SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Nº 2085 San Agustín
Área : Comunicación
Fecha : 13 de Mayo 2019
Grado y Sección : 4º “A”
Profesora : Lic. Rosario Cámac O.
Sub Director : Alexander Quevedo Ríos
Titulo : “Leemos un texto ”El Puerto del Callao “

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias Capacidades Desempeño

- Lee diversos tipos - Obtiene - Obtiene información exolicita y relevante
de textos escritos información del ubicacada en distintas partes del
texto escrito texto,distinguiéndola en información
semejante en diversos tipos de texto (texto
descriptivo)

Enfoque Transversal ¿Qué nos dará Evidencia de Aprendizaje?

- Organizador gráfico.
Enfoque del bien común. - Texto descriptivo

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizara?

- Prevé tener las copias del texto. - Papelotes
- Lista de cotejo. - Plumones
- Libro de comunicación 4 - Limpiatipo
- Copias de los organizadores. - Anexos 1-2
- Libro de comunicación 4 pág. 43-44-45
- Ficha de autoevaluación

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

Materiales
Momentos Estrategias Metodológicas
y Recursos

INICIO 20´ En grupo clase

- Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos las
actividades en las sesiones anteriores. Comenta que todas se
desarrollaron el reconocimiento y uso del texto descrptivo y
ahora conocerán un nuevo texto más. Y su estructura.
Saberes En grupo de cuatro integrantes
previos - Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes
mediantes una dinámica que conozcas.
 - Señala que en su libro de Comunicación 4 hay una lectura de un
texto descriptivo y que lo conoceremos.
- Comunica el Propósito de la Sesión: Hoy leeremos para conocer
uno de los puertos más importantes del Perú y expresar su
parecer ..
- Selecciona junto con los estudiantes las Normas de Convivencia
que pondrán en práctica durante la sesión.

Antes de la lectura
En grupo clase

- Indica a los estudiantes que ubiquen las páginas 43del libro de

DESARROLLO Comunicación 4 (ver Anexo 2). Luego pídeles que lean el
título del texto, observen en silencio las imágenes que se
presentan y analicen como está organizado.
- Formula estas preguntas: ¿han leído o escuchado sobre este
tema?, ¿dónde?, ¿Cuándo?, ¿qué tipo de texto vamos a leer?,
¿por qué?, ¿qué mencionan en el texto en cada subtítulo?,
¿cómo lo saben?, ¿Para qué habrá sido escrito?, ¿qué
información sobre el Perú nos darás el texto? Escucha
atentamente sus comentarios y felicítalo por su participación.

- Pídeles que lean el título del texto y observen atentamente la

imagen que lo acompaña .Pregúntales ¿Han escuchado hablar del
Puerto del Callao?¿Donde esta ubicado? ¿Quiénes lo han visitado
DESARROLLO
60´ Durante la lectura
De forma individual
- Pide a los estudiantes que Recuerda:
observen el texto y enumeren La presentación en párrafos y
los subtitulos ayudan a
los párrafos que lo conforman. reconocer texto expositivo
Acompáñalos en esta actividad.
- Indícales que realicen una lectura
individual y silenciosa. Luego, inicia con ellos una lectura oral,
párrafo por párrafo. Alterna con los estudiantes la lectura y
guíalos para que subrayen las palabras clave o las más
importantes de cada uno de los párrafos.
- Realiza preguntas al término de la lectura de cada párrafo, a fin
de que los conduzcas a la identificación tanto del tema como de
las ideas principales del texto. Por ejemplo, puedes formular la
siguiente: ¿de qué trata este párrafo? Anota las respuestas en
la pizarra o en un papelote.
- Ayúdalos a deducir, por el contexto, el significado de las palabras
que no conocen.
- Recuerdales que pueden circular las palabras que no
entiendan ,indicales que que pueden reeleer las palabras
 ,expresiones o párrafos que acompañan a estas palabras
para darle sentido al texto.
Después de la lectura
En grupo clase
- Motiva a los estudiantes a comentar libremente qué les pareció
el texto leído.
- Dirige la mirada de los estudiantes al papelote o a la parte de la
pizarra donde escribiste las respuestas que te dictaron sobre el
contenido de cada párrafo y luego invita a un voluntario o
voluntaria a leerlas en voz alta.
- Solicita a otros voluntarios que digan con sus propias palabras
de qué trató cada páarrafo párrafo. Registra sus comentarios en
la pizarra o en un papelote.
- Recuérdales que el título y las palabras clave que subrayaron en
cada párrafo los han ayudado a descubrir el tema y las ideas
principales del texto.
- Agrúpalos en parejas y pídeles que realicen los ejercicios del
libro Comunicación 4.
- Comunica que, a partir de la información leída, completen un
organizador gráfico.
- Descubren recursos del idioma uso del vocabulario
- Finalmente escriben las características del Texto Descriptivo
- Pídeles que utilizando la información completen un organizador.
- Pídeles a los niños que contesten con ssus propias palabras ¿Qué
les parece el Puerto del Callao ¿
CIERRE10´

Valoración del aprendizaje

En grupo de clase
- Realiza una síntesis de las actividades desarrolladas para
identificar el tema central y las ideas principales del texto leído.
- Enfatiza la importancia de conocer y valorar las diversidades
manifestaciones culturales de nuestro país.
- Dialoga con los estudiantes acerca de lo realizado en la sesión y
pregúntales: ¿qué aprendimos hoy?, ¿para qué nos sirve lo que
leímos?, ¿ que aprendimos del texto?, ¿por qué?.
- Entrega a cada niño y niña la Ficha de autoevaluación contenido
en el Anexo 4 y pídeles que la completen.
 ANEXO 2

_________________
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_________________
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_________________
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_________________
_________________

¡Y SON DEL PERÚ!

La cerámica de Chulucanas _________________

La cerámica Shipiba

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_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
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_________________ _________________
FICHA: ANEXO 4
 Ficha de Autoevaluación 3º “A”

Nombres y Apellidos: : …………………………………………………………………………………..

Al participar de la lectura: SI NO
¿Identifiqué los SUBTITULOS del texto?

¿Descubrí el tema central de cada subtitulo del texto?

¿Tuve dificultad para identificar la idea principal de cada subtitulo?

¿Escuché con atención a mis compañeros?

¿Expresé mis opiniones en los trabajos en grupo?

FICHA: ANEXO 4
Ficha de Autoevaluación 3º “A”

Nombres y Apellidos: : …………………………………………………………………………………..

Al participar de la lectura: SI NO
¿Identifiqué los subtitulos del texto?

¿Descubrí el tema central de cada subtitulo del texto?

¿Tuve dificultad para identificar la idea principal de cada subtitulo?

¿Escuché con atención a mis compañeros?

¿Expresé mis opiniones en los trabajos en grupo?

FICHA: ANEXO 4
Ficha de Autoevaluación 3º “A”

Nombres y Apellidos: : …………………………………………………………………………………..

Al participar de la lectura: SI NO
¿Identifiqué los subtitulos del texto?

¿Descubrí el tema central de cada subtitulo del texto?

¿Tuve dificultad para identificar la idea principal de cada subtitulo?

¿Escuché con atención a mis compañeros?

¿Expresé mis opiniones en los trabajos en grupo?