Bitacora Octubre

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BITÁCORA DE TRABAJO
Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Docente: Abigail del Rocío Canche Ku
Campo o área: Exploración y comprensión del Fecha: 3/10/2022
mundo natural y social
Aprendizaje Reconoce y valora costumbres N° de 1
esperado: y tradiciones que se bitácora:
manifiestan en los grupos
sociales a los que pertenece.
Actividad Lugar
Somos campechanos Salón de clases
Actividades
Iniciar la clase recuperando Platicar qué es la Cerrar la actividad pidiendo
ideas previas con las campechanidad, y porque a los pequeños con un
siguientes preguntas: ¿Qué se celebra. dibujo de lo que más le
creen que se conmemora Lectura de un relato llamó la atención de la
este mes de Octubre? “historia de Campeche”. campechanidad.
¿Han escuchado hablar de Presentación de carteles Compartir en plenaria su
la campechanidad? de imágenes de cosas que trabajo.
¿Saben porque se celebra? nos representan como
Proyectar un video campechanos, (vestimenta,
explicativo. platillos, escudo, lugares,
juegos, leyendas y bailes) y
explicarles de forma
general de que trata cada
uno.
Observaciones: Gael y Ricardo estuvieron golpeándose con las pancartas
en forma de juego pero, podían lastimarse con ello, les
llamé la atención pero solo Ricardo hizo caso, mientras
que Gael seguía provocando a su compañero, así que
decidí cambiar a Gael para que otro niño desfile con la
pancarta, al principio aceptó y fue a sentarse, pero, luego
de unos minutos estuvo insistiendo todo el tiempo que
quería participar, pero ya no se le dio la oportunidad.
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Lenguaje y comunicación
Explica al grupo ideas propias
sobre algún tema o suceso,
apoyándose de materiales
consultados.
Actividad Lugar
Un recorrido por Campeche Salón de clases
Actividades
Cuestionar a los pequeños Presentación de videos e Finalizar la clase pidiendo a
sobre: ¿Alguna vez han imágenes donde aparezcan los niños que presenten su
viajado a la ciudad de lugares de Campeche. trabajo y lo expliquen de
Campeche? ¿Cómo es? Repartirles una fichita de acuerdo a lo que saben de
¿Qué lugares de color a cada niño de tal los lugares que
Campeche han visitado? forma que deben unirse los encontraron en el libro.
niños que tengan el mismo
color para formar un
equipo, siendo en total 4
equipos.
Repartirle a cada uno un
libro llamado “Campeche” e
invitarlos a explorarlo.
Buscar imágenes de los
sitios de Campeche que
puedan reconocer y los
recortarán, pero antes, se
les enseñará a utilizar la
tijera.
Se le otorgará una cartulina
a cada equipo para que
peguen las imágenes en
ella. Recordarles que
trabajar en equipo es que
todos ayuden a realizarlo
repartiéndose tareas.
Observaciones: Haly fue autónoma al momento de recortar la imagen, no

necesitó el trazado de líneas, demuestra un buen control
en su motricidad fina, estuvo ayudando a los niños que
estaban en su mesa a recortar, como el caso de Abisaí.
Johandry supo esperar su turno para utilizar la tijera y
pegar su recorte por primera vez. Además, todos los
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niños cuidaron el material.

Artes
Baila y se mueve con música
variada, coordinando
secuencias de movimientos y
desplazamientos.
Actividad Lugar
Fiestas y tradiciones campechanas Salón de clases
Actividades
Comenzar la clase Preguntar: ¿En su localidad Mostrarles un video de
platicando con los alumnos existen tradiciones? cómo se baila.
definiendo que es una ¿Cuales? De los que Finalizar la clase
tradición y darles un mencionaron ¿Cuáles son invitándolos a hacer este
ejemplo de alguno. los que participa su familia? baile.
Luego de la explicación me ¿Cómo lo hacen?
apoyaré de un video Mencionar que vamos a
explicativo de YouTube. conocer una muy común en
Realizar participaciones nuestro estado.
con el grupo para que Pegar en el pizarrón la
expliquen con sus propias lámina del baile de “Cabeza
palabras que entendieron de cochino” e invitarlos que
que es una tradición. me mencionen lo que
observan, cuestionándoles
si lo han visto en su ciudad
y de que trata. Hablar
sobre el porqué se realiza.
Observaciones: Hicieron un buen trabajo todos los niños en general
tratando de representar el baile de cabeza de cochino, se
organizaron correctamente en las posiciones
correspondientes, siguieron el ritmo de la canción y
demostraron mucho entusiasmo para participar,
comentaron lo que observaron y definieron correctamente
cada prenda de la vestimenta de este baile tradicional.
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Actividad Lugar
Los lugares de mi ciudad Salón de clases
Actividades
Iniciar la clase con una Presentar el mapa de Finalizar la clase jugando a
lluvia de ideas en torno a Campeche y preguntar al la botella, a quien señale la
las siguientes preguntas grupo si saben que esto, en tapita ira pasando a
¿Cómo se llama el lugar donde creen que se mostrar su portarretrato y
donde vivimos? ¿Qué encuentre Dzitbalche. mencionará cómo es ahora
lugares conocen de su Ubicar la ciudad de el lugar donde tomó la foto
localidad? ¿Saben cómo Dzitbalche y observar las o si permanece igual.
era antes? Anotar sus ciudades vecinas de
ideas. nuestro lugar.
Explicar que nos
volveremos unos viajeros
en el tiempo y vamos a ver
cómo era Dzitbalché antes
de acuerdo a los lugares
que ellos conocían.
Presentar un collage de
fotografías sobre los
lugares representativos de
la ciudad y analizar cada
una, dando oportunidad a
los niños que comenten las
diferencias o similitudes
que encuentran en los
lugares antes y ahora.
A continuación, pedir que
traigan la fotografía que se
les pidió de tarea para
adornarlo como un
portarretrato.
Observaciones: El único lugar que reconocieron fácilmente fue la iglesia,
Renata comentó que ahí se tomó foto y que no ha
cambiado solo en su color. Sucedió un problema durante
la actividad para ir pasando al compañero de al lado la
imagen, puesto que Johandry y Rosely no querían
pasarlo al siguiente niño, se les llamó la atención varias
veces y solo de esta forma pasaban la imagen.
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Actividad Lugar
Las artesanías de mi ciudad Salón de clases
Actividades
Pedirles a los niños que Explicar que son las Cerrar la clase con un
cierren los ojos y escuchen artesanías y cuestionarles dibujo de las artesanías
la siguiente palabra en donde se imaginan que que vimos hoy.
“artesanías”. Y darles un podemos encontrarlas y si
tiempo para que fluyan sus hay algún lugar en
ideas. Dzitbalché en las que
Compartirán lo que puedan verlos.
pensaron sobre las Colocar en la mesa algunas
artesanías y lo que artesanías recolectadas y
imaginaron que se refiere. presentárselas una por una
a los niños explorando el
material con el que está
hecho y darles oportunidad
de que lo vayan rotando
hasta que todos hayan
podido tocarlo y observarlo
de cerca.
Proyectar un video de un
artesano de la localidad y
el proceso que sigue para
elaborar su artesanía. En
base al video, preguntarle
si alguien de su familia lo
realiza y que necesita para
hacerlo.
Observaciones: No se pudo acabar la actividad del día anterior, por lo que
hoy comenzaron a adornar su portarretrato y los niños
que faltaron hoy pero que enviaron su foto el día anterior
se les dio a aquellos niños que no trajeron fotografías.
pero asistieron hoy, así que Rosely adornó la foto de
Gael Martín. A todos los encantó la actividad, fueron
creativos con los colores y el diseño. El tiempo restante
solo se pudo realizar de inicio con los niños y checando
en libro de “Mi álbum 2“ algunas artesanías.
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Campo o área: Lenguaje y comunicación Fecha: 10/10/2022
Aprendizaje Escribe su nombre con N° de 6
esperado: diversos propósitos e identifica bitácora:
el de algunos compañeros
Actividad Lugar
Suena como mi nombre Salón de clases
Actividades
Presentar un recipiente con Solicitar que pasen de uno Repartir una hoja de
recortes de dulces y en en uno a buscar el dulce actividad en el que
cada uno estará escrito el que diga su nombre y escribirán palabras que
nombre de cada niño, preguntarles cómo creen suenen como su nombre,
comentarle al grupo que que suena la primera letra pueden apoyarse de
dentro del frasco hay un de su nombre y, si no algunas imágenes que
dulce para cada uno de pueden, apoyarlos. aparezcan en los libros de
ellos, preguntarles: ¿Cómo Cuando todos hayan la biblioteca del aula, al
podemos saber cuál es pasado pedirles que igual que encerrarán la
nuestro dulce? intercambien sus tarjetas letra inicial de su nombre, y
de dulce con otro encierre en un círculo
compañero e irles cuales son las letras.
preguntando a cada uno
que nombre dice y si
conocen la letra o el sonido
con la que inicia el nombre
de su compañero. Anotar
sus respuestas.
Observaciones: Cristian reconoció letras similares entre su nombre y la de
sus otros dos compañeros, en específico la letra “A” y
mencionó que su nombre es el más largo. Todos los
niños que asistieron reconocieron su nombre escrito en
los dulces.
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Aprendizaje Produce textos para informar N° de 7
esperado: algo de interés a la comunidad bitácora:
escolar o a los padres de
familia.
Actividad Lugar
Nombres de animales de la granja Salón de clases
Actividades
Recordar la historia de Presentar una canasta con Mencionar que
Campeche y pedir que imágenes recortadas de escucharemos un cuento
comenten lo que algunos animales. Analizar sobre los animales de la
recuerdan. algunas de estas imágenes granja. Presentarles el
Para iniciar con la clase y cuestionarles a los niños título y cuestionarles que
preguntarles ¿qué ¿Cómo se llama este es lo que creen que dice
animales conocen? animal? Comentar en clase ahí, proseguir con la
¿Cuáles son los que viven cómo son, que comen y lectura. Platicar con ello
en la granja? ¿Alguna vez que sonido emite cada uno. sobre lo que recuerden de
han pensado como se Repartir a cada alumno la la historia y, pedirles que
escribe?¿Cómo creen que imagen de cinco animales y escojan al personaje que
se escriben sus nombre? se dará una hoja en el que más les guste y escriban lo
¿Que letras lleva? y hacer pegarán del lado izquierdo que hizo en la historia.
un listado de los que las imágenes y del lado
conocen. derecho escribirán el
nombre de ese animal.
Observaciones: Se pospuso la actividad de hoy por la falta de asistencia
de alumnos, pues solo asistieron 4 niños, no obstante se
reforzó la actividad de ayer y con el alfabeto móvil
formaron su nombre, a lo que noté que Sahory pudo
acomodarlo sin ayuda, aunque tenía la ficha de su
nombre, pero el resto de los niños también contaba con
ello y sin embargo no pudieron.
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Artes
Conoce y describe obras
artísticas, y manifiesta
opiniones sobre ellas.
Actividad Lugar
Las artesanías Salón de clases
Actividades
Pedirles a los niños que Explicarles a los pequeños Cerrar la clase, dibujando
cierren los ojos y escuchen que son las artesanías y las artesanías que
la siguiente palabra cuestionarles en donde se conocieron hoy.
“artesanías”. Y darles un imaginan que podemos
tiempo para que fluyan sus encontrarlas.
ideas y guarden en su Mostrarle al grupo la lámina
cabecita todo lo que se le didáctica de segundo grado
vino a la mente. “las manos y el arte” y
Darles oportunidad a los pedirles que comenten las
pequeños para que artesanías que observan y
comportan lo que pensaron como creen que se hacen,
sobre las artesanías y lo cuáles son las que se
que imaginaron que se realizan en su comunidad.
refiere. A continuación, decirles
que conoceremos las
artesanías de Dzitbalche.
Observaciones: Se unieron las actividades de hoy con las de ayer.
Durante la escritura de los nombres de los animales
todos los niños realizaban la actividad y acababan casi al
mismo tiempo, algo que casi no sucede. Johandry no
arrugó su hoja y estuvo escribiendo, lo motivó estar
pegando cada animal en su hoja y que la maestra titular
lo acompañara. Ninguno de los niños dijo que no podía,
todos intentaban escribir.
En cuanto a las artesanías Manuel sabe con qué
materiales se realizan las blusas bordadas y otros niños
mencionaron de que material están hecho los sombreros.
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Artes
Usa recursos de las artes
visuales en creaciones propias.
Actividad Lugar
Artesanía Dzitbalchense Salón de clases
Actividades
Recordar el tema que Presentarles a una Diseño de nuestro propio
vimos ayer, invitando a artesana reconocida de hipil bordado, pegando en
algunos niños que nuestra ciudad para que el pizarrón la silueta de un
comenten las artesanías nos muestre sus trabajos y hipil sin el bordado del
que observaron. nos platique como lo hace. cuello y se le repartirá a
Decirles que hoy Darles oportunidad a los cada niño un recorte en
conoceremos la artesanía niños que pregunten si cartón de una flor el cual
que se realiza en nuestra tienen curiosidad de saber colorearán a su gusto y
ciudad: los bordados. algo. realizarán la técnica grafo
plástica de enhebrado, en
los agujeros introducirán el
estambre hasta pasar por
todos. Pasarán a pegar su
flor alrededor del cuello.
Observaciones: Noté que a muchos se les complicó realizar la actividad
grafo plástica, en especial a Ana, Sebastián y Areli,
puesto que por más que se les brindaba ejemplos y los
acompañaba no pudieron comprender como se realiza. A
Sahory y Abisaí se les facilita este tipo de actividades, a
la primera explicación comprendieron.
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Campo o área: Artes Fecha: 17/10/2022
Lenguaje y comunicación
Aprendizaje Observa obras del patrimonio N° de 10
esperado: artístico de su localidad, su bitácora:
país o de otro lugar
(fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y
describe lo que le hacen sentir
e imaginar.
Menciona características de
objetos y personas que conoce
y observa.
Actividad Lugar
Conociendo a un gran pintor Salón de clases
Actividades
Comenzar la clase del día Presentarles la fotografía Pedirles que en base a lo
pidiendo que alcen la mano del pintor Enrique Herrera que observen que
aquellos niños que les Marín de forma digital, inventemos una historia
guste pintar y que ha sido mencionando su nombre y juntos de lo que creen que
lo que han pintado. de donde era y cómo es podía estar pasando en
Preguntarles si conoces a que empezó a pintar. ese momento de acuerdo a
algún pintor famoso de su Dividiré al grupo en dos la pintura, iré anotando la
municipio. equipos y los invitare a que historia que ellos creen.
Mencionarles que hoy conozcamos dos obras del Finalizar la clase, leyendo
conoceremos a un pintor pintor. lo que ellos imaginaron.
que es nuestra ciudad y En cada esquina pegaré
conoceremos algunas de las dos láminas y les pediré
sus pinturas. que comenten lo que ven,
que colores tienen, si
tienen tonos alegres o
tristes, que formas ven en
el cuadro, si aparecen
personajes y que piensan
que se encuentran,
enfadados, felices, tristes,
etc.
Observaciones: Renata aportó muchas ideas durante la invención de
historia basado en la pintura. Johandry no participó en
ninguna actividad y demostró su desinterés rondando por
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todo el salón gateando.

En esta actividad realicé una modificación, decidí que 4
niños sostuvieran las imágenes y fueran pasando
alrededor de sus compañeros para que lo observaran.

Aprendizaje Reproduce esculturas y N° de 11
esperado: pinturas que haya observado bitácora:
Actividad Lugar
Hora de imitar Salón de clases
Actividades
Se iniciará cuestionando al Formar a los niños en Realizar una votación de
grupo sobre el nombre del equipos y repartirle a cada cual pintura les gustó más.
pintor que conocimos ayer, grupo la imagen de una Retarlos a que intenten
de donde era y como se pintura, decirles cómo se igualar la pintura que
llamaban las pinturas que llama cada obra y decirles escogieron, pegarlo en el
observaron, para recuperar que jugaremos a los pizarrón para que puedan
sus conocimientos previos. imitadores, así que observarlo cada vez que lo
observaran la pintura y necesiten y que lo
trataran de imitarla con su reproduzcan utilizando la
cuerpo, pueden pintura del salón. Al
representarlo por parejas, finalizar, exponer sus
con todos los del equipo o trabajos.
de forma individual, darles
un tiempo para que lo
intenten.
Aplaudir su esfuerzo
cuando todos hayan
participado.
Observaciones: Johandry se animó a participar en esta actividad,
representando al niño piojoso, y demostró que le gusta
realizarlo, hicieron un gran trabajo todos representando la
imagen que le tocó.
Edder no quiso participar, y, Abisaí representó muy bien
al leñador, pues replicó perfectamente la posición que
observó.
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Aprendizaje Escucha piezas musicales de N° de 12
esperado: distintos lugares, géneros y bitácora:
épocas, y conversa sobre las
sensaciones que experimenta.
Produce sonidos al ritmo de la
música con distintas partes del
cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
Actividad Lugar
Cuadros musicales Salón de clases
Actividades
A través del juego del Presentar dos pinturas hechas por el Pedirles que en una
sombrero cuestionar a mismo pintor y darles la oportunidad hoja dibujen lo que les
los pequeños a cerca de que comenten lo que observan. hizo sentir la música
de las músicas que Platicar sobre qué tipo de música se que escucharon.
les gustan, que tipo imaginan que están tocando en cada Para cerrar, darles la
de músicas conocen y imagen y si conocen algún oportunidad que
cuál es su canción instrumento de los que aparecen ahí mencionen el nombre
preferida y como se ¿Cómo se llaman? de las canciones que
sienten cuando las Colocar la música que comentaron les gusta y les hace
escuchan. que imaginaron que está sonando, si sentir felices, para
ya habían escuchado esa canción, reproducirla y bailarla.
que les hizo sentir y porqué. Hacer lo Intentar seguir el ritmo
mismo con la otra pintura. de la canción con
Reproducir la música nuevamente y algún objeto.
que mencionen que instrumentos
musicales escucharon que sonaron
en la canción.
Presentarles los instrumentos
musicales físicamente y rotarlo con
todos los niños para que lo exploren.
Invitar a cada pequeño grupo de
niños para que toquen con un
instrumento la canción de cabeza de
cochino.
Observaciones: Conocieron los instrumentos que se utilizan para tocar la

canción de Cabeza de cochino, y hubo algunos que trataron de
seguir la música con los instrumentos, David y Ricardo
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siguieron el ritmo fácilmente, Edder se animó a participar e

imitó como suena la trompeta. Se motivaron con la actividad de
inicio del sombrero, Abisaí cantó su canción favorita, Gael S,
Ricardo y Cristian fueron los únicos que mencionaron
instrumentos musicales que conocen.

Aprendizaje Usa recursos de las artes N° de 13
esperado: visuales en creaciones propias. bitácora:
Actividad Lugar
Pequeños pintores Salón de clases
Actividades
Realizar un repaso de Invitar a los niños a hacer Pasaran de uno en uno a
todas las pinturas que su propia pintura en el que explicar que quisieron
conocimos esta semana pueden realizar lo que ellos representar en su dibujo y
del pintor Enrique Herrera gusten, repartirles pintura, porqué lo hicieron, que
Marín. Platicar sobre las papel cascarón y pinceles. colores usaron, que trazos
diferentes formas de Recordarles que los hicieron, entre otros.
expresarnos, como bailar, pintores se inspiran en algo Pegar sus pinturas en
cantar, escribir y pintando. para plasmarlo en sus algún rincón del salón.
pinturas.
Ponerles música relajante
para que puedan inspirarse
mientras trabajan.
Observaciones: Hubo niños que intercambiaban sus pinturas como

Ricardo, Leonardo, Yaritza y Manuel y otros pedían más
pinturas de las que ya tenían, como Cristian y no lo
intercambiaron, él y Sebastian derramaron un poco de
pintura al suelo.
Al final de la clase, Rosely, Gael Sima, y Johandry no
obedecieron cuando se les indicó que se sentaran
estuvieron acostados en el piso y no prestaron atención
cuando algunos compañeros mencionaban el nombre de
su pintura.
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Educación socioemocional
Aprendizaje Expresa con eficacia sus ideas N° de 14
esperado: acerca de diversos temas y bitácora:
atiende lo que se dice en
interacciones con otras
personas.
Reconoce y nombra
situaciones que le generan
alegría, seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo
que siente.
Actividad Lugar
Las leyendas Salón de clases
Actividades
A través del juego de la Platicaré con el grupo Pegaré 4 imágenes que
ruleta virtual seleccionaré a sobre que es una leyenda y representan leyendas
los niños que les toque sus características. famosas, diré el nombre de
participar para responder Complementaré la la leyenda y pasarán a
las preguntas: ¿Qué es información con un video. dibujar debajo de cada
para ti una leyenda? ¿Has imagen la emoción que les
escuchado alguna hace sentir explicando por
leyenda? ¿Quién te la qué sintieron eso.
platico o donde lo viste? Escogerán una de las
¿Cómo se llama? Anotar leyendas para proyectarlo
sus ideas en un papel en la pantalla y nos
bond. acomodemos como en el
cine.
Platicar con ellos sobre lo
que sintieron al observar la
leyenda proyectada y
anotarlo.
Observaciones: Se les facilitó decir que sentían al observar las imágenes,
pero casi no pudieron expresar el motivo de dicha
sensación. Johandry no respetó lo que habían hecho sus
compañeros en el pizarrón y borró la carita de 3
compañeros.
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Aprendizaje Describe personajes y lugares N° de 15
esperado: que imagina al escuchar bitácora:
cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.
Actividad Lugar
Cuenta la leyenda que… Salón de clases
Actividades
Recordar que era una Invitar a los niños a que se Dibujar una tabla en el
leyenda y que pongan de pie y realizar un papel bond con el nombre
características tenían. cuento motor, pero en este de cada personaje y el
Les narraré una leyenda caso para representar con nombre del lugar, con la
conocida de su ciudad el cuerpo la leyenda que varita de la palabra me irán
llamada “La Xtabay”. escucharon. diciendo como se imaginan
Preguntarle a los pequeños que son los personajes de
si les ha gustado la leyenda la historia y como era el
y cuál fue su parte favorita. lugar donde sucedió.
Les pediré que imaginen Brindarles una hoja para
como era los personajes que dibujen a los
que mencionaban en la personajes según como se
leyenda que conocimos. lo imaginan.
Observaciones: Leonardo comenzó a participar al comentar la descripción
del personaje de la leyenda, puesto que, mayormente se
distrae durante las actividades de participación. Renata
es muy buena para recordar puntos importantes de
alguna historia y lo expresa fácilmente.
La actividad del cuento motor les agradó a los niños,
aunque considero que quedaría mejor en otro tipo de
historias.
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Aprendizaje Dice relatos de la tradición oral N° de 16
esperado: que le son familiares bitácora:
Actividad Lugar
¡Comparto mi leyenda! Salón de clases
Actividades
Preguntarles a los niños A través del juego canasta Repartir revistas o
cómo era la leyenda de revuelta formaré a los periódico para que
ayer. alumnos en binas. encuentren imágenes que
Presentarles una leyenda Acomodar a cada pareja en representen o sean
llamada “la novia del mar” un espacio y pedirles que similares a como se
por medio de una obra de platiquen a su compañero imaginan que son los
títeres. la leyenda que les contaron personajes y los lugares de
Hablar sobre la leyenda y en casa. la leyenda que les narraron
los personajes que escogí Al finalizar la charla, por sus familiares, pegarlos
para representarla. preguntarles que les en un palito y pasarán de
pareció la leyenda de su uno en uno a relatarnos
respectiva pareja y que sus leyendas.
recuerdan.
Observaciones: Fue una actividad motivadora para los niños trabajar con
títeres, noté el interés que tuvieron cuando lo observaron
y su entusiasmo por participar en ello. Johandry se
mantuvo en su lugar al estar platicando con su
compañero de trabajo de las leyendas. Ana pudo
expresar con facilidad su leyenda y detallando todo lo que
recordaba algo que, a Ana comúnmente se le dificulta.
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Campo o área: Educación socioemocional Fecha: 27/10/2022
Aprendizaje Colabora en actividades del N° de 17
esperado: grupo y escolares, propone bitácora:
ideas y considera las de los
demás cuando participa en
actividades en equipo y en
grupo.
Actividad Lugar
Celebremos Campeche Salón de clases
Actividades
Para iniciar la clase de hoy, Decirle al grupo que vamos Invitaremos a los demás
hacer un repaso de todo lo a hacer un museo de la grupos para que observen
que hemos visto durante campechanidad con todas las actividades que se
este mes por medio de las actividades que hicieron vieron y seleccionaré a los
participaciones de los y lo presentaremos a los niños que hablarán sobre
niños. demás grupos del salón. las actividades que hicimos
Recordar todos los trabajos Explicar a los estudiantes este mes.
que han hecho en las que el tema se llama
actividades de la “Celebremos Campeche”
campechanidad. así que adornaremos este
título para colocarlo en
nuestro espacio de
exposición.
Colocaré mesas dentro o
fuera del salón y de forma
colaborativa
acomodaremos los trabajos
que hicieron y el cartel con
el nombre de “Celebremos
Campeche”.
Observaciones: Pude observar que los niños esperan su turno para

participar y asumen su rol con responsabilidad, preguntan
si no saben hacer algo, aunque trabajar de forma
colaborativa aún requiere reforzarse en algunos niños
como Cristian, Johandry y Marjorie.
18
Solo se realizó la exposición con los padres de familia.

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Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Observaciones: Haly fue autónoma al momento de recortar la imagen, no

niños cuidaron el material.

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

todo el salón gateando.

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Observaciones: Conocieron los instrumentos que se utilizan para tocar la

siguieron el ritmo fácilmente, Edder se animó a participar e

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Observaciones: Hubo niños que intercambiaban sus pinturas como

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Nombre de la institución Jardín de niños “Justo Sierra Méndez”

Observaciones: Pude observar que los niños esperan su turno para

Solo se realizó la exposición con los padres de familia.

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