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COMPETENCIAS TIC QUE DEBEN ALCANZAR LOS

DOCENTES DE LA ERA DIGITAL

MIGUEL ALBERTO REYES CASTELLAR

LUZ DELIA OSORIO

TUTORA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

SOLEDAD – ATLANTICO 2020

SOLEDAD, ATLÁNTICO, COLOMBIA 8 DE JUNIO


COMPETENCIAS TIC QUE DEBEN ALCANZAR LOS

DOCENTES DE LA ERA DIGITAL


A medida que avanza la ciencia y la tecnología, se pone de manifiesto que el poder en el
mundo, está en manos de aquellos que tienen el manejo y el control de la información,
que, unido con las propiedades del internet, convierten a esta generación en la sociedad
del conocimiento. La velocidad, con la que se pone a disposición la información a la
comunidad en general, para ser evaluada, validad o refutada, exige de una sociedad
dispuesta, madura, capacitada para asumir este reto, que pueda establecer prioridades,
sin miedo a expresarse y dar a conocer su punto de vista, capaz de trascender fronteras.
Teniendo en cuenta esta premisa, la educación en todos los niveles (preescolar, primaria,
secundaria y profesional), viene a ocupar un papel preponderante en el desarrollo de una
sociedad, pues a través de ella se consolida la vida cultural, social, política y económica
de un pueblo y el impacto de este, ante el mundo entero, por lo que es válido traer a
colación el punto de vista de Nelson Mandela quien la concibe como el arma más
poderosa; útil para cambiar el mundo.

Para que el campo educativo cumpla con su cometido, debe ser capaz de formar
ciudadanos que aprovechen su conocimiento para impactar positivamente su entorno,
generando cambios significativos, que conlleven a mejorar su calidad de vida de forma
individual y colectiva. Para hacer esto posible, se hace necesario que los actores del
proceso de enseñanza aprendizaje (estudiantes como eje central y dinámico, los
docentes como orientadores y los padres como los encargados de brindar un
acompañamiento y apoyo al desempeño de los estudiantes), cuenten con las
competencias necesarias y pertinentes que le permitan afrontar las exigencias de un
mundo globalizado.

La revolución tecnológica, como parte inherente de la sociedad del conocimiento, pone a


disposición de los diferentes y sectores de la sociedad; herramientas que dinamizan los
procesos, haciendo más efectiva la interacción entre ello generando un mayor y positivo
impacto. Hasta ahora la educación en Colombia viaja a paso lento y en sentido contrario
al que avanza la ciencia y la tecnología. Para afrontar este déficit, es necesario que las
instituciones educativa revolucionen su currículo, teniendo en cuenta los requerimientos
de la sociedad global, los intereses de nuestros educandos, como nativos de la era digital,
para establecer los requerimientos del recurso humano necesario, para satisfacer esta
necesidad.

Los docentes como recurso humano para orientar la educación en la era digital, debe
romper sus paradigmas y abrirse a una gama de estrategias que le permiten transformar
los ambientes de aprendizaje, cambiar la noción de espacio y tiempo, teniendo en cuenta
que la información y el conocimiento está disponible en la escuela, en el parque, la
biblioteca, la calle; en cualquier lado, las veinticuatro horas del día, en formatos múltiples
que se adaptan a las necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje de los educandos,
como usuario final. El docente del Siglo XXI, debe tener las siguientes competencias:

Tomado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf

En la actualidad se necesita un docente que se integre con el mundo de las TIC, que no
le coloque fronteras al conocimiento y sus utilidades en la vida del estudiante, que sea
capaz de desarrollar sus competencias TIC como profesional de la educación. Este
docente tiene dominio de sus competencias pedagógicas por lo que identifica las
herramientas web, que le permiten dinamizar y fortalecer el proceso de enseñanza
aprendizaje, siendo consciente de sus debilidades y fortalezas; utiliza sus competencias
comunicativas y las integra con las TIC, para trascender del aula de clase, creando
espacios de interacción virtual y audiovisual, que le permita a los educando expresar sus
ideas de forma sincrónica y asincrónica, dándole la oportunidad de retroalimentar el
proceso; brindándole a este una mayor confianza; poner en ejecución sus competencias
de gestión, demostrando su capacidad para utilizar las TIC, al momento de actuar,
planear, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que puede
establecer su impacto en los esquemas mentales de los estudiantes; dedicar tiempo para
indagar acerca de las herramientas TIC, pertinentes al momento de gestionar el
conocimiento, poniendo de manifiesto sus competencias investigativas; por último debe
tener competencias tecnológicas, que le permitan seleccionar la o las herramientas
adecuadas, para lograr un aprendizaje significativo. Todas estas competencias forman el
engranaje perfecto que pone de manifiesto la capacidad de explorar, de integrar y de
innovar, que debe estar presente en un verdadero docente que orienta el proceso de
enseñanza aprendizaje a los futuros actores de la sociedad del conocimiento en una
digital.

La transformación del currículo tradicional, por un currículo con apropiación de las TIC,
promueve una educación de calidad, que genera cambios significativos en el que hacer
pedagógico, impactando positivamente la comunidad educativa y su entorno,
transformado de raíz a la institución, fortaleciendo los ejes de gestión (Académica,
Directiva, Administrativa y Comunitaria). Para que este cambio se fundamente, se hace
necesario fundamentarse como política institucional, permitiéndole al docente innovador
actuar con libertad, en el diseño de ambientes de aprendizaje con herramientas TIC, ya
que el maestro, es el responsable de identificar y seleccionar las herramientas pertinentes
en cada actividad pedagógica programada, poniendo como premisa los intereses de los
educando en aras de fortalecer el aprendizaje autónomo, el aprendizaje cooperativo y el
aprendizaje colaborativo, para afianzar un aprendizaje significativo.
En el siguiente modelo se pone de manifiesto las acciones a implementar para dr
funcionalidad a un currículo con implementación de las TIC

Edgar Morín, propone siete saberes indispensables en la educación del futuro; entre ellas
la de afrontar las incertidumbres enseñando estrategias para afrontar el cambio y lo
inesperado y formas de modificar esas estrategias como respuestas a la adquisición de
nueva información y la de reconocer nuestra condición de ciudadanos de un solo planeta
interconectado. (Morin,1999). Las TIC, facilitan gestionar el conocimiento y mejoran el
aprendizaje, la variedad y versatilidad de las herramientas, permite escoger la que se
ajusta a las necesidades del momento, generando excelentes resultados, motivando en
el estudiante su capacidad de imaginación, creatividad y sentido crítico; producto de la
exploración y análisis de la información puesta a su disposición, permitiéndole construir
su propio conocimiento.

Cabe destacar que las políticas institucionales vienen siendo respaldadas por las políticas
de gobierno. Entre sus acciones se destaca:
1997 se crean los lineamientos para una política nacional de informática en consorcio
con el sector privado.

1998 en el Plan Nacional de Desarrollo (1998-2002) se propone el uso d las


telecomunicaciones como apoyo para incrementar la productividad y la competitividad.

2000 se crea la agenda de conectividad, con el objetivo de impulsar el desarrollo social y


económico de Colombia. (Min Comunicaciones- Dpto. Nacional de Planeación) y se
establece el Plan TIC.

Decreto 2324, señala el desarrollo de la agenda d conectividad y otorga la recolección y


remanufacturación de equipos de cómputo.

Programa Compartel (Internet Social)

2002 - 2003 Lineamientos de Política de Telecomunicación Social. Necesidad de cerrar


la brecha digital

2006 - 2016 Se concibe el Plan TIC como plan del gobierno.

Plan Nacional Decenal de Educación: Actualización de metodologías pedagógicas a


través del uso de las TIC, para responder al desafío de la Educación en una era digital.

2007 programa Nacional de usos de Medios y Nuevas Tecnologías del Ministerio de


Educación Nacional

2008 se emite el Dto. 1151, que establece la estrategia del gobierno en línea de
cumplimiento obligatorio para las entidades públicas.

2009 Ley 1341 El Ministerio de Comunicaciones se convierte en el Ministerio de las


Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

Ley 1286 Designa a Colciencias como Dpto. Administrativo para fortalecer el Sistema
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación en Colombia.

2010 se lanza el programa Vive Digital

2011 se desarrollan proyectos sociales y planes orientados a generar una infraestructura


de inclusión digital en el país.
2011 Ley 1450 Aprobación del PND 2010 - 2014. Destaca el uso de las TIC en el numeral
2.2 Tecnologías de la información y la comunicación (Art. 53 al Art. 59)

2012 implementación de Agenda de Conectividad y Fortalecimiento de la Tecnologías de


la Información en la Gestión del Estado.

2013 ampliación del programa Computadores Para Educar

2014 - 2018 PND Todos por un Nuevo País En capítulo V, el objetivo 3. Está enfocado al
fomento de las TIC como plataforma para la equidad, la educación y la competitividad.

Conclusión

Las instituciones educativas están obligadas a transformar sus currículos tradicionales


por currículos con implementación de las TIC, para afrontar los retos era digital teniendo
como aliada la revolución tecnológica y así satisfacer las necesidades de una sociedad
del conocimiento; partiendo de la transformación de los paradigmas estáticos de
formación de los docentes por estructuras dinámicas, que potencialicen el aprendizaje
significativo.
Referentes

Competencias que todo docente del Siglo XXI debe tener. Universia.2018. Tomado
de:https://noticias.universia.net.co/consejos-
profesionales/noticia/2015/09/07/1130847/5-competencias-docente-siglo-xxi-
debe-tener.html

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https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
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Competencias TIC, para el desarrollo profesional docente. Mineducación.2013. Tomado


de:https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
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https://www.academia.edu/17326860/002_el_nuevo_rol_del_docente_para_el_
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