UNIVERSIDAD NACIONAL DE

JULIACA
Ingeniería Textil y de Confecciones

TEMA:

EL IMPACTO TECNOLOGICO DURANTE LA PANDEMIA EN LA

EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
DOCENTE:BETO PUMA HUAMAN

INTEGRANTES:
-Villavicencio Quispe Clemencia 2022101017
-Cutipa Ávalos Valeery Ansherly 2022101053
 EL IMPACTO TECNOLÓGICO DURANTE LA
PANDEMIA EN LA EDUC ACIÓN
UNIVERSITARIA

• La pandemia por COVID-19 no sólo ha generado problemas económicos, también una crisis en la
educación que afecta a las universidades y que se traduce en abandono escolar, pocos recursos
para enfrentar la crisis y migración de estudiantes de las instituciones de educación públicas a
privadas
 VENTAJ AS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA
Desarrollo de la autonomía:
Han acogido una forma más autónoma, manejando el tiempo y cumplimiento de sus deberes de
forma independiente.
Uso de aplicaciones tecnológicas y recursos nuevos:
El reto más grande para maestros y estudiantes ha sido el aprendizaje y el uso de tecnologías de manera
adecuada, que, para muchos, eran desconocidas.
Metodologías de clase con actividades y aplicaciones interactivas:
Han sido empleadas ahora en las clases han obligado a los docentes a ser más creativos para que estas sean
llamativas y que logren captar la atención de los estudiantes, que en esta modalidad, tienden a distraerse
con facilidad.
• Preparación para un entorno cada vez más digital:
El cambio a la virtualidad obligó a las instituciones a implementar nuevas herramientas digitales y a fortalecer su
infraestructura tecnológica.
Inmediatez en la comunicación virtual maestros-padres:
Medios como correos electrónicos, uso de redes sociales como WhatsApp y de plataformas propias de cada
institución, permiten que los padres les hagan seguimiento más continuos y de manera más inmediata a los procesos
educativos.
El estar, en casa permite que los padres estén más atentos a lo que consumen sus hijos y de los horarios que tienen
para la alimentación.
 DESVENTAJ AS DE EL USO DE LA TECNOLOGÍA

Brechas digitales:
Aquellos estudiantes que no cuentan con los dispositivos o infraestructura tecnológica en casa, no pueden unirse a
esta modalidad, teniendo en cuenta que en este modelo lo principal es tener unas condiciones óptimas en cuestión
de conexión.
No hay diferenciación entre los espacios del hogar y espacios educativos:
Los hogares se convirtieron en aulas de clase, y en ocasiones no están adecuados para las jornadas de
estudio.
Menores oportunidades para evidenciar afectaciones y trastornos emocionales:
Al no estar los estudiantes interactuando de manera física y los maestros apreciando los comportamientos que se
pueden presentar en las aulas de clases y en los recreos, no es tan fácil para los docentes, psicólogos y directivas
del centro educativo, evidenciar trastornos emocionales en aquellos que lo padezcan.
 BARRERAS DE ACCESO A LA EDUCACIÓN REMOTA DE
EMERGENCIA: COSTOS DEL SERVICIO DE INTERNET, MALA SEÑAL,
FALTA DE DISPOSITIVOS DIGITALES

Uno de los retos más saltantes, de acuerdo con los jóvenes entrevistados, estuvo relacionado con el acceso a
internet: muchas familias no contaban con este servicio en casa, lo que las obligó a invertir para poder acceder
al servicio en un contexto de cuarentena sin mucha posibilidad de solicitar el servicio a las compañías y con
ingresos familiares reducidos producto del cierre de actividades económicas. Las y los jóvenes señalaron que,
aun cuando muchos tenían internet desde sus celulares, este no era suficiente para poder acceder a clases
virtuales, en la medida en que su acceso estaba condicionado al pago o saldo disponible en sus dispositivos.

Percepciones sobre el proceso de adaptación de las y los

jóvenes a la educación remota de emergencia
A diferencia de los estudiantes urbanos, los estudiantes rurales fueron muy claros en manifestar que al principio
les costó adaptarse a la virtualidad debido a que no tenían mucho conocimiento y/o acceso a la tecnología
previo a dicho contexto. Y aunque les fue difícil, se apoyaron en los saberes de sus pares, quienes sí conocían un
poco más de tecnología, para entender las diversas plataformas y terminar por adaptarse a su uso.
 IMPLICANCIAS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN
LA VIDA DE LAS Y LOS JÓVENES

Un punto que merece ser destacado es que los jóvenes, a pesar de re-
conocer los retos que la educación virtual ha traído consigo, también aprecian aspectos positivos de este proceso; en particu lar,
el mayor acceso a la tecnología. Hasta antes de la pandemia, muchos no tenían mucha familiaridad con las computadoras y sus
diversos programas. Hoy, por el contrario, conocen y dominan algunos programas específicos que les han permitido, desde su
perspectiva, llenar un vacío en sus aprendizajes. Algo que se percibe como positivo además por qué finalmente, es necesario
para su desarrollo y desempeño profesional futuro.
 CONCLUSIONES

La educación virtual no cumplió las expectativas de los sujetos de estudio durante la pandemia
COVID-19, pues consideraron que no fue adecuada en relación a la modalidad presencial, a la que
estaban acostumbrados, pues en la mayoría de ocasiones presentaron inconvenientes en el manejo
de los dispositivos tecnológicos, su velocidad y acceso a conectividad en este caso de la Parroquia
Salasaca, adyacente a la ciudad de Ambato.
Otro factor preponderante es el económico, pues las familias en vista que no contaban con
recursos suficientes acudieron a terceras personas.
Por otro lado otros individuos no encontraron mejora en la obtención de conocimientos, aunque
la perspectiva varía dependiendo de la situación de cada estudiante; todos comparten haber tenido
inconvenientes con los dispositivos tecnológicos, su velocidad y acceso a conectividad en el sector
de residencia, por otro lado la situación emocional tuvo un gran impacto debido a que los
adolescentes desarrollaron sentimientos negativos como tristeza, frustración, enojo, desanimo,
estrés y ansiedad; que nacen de la separación de sus compañeros de clase y la preocupación por la
salud de sus familiares, pues al ser individuos altamente sociales sufren las consecuencias del
confinamiento.,