J.N.

Lázaro Cárdenas
25DJN0589D
Ejido Macapule
Educadora: Zulma Jimenez
Grado y grupo: 2do “A”

“Semana 3 y 4”
Fecha: Del 13 al 24 de septiembre Organización: Individual, grupal Evaluación: Evidencias, fotografías, diario
de trabajo.
Campo de formación / Área de desarrollo personal: Aprendizajes esperados:

Exploración y comprensión del mundo natural y social Conoce medidas para evitar enfermedades.

Exploración y comprensión del mundo natural y social Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan
en los grupos sociales a los que pertenece.

Artes Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Educación física Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,

por medio de juegos individuales y colectivos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Describe y explica las características comunes que identifica
entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza

Exploración y comprensión del mundo natural y social Indaga acciones que favorecen el medio ambiente

Secuencia de actividades
Lunes 13 de septiembre
Se enviarán las instrucciones al padre de familia por WhatsApp
Inicio:
 Explicar al alumno que actualmente debemos tener más cuidados para preservar nuestra salud, y que además del COVID-19
también existen otras enfermedades que podemos evitar. Una manera de cuidarnos y prevenir enfermedades es el aplicarlos
las vacunas que los centros de salud ofrecen, ya que estas son las que más nos ayudan a no enfermarnos.
Desarrollo:
 Observar el video del cuento “Paco, el cocodrilo que no quería vacunarse” https://www.youtube.com/watch?v=8- C4fWFOyUs
Preguntar al alumno y registrar sus respuestas en las libretas ¿Paco quiso vacunarse al principio? ¿Qué paso con Paco
después? ¿de qué se enfermó? ¿Qué aprendió paco?
 Mamá o papá platicarán con el alumno y darán respuesta a las siguientes preguntas ¿lo han vacunado? ¿Qué vacunas le han
puesto? ¿Qué enfermedades puede prevenir con esas vacunas?
Cierre:
 En familia elaboren un cartel (puede ser tamaño carta o cartulina) en el que expliquen cual es la importancia de las vacunas
Materiales:
Video, cuaderno, lápiz, cartulina, colores, plumones, crayolas

Martes 14 de septiembre
Festival virtual
Conectarse con el grupo a través de la aplicación de zoom, en esta ocasión trabajaremos en conjunto los dos grupos (2do y 3 ro)
para realizar un pequeño festival por la independencia de México (los niños y maestras estarán vestidos con los trajes típicos de
México)
Inicio:
 Dar la bienvenida a los niños y maestras, comentarles que estamos muy emocionados por trabajar juntos que es un día muy
especial
 Realizar el pase de lista de los dos grupos
 Mencionar el objetivo de la clase
 Realizar activación física (jarabe tapatío remix)
 Cuestionar a los niños sobre la independencia ¿Han escuchado hablar de la independencia de México?,¿Qué conocen de
ella?,¿Qué paso?
 Pausa activa (juego ve y trae) pedir a los niños que corran, busquen y traigan 3 objetos de colores verde, blanco y rojo
Desarrollo:
 Leer a los niños el cuento “El grito”
 Cuestionarlos acerca de la historia ¿Qué sucedió?, ¿Por qué?, ¿Quiénes estaban?, etc.
 En pantalla se mostrarán los personajes principales de la historia
 Platicaremos sobre las costumbres y tradiciones mexicanas, como festejamos la independencia, etc.
 Juego de lotería mexicana
 Los niños presentaran sus exposiciones de algunos platillos mexicanos
Cierre:
 Se proyectará en pantalla un bailable “el son de la negra” y bailaremos todos juntos
 Nos despediremos dando el grito ¡Viva México!
 Se dejará de tarea la pag.38 de mi álbum preescolar “El festejo de la independencia”
 Recursos:
Cuento, videos, platillos típicos mexicanos, libro mi álbum preescolar

Miércoles 15 de septiembre
Se enviarán las actividades por WhatsApp
Inicio:
 Explicar al niño lo que es, e invitarlo a colorear un mandala.
 Presentar al niño dos o tres diseños de mandala, a fin de que elija el que sea de su preferencia, así como la técnica para
colorear crayolas, pintura, (lo que tenga disponible).
 Colocar música de fondo suave y con volumen bajo para ayudar a crear un ambiente relajante.
Desarrollo:
 Seleccionar el momento oportuno durante el día para realizar la actividad. Debe ser un lapso de tiempo de una a una y media
hora, donde el niño puedan trabajar a su ritmo, sin prisas.
 Disponer los materiales que utilizará de modo que estén al alcance del niño.
 Entregar el mandala para que el niño en silencio piense como van a realizarla.
 Dialogar con el niño acerca de las formas geométricas que se encuentran ocultas dentro del mandala, nombre de las figuras
que encuentra, cuántas hay de cada una, etc.
 Elegir los colores o materiales, imaginando como les gustaría que quedara.
Cierre:
 Recordar que deben colorear dentro de cada figura sin salirse de las líneas.
 Colocar en un espacio de su casa el trabajo una vez terminado para compartir con la familia.
Recursos:
Diseños de mandalas, música suave, gises, crayolas, pinturas, etc.
Jueves 16 de septiembre

SUSPENSION OFICIAL

Recursos:
 Viernes 17 de septiembre
Trabajaremos enviando instrucciones y evidencias por WhatsApp
Inicio:
 Preguntar al niño si le gustan los cuentos y si quiere escuchar uno
 Leer el cuento “El topo Tito”
Desarrollo:
 Cuestionar al alumno sobre que le gusto del cuento, que piensa ante las situaciones que se desarrollaron
 Invitarlo a reflexionar sobre si en su vida se ha encontrado en situaciones similares
Cierre:
 Dibujar las acciones de los personajes del cuento
Recursos:
Cuento “El topo Tito”, lápiz, cuaderno, crayolas

Secuencia de actividades
Lunes 20 de septiembre
Se enviarán las instrucciones por WhatsApp
Inicio:
 Invitar al niño a hacer ejercicio físico apoyándose en el video https://www.youtube.com/watch?v=x9bxZuZ8XH4
 Preguntarle cómo se sintió
Desarrollo:
 Cuestionar al alumno con lo siguiente: ¿Es saludable hacer ejercicio?, ¿Para qué?, ¿será importante realizar ejercicio diario?,
¿Y nuestras manos se ejercitan lo suficiente?
 Comentar que es igual de importante ejercitar nuestras manos y dedos lo cual nos ayuda a una mejor coordinación
 Realizar una ficha de ejercicios de grafo motricidad para reforzar la motricidad fina
Cierre:
 Cuestionarlo sobre cómo se sintió con ambos ejercicios, que le costó más trabajo
 Invitarlo a seguir practicando
Recursos:
Video, ficha de grafo motricidad, lápiz o colores

Martes 21 de septiembre
Se trabajará por sesión zoom
Inicio:
  Saludar a los niños
 Cantar y bailar “Soy una taza”
 Preguntarles si les gusta el pan, ¿Saben dónde lo venden?, ¿han comprado?, ¿cómo lo pagan?
 Escuchar sus respuestas
Desarrollo:
 Invitarlos a mi panadería virtual
 Mostrarles los productos y precios
 Cada niño elegirá dos productos de la panadería y me dirá cuanto debe pagar por ellos
Cierre:
 Realizarán dos pequeños problemas matemáticos de acuerdo al contexto (comprando panes) (mamá nos apoyará con esa
actividad fuera de la sesión.
Recursos:
Cuaderno, lápiz, imágenes del pan

Miércoles 22 de septiembre
Inicio:
 Preguntar al niño si conocen el juego “¡Alto!”, si lo conoce, invítelo a que diga en qué consiste.
 Buscar un espacio amplio y adecuado para desplazarse rápidamente durante el juego, usar gis u otro material para dibujar un
círculo en el piso dividiéndolo en tantas partes iguales como integrantes de la familia van a jugar, en el centro del círculo,
dibujar otro círculo mediano y, dentro de éste escribir la palabra ALTO.
 Invitar y organizar a la familia para que cada uno escriba su nombre en la parte del círculo que seleccione y será su espacio
para el juego y donde se va a parar
Desarrollo:
 Explicar las reglas del juego: “uno de ustedes va a decir: Pido la Paz en nombre de…” y mencionará el nombre de uno de los
jugadores que están escritos en el círculo. Todos correrán para alejarse del círculo, excepto la persona del nombre
mencionado, quien debe brincar al círculo del centro y gritar “¡ALTO!”. En ese momento todos se detienen. El que está en el
centro observará la distancia que alcanzó cada uno de los integrantes de su equipo y elegirá a uno de ellos, tratará de
adivinar cuántos pasos tiene que dar para llegar a él. Comienza a dar sus pasos contando cada uno de ellos, si adivina se
anota un punto; si no, el punto se le anota al compañero elegido. Verificar que todos los jugadores comprendieron las
instrucciones.
 Iniciar el juego con el primer jugador, anotar en una hoja de registro, un punto al que haya ganado y le toca pedir Paz en el
siguiente turno. Gana el que logre más puntos en el tiempo de juego.
 Pedir a los jugadores que seleccionen otra unidad de medida (listón, palio de madera, un tramo de cartón, etc.) la cual
utilizarán para medir la distancia (en cada ronda utilizar un instrumento diferente).
Cierre:
 Cambiar en algún momento del juego su nombre por el nombre de un país, un estado, una canción, un objeto, frutas,
verduras, etc. O puede ser en otra ocasión que vuelvan a jugar.
 Comentar después de haber utilizado otras unidades de medida, sobre la experiencia vivida, si fue posible medir con
cualquier objeto, qué otras cosas se pueden medir, cómo resultó más fácil o más difícil medir, entre otras.
Recursos:
Gis, carbón, cinta con pegamento, Hoja de papel, Lápiz.

Jueves 23 de septiembre
Conectarse con el grupo a través de la aplicación de zoom
Inicio:
 Saludar a los niños y asegurarme de que todos me puedan escuchar
 Pase de lista, escribiendo el nombre de los niños en pantalla
 Preguntar a los niños la fecha y escribirla en pantalla
 Cuestionar a los niños con lo siguiente: ¿Qué es un ser vivo? ¿nombre un ser vivo y un ser no vivo?
Desarrollo:
 Explicar a los niños las diferencias entre estos
 Participación de los alumnos mencionando un ejemplo de ser vivo y un ser inerte
Cierre:
 Se proyectará en pantalla distintos objetos y seres vivos y ellos identificaran según sea el caso
 Dibujaran en su cuaderno los seleccionados de la pantalla y escribirán su nombre
Recursos:
Cuadernos, lápiz, crayolas.

Viernes 24 de octubre
Se enviarán las actividades por WhatsApp
Inicio:
 Los padres de familia le preguntaran al niño si ¿saben que es el medio ambiente?, ¿lo cuidan?, ¿cómo?
 Mostrarán imágenes o videos sobre el medio ambiente
Desarrollo:
 De acuerdo a lo observado argumentarán si ellos y su familia lo cuidan realmente y/o como podemos cuidarlo aún más
 Preguntar porque es importante cuidarlo
Cierre:
 Invitarlo a realizar un cartel para que los demás lo puedan ver (sobre cómo cuidar nuestro medio ambiente).
Recursos:
Imágenes, videos, cartulina, hojas, plumones, colores.