Institución Educativa Técnica María Inmaculada

GUIA DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FÍSICA
2023

1. IDENTIFICACION GUIA DE APRENDIZAJE

GUIA Nº: Fecha: Modalidad: presencial

01 Estudiante:
Secuencia Didáctica: Patrones básicos de movimiento.
Fecha de inicio: febrero 2023 Fecha de finalización:
Docente: Yulisbeth Paba Paz N° Celular: 3153690223.
Área: Educación Física Grado: segundo Periodo: primer periodo
SABERES PREVIOS COMPETENCIAS
Las habilidades motrices
de caminar, gatear, INTERPRETATIVA: identifica las partes de su cuerpo y
correr y saltar para reconoce las Formas básicas de movimiento y las ubica en
mantenerte activo relación al espacio, con pequeños elementos y sin ello.

ARGUMENTATIVA:
Explora y realiza movimientos con su cuerpo en coherencia con
diferentes posibilidades de ritmos y juegos corporales

PROPOSITIVA: Aplica en la práctica acciones de cuidado de su

cuerpo antes, durante y después de La actividad física
2. INTRODUCCION
Bienvenidos niñas y niños de segundo grado en este nuevo año 2023, en los dos primeros
años de primaria, es que los niños son aún demasiado pequeños como para participar
adecuadamente y con fluidez en actividades deportivas regladas en clase. Antes de ello,
han de terminar de conocer aspectos de su cuerpo y de los movimientos que pueden llegar
a hacer con él en este primer ciclo de la Educación Física de Primaria.

En esta ocasión te presentaremos un tema muy importante de la asignatura de

EDUCACIÓN FÍSICA, como son los PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTOS por
medio del cual, podrás entender que son, para que sirven y como los puedo realizar.

❖ Nosotros como profesores de educación física estamos en la tarea de ayudarlos a

desarrollar estas habilidades. Pero… ¿Qué son los patrones básicos de movimiento?

Nota importante: todas las actividades de las guías se realizan en clase de

acuerdo a las indicaciones de la profe.

3. PLANTEAMIENTO DEL TEMA:

Patrones Básicos De Movimiento:

Son Movimientos naturales del hombre que son necesarios para su manifestación y
relación con el espacio.

Sabías qué…
❖ Los patrones básicos de movimiento están desde que nacemos
❖ Los patrones básicos de movimiento se dividen en tres:

1
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locomoción (caminar, correr, saltar, y rodar, variaciones de saltos, deslizarse.

Manipulación (lanzar, atrapar, patear, recibir, tirar, empujar, levantar y golpear)
Equilibrio (balancearse, giros, arrodillarse, inclinarse, estirar ‘’parada de manos’’ etc.

Ejecutan ejercicios de calentamiento caminando,

trotando, saltando lento y rápido por rutas
trazadas.

• Realizan movimientos de totalidad corpórea.

• Se desplazan en diferentes direcciones.

• Ejecutan diferentes actividades psicomotrices

donde ponen en movimiento las partes gruesas y
finas de su cuerpo.
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• Actividad 1
Actividad de motivación, conceptos previos, desarrollo actividades prácticas
de la guía y ejercicios

Motivación:
Juego Partes del cuerpo

Los alumnos se distribuyen libremente por todo el espacio y cada uno ha de

intentar tocarse la parte del cuerpo que diga el profesor
a. Tocar: la cabeza, el codo derecho, el pie izquierdo, el ojo derecho...
b. Tocar a un compañero: el hombro derecho, la muñeca izquierda, la rodilla
derecha, la nuca...
c. Tocar: la oreja derecha a quien sea rubio...
d. Hacerlo caminando y tocar a la señal.

• Reconocer y nombrar las partes del cuerpo

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• Recorta las láminas y arma el esqueleto humano .

• Encuentra los patrones básicos de locomoción en la sopa de

letras

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• Actividad 2.
Motivación:
RETO, compara cual es el lado mas hábil de tu cuerpo: el derecho o el izquierdo.
Realiza las acciones y anota con cual lado de tu cuerpo fue mas fácil llevarlas a cabo.

• HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS DE LOCOMOCIÓN.

colorear, cortar y pegar en cuaderno de Educación Física los patrones básicos de

movimiento.

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• HABILIDADES MOTRICES BÁSICA DE MANIPULACIÓN.

Pintar, cortar y pegar en cuaderno de Educación Física

HABILIDADES MOTRICES BÁSICA DE ESTABILIDAD.

(Arrastrar, colgarse, equilibrio, agacharse).

Pintar, cortar y pegar en cuaderno de Educación Física

Actividades practicas:

Ejercicio 1
a) Los niños forman una ronda y siguen las indicaciones:
• Se enrollan como una pelota, esconden su cabeza. Van desenrollándose
lentamente, se paran y estiran todo su cuerpo como si despertaran.
• Estiran sus dos brazos bien arriba “hasta el cielo”
• Abren la mano y estiran sus deditos.
• Mueven sus brazos haciendo círculos a un costado hacia arriba y hacia abajo, etc.
• Hacen círculos con las piernas, con una pierna y con la otra.
• Se sientan formando un círculo y responden las siguientes preguntas.
¿Qué hicieron?
¿Qué parte de su cuerpo han utilizado?
¿Para qué otras actividades utilizamos nuestros brazos?
¿Cómo se han sentido?

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Ejercicio 2:

De pie:

o Realizar movimientos con la cabeza de acuerdo a las siguientes

indicaciones:
· Decimos que “Sí”
· Decimos que “No”
· Decimos que “más o menos”
· Ahora nuestra cabeza es un tornillo: la desentornillamos suavemente y la volvemos a su
lugar.
· Los niños se sientan y responden las preguntas.
¿Qué hicieron?
¿Qué parte de su cuerpo han utilizado?
¿Para qué otras actividades utilizamos la cabeza?

Ejercicio 3:
En círculo, los niños caminan siguiendo el ritmo de palmadas o el silvato.
- Caminan lentamente.
- Caminan cada vez más rápido
- Saltan sobre un pie.
- Saltan sobre el otro pie.
- Saltan sobre los dos pies.
Se sientan formando un círculo.
El profesor conversa con cada niño.
¿Cómo se han sentido?
¿Qué parte de tu cuerpo te gusta más

PUEDO IR MAS LEJOS

Realiza acciones con el lado menos hábil de tu
cuerpo.
Y comenta ¿cuál es el lado mas hábil de tu
cuerpo?

• JUEGOS DE EQUILIBRIO.
El juego de la tiza(rayuela), con el que se dibuja una estructura para ir 'a la pata coja' por
el suelo, y recoger la tiza conforme vaya cayendo. De esta manera, aprenderán a mantener
el equilibrio cuando tengan que agacharse a por la tiza sin poner la otra pierna en el suelo.

- El juego de la bailarina Consiste en ponerse en posición de bailarina, es decir, con los

brazos en alto y unidos con las manos, mientras una de las piernas se pone apoyada en
la contraria con el pie en la rodilla. Si consiguen dar una vuelta o más, esto hará que gane
el que más tiempo aguante equilibrando su cuerpo como una bailarina.

- El juego de la cadena Para jugar en grupo a mantener el equilibrio,

Esta consiste en ponerse en fila, apoyando las manos en los hombros de la persona de
delante. Después, cada uno tendrá que ponerse dependiendo de las instrucciones del
primero: a la 'pata coja', solamente apoyando una mano.

- El juego de la elevación El equilibrio también puede verse cuando se tienen los dos pies
en el suelo, y se intenta mantener pisando únicamente con los talones, de manera que
gana el que más tiempo aguante sin balancearse.

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5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Realizan ejercicios de relajamiento.

6. CRITERIOS DE EVALUACION

1. De Actitud. Fecha de entrega. Capacidad de consulta. Presentación del trabajo, la

guía o el cuaderno. Etc. Interés y dinamismo en la clase.
2. De contenido: Comprensión del tema. Calidad del trabajo. Sentido crítico.
Capacidad de análisis.
3. De Procedimiento: disposición, interés, motivación participación en cada actividad.
7. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

1. Participación en las clases e interacción del estudiante en las disposiciones

2. Desarrollo y presentación de la guía
3. Puntualidad en la entrega de evidencias conocimientos y habilidades
4. Realimentación
5. Evaluación escrita

EVALUACIÓN FORMATIVA
Lista de chequeo
Rúbrica de aprendizaje.

Seguimiento al aprendizaje/Realimentación
8. GLOSARIO
Atendiendo a la transversalidad con el área de inglés.
El estudiante escribe en este espacio los términos nuevos que aprendió durante el
desarrollo de la guía, escribe su traducción al inglés y su definición.

9. BIBLIOGRAFIA

Recomendaciones: En cada una de las clases los niños deben llevar tijeras, colbón,
colores, su guía, cuaderno y deferentes materiales para utilizar en las prácticas de clase.