala de sistemas y demuestra
tolerancia por sus compañeros
TEMAS
- El teclado (concepto y función del teclado)
- Grupos de teclas (funciones, alfanumérico, control y numérico)
- Teclas especiales (espaciadora, Bloc Mayus, shift, borradora, suprimir, enter,
Windows, menú, esc)
- Segundos y terceros caracteres de las teclas
- Desplazarse en un texto (direccionales, inicio, fin, Repag, Avpag)
- Seleccionar textos, copiar y pegar, con el teclado (shift, direccionales, ctrl)
- Entrar a inicio y abrir programas con el teclado.
- Clasificación del teclado alfabético (fila dominante, fila guía, fila inferior)
GRADO SEXTO BIMESTRE 3. PROCESADOR DE PALABRAS
COMPETENCIA
Hacer uso del procesador de palabras para la producción de textos escritos que
permitan mejorar la presentación de trabajos escolares de cualquier área.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Word, como los menús, las
barras y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Procedimentales
- Escribe textos en Microsoft Word teniendo en cuenta los elementos básicos para
su diseño como la configuración, el formato y la alineación.
- Utiliza las herramientas de corrección de ortografía y sinónimos para mejorar sus
textos.
Actitudinal
- Cumple con las actividades académicas asignadas en clases en el tiempo
acordado.
TEMAS
- Que es un procesador de palabras (Microsoft Word)
- Ventana de Word (barras, menús, herramientas, puntero, cursor)
- Configuración de páginas y formato
- Alineación de textos
- Guardar y abrir un documento
- Seleccionar textos, copiar, cortar, pegar,
- Insertar imágenes
- Corrección de ortografía, sinónimos
- Paginar un documento
- Imprimir un documento (vista previa y revisión)
 Pestaña insertar.
 SmartArt.
 Gráficos e hipervínculos.
 Pestaña diseño.
 Pestaña transiciones.
 Pestaña animaciones.
 Proyecto final “Animación”.
GRADO SEXTO BIMESTRE 4. INTERNET

COMPETENCIA
Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y
actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información),
asumir comportamientos responsables relacionados con el uso de los recursos
tecnológicos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Define con propiedad los conceptos de Internet, red, correo electrónico, sitio web,
navegador y buscador. Procedimentales
- Utiliza navegadores y buscadores para encontrar direcciones de sitios web e
información que necesita para sus trabajos.
- Crea una cuenta de correo electrónico y sabe utilizarlo en el envió de mensajes y
archivos adjuntos.
Actitudinal
- Emplea el servicio de Internet durante las clases para el desarrollo de las
actividades y temas relacionados con la asignatura.
TEMAS
- Qué son las redes de computadores
- Qué es la Internet
- Historia de la Internet
- Los navegadores (elementos del navegador de internet)
- Los buscadores
- Sitios web (que son los sitios web, navegación en los sitios web)
- El correo electrónico (crear correo electrónico y enviar mensajes)
- Ventajas y riesgos de la Internet.
 los desechos orgánicos y la utilidad
 los desechos inorgánicos y su utilidad
 residuos aprovechables y no aprovechables
 guía de elaboración del plástico y su impacto hacia el ambiente
 Outlook = Contactos, tareas, recordatorios.
Publisher = Edición de proyectos
GRADO 7°
BIMESTRE 1. ESTRUCTURA FÍSICA DEL COMPUTADOR
COMPETENCIA
Identificar los componentes de hardware, internos y externos, que hacen parte de
un sistema de cómputo así como clasificarlos de acuerdo a la función que cumplen
en el tratamiento de los datos.
DESEMPEÑOS
Cognitivos
- Identifica los componentes internos y externos que forman el computador y los
clasifica de acuerdo a las funciones que cumplen en dispositivos de entrada,
salida, procesamiento, almacenamiento y comunicación.
Procedimental
- Maneja las unidades de medidas que se utilizan en computación y realiza
comparaciones y conversiones entre ellas.
Actitudinal
- Asiste regularmente a clases, participa en las prácticas en la sala de sistemas,
cumple con las actividades asignadas en el tiempo acordado y demuestra interés
por superar sus dificultades.
TEMAS
- El Hardware
- Organización física del computador (entrada, proceso, salida)
- Dispositivos de entrada
- Dispositivos de salida
- Dispositivos de almacenamiento
- Dispositivos de comunicación
- Dispositivos de cómputo (microprocesador o cpu, memoria, bus de datos)
- Motherboard o tarjeta principal
- Unidades de medidas en computación.
GRADO SEPTIMO BIMESTRE 2. PROCESADOR DE PALABRAS

COMPETENCIA
incluyan elementos como tablas, imágenes, gráficos, que permitan mejorar la
presentación de trabajos escolares de cualquier área.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos
que puede utilizar para configurar páginas, aplicar formato, alinear textos, así
como para insertar imágenes, tablas, encabezados y textos en columnas.
- Diseña documentos en la aplicación Word poniendo en práctica la configuración,
el formato y la alineación establecidos, así como la inserción de imágenes,
símbolos especiales, encabezados, textos en columnas y tablas, aplicando
modificaciones de acuerdo a las necesidades del documento.
Actitudinal
TEMAS
- Repaso (configuración página, formato, alineación texto)
- Crear tablas (estructura, formato)
- Modificación de una tabla (agregar o eliminar filas y columnas, combinar celdas)
- Propiedades de una tabla (alto de fila, ancho de columna, alineación del texto en
la celda)
- Inserción de objetos (imágenes, dibujos, WordArt, símbolos)
- Encabezado y pie de página
- Diseñar textos en columnas
- Crear gráfico de datos
- Fondo de página (marca de agua, color y borde de página)
GRADO SEPTIMO BIMESTRE 3. PRESENTACIONES MULTIMEDIA

COMPETENCIA
Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor
de presentaciones multimedia, que permitan mejorar la presentación de temas de
investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft PowerPoint, como los
menús, las barras y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Procedimental
- Crea presentaciones sencillas en Microsoft PowerPoint teniendo en cuenta los
elementos básicos para su diseño, como el fondo, los textos, las imágenes y
animaciones.
Actitudinal

TEMAS
- Que es un editor de presentaciones (Power Point, presentaciones, diapositivas)
- La ventana de power point (barras, menús, herramientas)
- Diseño y estilo de diapositiva (configuración de página, tipo de diapositiva,
plantillas de diseño)
- Introducir textos (cuadro de textos, colores de texto, texto WordArt)
- Insertar imágenes (imágenes prediseñadas, dibujos de Paint, fotografías)
- Ver presentación (clasificador de diapositivas, presentación con diapositivas)
- Imprimir una presentación (vista previa y revisión)
GRADO SEPTIMO BIMESTRE 4. INTERNET

COMPETENCIA
Utilizar la computadora y la Internet para apoyar los procesos de aprendizaje y
actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información),
asumir comportamientos responsables con el uso de los recursos tecnológicos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Define con propiedad los conceptos de Internet, servidor, hosting, dominio, ancho
de banda, link, correo electrónico, redes sociales.
Procedimental
- Utiliza adecuadamente el correo electrónico para el envío de mensajes, archivos
adjuntos y trabajos, asignados en la clase.
Actitudinal
cumple con las actividades asignadas y demuestra interés por superar sus
dificultades.
TEMAS
- Características y servicios de la Internet.
- Las direcciones en la web (dominios, utilizar el navegador, agregar a favoritos)
- Términos de Internet (link, servidor, hosting, banda ancha)
- Uso de los buscadores en la internet
- El correo electrónico y el chat (utilización del correo electrónico, archivos
adjuntos)
- Las buenas maneras en la red
- Interactuar en Internet, las redes sociales
GRADO 8°
BIMESTRE 1. PROCESADOR DE PALABRAS
COMPETENCIA
incluyan diversos elementos tales como esquemas, vínculos, notas, columnas,
paginación, tablas de contenido, que permitan mejorar la presentación de trabajos
escolares de cualquier área, Presentación de proyecto de vida y elaboración de
proyectos Empresariales.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica las herramientas de la aplicación Word y reconoce los procedimientos
que puede utilizar para diseñar diagramas, paginar documentos, insertar
hipervínculos, encabezados, notas, viñetas, crear tablas de contenido y combinar
correspondencia.
Procedimental
- Diseña documentos en Word que incluyen diagramas, hipervínculos,
encabezados, viñetas, paginación y tablas de contenido.
Actitudinal
- Asiste regularmente a clases y cumple con las actividades académicas
asignadas en el tiempo acordado.
TEMAS
- Creación de diagramas, mapas y esquemas conceptuales (formas, SmartArt,
cuadro de texto)
- Marcadores e Hipervínculos en un documento
- Usar encabezado y pie de página, notas al pie y al final
- Numeración y viñetas
- Crear escritos en columnas y con distintas alineaciones de texto.
- Insertar símbolos y caracteres especiales
- Paginar documentos
- Tabla de contenido en un documento
- Combinar correspondencia
- Ecología y Ambiente
- Problemas ambientales y posibles solucciones
GRADO OCTAVO BIMESTRE 2. PRESENTACIONES MULTIMEDIA

COMPETENCIA
Realizar representaciones gráficas de sus ideas y diseños aprovechando el editor
de presentaciones multimedia, que permitan mejorar la presentación de temas de
investigación para exposiciones en cualquiera de las áreas.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica las herramientas de PowerPoint y reconoce los procedimientos para
insertar imágenes, sonidos, videos, textos, hipervínculos y los correspondientes a
la aplicación de animaciones en una presentación.
Procedimental
- Diseña presentaciones en PowerPoint que incluyen imágenes, textos, sonidos,
videos, hipervínculos, diagramas y animaciones, para la socialización de una idea
o tema de exposición.
Actitudinal
TEMAS
- Repaso (insertar plantillas, textos, imágenes)
- Insertar elementos multimedia (sonidos, videos, narraciones)
- Crear gráficos y tablas en PowerPoint
- Formas y botones de acción
- Creación de diagramas, mapas y esquemas conceptuales
- Crear hipervínculos
- Animación de una presentación (efectos, personalizar, transición, sonidos)
- Convertir diapositivas en imágenes
GRADO OCTAVO BIMESTRE 3. HOJA DE CÁLCULO

COMPETENCIA
Hacer uso de la hoja de cálculo para la manipulación y organización de datos
numéricos que le permitan realizar cálculos y representarlos a través de gráficos
estadísticos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Excel, como los menús, las
barras, el área de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
- Crea tablas en una hoja de Excel, modifica la estructura de las columnas, filas y
celdas, aplica el formato y la alineación deseada, para ajustarla a las necesidades.
- Realiza operaciones matemáticas con los datos ingresados en una hoja de
cálculo usando fórmulas.
Actitudinal
TEMAS
- Qué es una hoja de cálculo – Aplicaciones (Microsoft Excel)
- Ventana de Excel (Barras, menús, herramientas)
- El área de trabajo de Excel (columnas, filas, celdas, rangos)
- Entrada de datos (insertar, modificar y borrar caracteres)
- Edición de la hoja de cálculo (seleccionar, insertar, borrar, mover, copiar celdas,
filas y columnas)
- Formato de una hoja de cálculo (alto de fila y ancho de columna, formatos
numéricos, alineación de celdas, bordes y sombreados)
- Libro de Excel, agregar y eliminar hojas.
- Crear formulas (botón autosuma, fórmula para sumar, restar, multiplicar, dividir)
- Guardar, configurar e imprimir una hoja de cálculo.
- Crear un gráfico estadístico
- Ecología y Ambiente
- Problemas ambientales y posibles soluciones
GRADO OCTAVO BIMESTRE 4. PUBLICACIONES EN INTERNET

COMPETENCIA
Utilizar responsable y autónomamente las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el
mundo, asumir comportamientos responsables relacionados con el uso de los
recursos tecnológicos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica los medios a través de los cuales puede realizar publicaciones en
Internet y conoce los procedimientos y normas que se deben tener en cuenta.
Procedimental
- Crea espacios en la Web, tales como blogs, wikis, foros o grupos sociales, donde
es capaz de compartir sus opiniones e ilustrarlas con imágenes o videos.
Actitudinal
- Pone en práctica el respeto por los demás y las buenas maneras en la red al
realizar publicaciones en la web.
TEMAS
- El blog (concepto, creación de blog, publicación de materiales en blog)
- Los wiki (concepto, creación de wiki, publicación en wiki)
- Las redes sociales (concepto, utilidades, creación de grupos, discusiones y
comentarios)
- Los foros (concepto, utilidades, participación)
- Publicación de documentos en la web (documentos en Word y PowerPoint
- Publicación de material multimedia en la web (publicación de videos)
GRADO 9°
BIMESTRE 1. ESTRUCTURA LÓGICA DEL COMPUTADOR
COMPETENCIA
Reconocer las características del componente lógico del computador (software),
su clasificación y emplear herramientas y medidas de seguridad para evitar daños,
mejorar su desempeño y preservar la información almacenada.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Define con propiedad los conceptos de software, sistema operativo, aplicaciones,
virus, antivirus y establece ejemplos de cada uno de ellos.
Procedimental
- Realiza los procedimientos pertinentes para evitar infecciones del equipo y
unidades de almacenamiento, recuperar archivos afectados, eliminar virus,
organizar información en el computador y mejorar su rendimiento a través de la
desfragmentación y reparación automática de errores en sistema de archivos y
disco duro.
Actitudinal
TEMAS
- El software
- Sistemas operativos (función, tipos, elementos)
- Aplicaciones (función, tipos, elementos)
- Virus y antivirus (evitar infecciones, eliminación de virus, recuperación de
archivos)
- Unidades de medidas en computación y su conversión
- Organizar la información en el computador (guardar, copiar, archivos y carpetas)
- Desfragmentar discos
- Comprobación de errores en el disco duro.
GRADO NOVENO BIMESTRE 2. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN (I)
COMPETENCIA
Manejar conceptos referentes a la programación de computadores así como
representar a través de algoritmos y diagramas de flujo soluciones a problemas
planteados.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Maneja los conceptos de computadora, software, programas, programación,
datos, lenguajes, algoritmo, flujo grama, seudocódigo, relacionados con la
programación de computadores.
Procedimental
- Plantea y resuelve operaciones aritméticas y expresiones lógicas, teniendo en
cuenta las normas establecidas y construye algoritmos y diagramas de flujo
teniendo en cuenta secuencias lógicas para resolver los problemas planteados.
Actitudinal
TEMAS
- La computadora (Concepto de computadora, hardware, software, programas)
- Organización física de la computadora (dispositivos de entrada/salida, memoria
principal, unidad central de procesos, memoria auxiliar)
- Lenguajes de programación (concepto, tipos de lenguaje)
- Algoritmo y diagrama de flujo (concepto de algoritmo, diagrama de flujo,
seudocódigo)
- Tipos de datos (datos simples, constantes y variables)
- Operaciones aritméticas (operadores, jerarquías, reglas para resolver
expresiones aritméticas)
- Expresiones lógicas (operadores relacionales, operadores lógicos)
- Estructura y diseño de algoritmos y diagramas de flujo.
GRADO NOVENO BIMESTRE 3. HOJA DE CÁLCULO

COMPETENCIA
numéricos que le permitan realizar cálculos y resolver expresiones lógicas a través
de fórmulas y funciones.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica los distintos elementos que pueden contener las expresiones y
formulas, así como el orden en que Excel resuelve las operaciones matemáticas.
Procedimental
- Crear expresiones aritméticas y lógicas en una hoja de cálculo, utilizando
funciones, referencias y operadores de manera correcta, para resolver problemas
matemáticos.
Actitudinal
TEMAS
- Repaso (manejo de datos, edición y formato de la hoja de cálculo)
- Ordenar datos en Excel (descendente, ascendente)
- Crear gráficos estadísticos
- Operadores de cálculo en Excel (aritméticos, comparación, de texto, de
referencia)
- Orden en las operaciones en Excel (prioridad de operadores, uso de paréntesis)
- Fórmulas (Descripción general)
- Resolver operaciones aritméticas en Excel utilizando fórmulas
- Función SI (sintaxis de la función si, aplicación de la función si)
- Función SI anidadas
GRADO NOVENO BIMESTRE 4. LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN 1
(ELEMENTOS Y OPERACIONES BÁSICAS)
COMPETENCIA
Conocer los elementos, operaciones, funciones y estructura de un programa en c+
+.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
-
Procedimental
-
Actitudinal
TEMAS
Programación C ++
EDUCACIÓN MEDIA
GRADO 10°
BIMESTRE 1. INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN (II) (ALGORITMOS Y
DIAGRAMAS DE FLUJO)
COMPETENCIA
Construir y analizar algoritmos y diagramas de flujo que representen un programa
de computador utilizando estructuras selectivas y repetitivas.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica los elementos que hacen parte de las operaciones aritméticas y de las
expresiones lógicas y las jerarquías y reglas que se tienen en cuenta para
resolverlas.
- Identifica los tipos de estructuras algorítmicas de acuerdo a sus características.
Procedimental
- Construye algoritmos haciendo uso de las estructuras selectivas: si-entonces, si-
entonces-sino, si anidadas, si múltiples.
- Construye algoritmos haciendo uso de las estructuras repetitivas: repetir,
mientras, hacer - mientras.
Actitudinal
TEMAS
- Contabilidad y Elaboración de Formatos
- Proyecto de Vida orientado al Emprendimiento y Creación de Empresa
- Estructura y diseño de un algoritmo
- Reglas para la construcción de diagramas de flujo
- Tipos de datos (datos simples, constantes y variables)
- Operaciones aritméticas (operadores, jerarquías, reglas para resolver
expresiones aritméticas)
- Expresiones lógicas (operadores relacionales, operadores lógicos)
- Tipo de estructuras algorítmicas (Concepto de estructuras selectivas, repetitivas
y arreglos)
- Estructuras selectivas (si-entonces, si-entonces-sino, si anidadas, si múltiples)
- Estructuras repetitivas (repetir, mientras, hacer - mientras)
- Comprobar la funcionalidad de un algoritmo.
GRADO DECIMO BIMESTRE 2. HOJA DE CÁLCULO
COMPETENCIA
numéricos que le permitan realizar cálculos y resolver expresiones lógicas a través
de fórmulas y funciones, así como representarlos a través de gráficos estadísticos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica los componentes que contiene una función y la manera como se
insertan en una hoja de cálculo.
Procedimental
- Emplea la función SI anidada, para resolver problema que requieran del
cumplimiento de condiciones lógicas.
- Utiliza las funciones en Excel para realizar cálculos estadísticos de manera
rápida.
- Crea gráficos estadísticos en Excel para representar y comparar cantidades
numéricas.
Actitudinal
TEMAS
- Proyecto de Vida orientado al Emprendimiento y Creación de Empresa Capitulo II
- Descripción general y aplicación de fórmulas en Excel
- Funciones en Excel (definición, tipos de funciones, como insertar funciones)
- Función SI (Función si y función si anidadas)
- Función buscar (buscar V, combinar datos, buscar H)
- Funciones estadísticas (Promedio, Moda, Frecuencia, Mediana)
- Resolver operaciones aritméticas y expresiones lógicas en Excel.
- Gráficos estadísticos
- Filtros (autofiltro y filtro avanzado)
GRADO DECIMO BIMESTRE 3. LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN

(CONDICIONES Y REPETICIONES)
COMPETENCIA
Utilizar el lenguaje de programación C++ para crear programas sencillos
empleando condiciones y repeticiones con los que pueda resolver problemas
aritméticos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica y diferencia los estatutos del lenguaje C++ que puede emplear para
establecer condiciones con una o dos alternativas, anidamientos y múltiples
alternativas, en un programa.
Procedimental
- Crea programas sencillos con el lenguaje de programación C++ utilizando
condiciones (if) con una o dos alternativas y anidamientos de acuerdo a lo que
plantea el problema a resolver.
- Crea programas sencillos en C++ utilizando múltiples alternativas (switch), de
acuerdo a lo que plantea el problema a resolver.
Actitudinal
TEMAS
- Proyecto de Vida orientado al Emprendimiento- Creación de Empresa Capitulo III
- Elementos básicos del lenguaje c++ (repaso)
- Operaciones básicas en c++ (repaso)
- Estructura de un programa en c++ (repaso)
- Estatuto If
- Estatuto If - else
- If anidado
- Estatuto Switch
GRADO DECIMO BIMESTRE 4. GESTIÓN DE BASE DE DATOS EN ACCESS

COMPETENCIA
Administrar bases de datos utilizando la herramienta Access, de acuerdo a los
parámetros técnicos y especificaciones que sean solicitados.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Reconoce los elementos de la ventana de Microsoft Access, como los menús, las
barras, el área de trabajo y las herramientas más utilizadas y sus funciones.
Procedimental
- Pone en práctica los procedimientos para crear una base de datos, diseñar
tablas para organizar la información en ellas y diseñar formularios de entrada de
datos.
- Crea bases de datos con varias tablas relacionadas manteniendo la integridad
referencial.
Actitudinal
TEMAS
- Proyecto de Vida orientado al Emprendimiento- Creación de Empresa Capitulo IV
- Microsoft Access (generalidades, creación de una base de datos, menús y
herramientas)
- Armar las tablas (escoger opción para crearla, crear campos, tipo de datos,
insertar más campos)
- Guardar la tabla, abrir y trabajar una tabla
- Propiedades de los campos (tamaño, formato)
- Formularios (crear formularios, autoformularios, vistas)
- Las relaciones (relacionar dos o más tablas)
- Informes
- Consultas
GRADO 11°
BIMESTRE 1. PROGRAMACIÓN DE PÁGINAS WEB CON HTML
COMPETENCIA
Conocer la estructura del lenguaje de programación HTML para utilizarlo en el
diseño de páginas Web.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica las etiquetas HTML que se utilizan para texto, fondo, listas, tablas,
enlaces e inserción de imágenes.
Procedimental
- Diseña páginas web que incluyen diferentes elementos tales como fondo, textos
en distintos formatos, alineación y colores, tablas, imágenes, menú de navegación,
entre otros.
Actitudinal
TEMAS
- Proyecto de Vida orientado al Emprendimiento y Creación de Empresa Capitulo I
- Consolidación del Proyecto de Vida; Entrega física y en medio magnético.
-Introducción al lenguaje HTML (que es el lenguaje HTML, que se necesita,
primera página, como se guarda)
- Estructura de una página web.
- Etiquetas para texto (alineación, tamaño, color, tipo de fuente, espacios, saltos
de línea, caracteres especiales)
- Etiqueta body (fondo de página, ubicación de archivos)
- Etiquetas para listas (lista ordenada, con viñetas, de definición)
- Tablas
- Imágenes
- Vínculos o enlaces (dentro de la página, a otra página, a páginas remotas)
- Marcos o frames
- Formularios
GRADO ONCE BIMESTRE 2. DISEÑO DE PÁGINAS WEB EN

DREAMWEAVER
COMPETENCIA
Utilizar de manera creativa el programa Dreamweaver en el diseño y
administración de sitios web.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica las herramientas más usadas en Dreamweaver y la función que
cumplen en el diseño de páginas web.
Procedimental
- Diseña páginas web que incluyen diferentes elementos tales como fondo, textos,
tablas, imágenes, videos, menú de navegación, entre otros.
Actitudinal
TEMAS
- Proyecto de Vida orientado al Emprendimiento- Creación de Empresa Capitulo II
- Introducción a Dreamweaver (qué es Dreamweaver, interfaz del programa)
- Configuración de un sitio web local (organizar carpetas y archivos necesarios,
configurar el sitio)
- El texto (fuente, tamaño, color, estilo, alineación)
- Hipervínculos (nombres de archivos, tipos de enlaces, anclaje)
- Imágenes (tipos de imágenes, inserción, alineación, propiedades, botones flash,
rollover)
- Tablas (insertar tabla, rellenar celdas, formato, cambiar tamaño, añadir, eliminar,
anidar, dividir y combinar celdas)
- Elementos multimedia (flash, video, sonidos)
- Insertar videos de YouTube y otros elementos de internet en una página web.
- Introducción a los estilos CSS (crear una hoja de estilos, escribir estilos, vincular
hoja a página web, aplicar estilos)
GRADO ONCE BIMESTRE 3. DISEÑO MULTIMEDIA EN FLASH

COMPETENCIA
Utilizar de manera creativa el programa Flash en el diseño de animaciones y
material multimedia
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica las herramientas más usadas en Flash y la función que cumplen en el
diseño de animaciones.
Procedimental
- Diseña animaciones en flash que incluyen textos, imágenes, sonidos, botones,
escenas, e interpolación de movimientos, para publicitar una idea representar un
tema.
Actitudinal
TEMAS
- Proyecto de Vida orientado al Emprendimiento- Creación de Empresa Capitulo III
- Introducción (qué es flash, interfaz del programa)
- Área de trabajo (preparar escenario, aplicar fondo)
- Cuadro de herramientas.
- Dibujar en flash
- Capas, fotogramas y línea de tiempo
- Textos (herramienta textos, propiedades de texto)
- Guardar archivo, probar aplicativo y publicar ejecutable.
- Interpolación de movimientos
- Crear botones (diseñar botones, insertar botones, programar botones)
- Trabajar con escenas.
- Agregar imágenes y sonidos.
- Diseñar banner para página web.
GRADO ONCE BIMESTRE 4. DISEÑO DE SITIO WEB EN INTERNET

COMPETENCIA
Diseñar sitios web en línea utilizando recursos de internet gratuitos.
DESEMPEÑOS
Cognitivo
- Identifica las herramientas de diseño de Weebly y los elementos que conforman
la estructura de un sitio web.
Procedimental
- Crea y administra una cuenta en Weebly y diseña un sitio web que incluye
distintos elementos multimedia.
Actitudinal
TEMAS
- Proyecto de Vida orientado al Emprendimiento- Creación de Empresa Capitulo IV
- Introducción (que es Weebly, crear una cuenta, interfaz)
- Las plantillas
- Crear páginas
- Diseñar e insertar un banner
- Organizar espacios de la página (columnas, insertar textos, imágenes)
- Insertar videos
- Hipervínculos (enlaces con texto, enlaces con imágenes)
- HTML personalizado (insertar códigos HTML de elementos multimedia)
MALLA CURRICULAR
CICLO: SEXTO A SÉPTIMO
NATURALEZA Y Reconoce principios y conceptos propios de la
EVOLUCION DE LA tecnología, así como momentos de la historia
TECNOLOGIA: Se refiere a que le han permitido al hombre transformar el
las características y objetivos entorno para resolver problemas y satisfacer
de la tecnología, a sus necesidades.
conceptos fundamentales
(sistema, componente, Relaciona el funcionamiento de algunos
estructura, función, recurso, artefactos, productos, procesos y sistemas
optimización, proceso, etc.), a tecnológicos con su utilización segura.
sus relaciones con otras
disciplinas y Propongo estrategias para soluciones
al reconocimiento de su tecnológicas a problemas, en diferentes
evolución a través de la contextos.
historia y la cultura.
Relaciono la transformación de los recursos
APROPIACION Y USO DE naturales con el desarrollo tecnológico y su
LA TECNOLOGIA: Se trata impacto en el bienestar de la sociedad.
de la utilización adecuada,
pertinente y crítica de la
tecnología (artefactos,
productos, procesos y
sistemas) con el fin de
optimizar, aumentar la
realización de diferentes
tareas y potenciar los
procesos de aprendizaje,
entre otros.
SOLUCION DE
PROBELMAS CON LA
TECNOLOGIA: Se refiere al
manejo de estrategias en y
para la identificación,
que se trate.
cooperación, trabajo en
equipo, apertura intelectual,
búsqueda, manejo de
información y deseo de
informarse; 2) La valoración
de la tecnología para
reconocer el potencial de los
recursos, la evaluación de los
procesos y el análisis de sus
impactos (sociales,
ambientales y culturales) así
como sus causas y
consecuencias; y 3) La
participación social que
involucra temas como la ética
y responsabilidad social, la
social, las
GRADO: SEXTO
PERIODO: I

PROBLEMATIZADOR TEMÁTICOS S DE
A DESEMPEÑO
Términos Analizo y -Comprende
¿Cómo evolucionó la tecnológicos expongo razones las
tecnología en la vida  Relación entre por las cuales la herramientas
del hombre? la tecnología y evolución de antiguas y
el medio técnicas, modernas que
ambiente. procesos, usaba el
¿Cómo edito textos - Evolucion de herramientas y hombre en
utilizando las diferentes las materiales, han relación con la
herramientas básicas computadoras, contribuido a tecnología.
de Word? tecnicas y mejorar la -Explora las
materiales fabricación de relaciones que
- La estructura artefactos y existen entre la
del computador sistemas tecnología y el
(Hardware y tecnológicos a lo medio
Software) largo de la ambiente
- Cuidados y historia mediante
recomendacione situaciones
s con el Identifico y concretas.
computador. explico técnicas y -Utiliza
- El sistema conceptos de adecuadament
operativo otras disciplinas e las
Windows que se han herramientas
(escritorio y sus empleado para la destinadas a
elementos) generación y cambiar el
- Las ventanas evolución de tamaño y color
en Windows y sistemas de las letras.
sus partes tecnológicos -Hace uso
(barras, menús, (alimentación, adecuado de
herramientas, servicios las
puntero, cursor) públicos, salud, herramientas
- El ratón y sus transporte). para la edición
botones. de texto.
- Accesorios de Aplico -Aplica los
Windows (paint, herramientas conceptos
la calculadora) básicas para la aprendidos en
- Los archivos y construcción y la presentación
las carpetas. edición de textos de un trabajo
en el programa escrito o virtual
WORD. en un área
diferente a
informática.
GRADO SEXTO
PERIODO: II

RA DESEMPEÑO
¿Cómo los inventos Detecto fallas en -Reconoce los
han influido en el  Los inventos. artefactos, inventos y
desarrollo de la  ventajas y procesos y descubrimientos
tecnología? desventajas sistemas tecnológicos
de los tecnológicos, como un aporte
inventos siguiendo que da beneficios
¿De qué manera tecnológicos procedimientos a la vida del
utilizo fórmulas para  los primeros de prueba y hombre.
las diferentes pobladores y descarte, y
necesidades básicas las propongo
en estadísticas? herramientas estrategias de
 las solución.
herramientas  Usa
de trabajo adecuadament
 actividad final e las
de periodo
herramientas
- El teclado
(concepto y Aplico funciones dispuestas
función del básicas con el para la
teclado) propósito de inserción de
- Grupos de realizar gráficos y
teclas operaciones tablas.
matemáticas  Hace uso
Gráficas y simples.
 adecuado de
tablas. la herramienta
 Listas
para realizar
personalizada
s. listas
 Operaciones personalizada
básicas.
 Valor máximo s.
y mínimo.
 Promedio.  Aplica los
 Gráficos. conceptos
 SmartArt - aprendidos en
Hipervínculos. la
- Seleccionar presentación
textos, copiar y de un trabajo
pegar, con el escrito o
teclado (shift, virtual en un
direccionales, área diferente
ctrl) a informática.
- Entrar a inicio y
abrir programas
con el teclado.
GRADO 6 PERIODO: III

PROBLEMATIZADOR TEMÁTICOS S DE DESEMPEÑO
A
¿Cuál es el aporte Adelanta Reconoce la
entre la ciencia y la la ciencia
 procesos importancia de la
tecnología en el las ramas sencillos de tecnología y sus
bienestar del hombre? de la ciencia innovación en mi avances en las
 las ramas entorno como diferentes ramas
de la solución a del saber
tecnología deficiencias reconociendo su
 aplicaciones detectadas en aporte a la vida
¿Cómo creo de la productos, del hombre
presentaciones tecnología a procesos y
dinámicas para la medicina, sistemas
mejorar mis la tecnológicos.
exposiciones? educación,  Emplea
la industria, adecuadament
 guía y e las
elaboración herramientas
del lápiz y destinadas en
su impacto Creo las diferentes
hacia el presentaciones pestañas.
ambiente expositivas  Diseña
- Que es un haciendo uso de proyectos
procesador de herramientas dirigidos al
palabras diversas en el mejoramiento
(Microsoft programa Power del
Word) Point. desempeño en
- Ventana de las
Word (barras, exposiciones.
menús,  Aplica los
herramientas, conceptos
puntero, cursor) aprendidos en
- Configuración la
de páginas y presentación
formato de un trabajo
- Alineación de escrito o
textos virtual en un
- Guardar y área diferente
abrir un a informática.
documento
- Seleccionar
textos, copiar,
cortar, pegar,
- Insertar
imágenes
- Corrección de
ortografía,
sinónimos
- Paginar un
documento
- Imprimir un
documento
(vista previa y
revisión)
 Pestaña
insertar.
 SmartArt.
 Gráficos e
hipervínculo
s.
 Pestaña
diseño.
 Pestaña
transiciones.
 Pestaña
animaciones
.
 Proyecto
final
“Animación”.
GRADO 6 PERIODO: IV

A DESEMPEÑO
¿Cómo debe ser el los desechos Identifico la -Expresa su
aporte al medio orgánicos y influencia de opinión frente al
ambiente con los la utilidad factores impacto
desechos orgánicos e  los desechos ambientales, ambiental que
inorgánicos? inorgánicos y sociales, producen los
su utilidad culturales y desechos tanto
 residuos económicos en orgánicos,
aprovechable la solución de inorgánicos y
s y no problemas. tecnológicos en
aprovechable nuestro país.
¿Cómo organizo mi s -Aplica los
tiempo, agenda y guía de Realizo tareas conceptos
tareas a partir de un elaboración del informáticas aprendidos en el
software? plástico y su sencillas bienestar de su
impacto hacia el basadas en ambiente
ambiente diferentes mediante su
- Qué son las programas del entorno
redes de office para inmediato.
computadores organizar mi -Crea proyectos
- Qué es la agenda, correo y innovadores y
Internet tareas diarias. personalizados
- Historia de la para ser usados
Internet a nivel social.
- Los -Utiliza las
navegadores herramientas
(elementos del previstas para la
navegador de organización y
internet) estructuración
- Los del tiempo y las
buscadores responsabilidade
- Sitios web (que s diarias.
son los sitios -Aplica los
web, navegación conceptos
en los sitios aprendidos en la
web) presen
- El correo
electrónico
(crear correo
electrónico y
enviar mensajes)
- Ventajas y
riesgos de la
Internet. tación de un
 Outlook = trabajo escrito o
Contactos, virtual en un
tareas, área diferente a
recordatorios. informática.
 Publisher =
Edición de
proyectos.
- Los
navegadores
(elementos del
navegador de
internet)
- Los
buscadores
- Sitios web (que
son los sitios
web, navegación
en los sitios
web)
- El correo
electrónico
(crear correo
electrónico y
enviar mensajes)
- Ventajas y
riesgos de la
Internet.

GRADO: SÉPTIMO
PERIODO: I

RA DESEMPEÑO
¿Cuáles son los  La tecnología Analiza y  Comprende la
aportes que la como expongo importancia
tecnología ha dado a elemento de razones por las que tiene la
la humanidad? la sociedad cuales la tecnología, las
 Etapas en la evolución de etapas y los
historia de la técnicas, aportes que
tecnología. procesos, hace en la
 Actividad de herramientas y sociedad.
¿En qué contexto la historia de materiales, han  Analiza los
puedo aplicar las la tecnología. contribuido a aportes que la
fórmulas y  Aportes de la mejorar la tecnología
procedimientos tecnología a fabricación de hace a los
avanzados desde el la sociedad. artefactos y diferentes
software propuesto?  Aporte de la sistemas contextos en
tecnología al tecnológicos a lo beneficio de la
mundo largo de la humanidad.
productivo. historia  Aplica
 Actividad final adecuadament
del periodo Identifica y e las
 Gráficas y explico técnicas herramientas
tablas. y conceptos de destinadas a
 Listas otras disciplinas la inserción de
personalizada que se han gráficos y
s. empleado para tablas.
 Operaciones la generación y  Hace uso
matemáticas evolución de adecuado de
nivel II. sistemas la herramienta
- El Hardware tecnológicos para realizar
- Organización (alimentación, listas
física del servicios personalizada
computador públicos, salud, s.
(entrada, transporte).  Aplica los
proceso, salida) conceptos
- Dispositivos de Aplico funciones aprendidos en
entrada complejas con el la
- Dispositivos de propósito de presentación
salida realizar de un trabajo
- Dispositivos de operaciones escrito o
almacenamiento matemáticas y virtual n un
- Dispositivos de acciones área diferente
comunicación propias del a informática.
- Dispositivos de programa Excel.
cómputo
(microprocesador
o cpu, memoria,
bus de datos)
- Motherboard o
tarjeta principal
- Unidades de
medidas en
computación.
GRADO 7 PERIODO: II

DESEMPEÑO
Identifica y -Identifica
¿Qué aportes me  La formula algunas redes
puede brindar el uso tecnología problemas sociales que
adecuado de las redes en la propios del existen para la
sociales? producción. entorno que son comunicación
 Las redes susceptibles de adecuada y
sociales ser resueltos a respetuosa
 Importancia, través de entre las
ventajas, soluciones personas.
desventajas tecnológicas. -Comprende la
y clases de importancia, las
¿Cómo estructuro una redes Identifica la ventajas,
base de datos con sociales y influencia de desventajas y el
herramientas sencillas? su impacto factores impacto que
en la ambientales, tiene las redes
humanidad. sociales, sociales en la
 Actividad culturales y humanidad
final del económicos en la -Crea bases de
periodo. solución de datos teniendo
problemas. en cuenta las
 Creación de indicaciones.
bases de -Realiza
datos. Creo bases de consultas en
 Consultas a datos y realiza bases de datos
partir de consultas en diferentes
diferentes haciendo uso de niveles.
criterios. código dispuesto -Hace uso de
- Repaso para su ejecución. código de
(configuración programación y
página, consulta para
formato, realizar
alineación búsquedas en
texto) bases de datos.
- Crear tablas
(estructura,
formato)
- Modificación
de una tabla
(agregar o
eliminar filas y
columnas,
combinar
celdas)
- Propiedades
de una tabla
(alto de fila,
ancho de
columna,
alineación del
texto en la
celda)
- Inserción de
objetos
(imágenes,
dibujos,
WordArt,
símbolos)
- Encabezado y
pie de página
- Diseñar textos
en columnas
- Crear gráfico
de datos
- Fondo de
página (marca
de agua, color y
borde de
página)

DESEMPEÑO
¿Cómo la tecnología Adelanta Comprende los
ha avanzado a través  Es ser procesos aportes de la
de las décadas? humano sencillos de tecnología en la
como un ser innovación en mi resolución de
pensante. entorno como las
 Los inventos solución a necesidades
en la deficiencias del hombre.
antigüedad detectadas en
¿De qué manera me  Los inventos productos,  Aplica los
ayuda la creación de de la década procesos y conceptos
páginas web? de los 70´s y sistemas aprendidos
los 80´s tecnológicos. en la
 Los inventos presentación
de los años de un trabajo
90´s escrito o
 Los inventos virtual en un
de los años área
2.000 diferente a
 Actividad Creo informática.
final del presentaciones  Desarrolla
periodo en nivel ideas
 Inserción de intermedio académicas
texto e utilizando basadas en
imágenes. diferentes aplicaciones
 Imagen de herramientas a trabajadas
fondo. partir de la en la web.
 Videos en aplicación en la
Prezi. web Prezi.
 Sonido de
fondo.
 Inserción de
una
presentación
en Power
Point.
- Que es un
editor de
presentaciones
(Power Point,
presentaciones,
diapositivas)
- La ventana de
power point
(barras, menús,
herramientas)
- Diseño y estilo
de diapositiva
(configuración
de página, tipo
de diapositiva,
plantillas de
diseño)
- Introducir
textos (cuadro
de textos,
colores de
texto, texto
WordArt)
- Insertar
imágenes
(imágenes
prediseñadas,
dibujos de
Paint,
fotografías)
- Ver
presentación
(clasificador de
diapositivas,
presentación
con
diapositivas)
- Imprimir una
presentación
(vista previa y
revisión)

GRADO 7 PERIODO: IV

A DESEMPEÑO
¿Para qué sirve que TECNOLOGIA: Identifica laComprende los
las TIC´S estén en  Como esta influencia de avances
nuestro municipio? nuestro factores tecnológicos
municipio en ambientales, que tenemos
el tema de sociales, en nuestro
tecnología culturales ymunicipio de
 Manejo de la económicos en la Bello.
¿Cómo me ayudan las tecnología en solución de
aplicaciones diseñadas las empresas problemas. Identifica las
para la exposición de para la estrategias de
contenidos? producción Utiliza producción de
 La energía y responsable y las empresas a
sus clases. eficientemente través de la
aplicación de la fuentes de tecnología.
tecnología en la energía y
energía recursos
naturales
 Propone
TECNOLOGIA: contenidos y
 Modificación herramienta
de una Creo s dispuestas
plantilla presentaciones en la web
preestablecida animadas para el uso
. usando diversas educativo.
 Presentación herramientas en  Aplica los
de un el editor conceptos
proyecto Powtoon. aprendidos
desde una en la
página en presentació
blanco. n de
- Características trabajos
y servicios de la virtuales en
Internet. un área
- Las direcciones diferente a
en la web informática.
(dominios, utilizar
el navegador,
agregar a
favoritos)
- Términos de
Internet (link,
servidor, hosting,
banda ancha)
- Uso de los
buscadores en la
internet
- El correo
electrónico y el
chat (utilización
del correo
electrónico,
archivos
adjuntos)
- Las buenas
maneras en la
red
- Interactuar en
Internet, las
redes sociales

MALLA CURRICULAR
CICLO: OCTAVO A NOVENO
NATURALEZA Y EVOLUCION Relaciono los conocimientos científicos y
DE LA TECNOLOGIA: Se tecnológicos que se han empleado en diversas
refiere a las características y culturas y regiones del mundo a través de la
objetivos de la tecnología, a historia para resolver problemas y transformar
sus conceptos fundamentales el entorno.
estructura, función, recurso, Tengo en cuenta normas de mantenimiento y
optimización, proceso, etc.), a utilización de artefactos, productos, servicios,
sus relaciones con otras procesos y sistemas tecnológicos de mi
disciplinas y entorno para su uso eficiente y seguro.
evolución a través de la
historia y la cultura. Resuelvo problemas utilizando conocimientos
tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
APROPIACION Y USO DE LA restricciones y condiciones.
utilización adecuada, pertinente Reconozco las causas y los efectos sociales,
y crítica de la tecnología económicos y culturales de los desarrollos
(artefactos, productos, Tecnológicos y actúo en consecuencia, de
procesos y sistemas) con el fin manera ética y responsable.
que se trate.
social, las
GRADO: OCTAVO
PERIODO: I

PROBLEMATIZADOR TEMÁTICOS DE
A DESEMPEÑO
 Principios  Identifica  Comprende
¿En que nos aporta la básicos de la principios la
tecnología en nuestra tecnología. científicos importancia
vida cotidiana?  Importancia aplicados al que tiene la
de la funcionamient tecnología
Tecnología o de algunos en la vida del
en la artefactos, hombre y
sociedad. productos, analiza el
 La tecnología servicios, impacto que
con relación procesos y produce en
¿Qué me aportan las al medio sistemas el medio
herramientas ambiente. tecnológicos. ambiente
avanzadas de Word  Empresa
en mi vida académica? tecnológica  Identifica y  Comprender
de moda: formulo las empresas
google. problemas tecnológicas
 Actividad propios del de mayor
final del entorno, impacto en la
periodo susceptibles sociedad y
 Estilos. de ser su impacto
 Tablas de resueltos con social.
contenido. soluciones
 Hipervínculos basadas en la  Aplica
. tecnología. correctament
e la
- Creación de  Analiza y herramienta
diagramas, explico la para crear
mapas y influencia de vínculos
esquemas las internos o
conceptuales tecnologías de externos al
(formas, la información texto en
SmartArt, y la WORD.
cuadro de texto) comunicación  Diseña de
- Marcadores e en los manera ágil y
Hipervínculos cambios dinámica
en un culturales, tablas de
documento individuales y contenido a
- Usar sociales, así partir de un
encabezado y como los texto.
pie de página, intereses de  Aplica los
notas al pie y al grupos conceptos
final sociales en la aprendidos
- Numeración y producción e en la
viñetas innovación presentación
- Crear escritos tecnológica. de un trabajo
en columnas y escrito o
con distintas  Aplico virtual en un
alineaciones de herramientas área
texto. avanzadas del diferente a
- Insertar programa informática.
símbolos y WORD para la
caracteres creación y
especiales edición de
- Paginar contenidos
documentos textuales.
- Tabla de
contenido en un
documento
- Combinar
correspondencia
- Ecología y
Ambiente
- Problemas
ambientales y
posibles
solucciones
GRADO 8 PERIODO: II
PREGUNTA REFERENTES COMPETENCIAS INDICADORE

A DESEMPEÑO
TECNOLOGIA  Proponga -Comprende
¿Cómo aporta la  Colombia en mejoras en las nuestro país
tecnología a las el aspecto soluciones en referencia
exportaciones e tecnológico tecnológicas y a dentro de
importaciones de entre 2.020 justifico los unos años con
nuestro país? y 2.025 cambios la tecnología y
 Las propuestos con su impacto.
importacione base en la -Identifica que
¿Cómo puedo s experimentación, son las
publicar información  Las las evidencias y importaciones
de interés en la web? exportacione el razonamiento y las
s lógico. exportaciones
 El TLC  Proponga en nuestro
 Actividad soluciones país y su
final del tecnológicas en relación con la
periodo condiciones de tecnología
incertidumbre, -Desarrolla
INFORMATICA: donde parte de ideas
 Publicación la información académicas
de contenido debe ser basadas en
educativo obtenida y aplicaciones
 Inserción de parcialmente trabajadas en
imágenes y inferida. la web.
videos  Utiliza -Aplica los
TEMAS responsablement conceptos
- Repaso e productos aprendidos en
(insertar tecnológicos, la
plantillas, valorando su presentación
textos, pertinencia, de un trabajo
imágenes) calidad y efectos escrito o
- Insertar potenciales virtual en un
elementos sobre mi salud y área diferente
multimedia el medio a informática.
(sonidos, ambiente.
videos,  Diseño
narraciones) contenidos
- Crear gráficos virtuales
y tablas en educativos
PowerPoint haciendo uso de
- Formas y herramientas
botones de web con las que
acción trasversaliza los
- Creación de saberes.
diagramas,
mapas y
esquemas
conceptuales
- Crear
hipervínculos
- Animación de
una
presentación
(efectos,
personalizar,
transición,
sonidos)
- Convertir
diapositivas en
imágenes

PREGUNTA REFERENTES COMPETENCIA INDICADORE

PROBLEMATIZADO TEMÁTICOS S S DE
RA DESEMPEÑO
TECNOLOGIA  Utiliza  Identifica
¿Cómo aprender a  Medios de responsable los medios
utilizar de manera comunicación y de
adecuada las redes  Telecomunicacio autónomame comunicaci
sociales? nes nte las ón que nos
 Blog Tecnologías ofrece la
 Redes Sociales de la tecnología
 Las Tic’s y las Información y en la vida
redes sociales la del hombre.
 El poder de la Comunicació  Analiza las
tecnología n (TIC) para diferentes
 Normas de aprender, normas de
¿En qué me seguridad y investigar y seguridad
beneficia aprender a ergonomía de comunicarme que se
crear bases de artefactos del con otros en requieren
datos en mi proyecto entorno el mundo para la
de vida?  Actividad final del  Utiliza manipulació
periodo elementos de n de
protección y algunos
INFORMATICA: normas de artefactos
 Creación de seguridad tecnológico
bases de datos. para la s.
 Consultas a partir realización  Comprende
de diferentes de las TIC,S
criterios. actividades y como una
TEMAS manipulación herramienta
- Qué es una hoja de que permite
de cálculo – herramientas interactuar
Aplicaciones y equipos. con el
(Microsoft Excel)  Explica el mundo,
- Ventana de Excel ciclo de vida ampliar
(Barras, menús, de algunos conocimient
herramientas) productos os y
- El área de trabajo tecnológicos explorar
de Excel (columnas, y evalúo las nuevos
filas, celdas, rangos) consecuencia saberes.
- Entrada de datos s de su  Crea bases
(insertar, modificar y prolongación. de datos
borrar caracteres)  Creo bases teniendo en
- Edición de la hoja de datos y cuenta las
de cálculo realiza indicacione
(seleccionar, consultas s.
insertar, borrar, haciendo uso  Realiza
mover, copiar de código consultas
celdas, filas y dispuesto en bases
columnas) para su de datos en
- Formato de una ejecución. diferentes
hoja de cálculo (alto niveles.
de fila y ancho de  Hace uso
columna, formatos de código
numéricos, de
alineación de programaci
celdas, bordes y ón y
sombreados) consulta
- Libro de Excel, para
agregar y eliminar realizar
hojas. búsquedas
- Crear formulas en bases
(botón autosuma, de datos.
fórmula para sumar,
restar, multiplicar,
dividir)
- Guardar, configurar
e imprimir una hoja
de cálculo.
- Crear un gráfico
estadístico
- Ecología y
Ambiente
- Problemas
ambientales y
posibles soluciones

GRADO 8 PERIODO: IV
PREGUNTA REFERENTES COMPETWENCIA INDICADORES

A DESEMPEÑO
TECNOLOGIA  Explica, con  Comprende
¿Comprendo la  las ejemplos, las clases de
utilidad de las maquinas conceptos máquinas y
maquinas en las  maquinas propios del su utilidad
tareas diarias del simples: la conocimiento en la
hombre? rueda, la tecnológico sociedad y
polea, la tales como el impacto
¿Cómo puede crear palanca tecnología, ambiental
estructuras neuronales  las procesos, que
aprender a realizar maquinas productos, produce.
consultas en bases de compuestas sistemas,
datos? : el motor, servicios,
tipos de artefactos,
movimiento herramientas,
 los materiales,  Crea
aparatos técnica, consultas en
tecnológico fabricación y bases de
s y su producción. datos
impacto teniendo en
ambiental cuenta
 Creo consultas código SQL.
haciendo uso  Realiza
TECNOLOGIA de código en formularios
 Crea SQL para estructurado
consultas obtener s para bases
complejas información de datos.
en bases de filtrada.
datos.
 Crea
formularios
a partir del
diseño de
bases de
datos
TEMAS
- El blog
(concepto,
creación de
blog,
publicación de
materiales en
blog)
- Los wiki
(concepto,
creación de
wiki,
publicación en
wiki)
- Las redes
sociales
(concepto,
utilidades,
creación de
grupos,
discusiones y
comentarios)
- Los foros
(concepto,
utilidades,
participación)
- Publicación
de documentos
en la web
(documentos
en Word y
PowerPoint
- Publicación
de material
multimedia en
la web
(publicación de
videos)
GRADO: NOVENO
PERIODO: I

A DESEMPEÑO
La tecnología Compara
como elemento tecnologías  Crea bases
¿Comprendo la de la sociedad. empleadas en el de datos
importancia de los  Las fuentes pasado con las sencillas con
avances tecnológicos? de energía y del presente y información
su relación explico sus diversa.
con el medio cambios y  Aplica los
¿Cómo trasversalizó ambiente. posibles métodos
las herramientas que  Impacto de la tendencias. para
presenta Excel en mi tecnología en importar
academia? las Identifica y bases de
empresas. analizo inventos datos de
 Actividad e innovaciones otros
final del que han marcado programas.
periodo hitos en el  Utiliza filtros
 Creación de desarrollo para realizar
bases de tecnológico. búsquedas
datos. exitosas en
 Importación Utiliza poco tiempo.
de datos. responsable y  Aplica los
 Filtros. eficientemente conceptos
 Filtros fuentes de aprendidos
avanzados. energía y en la
 Hipervínculos recursos presentació
. naturales. n de un
 Macros. trabajo
- El software escrito o
- Sistemas Manipulo bases virtual en un
operativos de datos área
(función, tipos, diseñadas en diferente a
elementos) EXCEL, haciendo informática.
- Aplicaciones uso de filtros
(función, tipos, avanzados,
elementos) validación e
- Virus y importación de
antivirus (evitar datos.
infecciones,
eliminación de
virus,
recuperación de
archivos)
- Unidades de
medidas en
computación y
su conversión
- Organizar la
información en
el computador
(guardar, copiar,
archivos y
carpetas)
- Desfragmentar
discos
- Comprobación
de errores en el
disco duro.

GRADO 9 PERIODO: II

PROBLEMATIZADOR TEMÁTICOS S DE DESEMPEÑO
A
 Los -Detecta fallas  Inserta
¿Cómo aportar desde recursos en artefactos, correctamente
la tecnología al naturales en procesos y pistas de audio
cuidado de los Colombia sistemas a un proyecto
recursos naturales de  Utilización tecnológicos, en el software
nuestro pais? responsable siguiendo Power
de los procedimientos Director.
¿Qué puedo hacer recursos de prueba y  Hace uso de la
con un editor de audio naturales en descarte, y herramienta
y video? Colombia propongo “sala de textos”
 Desarrollo estrategias de para la
sostenible. solución. inserción en el
 Identificar -Sustenta con tiempo
los argumentos adecuado del
productos (evidencias, texto
naturales razonamiento correspondient
 Los lógico, e.
productos experimentación  Hace uso de
tecnológico ) la selección y las diferentes
s. utilización de un transiciones y
 Problemas producto natural efectos para la
que pueden o tecnológico construcción
ser para resolver del proyecto
solucionado una necesidad o final
s desde la problema  Ejecuta
tecnología -Creo un video correctamente
al medio con diferentes el cierre del
ambiente. transiciones y proyecto en el
efectos, software con el
 Sala de añadiendo propósito de
audio, Sala además pistas proyectarse en
de textos. de audio y textos cualquier
 Sala de por medio del dispositivo
transiciones software Power electrónico.
y efectos. Director.  Aplica los
 Trabajo conceptos
final. aprendidos en
- La la presentación
computadora de un trabajo
(Concepto de escrito o virtual
computadora, en un área
hardware, diferente a
software, informática.
programas)
- Organización
física de la
computadora
(dispositivos de
entrada/salida,
memoria
principal,
unidad central
de procesos,
memoria
auxiliar)
- Lenguajes de
programación
(concepto,
tipos de
lenguaje)
- Algoritmo y
diagrama de
flujo (concepto
de algoritmo,
diagrama de
flujo,
seudocódigo)
- Tipos de
datos (datos
simples,
constantes y
variables)
- Operaciones
aritméticas
(operadores,
jerarquías,
reglas para
resolver
expresiones
aritméticas)
- Expresiones
lógicas
(operadores
relacionales,
operadores
lógicos)
- Estructura y
diseño de
algoritmos y
diagramas de
flujo.


DESEMPEÑO
Adelanta
¿Cómo aportar desde problemas del procesos  Programa
la tecnología a la entorno que sencillos de contenido
resolución de los pueden ser innovación en mi virtual
problemas en la vida solucionados a entorno como haciendo uso
del hombre? través de la solución a de
tecnología deficiencias herramientas
 Detecta detectadas en digitales para
fallas en los productos, fines
¿Cómo puedo diseñar sistemas procesos y educativos.
páginas web a partir de tecnológicos sistemas  Practica el
código de y propone tecnológicos. lenguaje de
programación? vías de programación
solución Detecta fallas en HTML en la
 Reconoce artefactos, ejecución del
artefactos procesos y software
mecánicos y sistemas previsto para
eléctricos tecnológicos, tal fin.
sencillos siguiendo  Aplica los
 Actividad procedimientos conceptos
final del de prueba y aprendidos
periodo descarte, y en la
propongo presentación
estrategias de de un trabajo
 Introducción solución. escrito o
a HTML. virtual en un
 Elementos Sustento con área
del BODY. argumentos diferente a
 Añadiendo (evidencias, informática.
imágenes al razonamiento
sitio web. lógico,
TEMAS experimentación)
- Repaso la selección y
(manejo de utilización de un
datos, edición y producto natural
formato de la o tecnológico
hoja de cálculo) para resolver una
- Ordenar datos necesidad o
en Excel problema.
(descendente,
ascendente)
- Crear gráficos Creo una página
estadísticos web haciendo
- Operadores uso de las
diferentes
de cálculo en etiquetas básicas
Excel utilizando código
(aritméticos, HTML
comparación,
de texto, de
referencia)
- Orden en las
operaciones en
Excel (prioridad
de operadores,
uso de
paréntesis)
- Fórmulas
(Descripción
general)
- Resolver
operaciones
aritméticas en
Excel utilizando
fórmulas
- Función SI
(sintaxis de la
función si,
aplicación de la
función si)
- Función SI
anidadas

GRADO 9 PERIODO: IV
PREGUNTA REFERENTES COMPETENCIA INDICADORE

PROBLEMATIZADOR TEMÁTICOS S S DE
A DESEMPEÑO
Identifica la
 el TLC en influencia de Comprende los
relación a la factores impactos que
tecnología ambientales, tiene la
¿Qué tipo de proyectos  las TIC´S y su sociales, tecnología en
puedo realizar usando impacto culturales y la naturaleza y
HTML y fusionándolo ambiental. económicos en la como
con CSS?  tecnologías solución de mejorarlos.
de la problemas.
información y
la Explica las Aplica los
comunicación características de conceptos
. los distintos aprendidos en
 la tecnología procesos de la presentación
en Medellín: transformación de un trabajo
el tranvía de los materiales escrito o virtual
Actividad final del y de obtención de en un área
periodo las materias diferente a
primas. informática.
 Hoja de
estilos.
 Anatomía Creo dos páginas
HTML. web haciendo
 El uso de las
encabezado. diferentes
 Página de etiquetas básicas
títulos. utilizando código
 El cuerpo Y HTML y CSS.
Estructuras.
TEMAS
Programación C
++


MALLA CURRICULAR
AREA: INFORMÁTICA CICLO:
DÉCIMO A ONCE
NATURALEZA Y EVOLUCION Relaciono los conocimientos científicos y
DE LA TECNOLOGIA: Se tecnológicos que se han empleado en diversas
refiere a las características y culturas y regiones del mundo a través de la
objetivos de la tecnología, a historia para resolver problemas y transformar
sus conceptos fundamentales el entorno.
estructura, función, recurso, Tengo en cuenta normas de mantenimiento y
optimización, proceso, etc.), a utilización de artefactos, productos, servicios,
sus relaciones con otras procesos y sistemas tecnológicos de mi
disciplinas y entorno para su uso eficiente y seguro.
evolución a través de la
historia y la cultura. Resuelvo problemas utilizando conocimientos
tecnológicos y teniendo en cuenta algunas
APROPIACION Y USO DE LA restricciones y condiciones.
utilización adecuada, pertinente Reconozco las causas y los efectos sociales,
y crítica de la tecnología económicos y culturales de los desarrollos
(artefactos, productos, Tecnológicos y actúo en consecuencia, de
procesos y sistemas) con el fin manera ética y responsable.
que se trate.
social, las
GRADO: DÉCIMO
PERIODO: I

DESEMPEÑO
 Páginas web Programo  Emplea
¿Qué proyectos puedo con videos, contenido digital herramientas
realizar en los editores imágenes de utilizando las virtuales
de páginas web? fondo. debidas para el
¿Qué herramientas  Páginas aplicaciones y los diseño
puedo usar en el interactivas y dominios. creativo de
internet para mi temáticas. contenidos
proceso escolar? TEMAS digitales.
- Contabilidad y  Crea
Elaboración de páginas web
Formatos empleando
- Proyecto de diferentes
Vida orientado aplicaciones
al virtuales.
Emprendimiento  Aplica los
y Creación de conceptos
Empresa aprendidos
- Estructura y en la
diseño de un presentación
algoritmo de un
- Reglas para la trabajo
construcción de escrito o
diagramas de virtual en un
flujo área
- Tipos de datos diferente a
(datos simples, informática.
constantes y
variables)
- Operaciones
aritméticas
(operadores,
jerarquías,
reglas para
resolver
expresiones
aritméticas)
- Expresiones
lógicas
(operadores
relacionales,
operadores
lógicos)
- Tipo de
estructuras
algorítmicas
(Concepto de
estructuras
selectivas,
repetitivas y
arreglos)
- Estructuras
selectivas (si-
entonces, si-
entonces-sino,
si anidadas, si
múltiples)
- Estructuras
repetitivas
(repetir,
mientras, hacer
- mientras)
- Comprobar la
funcionalidad de
un algoritmo.
GRADO 10 PERIODO: II

A DESEMPEÑO
 Edición de Utilizo  Edita pistas
archivos herramientas de audio
¿Para qué me sirve la multimedia. audiovisuales con utilizando
creación de contenido  Creación de el propósito de software
digital y al subirlo en la videos crear contenido libre con sus
web qué beneficios tutoriales multimedia. diferentes
puedo obtener? TEMAS posibilidades
- Proyecto de .
Vida orientado  Conjuga
al programas
Emprendimient para la
o y Creación de creación de
Empresa contenido
Capitulo II multimedia.
- Descripción  Aplica los
general y conceptos
aplicación de aprendidos
fórmulas en en la
Excel presentació
- Funciones en n de un
Excel trabajo
(definición, escrito o
tipos de virtual en un
funciones, área
como insertar diferente a
funciones) informática.
- Función SI
(Función si y
función si
anidadas)
- Función
buscar (buscar
V, combinar
datos, buscar
H)
- Funciones
estadísticas
(Promedio,
Moda,
Frecuencia,
Mediana)
- Resolver
operaciones
aritméticas y
expresiones
lógicas en
Excel.
- Gráficos
estadísticos
- Filtros
(autofiltro y
filtro avanzado)

GRADO 10 PERIODO:
III

RA DESEMPEÑO
 Inserción de Creo  Diseña
¿Cómo puedo texto e presentaciones en presentacion
mejorar mis imágenes. nivel intermedio es educativas
presentaciones para  Imagen de utilizando haciendo uso
contenidos fondo. diferentes de
expositivos?  Videos en herramientas a herramientas
Prezi. partir de las virtuales.
 Sonido de aplicaciones en la  Construye
fondo. web Prezi y contenido
 Inserción de Powtoon virtual
una basado en el
presentación uso de
en Power aplicaciones
Point. web.
 Modificación  Aplica los
de una conceptos
plantilla aprendidos
preestablecid en la
a. presentación
 Presentación de un trabajo
de un escrito o
proyecto virtual en un
desde una área
página en diferente a
blanco. informática.
TEMAS
- Proyecto de
Vida orientado al
Emprendimiento
- Creación de
Empresa
Capitulo III
- Elementos
básicos del
lenguaje c++
(repaso)
- Operaciones
básicas en c++
(repaso)
- Estructura de
un programa en
c++ (repaso)
- Estatuto If
- Estatuto If -
else
- If anidado
- Estatuto Switch

GRADO 10 PERIODO:
IV

A DESEMPEÑO
 Creación de Creo blogs usando  Involucra
blogs con contenido contenido
¿Un blog, qué es y contenidos educativo de forma digital
cómo puedo beneficiar educativos. que educativo
a los demás? TEMAS transversalizan en diversas
- Proyecto de diferentes áreas herramienta
Vida orientado del conocimiento. s virtuales
al que le
Emprendimiento permite usar
- Creación de su
Empresa creatividad.
Capitulo IV  Diseña
- Microsoft diferentes
Access temáticas
(generalidades, educativas
creación de una que
base de datos, involucra a
menús y partir de la
herramientas) virtualidad.
- Armar las  Aplica los
tablas (escoger conceptos
opción para aprendidos
crearla, crear en la
campos, tipo de presentació
datos, insertar n de un
más campos) trabajo
- Guardar la escrito o
tabla, abrir y virtual en un
trabajar una área
tabla diferente a
- Propiedades informática.
de los campos
(tamaño,
formato)
- Formularios
(crear
formularios,
autoformularios,
vistas)
- Las relaciones
(relacionar dos
o más tablas)
- Informes
 - Consultas
GRADO: ONCE
PERIODO: I
PREGUNTA REFERENTES COMPETWENCIA INDICADORE

A DESEMPEÑO
 Edición de Diseño contenidos  Propone
¿Cómo le puedo plantillas virtuales contenidos
sacar el mayor preestablecida educativos dispuestos
provecho a los s. haciendo uso de en la web
editores de las  Creación de herramientas web para el uso
páginas web? páginas web con las que educativo.
en diferentes transversalizan los  Desarrolla
aplicaciones. saberes. ideas
 Wix. académicas
 Webnode. basadas en
 Blogger. aplicacione
 Mobirise. s trabajadas
TEMAS en la web.
- Proyecto de  Aplica los
Vida orientado al conceptos
Emprendimiento y aprendidos
Creación de en la
Empresa Capitulo presentació
I n de un
- Consolidación trabajo
del Proyecto de escrito o
Vida; Entrega virtual en
física y en medio un área
magnético. diferente a
-Introducción al informática.
lenguaje HTML
(que es el
lenguaje HTML,
que se necesita,
primera página,
como se guarda)
- Estructura de
una página web.
- Etiquetas para
texto (alineación,
tamaño, color,
tipo de fuente,
espacios, saltos
de línea,
caracteres
especiales)
- Etiqueta body
(fondo de página,
ubicación de
archivos)
- Etiquetas para
listas (lista
ordenada, con
viñetas, de
definición)
- Tablas
- Imágenes
- Vínculos o
enlaces (dentro
de la página, a
otra página, a
páginas remotas)
- Marcos o frames
- Formularios

GRADO 11 PERIODO: II
PREGUNTA REFERENTES COMPETWENCIA INDICADORE

A DESEMPEÑO
Empleo funciones  Realiza
¿Qué no conozco del avanzadas para el diversas
paquete Office?  Word. empleo de los actividades
o Herramient diferentes que
as programas del amplían el
avanzadas. Office. conocimient
 Excel. o en el uso
o Fórmulas y del Office.
formulas.  Lleva a
 Power Point. cabo
 Animaciones. novedosas
TEMAS acciones
- Proyecto de propias del
Vida orientado al nivel
Emprendimiento- avanzado
Creación de del Office.
Empresa Capitulo  Aplica los
II conceptos
- Introducción a aprendidos
Dreamweaver en la
(qué es presentació
Dreamweaver, n de un
interfaz del trabajo
programa) escrito o
- Configuración virtual en
de un sitio web un área
local (organizar diferente a
carpetas y informática.
archivos
necesarios,
configurar el sitio)
- El texto (fuente,
tamaño, color,
estilo, alineación)
- Hipervínculos
(nombres de
archivos, tipos de
enlaces, anclaje)
- Imágenes (tipos
de imágenes,
inserción,
alineación,
propiedades,
botones flash,
rollover)
- Tablas (insertar
tabla, rellenar
celdas, formato,
cambiar tamaño,
añadir, eliminar,
anidar, dividir y
combinar celdas)
- Elementos
multimedia (flash,
video, sonidos)
- Insertar videos
de YouTube y
otros elementos
de internet en
una página web.
- Introducción a
los estilos CSS
(crear una hoja
de estilos,
escribir estilos,
vincular hoja a
página web,
aplicar estilos)

GRADO 11 PERIODO:
III

A DESEMPEÑO
 Google docs. Utilizo diferentes  Involucra
¿En qué me beneficia  Google drive. herramientas programas y
el mundo Google y sus  Búsquedas necesarias en herramienta
herramientas avanzadas construcción de s que le
ofimáticas en mi en google. textos, búsquedas servirán en
formación TEMAS e interacción con su vida
universitaria? - Proyecto de los pares para un académica.
Vida orientado mejor desempeño  Emplea
al universitario. diversos
Emprendimiento recursos
- Creación de para
Empresa mejorar
Capitulo III procesos
- Introducción académicos.
(qué es flash,  Aplica los
interfaz del conceptos
programa) aprendidos
- Área de en la
trabajo presentació
(preparar n de un
escenario, trabajo
aplicar fondo) escrito o
- Cuadro de virtual en un
herramientas. área
- Dibujar en diferente a
flash informática.
- Capas,
fotogramas y
línea de tiempo
- Textos
(herramienta
textos,
propiedades de
texto)
- Guardar
archivo, probar
aplicativo y
publicar
ejecutable.
- Interpolación
de movimientos
- Crear botones
(diseñar
botones,
insertar
botones,
programar
botones)
- Trabajar con
escenas.
- Agregar
imágenes y
sonidos.
- Diseñar
banner para
página web.
GRADO 11 PERIODO:
IV

A DESEMPEÑO
 Programació Desarrollo software  Programa
¿Cómo le saco el n básica. aplicado a eventos aplicaciones
mayor provecho a la  Creación de académicos que ayudan
programación de software. usando un desde la
software básico? TEMAS programa libre academia a
- Proyecto de mejorar
Vida orientado procesos en
al diversas
Emprendimiento áreas.
- Creación de  Aplica los
Empresa conceptos
Capitulo IV aprendidos
- Introducción en la
(que es Weebly, presentació
crear una n de un
cuenta, interfaz) trabajo
- Las plantillas escrito o
- Crear páginas virtual en un
- Diseñar e área
insertar un diferente a
banner informática.
- Organizar
espacios de la
página
(columnas,
insertar textos,
imágenes)
- Insertar videos
- Hipervínculos
(enlaces con
texto, enlaces
con imágenes)
- HTML
personalizado
(insertar
códigos HTML
de elementos
multimedia)
BIBLIOGRAFÍA
Internet
Plan de estudios de Informática Institución
Telemática y Redes de Computadores
El Lenguaje de Programación C ( Brian W. Kernighan)
Enciclopedia del Estudiante Aplicaciones Informáticas
Revistas Computación para todos
Telemática de Guy Pujolle
Diagramación y Programación ( Letvin Lozano)
Principios Digitales ( Roger Tokheim)
El Computador y sus secretos ( Nicolas Weber)
El correo Electrónico ( Jose Roda)
1000 Secretos de Internet (Nicolas Weber)
Enciclopedia de Microputación Teoría y Práctica (George López)
|

Informatica Uriel Murcia Mayo de 2022

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PLAN DE ÁREA

PLAN DE ESTUDIOS TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL DEPARTAL URIEL MURCIA

Vereda Aposentos, Yacopí Cundinamarca, enero 25 de 2021

El plan estudios de tecnología e informática ha sido elaborado contemplando

A medida que avancen los estudiantes en los distintos grados, el nivel de

Las clases se desarrollarán de manera teórica-práctica, de tal manera que todo

Con el siguiente número de horas semanales:

Esta área empezó a difundirse en los colegios en la década de los 90 en paralelo

La Institución Educativa Uriel Murcia no es ajena a esta necesidad y más teniendo

Hace unos años cuando nació la Internet no se pensó en el impacto en un futuro,

Son solamente algunas observaciones respecto a la importancia de las TIC, sin

DESCRIPCION GENERAL DE LA COMUNIDAD

Sus familias son de escasos recursos, viven en pequeñas parcelas en donde

En cuanto al resultado de los estudiantes en el área de Tecnología e Informática

2.2 RESEÑA HISTORICA DEL COLEGIO

DESCRIPCION DEL PROYECTO

El modelo pedagógico de la Institución es el constructivismo, por lo tanto, será el

En el desarrollo de las unidades temáticas se tendrán en cuenta los saberes

Concepción del estudiante

El estudiante posee un cuerpo de conocimiento e instrumentos intelectuales, los

Concepción del docente

La evaluación se hará teniendo en cuenta:

1 la Evaluación Formativa: La evaluación formativa es el proceso de obtener,

2 La Evaluación Sumativa: La evaluación Sumativa, también llamada de

Tiene como propósito certificar la utilidad del programa. Contesta las

Se complementa con la evaluación formativa, llevada a cabo durante la aplicación

- Evaluación de los aprendizajes.

La Heteroevaluación es un proceso importante dentro de la enseñanza, rico por

4 La Coevaluación: Existe la posibilidad de generar y desarrollar una evaluación

5 La Autoevaluación: Se produce cuando un sujeto evalúa sus propias

Mediante la autoevaluación los alumnos pueden reflexionar y tomar conciencia

Como observamos en el Diseño Curricular, muchas de las competencias

Por eso, en este caso la autoevaluación se convierte en un procedimiento

Ofrecer una seria formación en el área de Informática que capacite al estudiante

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA

EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA

LEGISLACION VIGENTE NORMATIVIDAD

Constitución Nacional de 1991

Artículo 23: Áreas obligatorias y fundamentales

El acto legislativo 01 de 2001 reformó la carta constitucional en los artículos que

VI. Disposiciones transitorias en educación

- Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma

- Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de

- Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos

- Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos

- Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y

- Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y

- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y

- Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes

- Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo

- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,

- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta

- Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los

Grados: 10º a 11º

- Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la

- Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las

- Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las

En cada grado se establecen unas competencias básicas como referente para el

 Evaluaciones escritas o quiz para observar el nivel de aprendizaje de

 Evaluaciones prácticas en la sala de cómputo donde demuestren, a

Además de estas evaluaciones, se podrán desarrollar proyectos de aula