Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades

Carrera de Psicología

Nombre Estudiante Camila Gutiérrez M.

Nombre Docente David E. Ramos I.

I- IDENTIFICACIÓN DEL ARTÍCULO

Autor: R. Goldman, L. Greenberg y C. Caro.

Nombre: Formulación de caso en terapia focalizada en la emoción: del trabajo con
marcadores y la facilitación del proceso, y la co-creación de un foco terapéutico.
Año de publicación: 2016.

II- DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS

Concepto o idea fuerza Referencia textual

Conceptualización del modelo de formulación de “En función de diversas combinaciones
caso en TFE. de estas macro-variables, que unos
modelos de formulación de caso (FC) se
diferencian entre sí. Como veremos más
adelante, en el modelo de FC de la
Terapia Focalizada en la Emoción (TFE)
(Goldman y Greenberg, 2015), la
principal fuente de información con la
que trabaja el terapeuta proviene de los
estados emocionales del cliente en el
aquí y ahora de la sesión, los cuales se
manifiestan conductualmente a través
de marcadores y micro-marcadores
correspondientes a diferentes estados y
necesidades de procesamiento”
Proceso de la formulación de caso en TFE. “El proceso de FC en TFE se mueve atrás
y adelante, deteniéndose más o menos,
en una de estas tres actividades: (1) El
compromiso del terapeuta con atender y
observar los estados emocionales de la
persona, (2) la intención de formar un
marco conceptual para comprenderlos,
y (3) el uso interactivo esa información,
para guiar la creación de propuestas
activas en la sesión, que permitan
resolver las dificultades emocionales que
están creando los problemas del
cliente.”
Fases de la formulación de caso en TFE. “A su vez, la FC discurre en una
secuencia de tres fases, en la que este
proceso interactivo que acabamos de
describir, toma diferentes formas y
sucede a diferentes niveles. Cada fase se
concreta en una serie de pasos, si bien
estos no deben ser entendidos de una
manera absolutamente lineal ni
prescriptiva, sino como un listado de
procesos y competencias de
formulación, que son coherentes con las
necesidades que típicamente presenta
un cliente en TFE, cuando se relaciona
con un terapeuta que aplica de modo
efectivo los principios terapéuticos de

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este modelo.”

III- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL TEXTO

(Elabore una síntesis que comprenda las ideas generales de todo el texto)

El texto, conceptualiza el modelo de formulación de caso que se plantea para la “terapia

focalizada en las emociones”, iniciando desde la descripción de la terapia focalizada en las
emociones, la cual se posiciona como una forma de aplicar la psicoterapia desde un enfoque
neo-humanista, “la cual sostiene que el cambio sucede ayudando a las personas a dar
significado a sus emociones a través de la toma de conciencia, la expresión, la regulación, la
reflexión, la transformación, y la experiencia correctora de la emoción, en el contexto de una
relación en la que hay una adecuada sintonización empática, que facilite dichos procesos”. El
principal objetivo que tiene la terapia focalizada en las emociones es transformar las
emociones primarias y secundarias, que están causando alguna dificultad en el cliente, y
guiarlo con el objetivo de transformar esa emoción, resignificando por medio de su
experiencia, en consecuencia, se establece una colaboración entre el terapeuta en un
espacio de identificación de los procesos cognitivo-afectivos problemáticos, que generan los
síntomas y el malestar, motivo de consulta.

Respondiendo a lo señalado, las emociones son el foco fundamental del proceso,

considerándose que las memorias o recuerdos emocionales de la experiencia del ser
humano, están conformados por esquemas de emoción (unidades de respuesta y también
de producción de experiencia) formando redes de memoria a través de los cuales las
personas reaccionan automáticamente ante señales heredadas, o ante situaciones
interpersonales aprendidas complejas.

Se logra describir y comprender, la labor del terapeuta, como un observador, lector e

intérprete de las vivencias y de lo que sucede dentro de usuario en el proceso terapéutico,
sesión a sesión.

En referencia al proceso de formulación de caso en la terapia focalizada en las emociones, se

observa como una competencia clínica clave y compleja, que abarca todas las habilidades
perceptuales y activas específicas de los terapeutas, con el fin de otorgar una atención
empática, con respuestas continuas y validación del usuario, por medio de la co-
construcción. Para ello se establecen ciertos principios vectores para construir un adecuado
proceso terapéutico, los cuales se plantean a continuación:

1. La formulación de caso en en TFE es una actividad constructivo-procesual y

diagnóstico procesual, donde se establece que a medida que la terapia va
avanzando, se desarrollar hipótesis para tomar acciones en referencia al motivo de
consulta, en co-construcción con el usuario
2. La FC en TFE trabaja con el sí mismo como proceso de autoorganización, es decir,
busca e implica conocer y reconocer a la persona, relacionándose con esta,
entendiéndolo como un sistema dinámico que se autoorganiza, en respuesta tanto al
pasado, como al contexto actual.
3. La persona como una pluralidad dialógica, formular en TFE supone identificar esta
pluralidad, sus dificultades y necesidades específicas de creación de puentes de
significado entre experiencia y consciencia a través del lenguaje.
4. Trabajo centrado en la persona y orientado al proceso en una relación igualitaria, lo
que implica crear una alianza terapéutica, enfocándose en el protagonismo del
usuario en referencia a su propia experiencia, siendo este un experto.
5. Sintonización empática, exploración y profundización experiencia, privilegiar el
acceso libre del cliente a su propia experiencia y necesidad de resolución del motivo
de consulta.
6. Ofrecer presencia, evitar la evitación y seguir la brújula del dolor para y activar

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esquemas de emoción clave en la sesión, implica la capacidad del terapeuta de estar

presente y activo en los distintos reconocimientos emocionales del usuario.
7. La formulación es guiada por marcadores, los cuales son señales que permiten al
terapeuta identificar estados internos particulares asociados a necesidades de
procesamiento emocional específicas.

Sobre el proceso de formulación de la formulación de caso, este se logra dividir en tres fases
relevantes:
● Fase 1: Desplegar la narrativa y observar el estilo de procesamiento del cliente,
donde se construye en conjunto con el usuario, un encuadre sobre los problemas
que presenta, desde lo narrativo, con el objetivo de darles significaciones
emocionales, el objetivo del terapeuta es comprender y facilitar la apertura del
usuario.
● Fase 2: Co-crear un foco e identificar la emoción nuclear, el objetivo es identificar los
distintos esquemas emocionales, la forma en la que el usuario los organiza y
encontrar un punto de co-construcción de los temas que emergen de la
identificación de la emoción.
● Fase 3: Atender a los marcadores de proceso y a los nuevos significados, aquí la
principal tarea es observar y formular los estados emocionales que emergen en la
sesión, reconocer los marcadores a utilizar e iniciar las tareas asociadas a los
marcadores reconocidos.

Se establece que, a modo de conclusión, los terapeutas que abordan la terapia focalizada en
las emociones ayudan a sus clientes a generar experiencias nuevas y alternativas, o
dialécticamente opuestas, a la vez que personalmente congruentes y significativas.

IV- CONTRIBUCIÓN A LA DISCIPLINA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA (Describa que

considera usted que aporta el tema tratado en el artículo)

La formulación de caso nos permite ir sistematizando la información obtenida del paciente y

permite ordenar la información con el objetivo de generar hipótesis explicativas que den
cuenta de lo que le sucede al paciente. En el caso de la TFE, la ventaja que tiene este método
es que nos permite como terapeutas trabajar con las emociones como fuente de
conocimiento principal. Y en este caso, si se siguiese con la misma línea de trabajo, nos
ofrece marcadores concretos que facilitan la intervención en terapia. Por otra parte, la
terapia contiene elementos teóricos constructivistas y a la hora de generar la intervención se
co-construyen en sesión las temáticas que se espera trabajar, lo cual fomenta la
participación activa de los consultantes en su proceso de cambio. Otro de los aspectos
importantes de estos postulados, es que se puede utilizar al terapeuta como reflejo de las
emociones del cliente y servir como proyección de él para que logre conocerse mejor, y
generar nuevas explicaciones con la guía del terapeuta acerca de lo que le ocurre, lo que,
además, puede ser compatible con la visión de cambio del posracionalismo.

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